物理新课程学习体会(多篇)

物理新课程学习体会（精选多篇）

在近期的学习过程中，我作为一名物理教师深感责任重大。我时

刻提醒自己，耍让学生真正喜欢上物理这门学科。然而，在实际教学

中，我一直有这样的感觉:教书似乎就是在教学生做题目，而且题目越

难越好，越能把学生考倒的题目就越是好题。对于每次都考不及格的

学生来说，他们能真正喜欢物理吗?同时,物理课程与生活的联系也不

够紧密，理论性比较强。我一直有一个感觉,就是我们的学生是被”教

笨”了,当然这“笨”并不是指学生的智商,而是指学生的各方面能力。

我认为，在教学过程中，我们应该注重以下几个方面的问题：

1、深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。

大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索

性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性,没有标准的答

案,往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以，

教师应花大气力钻研教材，对教材作”探索，的探索。要对教材涉及的

实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些

方面探索,能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精

神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深

透，才有可能较好地引导学生探索。

2、为学生的探索创设有利的情境

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情

境,这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根

据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对

学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;要为

探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正

是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与

灵活性相结合，保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣，一方

面，对教材中的内容,教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，

增强探索内容的趣味性;另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游

戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。

3、对学生的探索给予引导和帮助

所谓自主探索，含有两方面的意义:一方面，是指探索的主动性，表

明学生是主动地学习，即“我要学”;另一方面，是指探索的独立性，表明

学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生

来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖

到独立的逐步转化的过程。而这种转化,主要靠教师的引导和帮助。

所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的

中心任务。

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活

动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探

索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生

进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探

索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学

生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还

要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运

用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价，使学生

尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的

不足，不断改进学习方法，提高学习效果.把引导探索和教师讲授

适当结合.当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学

习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避

之不及.实际上，这是一种误解.课程改革的本质不是教学和学习

形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学

总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多一些讲解。其

实在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战术，问题出在中考的制度

上面是由中考决定的，如果中考不进行改革而还是老样子，那老师

的教学要改变可能有点困难，就象专家说的如果中考有考探究性的

题目，那老师肯定会在教学中使用，不用我们来强调它的好处了。

那么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培养，反而

增加了学生的负担呢？这次课程改革是一场根本性的、全方位的变

革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究.本

文所谓教学的三个“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引

玉之砖，以期和老师们进一步探讨.

第二篇：物理新课程学习心得体会

物理新课程学习心得体会

----XXX

作为一名新加入教师队伍的我来说，学习成了教学前的首要任

务。伴随着新课程改革的大潮，我必须要充实自己，提高自己，把

自己的知识重新总结归纳，汲取百家之长，争取能更好的为学生来

“传道授业解惑”。

通过学习，本人的教学观念、教学方法也有了很大的改变，

“教学有法，教无定法，贵在得法”。

这就要求我们教师在新课程环境下，必须具备更高层次的教育

教学方面的水平和素养，同时，作为一线教师我们将面临：1、新

课标的理念，师生都比较陌生。2、把学习主动权交给学生，能完

成教学任务吗？3、教学评价如何实施？高中物理新课程理念实现

了课程性质观、课程目标观、课程内容观、课程资源观和课程评价

观的创新，尤其是“通过知识与技能、过程与方法和情感态度与价

值观”三个维度的目标要求而体现出来的新课程目标观。

课堂教学作为推进素质教育的主渠道，是学校教育工作的核心,

是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发

展的主要途径。课堂教学如果没有学生的积极参与，主体性没有得

到充分发挥，教师仅作为知识的“载体”，那么学习的真正目的也就

得不到体现。

而高中物理新课程理念实现了课程性质观、课程目标观、课程

内容观、课程资源观和课程评价观的创新，尤其是“通过知识与技

能、

过程与方法和情感态度与价值观三个维度的目标要求而体现出

来的新课程目标观。所以我们教师的角色必修转换为教学中的参与

者、促进者、激励者和课程学习和发展的研究者，这就要求我们实

施新课程教学，观念转变是首要问题，新课程标准和新的教材体系

正冲击并挑战着传统的应试教学，物理课程改革的基本观念是以促

进学生发展为根本，以提高学生的物理科学素养为主旨的改革，最

终要靠教师在教学实践中去实现，去完善提高。

所以课堂教学由灌输转变为引导这一点至关重要。在课堂上，

教师可以试着把自己“藏”起来，不做大教授，更不做大法官，把自

己当成学生的一员。师生实时互动，相互学习，共同进步！

2014-10-12

第三篇：高中物理新课程培训学习心得体会

高中物理新课程培训学习心得体会

毕节四中李连星

在这几天学习过程中，我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让

自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉,

教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生

考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物

理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感

觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指

学生的各方面的能力。

我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改

革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题这些

探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标

准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑

战.所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索.要对

教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的

问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、

能力、素养、精神等达到怎样的效果.总之，只有教师对教材研究

得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索.

2、要为学生的探索创设有利的情境

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的

情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如，

要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;

要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;

要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量,

这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计

划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的

兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活

素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内

容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形

式的趣味性.

3、应对学生的探索给予引导和帮助

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动

性，表明学生是主动地学习，即“我耍学”；另一方面，是指探索的

独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动地、独

立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被

动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠

教师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性

学习，是新课程教学的中心任务.

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活

动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探

索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生

进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探

索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学

生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还

要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运

用科学合理的方法对学生的学习情况予以评

价.通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心;

也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果.

