八上第三单元阅读教学设计

八上第三单元阅读教学设计第一章阅读教学目标与准备工作

1.确立教学目标

在开展八年级上册第三单元的阅读教学之前，首先需要明确本单元的教学目标。本单元的教学目标主要包括以下几点：

-提高学生对各类文体的阅读理解能力，包括记叙文、议论文和说明文。

-培养学生独立阅读、分析和评价文章的能力。

-引导学生关注社会现象，提高人文素养。

-培养学生良好的阅读习惯和方法。

2.分析教材内容

本单元的教材内容主要包括以下几篇文章：

-《背影》

-《我的叔叔于勒》

-《春》

-《济南的冬天》

3.教学准备

为了更好地开展阅读教学，教师需要做好以下准备工作：

-熟悉教材内容，理解文章主旨、结构和语言特点。

-设计阅读教学计划，包括课时安排、教学方法和教学活动。

-准备教学辅助材料，如PPT、视频、图片等。

-创设良好的阅读氛围，如调整座位、布置教室环境等。

4.教学实施策略

在阅读教学过程中，教师可以采取以下策略：

-引导学生关注文章的标题、作者、写作背景等信息，激发阅读兴趣。

-指导学生运用阅读技巧，如快速阅读、扫读、精读等，提高阅读效率。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录关键信息和感悟。

-组织课堂讨论，引导学生分享阅读心得，提高阅读理解能力。

-定期进行阅读检测，了解学生学习效果，调整教学策略。

第二章阅读教学的具体实施

1.导入新课

上课初始，我会用几分钟时间简要回顾上一节课的内容，然后通过一个与新课相关的问题或者小故事来吸引学生的注意力，比如提出：“同学们，你们有没有遇到过特别难忘的背影？为什么？”这样可以很自然地过渡到《背影》这篇文章。

2.阅读引导

在学生开始阅读《背影》之前，我会先展示文章的标题，让学生猜猜这篇文章可能会讲些什么。接着，我会让学生快速浏览文章，找出文章的主题句或者中心思想。这样做的目的是让学生对文章有一个大致的了解，知道要关注哪些关键信息。

3.精读讲解

在学生粗略阅读之后，我会挑选文章中的重点段落进行精读讲解。比如，《背影》中父亲为儿子买橘子的段落，我会让学生仔细品味文字，感受作者的情感表达。同时，我会引导学生关注文章的语言特色和修辞手法，比如使用了哪些比喻、拟人等。

4.互动讨论

讲解完重点段落之后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感受。我会走动观察，倾听学生的讨论，并适时给予指导。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，我会对他们的发言进行点评和补充。

5.阅读延伸

为了让学生更好地理解文章背景，我会提供一些相关的历史背景资料，比如《背影》作者朱自清的简介，以及文章写作的历史时期背景。这样可以帮助学生更深入地理解文章的主题和作者的写作意图。

6.作业布置

在课程结束前，我会布置相关的作业，比如让学生写一篇关于自己父亲的短文，或者就文章中的某个主题进行思考，写下自己的感悟。这样的作业既能够巩固课堂所学，也能够激发学生的写作兴趣。

7.教学反思

下课后，我会对本次阅读教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会在教案上记录下学生的反馈和自己的观察，为下次的阅读教学做好准备。

第三章阅读理解能力的培养

1.激发阅读兴趣

为了培养学生的阅读理解能力，首先得让他们爱上阅读。我会在课堂上分享一些有趣的故事或者我自己阅读的体验，让学生感受到阅读的乐趣。比如，我会讲述《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的奇遇，让学生对故事产生好奇心。

2.提高阅读技巧

教给学生一些实用的阅读技巧，比如如何快速捕捉文章的关键信息，如何通过上下文推测词义，如何识别文章的论证结构等。我会在课堂上通过实例来演示这些技巧，比如让学生先读一段文章的开头和结尾，然后猜测中间的内容可能是什么。

