《儿童戏剧》 课件 第4讲“心愿”主题情景剧创编

国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件主讲教师第4讲“心愿”主题情景剧创编一、儿童剧《三只小猪》片段赏析思考：1.出场人物有谁？2.各自的心愿是什么？3.结尾谁的心愿实现了？为什么会成功？国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件童话剧《三只小猪》扫码可看一、儿童剧《三只小猪》片段赏析国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件童话剧《三只小猪》扫码可看上图：童话剧《三只小猪》（表演：岳阳市经开区小学教师）主题讨论：1.人物：大野狼（野狼哥哥）小猪三兄妹（猪老大、猪老二、猪小妹）国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件主题讨论：2.心愿：狼的心愿：想要吃掉三只小猪。小猪心愿：让自己活下来，不被野狼吃掉。猪小妹心愿：勇斗大野狼，保护两位哥哥。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件主题讨论：3.成功原因：小猪三兄妹团结配合，用现场的房子和柴草作为武器，击败大野狼。大野狼轻敌，造成失败。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件小结：每个角色带着自己的表演任务(即“愿想”)上台。两大主要阵营人物的愿想彼此矛盾，才有了戏剧冲突。儿童剧的生命是冲突，创作出有层次的冲突，是戏剧成功的关键。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件

二、创作性戏剧游戏·角色扮演

孩子：“我要！”

妈妈：“不行！”国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件第一关任务描述：1.两人的表演自始至终只能说两个字。2.一个说：我要！一个说：不行！3.用各种情绪来表演，要求情绪越来越激烈。4.两人表演后，双方交换台词和身份，重新表演。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件第二关·造句练习：孩子：我要……（以“我要”开头，来造句）妈妈或爸爸：不行！因为……（以“不行！因为”开头，来造句）国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件第二关任务描述：1.每次要的东西都不一样。每次拒绝的理由也不能一样。2.前一组表演时要过的东西\拒绝过的理由，后一组不可再用。3.可以借助现场的道具，也可以无实物表演。4.用各种情绪来表演，要求情绪越来越激烈。5.学生表演后，教师让双方交换台词和身份，重新表演。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件第三关：主题式情景剧即兴创编训练1.以剧组为单位，完成以“我的愿望”为主题的幼儿园情景剧即兴创编。2.训练时间：7分钟3.每组表演的时间为3-5分钟国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件理论指导：1.借鉴传统童话“三段式”结构2.围绕“我的愿望”完成故事呈现，不需要完整呈现一个有前因后果的大故事，只精选和主题有关的情节片段来演。3.寻找主使人物和对立人物，以此设计戏剧冲突。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件课堂小结：1.精彩源自配合表演的精彩，来自于相互的配合成全，一方情绪的高涨，往往能带动另一方的表演，另一方善于接戏配合，也会更加激励前者。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件右图1-3：童话剧《三只小猪之小灰狼复仇记》2.设计主使人物和对立人物①“我要”——主使人物在一部剧中，主使人物愿望的强烈，将会推动剧情流畅地向前运动。②“不行”——对立人物在一部剧中，属于抗拒的一方，阻碍主使人物愿望实现的人物。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件课堂小结：右图：动画电影《哪吒之魔童降世》主使人物又被称为主角，是在一出戏的运动或起因中居于主导地位的人。没有主使人物就没有故事。主使人物创造冲突，推动故事向前发展，没有了他，故事就会踉踉跄跄，事实上甚至没有故事可言。

主使人物诠释主旨右图：动画电影《哪吒之魔童降世》3.设计人物阵营一部优秀的儿童剧，“主使人物”往往会遇到协助他愿望实现的“助手”，他们可以是“伙伴”“导师”“世外高人”“路人甲”，甚至“阿拉丁神灯”。而“对立人物”也会有“帮手”。双方势均力敌，戏才会精彩。国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件课堂小结：右图：动画电影《哪吒之魔童降世》4.两大选材来源①我们的童年有很多无法实现的心愿，也有实现心愿的惊喜体验，这些都可以成为原创素材②“心愿”这一主题在儿童文学作品中也有精彩的呈现。如《葫芦兄弟》《西游记》国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件课堂小结：

知识拓展：主使人物一定是正面角色吗？对立人物一定是反面角色吗？国家精品在线课程“儿童戏剧创编与表演”课件上图：童话剧《老鼠嫁女》欢迎交流方先义-儿童戏剧创编与表