把引导探索和教师讲授适当结合.当前，由于大力倡导“引导

式”教学和相应的“探索性”学习，"讲授式”教学及相应的“接受性”学

习似乎成了“祸水”，人们避之不及.实际上，这是一种误解.课程

改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值

的学习.而任何有价值的学习都属于“意义学习根据奥苏伯尔的

“意义学习，，理论，“意义学习，，必须具备两个条件：一是要具有意义

学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联

系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学

习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系.教师的教学

方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够

促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值

得肯定的.讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式

教学、探索性学习也可能造成“机械学习”.总之，教学方式及学习

方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定.新课程教学重

视探索，但并不排斥讲授.教师应根据教学内容和学生实际，把学

生的探索与教师的讲授有机结合起来.尤其是对那些约定性的、常

规性的、公理性的知识，更应以讲授为主.

我下学期要教高一年级，对于如何领会新课标、用好新教材、

上好新课心中没有底呀，因此我特别想知道新课程与我们原来使用

的课程有什么不同，在教学方面的要求有什么不同？通过廖伯琴老

师对新课程与新教材的讲解，使我对物理新课程与新教材有了初步

的认识；通过专家老师对探究性教学的讲解，使我对上好新教材充

满了信心；通过专家老师对新教材的分析，使我对新教材有了更深

入的了解，为下学期上好新课做好了必要的准备工作。因此这四天

的培训我的收获还是挺大的，它使我对下面的进行的新课程教学作

好了必要的准备工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还

应当对新课程的评价多一些讲解（专家老师讲得太少了吧）。其实

在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战术，问题出在高考的制度上

面是由高考决定的，如果高考不进行改革而还是老样子，那老师的

教学要改变可能有点困难，就象专家说的如果高考有考探究性的题

目，那老师肯定会在教学中使用，不用我们来强调它的好处了。那

么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培养，反而增加了

学生的负担呢？

这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、

学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究.本文所谓教学的三个

“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老

师们进一步探讨.

以上是我对新课程培训的一点心得体会，如果讲得不对请多包

涵。

第四篇：暑假物理新课程培训学习心得体会

暑假物理新课程培训学习心得体会

在这儿天的物理新课程培训学习过程中，我作为一名物理教师要

时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，我觉得在教学过

程中要因材施教、以“学生为中心”，教师为为辅导，注重教材，我

们应该注重以下儿个方面的问题：

1、应深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改

革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题这些

探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标

准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑

战.所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索.要对

教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的

问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、

能力、素养、精神等达到怎样的效果.总之，只有教师对教材研究

得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索.

2、要为学生的探索创设有利的情境

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的

情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面,例如，

要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;

要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;

要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量,

这正是给学生

留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵

活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一

方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之

结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合

理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味

性.

3、应对学生的探索给予引导和帮助

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动

性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的

独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动地、独

立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被

动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠

教师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性

学习，是新课程教学的中心任务。

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活

动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探

索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生

进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探

索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学

生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还

要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运

用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价，使学生

尝试成功的喜悦，

增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改

进学习方法，提高学习效果.把引导探索和教师讲授适当结合,当

前，由于大力倡导“引导式"教学和相应的“探索性”学习，"讲授式”

教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及.实际

上，这是一种误解.课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变,

而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学习都属于“意义

学习”.根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个

条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自

己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在

的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质

性的联系.教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条

件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学

习方式就是适宜的，值得肯定的.讲授式教学、接受性学习可能造

成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学

习总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生

的情况而决定.新课程教学重视探索，但并不排斥讲授.教师应根

据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起

来.尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲

授为主.对于如何领会新课标、用好新教材、上好新课心中没有底

呀，因此我特别想知道新课程与我们原来使用的课程有什么不同，

在教学方面的要求有什么不同？通过老师对新课程与新教材的讲解,

使我对物理新课程与新教材有了初步的认识；通过专家老师对探究

性教学的讲解，使我对上好新教材充满了信心；通过专家老师对新

教材的分析，使我对新教材有了更深入的了解，

为上好新课做好了必要的准备工作。因此这几天的培训我的收

获还是挺大的，它使我对进行的新课程教学作好了必要的准备工作,

不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多

一些讲解。其实在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战术，问题出

在中考的制度上面是由中考决定的，如果中考不进行改革而还是老

样子，那老师的教学要改变可能有点困难，就象专家说的如果中考

有考探究性的题目，那老师肯定会在教学中使用，不用我们来强调

它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的能力不但没有得到培

养，反而增加了学生的负担呢？这次课程改革是一场根本性的、全

方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待

研究.本文所谓教学的三个“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见,

试为引玉之砖，以期和老师们进一步探讨.

第五篇：高中物理新课程培训学习心得体会

高中物理新课程培训学习心得体会

2014年8月21日——25S,我参加了在华中科技大学举行的

高中物理教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益

匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，

感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师

得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到

隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授

的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授

的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌

握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。

第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建甑地引领我们走

进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在

哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、

具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前

夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中

有机的整合三维目标。

第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座，让我感受到我

们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求,

他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知

识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念

教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美

（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得

到较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去

激励，用问题和交流去启发（艺术性）。信念四：教育要求行动：

实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。他把他在教学

中总结出来的20条经验亳无保留地教与我们，难能可贵，可以领

略其人格魅力。

许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理

念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战

和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转

变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与

我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既

要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要

有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不

断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取

他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精

神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好

运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更

多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏

和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解

学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节

目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。

这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训

班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家

型的中学教师，“学以致用，研学并进“，充分利用这个平台“广泛

交流，资源共享”。

在这几天学习过程中，我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让

自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉,

教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生

考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物

理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感

觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指

学生的各方面的能力。

我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改

革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些

探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标

准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑

战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对

教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的

问题可向哪些方面探索，

能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等

达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透,

才有可能较好地引导学生探索。

2、要为学生的探索创设有利的情境

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的

情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，

要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;