3.分层次阅读

根据学生的阅读水平，我会将文章分为不同的难度层次，让学生根据自己的能力选择阅读。对于基础较弱的学生，我会提供一些简单的文章，帮助他们建立信心；对于基础较好的学生，我会提供一些更具挑战性的文章，让他们能够更深入地思考和探讨。

4.鼓励做笔记

在阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录下自己的疑问、想法和感悟。我会在课堂上展示如何做笔记，比如如何用不同颜色的笔标记重要信息，如何写下自己的批注等。这样不仅能够帮助学生加深对文章的理解，还能够培养他们的思考习惯。

5.课堂互动

在阅读理解教学中，课堂互动非常重要。我会提出一些开放性的问题，让学生们相互讨论，比如：“你们认为《春》这篇文章中，作者对春天的描写有哪些特别之处？”这样的问题可以激发学生的思维，让他们在讨论中提升理解能力。

6.定期检测

为了了解学生阅读理解能力的提升情况，我会定期进行一些小测验或者阅读理解练习。这些练习会针对本单元的重点文章，设计一些问题来检测学生的理解程度，并根据检测结果调整教学策略。

7.家长配合

我还会与家长沟通，鼓励他们在家中陪伴孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。我会提供一些阅读建议，比如推荐适合孩子年龄的书籍，以及如何引导孩子进行有效阅读等。家长的配合对于孩子阅读习惯的养成非常重要。

第四章阅读教学的拓展与延伸

1.跨学科教学

为了让学生更全面地理解文章内容，我会尝试将阅读教学与其它学科结合起来。比如，在讲解《济南的冬天》时，我会邀请地理老师来介绍济南的自然环境，让学生对文章中的描述有更直观的认识。

2.实地考察

如果条件允许，我会组织学生进行实地考察，亲身体验文章中描述的情景。比如，在学习《济南的冬天》后，如果有机会，我会带学生去济南实地观察冬天的景色，让他们身临其境地感受文章的魅力。

3.读写结合

阅读和写作是相辅相成的。在阅读教学过程中，我会让学生尝试仿写文章中的某个段落，或者写一篇与文章主题相关的短文。这样不仅能够提高学生的写作能力，还能够加深他们对文章的理解。

4.拓展阅读

除了教材中的文章，我还会推荐一些相关的拓展阅读材料，让学生在课后自主阅读。比如，在学习《背影》后，我会推荐一些描写亲情的文章或书籍，让学生在更广泛的阅读中提升自己的理解能力。

5.利用多媒体资源

现代教育技术为我们提供了丰富的教学资源。我会在课堂上使用多媒体资源，如播放与文章相关的视频、音频或者展示图片，帮助学生更好地理解文章内容。

6.举办阅读活动

为了激发学生的阅读兴趣，我会定期举办一些阅读活动，如阅读分享会、读书笔记展览等。这些活动可以让学生在轻松愉快的氛围中交流阅读心得，互相学习，共同进步。

7.关注个体差异

每个学生的阅读能力和兴趣点都不同，我会关注学生的个体差异，给予个性化的指导。对于阅读能力较强的学生，我会提供更多挑战性的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，我会耐心指导，帮助他们逐步提高阅读水平。

第五章阅读习惯与方法的养成

1.设定阅读计划

我会指导学生制定个人的阅读计划，包括每天阅读多长时间、阅读哪些书籍等。比如，我会建议他们每天至少阅读30分钟，并且选择一些与教材内容相关的书籍或者自己感兴趣的书籍进行阅读。

2.阅读时间管理

教会学生如何合理安排阅读时间，比如利用课间休息、睡前等碎片时间进行阅读。我会在班级中分享一些时间管理的技巧，比如如何用计时器设定阅读时间，如何避免分心等。

3.阅读笔记技巧

教授学生如何做有效的阅读笔记，比如如何提炼关键信息、如何记录自己的思考等。我会在黑板上展示一些笔记的例子，让学生模仿并逐渐形成自己的笔记风格。

4.阅读交流

鼓励学生在阅读后进行交流，可以是与同学分享，也可以是在班级读书会上发言。我会定期组织读书会，让学生们轮流分享自己的阅读体验，这样可以激发他们的阅读兴趣，也能让他们从别人的分享中获得新的见解。