要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;

要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量,

这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计

划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的

兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活

素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内

容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形

式的趣味性。

3、应对学生的探索给予引导和帮助

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动

性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的

独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独

立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被

动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠

教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性

学习，是新课程教学的中心任务。

首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活

动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探

索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生

进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探

索时相机予以提醒。

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学

生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还

要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运

用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生

尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的

不足，不断改进学习方法，提高学习效果°

把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导

式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学

习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程

改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值

的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习L根据奥苏伯尔的

“意义学习”理论，"意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义

学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联

系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学

习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学

方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够

促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值

得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式

教学、探索性学习也可能造成“机械学习二总之，教学方式及学习

方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重

视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学

生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常

规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。

团校学习培训心得体会

团校学习培训心得体会

今年，根据学校的安排，我获得了一次参加团校培训的机会。

尽管这只是一段时间的学习，但这段时间对于我自己的提升却是一

个大幅度的转变。下面，就将我在团校学习中的心得阐述如下，作

为一名学生干部，我们必须具备的素养。

一、务实、高效、创新的工作新模式

责任心是每一个人，每一件事都不可或缺的。《超人》里有一

句话非常经典：能力有多大，责任就有多大。学生干部，相对于普

通的学生而言，工作、任务更多，犯错误的机会理所当然也更多。

有一个故事说，一个小和尚向老和尚告状：“师傅，大师兄把碗打

破了！老和尚回答说“我知道你是不会打破的。”言外之意是小和

尚不洗碗，当然就不会打破碗。同理，我们多做事，就必然会多犯

错。如同误差一样，这些错误是不可避免的，但可减小。犯错误之

后，如果一味地遮掩覆盖，就是对自己的怀疑和放纵。

每一个错误背后就是一种成功，你聪明与否就看你能否把它翻

过来。当然也不能为了避免犯错而推脱工作，如此，你永远只能在

原地打转。作为一名学生干部，首先耍明确自身的能力，接受力所

能及的事，可以有所提升，但不能对上级下达的命令包揽无余，这

不仅增添了自身的压力，也降低了工作效率，我们要做到合理分配

资源，让每一位学生干部都得到锻炼的机会。在以后的工作中，我

们更要注重培养责任心，敢于承担任务，承认错误。将每一件事都

能恰到好处地落实到实处。

二、团队精神，领导风范

三、经验办事，创新机制

这次团校的课程是由开学典礼和讲座专题两个部分组成的，而

讲座专题分为“学生干部的工作理念及价值体系”，“知行合一，和

而不同”，"改革开放三十年”，“开拓创新，做新时期的优秀共青团

员汽“学习干部执行能力的提升”这五个方面，宗旨在于全面毙高

学生干部的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，

提高工作能力和工作水平，增强其各方面的综合素质，更好服务于

我们广大团员青年的成长成才教育。

这次团校的第二讲是由管理学院的刘佳老师给我们讲授的关于

“知行合一，和而不同”的问题。刘老师讲课幽默，声音优美，吸引

了我们所有同学的注意力。她以自身的经历给我们生动地展示了如

何做到“知行合一”的境界，颇有趣味。

这次团课的第三讲是由戴跃侬老师给我们讲授的而关于改革开

放三十年的事情。尽管内容有些乏味，但是改革开放的春风还是吹

进了我们学生的耳朵，让我们深切感受着国家这么多年来的巨大变

化，感叹不已。

1、对问题具有高度的敏感性；

2、观念具有高度的流畅性；

3、思维具有灵活性；

4、认识具有新颖性;

5、智商在中学以上;

6、人格特征明显。老师还在讲授的过程中还穿插了一些小游

戏，整个教室，气氛飞扬。老师告诉我们：我们在学习的过程中会

不自觉的学到一种创新的方法：一种创新的精神。事实上，创新每

时每刻都在我们身边，只要你够胆大心细。通过这次听课，我意识

到我一定要学会一种创新的选择，创新的精神。

团校培训是为学生干部开的培训课，它的目的是提升学生干部

的综合素养且更好的服务于同学们。我惭愧并非学生班干，我曾经

竞选过但失败了，幸运的是在自己最失落的时候系学生会收留了我。

虽然只是一名小小的学生会干事，但我还在成长；作为学生会的成

员之一，更应该是自己变的优秀，从而去影响他人。我深知自己还

不是一个优秀的人，但是我还在成长，我牢记着官院学生会的口号:

与优秀的人在一起。

结业典礼过后，我们真正开始了第七七团校培训课程。其中主

要由汤中秋老师为我们讲课。首先，汤中秋老师告诉我们学生组织

的概念是，其成员构成，其目标指向都是为了学生。要最为一名合

格的团员，一定要有理想，有抱负，遵纪守法，与时俱进，做到帮

助别人，团结别人，从而影响别人。只有提高自己的综合素养，是

自己变得更加优秀，别人才会和你在一起；最终引领大家，更好地

服务于学生。

其次，汤中秋老师说了学生组织的三重职能，即自我管理，自

我服务，自我教育。管理是服务的基础，服务式教育的基础；教育

是管理的基础，教育提升管理水平；管理提升服务能力，服务提升

教育效果。自我管理是形成利于学生成长的基本秩序。自己内部都

是一盘散沙，又从何谈论管理学生呢，只有在自身管理有序的基础

上才能引导他人，服务他人。自我服务时提供助推学生成长的基本

条件。服务于自我，应用于自我，进而提升自我。自我教育是提供

引导学生成长的基本导向。自我教育，自我反思，从而达到自我升

华的境界。孔子云：五日三省吾身。

在此是学生内涵的三重境界。汤中秋老师说，人之所以恐惧，

因为未知；人之所以愤懑，因为不甘心；人之所以分裂，因为不满;