5.阅读反馈

让学生在阅读后写下自己的反馈，可以是读后感，也可以是对文章的批评性思考。我会定期检查这些反馈，了解学生的阅读情况，并根据反馈调整教学计划。

6.阅读环境布置

在班级中营造一个舒适的阅读环境，比如设置阅读角，配备一些舒适的座椅和充足的书籍。我还会在班级中贴上一些鼓励阅读的海报，营造积极向上的阅读氛围。

7.家校合作

与家长合作，共同关注学生的阅读习惯养成。我会在家长会上分享一些关于家庭阅读的建议，鼓励家长在家中也为孩子创造良好的阅读环境，比如设立家庭阅读时间，与孩子一起阅读等。通过家校合作，共同促进学生的阅读习惯养成。

第六章阅读教学中的评价与反馈

1.个性化评价

在阅读教学中，我会针对每个学生的表现给予个性化的评价。比如，对于阅读能力有所提高的学生，我会给予口头表扬，并在他们的作业上写下鼓励的话语；对于进步较慢的学生，我会耐心地指出他们的不足，并提供改进的建议。

2.多元化评价方式

我会采用多种评价方式来衡量学生的阅读能力，包括课堂表现、作业完成情况、阅读检测和阅读分享等。这样可以从不同角度了解学生的阅读水平，帮助他们找到自己的优势和需要改进的地方。

3.定期反馈

我会定期向学生反馈他们的阅读进度和表现。在反馈时，我会具体指出他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供具体的改进建议。这样的反馈可以帮助学生明确自己的学习目标，调整学习策略。

4.鼓励自我评价

鼓励学生进行自我评价，让他们在学习过程中主动反思自己的阅读行为和习惯。我会让学生在阅读后写下自己的感悟，或者在课堂上分享自己的阅读体验，这样他们可以更好地认识自己的阅读水平。

5.家长参与评价

让家长参与到学生的阅读评价中来，我会定期向家长发送学生的阅读报告，让他们了解孩子在学校的表现。同时，我也会鼓励家长在家中观察孩子的阅读情况，并提供反馈意见。

6.利用评价激励

评价不仅是对学生阅读能力的检测，也是一种激励手段。我会在班级中设立阅读奖励制度，比如对于阅读表现优秀的学生，可以给予小奖品或者荣誉称号，以此来激发学生的阅读积极性。

7.持续关注

阅读能力的提升是一个长期的过程，我会持续关注学生的阅读进步，不断调整教学策略。对于遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够在阅读的道路上越走越远。

第七章应对阅读理解难题的策略

1.理解障碍分析

当学生在阅读理解上遇到难题时，我会首先帮助他们分析障碍的原因。是不是词汇量不足，或者是阅读技巧不熟练，又或者是缺乏对文章背景知识的了解。我会与学生一起探讨，找出问题的根源。

2.逐步解决策略

针对学生遇到的具体问题，我会提供逐步的解决策略。比如，如果是因为词汇量不足，我会建议他们制作单词卡片，每天记忆一定数量的新单词；如果是阅读技巧问题，我会指导他们如何抓住文章的主旨和结构。

3.实践练习

理论与实践相结合，我会让学生在课后进行针对性的练习。比如，针对某些特定类型的阅读题，我会提供一些练习题，让学生在解决实际问题的过程中提升自己的阅读理解能力。

4.集体讨论

在班级中组织集体讨论，让学生们相互交流在阅读理解上的心得体会。我会提出一些开放性的问题，让学生们共同探讨解决方案，通过集体的智慧来攻克难题。

5.教师辅导

对于一些特别棘手的问题，我会提供个别辅导。在课后，我会安排时间与学生一对一交流，解答他们的疑问，提供个性化的指导。

6.阅读拓展

鼓励学生阅读更多不同类型的文章，拓展他们的知识面和视野。通过广泛的阅读，学生可以增加对各种文章结构的认识，提高应对不同类型阅读题的能力。

7.耐心与坚持

我会告诉学生，阅读理解能力的提升需要时间和耐心。鼓励他们不要因为一时的困难而放弃，要坚持不懈地练习和积累，随着时间的推移，他们的阅读理解能力一定会得到提升。

第八章阅读教学与信息技术的融合

1.利用电子书

随着信息技术的发展，电子书成为了一个重要的阅读资源。我会在课堂上介绍电子书的使用方法，让学生了解如何通过电子设备进行阅读。同时，我会推荐一些优质的电子书籍，让学生在课后自主阅读。