人之所以自卑，因为空想。所以我们要做到内心的和谐，用正切的

价值观念指导个人行为。

人与人之间的隔阂，是因为距离；人与人之间的抗拒是因为威

胁；人与人之间的淡漠，是因为涣散。所以我们要与他人和谐，用

互相尊重，同理之心与周围的人相处。

过分自信个人的力量，破坏均衡；过分最求个人的权益，破坏

规则；过分依赖环境的作用，破坏生长。所以我们与坏境和谐，忍

痛团队的价值，最求团队的规则，吸收团队的养分，实现团队目标

做到个人与团队共成长。

最后，汤老师建议我们要与优秀的人在一起，我们要追求卓越,

超越自我，提升自我。

相信经历团校培训的我们，在老师的带领下，我们将提升自己

的理论水平，培养自己的大局观念，增强大局意识，增长见识，开

拓视野，提升自我综合素质，并将结识更多优秀的朋友。我深刻的

意识到，自身的综合素质和能力与团组织的要求还有很大的差距，

因此，我将认真学习，提高素质，运用所学的只是不断提升自己。

一、自身素养，人格魅力

一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有

较高的素养和人格魅力。这其中，政治素养就是必备的一种。在团

校的第一个讲座，我们很荣幸地请到了法学院的罗维老师为我们指

点了这方面的迷津。罗老师从两个大方面阐述了这个问题：1、人

和政治的关系，2、如何提高政治理论素养。罗老师引用了许多闻

名世界的大哲学家的观点说明人天生是一个政治动物，习惯于群居

生活，这决定了我们必须对政治知识有所了解，将自己熔融于政治。

让我们认识到政治的重要性：即使你不关心政治，但政治关心你。

在第二块内容中，罗老师又从实际出发，介绍了一些提高政治素养

的方法，例如学习政治理论，辨证唯物主义;阅读大量经典文献，

时政著作;浏览一些政治新闻评论等等，让我们受益匪浅，明白认

识政治的途径其实有很多，只是需要我们发挥主观能动性去主动接

受政治信息。提高政治素养有利于学生工作与时俱进，在国家宏观

政策下开展活动，同时也是对国家政策的有效落实。

二、团队精神，领导风范

分团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是

一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精

神极其重要。在素质拓展的齐头并进和基地训练两项活动中，团队

精神都得到了非常好的验证。在80后逐渐登上历史舞台的这个时

代，团队更是作为一项重要精神宣传。多数出生独生家庭的80后,

缺失了许多团队合作的机会，所以在校园这个珍稀的舞台上，我们

更耍注重团队意识。当然，一个团队只有合作是远远不够的，他同

样需要一个精明的领导。在素质拓展基地训练的罐头鞋活动中，有

些队友便将失败归咎于队长领导无方。作为领导，他就必然要吸收

各方面意见，并在短时间里做出最正确的决策。罗老师在她的讲座

里也提到了一个“精英意识”。作为一名学生干部，我们不能只以普

通学生的水平要求自己，潜意识里就应该存在精英的标准。

三、经验办事，创新机制

在素质拓展基地活动中，一开始，大家都不愿意总结活动的经

验，急于进行下一个项目，但在教练的强制执行下，我们对各个活

动都进行了探讨交流，从中不仅得到了活动的经验，也感悟了许多

生活的内涵。我们要学会用经验办事。经验是一支加速剂，有时你

付出了比别人多许多倍的努力，但成绩却不尽如人意，因为他比你

有经验，比你少了一个探索的过程。古语道：他山之石，可以攻玉。

不仅他人的经验，自己在办事过程中获得的教训也应该及时记录，

便于以后工作更顺利地进行。但决不能按图索骥地走，继承的同时

应该也有创新的元素。新事物总会代替旧事物，“逆水行舟，不进

则退”，停滞不前就是后退。无论是在制度还是具体的办事方法，

我们都要不断创新，提高工作效率和工作质量。

以上便是我在团校学习过程中获得的几点。这是一次非常好的

学习并提升自我的机会。这段时间的经验将会让我无论在哪个岗位

工作都受益匪浅。在以后的工作学习中，我也会不断地总结，积累

经验，提高工作效率和工作质量。

“XX医学院XX年团校培训I”于12月11日同时在两个校区的三

个会场隆重召开。首先，由校团委陈凯书记进行团校培训开班仪式,

表明了目前团干部素质、能力参差不齐的现象，以及表示此次团校

培训的必要性和重要性。接着，由东莞理工学院李先锋教授进行了

团校培训第一讲：《“特别官员”——你应该知道的做大学生干部的

心理动力和行动智慧》，李教授从特别官员的特别之处、心理动力

和行动智慧三大方面展开讲课，精密地剖析了大学生干部的心理意

愿、心理品质、自我形象，提出了八大点行动的指南，并结合实际

的案例解答团干部存在普遍性的疑难。下午，由广东青年干部学院

谭利老师进行了第二讲：《团活动的策划与创新》，谭老师根据

《团章》和《共青团工作五年纲要》（xx-xx），为我们阐述了团

干部的基本任务、如何打造高效的团队、团活动的策划步骤和创新,

用生动有趣的真实例子给我们作参考，并引导和鼓励我们团干部要

勇于创新。

经过一天的团校培训，我虽然不能说将老师们的培训内容完全

吸收，但还是能在培训的过程中结合自己一年以来的实际工作情况,

理解并读懂老师们指出的不足和传授的经验。体会如下：

1.自身作风是前提。一个人只有良好的作风，才能够不辜负同

学和老师们的信任，才能够顺利的开展工作，才能够拥有崭新的面