2.在线阅读平台

引导学生使用在线阅读平台，如学校的电子图书馆或者一些免费的阅读网站。这些平台提供了丰富的阅读资源，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，我会在课堂上演示如何使用这些平台，鼓励学生多加利用。

3.阅读软件应用

介绍一些阅读软件的应用，比如可以用来做笔记、标注的阅读应用。我会在课堂上实际操作，展示如何使用这些软件提高阅读效率，并鼓励学生在自己的电子设备上安装使用。

4.多媒体辅助教学

在阅读教学中，我会使用多媒体辅助教学，比如播放与文章内容相关的视频、音频或展示图片，帮助学生更好地理解文章的背景和主题。

5.网络资源整合

利用网络资源整合教学材料，我会在网上寻找与教材内容相关的补充材料，如相关文章、评论、背景资料等，为学生提供更全面的学习资源。

6.信息技术培训

由于学生对信息技术的熟悉程度不同，我会在课堂上提供一些基础的信息技术培训，确保每个学生都能跟上教学进度。比如，教授学生如何使用搜索引擎高效查找信息，如何评估网络资源的可靠性等。

7.互动讨论平台

建立在线互动讨论平台，让学生在课后也能进行交流和讨论。我会在平台上发起话题，鼓励学生分享自己的阅读心得，并在学生之间形成良好的互动氛围。

8.家长信息化参与

鼓励家长通过信息技术参与孩子的阅读学习，比如通过微信、QQ等通讯工具与我交流孩子的学习情况，或者加入家长群，与其他家长交流教育经验。这样可以增强家校联系，共同促进学生的阅读学习。

第九章阅读教学中的情感关怀与激励

1.关注学生情感状态

在阅读教学中，我会留意学生的情感状态，及时发现他们在阅读过程中可能出现的焦虑、挫败感等情绪。通过私下交流或课堂上的观察，我会了解他们的心理需求，给予适当的关心和支持。

2.创造积极的学习氛围

我会努力创造一个积极、轻松的学习氛围，让学生在阅读时感到愉悦和自信。比如，在课堂上使用鼓励性的语言，对学生的小进步给予表扬，让他们感受到成功的喜悦。

3.鼓励阅读分享

鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验，无论是喜欢的书籍、有趣的故事，还是阅读中的感悟。这样的分享可以增强学生之间的情感联系，同时也能激发他们对阅读的兴趣。

4.设定小目标

帮助学生设定小目标，让他们在阅读过程中有明确的方向和动力。比如，设定每周阅读一本书的目标，或者每天学习一定数量的新单词，让学生在实现这些小目标的过程中逐渐提升阅读能力。

5.个性化激励措施

针对不同学生的特点和需求，我会采取个性化的激励措施。对于阅读能力较强的学生，我会提供更具挑战性的阅读材料；对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和鼓励，让他们感受到进步的喜悦。

6.阅读成就展示

定期举办阅读成就展示活动，让学生展示自己的阅读成果。可以是阅读笔记、书评、手抄报等形式，让学生有机会在同伴面前展示自己的才能，增强自信心。

7.家长的情感支持

与家长沟通，强调情感支持对孩子阅读学习的重要性。鼓励家长在家中为孩子创造一个温馨的阅读环境，与孩子一起阅读，分享阅读的快乐，让孩子感受到家庭的关爱和支持。

8.教师的榜样作用

作为教师，我会以身作则，分享自己的阅读经历和感悟，成为学生阅读的榜样。在课堂上，我会讲述自己阅读的故事，让学生看到教师对阅读的热情和坚持，从而激发他们阅