貌主动积极的完成各项任务。如若团干部带头违反纪律：迟到、早

退、旷课、晚归等，那么他在同学中的威信度和在老师面前的可信

度都将大打折扣。作风不严谨的人是没有资格谈实力的，应该学会

严于律己，宽以待人。

2.克服心魔是关键。成为团干部，有大部分人是因为自我实现

的需要和权力动机。当需要已经实现和权利在握以后，心理上就会

明显松懈，没有了竞选时的激情澎湃，没有了上任前的积极主动，

没有了为同学们和团组织服务的实际行动，只剩下完成任务式的被

动、盛气凌人的命令和厌烦工作的抱怨。每个人心中都会住着个心

魔，只是团干部更需要学会如何控制自己的心魔。不要只因一时的

兴起或者微不足道的学分而争着当团干部，不要被权力冲昏了头，

不要被心魔遮盖住了身为团干部的初衷，不要遗忘了身为团干部的

责任和义务。当迷惑的时候，请回头看看走过的路，便能找回迷失

的自我。

3.阳光大道上前行。普通同学和团干部的区别就是，团干部得

暴露在阳光平台下。团干部的一言一行，一举一动都时刻暴露在各

同学所建立起的阳光平台下，没得掩饰，工作、学习和生活都受到

同学们的监督。团干部应该高兴自己能够走在这条阳光大道上，因

为只有同学们的监督和批评，才能够让自己的缺点和不足完全性的

暴露出来，这样才会有更大的进步，才会有更长远的发展，才更有

助于自我批评的反思。想要成为公众人物，就得接受大家的检视。

4.齐心团队共辉煌。失败的团队，没有成功的个人。只有良好

沟通、目标一致、关系融洽、互相信任、齐心协力、分工明确的团

队，才能创造出团组织的辉煌。团干部的作用虽然重要但却不是唯

一，团的活动依赖于每个团员的参与。只有每个团员都积极乐于参

与，才能说团活动是成功的。即使团干部的能力很强大，但也抵不

上众团员拧成的大绳的力量。其实团干部最重要的工作是引导团员

们对团活动的兴趣、认识和有想法，而不是单打独斗，盲目地进行

个人英雄主义。

5,敢于犯错，勇于承担。虽说团工作是严谨的，但也不表示在

开展工作时得畏首畏脚，团干部要有敢于犯错的胆量，只有犯过错,

才能得到更好的成长。当然，犯错以后得勇于承认错误，主动承担

犯错后所受到的惩罚风险，谦虚的进行请教，及时的改正和总结。

犯错并不可怕，可怕的是不知道自己犯了错。

6.对的时间做对的事。身为团干部，不能只一味的工作，而是

要处理好工作和学习、生活的关系。一个优秀的人，工作不是他的

全部，优异的学业和有条理的生活才是自信的关键。该工作的时候

认真工作，不要担心着学习；该学习的时候静心学习，不要烦心想

休闲；该休闲的时候放心休闲，不要分心为工作。只有安排好个人

问题，才有能力处理组织上的问题。

7.传承中求创新。前人的活动方案和总结是最宝贵最可靠的资

源，取其精华，去其糟粕，继承传统的同时不乏与时俱进的新观念。

活动的创新并不难，只要根据组织的实际，改进拙劣不切实际的，

改进的这部分就叫做创新。如若团干部想着自己能够完全创新的开

展一次前无古人、后无来者的活动，想要给老师、同学们眼前完全

一亮的效果，要么是实力超级强悍，要么就是狭隘的自我表现。

参加团校培训学习心得体会

“XX医学院XX年团校培训I”于12月11日同时在两个校区的三

个会场隆重召开。首先，由校团委陈凯书记进行团校培训开班仪式,

表明了目前团干部素质、能力参差不齐的现象，以及表示此次团校

培训的必要性和重要性。接着，由东莞理工学院李先锋教授进行了

团校培训第一讲：《“特别官员”——你应该知道的做大学生干部的

心理动力和行动智慧》，李教授从特别官员的特别之处、心理动力

和行动智慧三大方面展开讲课，精密地剖析了大学生干部的心理意

愿、心理品质、自我形象，提出了八大点行动的指南，并结合实际

的案例解答团干部存在普遍性的疑难。下午，由广东青年干部学院

谭利老师进行了第二讲：《团活动的策划与创新》，谭老师根据

《团章》和《共青团工作五年纲要》（XK.XX）,为我们阐述了团

干部的基本任务、如何打造高效的团队、团活动的策划步骤加创新,

用生动有趣的真实例子给我们作参考，并引导和鼓励我们团干部要

勇于创新。

经过一天的团校培训，我虽然不能说将老师们的培训内容完全

吸收，但还是能在培训的过程中结合自己一年以来的实际工作情况,

理解并读懂老师们指出的不足和传授的经验。体会如下：

1.自身作风是前提。一个人只有良好的作风，才能够不辜负同

学和老师们的信任，才能够顺利的开展工作，才能够拥有崭新的面

貌主动积极的完成各项任务。如若团干部带头违反纪律：迟到、早

退、旷课、晚归等，那么他在同学中的威信度和在老师面前的可信

度都将大打折扣。作风不严谨的人是没有资格谈实力的，应该学会

严于律己，宽以待人。

2,克服心魔是关键。成为团干部，有大部分人是因为自我实现

的需要和权力动机。当需要已经实现和权利在握以后，心理上就会

明显松懈，没有了竞选时的激情澎湃，没有了上任前的积极主动，

没有了为同学们和团组织服务的实际行动，只剩下完成任务式的被

动、盛气凌人的命令和厌烦工作的抱怨。每个人心中都会住着个心

魔，只是团干部更需要学会如何控制自己的心魔。不要只因一时的

兴起或者微不足道的学分而争着当团干部，不要被权力冲昏了头，

不要被心魔遮盖住了身为团干部的初衷，不要遗忘了身为团干部的

责任和义务。当迷惑的时候，请回头看看走过的路，便能找回迷失

的自我。

3,阳光大道上前行。普通同学和团干部的区别就是，团干部得

暴露在阳光平台下。团干部的、一言一行，一举一动都时刻暴露在

各同学所建立起的阳光平台下，没得掩饰，工作、学习和生活都受

到同学们的监督。团干部应该高兴自己能够走在这条阳光大道上，

因为只有同学们的监督和批评，才能够让自己的缺点和不足完全性

的暴露出来，这样才会有更大的进步，才会有更长远的发展，才更

有助于自我批评的反思。想要成为公众人物，就得接受大家的检视。

4,齐心团队共辉煌。失败的团队，没有成功的个人。只有良好

沟通、目标一致、关系融洽、互相信任、齐心协力、分工明确的团

队，才能创造出团组织的辉煌。团干部的作用虽然重要但却不是唯

一，团的活动依赖于每个团员的参与。只有每个团员都积极乐于参

与，才能说团活动是成功的。即使团干部的能力很强大，但也抵不

上众团员拧成的大绳的力量。其实团干部最重要的工作是引导团员

们对团活动的兴趣、认识和有想法，而不是单打独斗，盲目地进行

个人英雄主义。

5.敢于犯错，勇于承担。虽说团工作是严谨的，但也不表示在

开展工作时得畏首畏脚，团干部要有敢于犯错的胆量，只有犯过错,

才能得到更好的成长。当然，犯错以后得勇于承认错误，主动承担

犯错后所受到的惩罚风险，谦虚的进行请教，及时的改正和总结。

犯错并不可怕，可怕的是不知道自己犯了错。

6.对的时间做对的事。身为团干部，不能只一味的工作，而是

要处理好工作和学习、生活的关系。一个优秀的人，工作不是他的

全部，优异的学业和有条理的生活才是自信的关键。该工作的时候

认真工作，不要担心着学习；该学习的时候静心学习，不要烦心想

休闲；该休闲的时候放心休闲，不要分心为工作。只有安排好个人

问题，才有能力处理组织上的问题。

7.传承中求创新。前人的活动方案和总结是最宝贵最可靠的资

源，取其精华，去其糟粕，继承传统的同时不乏与时俱进的新观念。

活动的创新并不难，只要根据组织的实际，改进拙劣不切实际的，

改进的这部分就叫做创新。如若团干部想着自己能够完全创新的开

展一次前无古人、后无来者的活动，想要给老师、同学们眼前完全

一亮的效果，要么是实力超级强悍，要么就是狭隘的自我表现。

团校培训后，回头认真想想一年以来所做的工作，发现自己存

在有许多的不足，并没有做好本职工作，没有做到在其位谋其政。

团校培训是一个很好的洗涤疲惫心灵的平台，让我又重新认识

了一次自己，重新寻回最初的动力。

最后，我们应该努力去强化自身的学习精神、干事精神和自律

精神。从学习先进的理论知识去保持政治上的清醒，去坚定自己思

想理念。努力、热情地投身于实践，通过创新工作方法、方式不断

提高工作的科学化水平。真正做到一个政治坚定、朝气蓬勃的有志

青年！

很荣幸在大二学习当中就得到如此珍稀的一次参加团校培训的

机会。尽管这只是一段时间的学习但这段时间对于我自己的提升却

是一个大幅度的转变。

我一直都认为自己是一位实干者也一直认为理论的学习不光只

是枯燥乏味而且理论往往与实际存在着一定的差距理论的学习往往

即费精力又费时间没什么实际作用但这一次的学习不光只是让我感

受到了几位领导和老师言语的生动与风趣更重要的是让我改变了以

往的不成熟的想法让我对学习和工作又有了重新的认识。

我从李鸿雁老师、华旦扎西老师、李森老师、马卓亚老师等老

师的研讨和报告中学到了很多曾未接触过的东西心得颇多。这些对

我以后的学习、工作、生活都能起到非常大的帮助作用。通过这次

培训我对一名当代大学生和共青团又有了一个全新的认识和定位。

通过几次短期的讲话、报告和研讨使我收获良多。结合学习内容和

自身实际情况现将我个人的体会向校团委做如下汇报16次的团校

学习生活使我更加明确了人生的意义和奋斗的方向坚定了为广大同

学服务的决心。在团课学习过程中我更好的完成了大学人生的转折

我得到了适应和规划大学生活的更好的方法。同时我也知道了如何

分配大学里的空余时间如何规划自己的大学生涯以及如何更好的面

对和解决大学生所面对的心理问题。在今后的学习中应该注意交际

能力、策划能力和表达能力这是一个人进入社会最起码的素质坚定

了自己不断学习的决心。通过陈柯洁老师对高校团学干部职业规划

的讲解我找到了我的在校期间的短期目标得到了难以获取的人生格

言获得了空前的对母校和祖国的荣誉感和归属感。重要的是作为一

名学生干部的我应该具有和还应该培养什么样的素质以及何如在今

后的工作中做出特色、如何分配学习和工作的时间和精力。

经过学习并反思总结我认为作为一名学生干部尤其是一名新上

任的学生干部我需要以下的素质争取做一名“真好”型学生干部。作

为普通学生干部的一员我一直认为学生干部不是官学生不民学生干

部的本质是学生因此学生干部与学生们之间不是上下级之间而是平

等主体之间的关系。但是当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生

时则意味着一种责任意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的

使命就是学生干部应具备的素质和能力。

一、学生干部应具备的素质

1较高的思想觉悟水平“思想是行动的先导”因此具备良好的思

想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。我认为良好的思想

道德素质包括以下几个方面第一尊敬师长关心同学。作为学生尊敬

师长是我们应自小养成的良好素质而对同学而言作为学生干部不能

只停留在团结这个阶段。第二诚信待人接物。对待老师、同学应真

诚、热情而非一脸勉强的“笑容”对待各项职责范围内的事务应当诚

实不得弄虚作假。

2加强自身修养作为学生干部更应将此列入自己的必修课程。

修养的涵义极广但主要有以下两点第一思想道德修养。思想道德素

质不是静止的东西而是随时代的变化而被赋予新的内容。因此作为

学生干部应在学习的过程中不断的领会、体验。第二文化修养。我

把它称为文化沉淀。知识经济时代的管理者应当时具备一定文化沉

淀的学者型人才而非嘴尖皮厚腹中空而自以为有一定管理组织能力

的跳梁小丑。

3培养二种意识

1大局观。顾大局识大体而非只顾自己的索取。这种观念应当

成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动执行任务

时都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下还应舍弃小我来成

就大我。作为学生干部应随时准备作出牺牲比如时间、休息等比其

他同学多一份责任感。

4处理好以下几组关系

1干与学的关系学生必须以学为主每一个干部都应计算一笔帐

从事学生工作得到的锻炼和收获是否足够抵偿在学习、生活等各方

面所受的影响

2人与人的关系应做好沟通协调上传下达等工作秉着“诚以载物

宽以待人”的宗旨正确处理和普通同学、其他干部间的关系

3建立良好的心态应明确“事无其小”、努力克服“眼高手低”、

“大事干不了小事又不屑于干,，的心态经得起挫折敢于面对挑战和失

败。

二、学生干部应具备的能力

1学习能力我们始终都是一名学生这是不变的本质也是学生的

天职。包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文

化知识等。学生干部不能因为自己时学生干部便蛮横至极应当及时

给自己的头脑充电保持自己的先进性。

2行动能力。行动能力是几种能力的根本是学生干部应具备的

基本能力。

1策划组织能力。学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活

动。该活动首先应进行策划该策划应周密、细致。

2积极能动性。学生干部应是一个行为主体而非石磨推一下则

动一下。除了执行任务什么事也不做只能是一种工具而优秀的学生

干部应当具有积极能动的品质积极荐言为各项活动发展献策发挥主

观能动作用。

3合作能力。团队精神是现代团体作战的保证。因此对于一个

团体队员合作的能力对团队的影响深远。每一次活动的组织完成不

能靠单个学生干部的力量而是由部门的成员和院级学生会同学的鼎

力相助积极合作。

然而学生干部的素质和能力并不见得明显的界线学生干部应当

从努力提升自我能力的角度出发不断完善自己。

以上便是我在团校学习过程中获得的几点心得体会感谢校团委

的老师为我们安排了这次意义非凡的团校学习机会坚信这次学习将

为包括我在内的所有学员提供正确的导向作用。

我们已经跨入了一个崭新的时代展望未来我们应该紧密的团结

在一起共同努力以饱满的热情、认真的态度不断的完善自己努力提

高自己的综合素质争做一名合格的大学生。为国家、母校争光为人

民大众服务。

通过在中央团校五天的学习，自己感觉收获满满，每位老师的

音容笑貌都历历在目，他们讲课时的话语会不时地从脑海里钻出来,

然后在心里反复地琢磨，经常会有豁然开朗的领悟。应该说听课的

受益正在慢慢的发酵，并将在以后的日子里持续地一点一点地散发

出醇香。

目前来说，体会最深的有两点，一是内心的成长，二是对专注

的认识。内心的成长，首先，认识到人的行为习惯和兴趣爱好是可

以改变的，改变的过程虽然会有痛苦，但改变后的收获之大也是出

乎意料的。其次，对看待他人的认识，你看到的别人身上的不足，

很可能自己身上也存在，所以批评别人时更要先审视自己。最后，

你眼里看到的就是你心里想到的，你心里是美好的，所以你看到的

一切都是美好的，你心里是灰暗的，所以你看到的一切也将是灰暗

的。

专注，能够让我们抓住事物的核心本质，只有抓住核心，我们

才能知道该如何用力，才更能提高效率，取得事半功倍的效果。尤

其是从李秀峰老师的讲课中听到的，关于学习外语的方法，根据自

己的学习目的，找出核心点，并采取对应的攻克方法，自己很受启

发。

总之，通过所有课程的学习，综合在自己心理上的变化，就是

更加坚定地认识到——要做一个正能量的传递者，温暖他人，提升

自己。

最近两周，我院举办了第十二期团校培训，作为一名班干，我

很荣幸地进入到这个培训班学习，同时我也很珍惜这一次学习的机

会。现在，这个短期的团校培训结束了，我收获很大，尤其是在学

生干部开展学生工作这方面。下面，我来简单地说一下我的一些心

得体会。

这次团校课程的宗旨在于全面提高学生干部的工作责任感，充

分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，

增强其各方面的综合素质，更好服务于我们广大团员青年的成长成

才教育。在简短的培训期间，我们重温中国共青团历史，不忘团发

展的艰辛历史；我们的团吸收新的团员，增添了新的力量和活力；

我们聆听老师对全体团员的殷切希望，努力奋斗。

这次团校的第一讲是由刘老师讲的有关《第十七届五中全会》

的内容，党的十七届五中全会在20xx年10月15日至18日在北京

胜利召开。实现的目标：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整

取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，

改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综

合国力、国际竞争力、抵御

风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小

康社会的基础更加牢固；发展的战略是：要坚持扩大内需战略、保

持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的

长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉

动经济增长新局面。

这次团校的第二讲是由老师老师给我们讲授的关于学生干部的

工作理念~价值体系和强健体魄的内容。老师讲课很受大家的欢迎,

他的课堂上，同学们的积极性很高。我们这些班干应该认识到自己

是什么，先是学生，职责是学知识，学做人，再担任一些社会工作,

进一步的学习。我们要严格要求自己，要时刻注意自己的一言一行,

要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己C最后,

我们要有强健的体魄，生活的一切都是建立在健康的身体之上的。

这次团课的第三讲是由黄老师讲的有关干部的职责和意识培养

的问题。一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必

须有较高的素养和人格魅力。我们要明确干部的职责和培养干部的

意识，团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是

一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精

神极其重耍。

这次团课的第四讲是由我们自己讨论，讨论的主题是对院上班

上的团委干部等的一些意见或建议，这次讨论中，同学们的积极性

很高，气氛很活跃，同学们都提出了自己的一些见解和建议，希望

在我们大家共同的努力下，创造出一片属于我们的灿烂天地。

通过短暂的丰富的学习，我们的确获益非浅，特别对于我本人

来说，不论是平常的学习上，还是团训学习，其实我们时刻都面对

新的挑战，这就促使我必须更加的加倍努力通过点滴累积，一步一

个脚印的认真实干，争取在学习中取得优异的成绩。我想这一刻我

们有责任，也有义务认真参加培训，为我们的未来，韶院的明天时

刻准备着！

在共青团的节日—五月，我们怀着虔诚的心步入中央团校，沐

浴团的关怀，聆听党的声音。团校朴素而温馨，带给我们的是实事

求是，朝气蓬勃的工作作风和如家的温暖。

开班仪式上，萨仁高娃院长亲切的欢迎辞和对我们殷切的期望

还回响在耳边：青年团干要加强理论学习，提高党性修养，提升自

身能力。精彩的课程和参观展示给我们的是国家日新月异的发展成

果，同时也让我们意识到社会发展进入新常态所面临的各种挑战。

陆士桢教授传达了中央对共青团工作的指示精神，引导我们深入思

考如何在社会新常态下做好共青团工作。

作为时代先锋的我们，机遇与挑战并存。在社会意识多样化的

今天，做一名有号召力、凝聚力的青年团干是我们义不容辞的责任,

不断提高自身的领导力，团结周围青年树立正确的价值观，不断提

高自身的业务能力，保持青年队伍的先进性，为建设淄博工业强市

做出贡献。

财政厅组织学习先进事迹报告

年4月1日上午，财政局全体干部职工在会议室召开“学习胡

曼、托乎提・艾立尼亚孜同志先进事迹动员会会议由财政局党支

部书记赛力克同志主持。此次会议是财政局开展落实实践科学发展

观活动之一，通过向先进典型学习，进而在财政局迅速兴起学先进、

赶先进、超先进的热潮，全面提高服务的质量和水平。

报告会上，财政局党支部书记赛力克同志首先介绍了胡曼、托

乎提・艾立尼亚孜同志先进事迹并要求每个党员写一份学习心得体会。

他指出，胡曼、托乎提・艾立尼亚孜同志先进人物的身上集中体现了

普通工作者默默无闻、不求名利的无私奉献精神以及新时代的雷锋

精神和当代青年的优秀品质。他们是全疆工作战线上涌现出的先进

典型，是财政系统全体干部职工学习的榜样。把学习先进事迹及领

导讲话精神变成实际行动，以这些先进人物为榜样，对照先进找着

差距，学习先进鼓干劲，努力做好本职工作，并以此为契机，继续

扎实开展好财政系统效能建设年活动，动员财政系统全体干部职工

以更加振奋的精神、更加饱满的热情、更加良好的作风。

结合当前实际赛力克同志对今后的工作做出几点要求:

一是要紧密联系本单位干部职工的思想和工作实际，深入开展

“学先进、五看五想五做到”学习大讨论，即：看一看先进人物怎样

对待学习，想想自己"韧''与"钻''，做到勤奋学习、学以致用；看一

看先进人物怎样对待工作，想一想自己“言”与“行”，做到勤勤恳恳、

忘我工作；看一看先进人物怎样对待群众，想一想自己与群众关系

“冷,，与“暖”，做到牢记宗旨、亲民爱民；看一看先进人物怎样对待

职务，想一想自己"得''与"失''，做到廉洁自律、淡泊名利；看一看

先进人物怎样敬业奉献，想一想自己“勤”与“绩”，做到用心认真、

争创一流。

二是要积极开展政风行风、行政效能公开评议，扎实开展述诺、

践诺、评诺活动。并将述诺的内容、评诺的结果向社会和群众公示,

教育引