江西省临川区第一中学2016届高三下学期质量检测模拟试题语文(密卷一)

江西省临川区第一中学2016届高三下学期质量检测模拟试题语文（密卷一）第I卷（选择题）评卷人得分

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。电车难题所谓“电车难题”是模拟一种道德情境，你作为事件的参与者，在面对利害关系时该如何权重再三作出抉择，这个假想直指向社会命题：“究竟是否该顾全大局而委屈个体。”关于这个命题历来引发众多学者纷争，有关经济学、政治学、自然哲学、人类社会学等等的论断不胜枚举，小到鄙弃牺牲个体利益的人，大到质疑人性的劣根，在此我还留有自己的见解，惟愿和盘托出。“电车难题”这个命题归属于“十大著名思想实验”，与之命题齐名的有“中文房间”、“薛定谔之猫”。在此，从归属上来看，这仅属于一种理念的猜想，在一定程度上便宣示出这类问题并不存有直接现实性，与其过分深究其现实余韵，不如将眼光收束于“假想”之上，正如“薛定谔之猫”命题一般，难道现实生活中你会在50%的放射粒子的浴缸之中吗？知其如此，为何非要将理念的东西再创造化，投进世俗的怀抱中？倘若现实生活中确有此情境，那又是否将全责推向扳动轨道的人身上？绝境之中的人性是脆弱的，更是不可感的，在这种情况下，善良的人很容易滑向恶，反之亦如。诚然，有人看待问题只喜好关注结果，而忽视人们在解决问题的途中所有的思考过程，认为他人所做出的决定就是人性的体现，由此，仅凭一件事就评判出行为人的人性好坏，是否有点在玩弄主观能动性？先秦时关于人性的探讨，孔子曰，善。荀子曰，恶。但无论孰善孰恶，都最终离不开后天的教化作用，常有人说‘一念之差’，但人性的培养绝对不会仅因‘一念之差’而化归为零，甚至呈现出负数。况且，你作为这件事的参与者，该以什么标准去定性你的行为？是善是恶？难道将轨道转向绑有一个人的铁轨那边就是善？或者是恶？恐怕，没有结果。经济学家在此，会考虑将扳手转向仅绑有一个人的铁轨那方，因为责任最少，负担最小；政治学家在此，也会考虑将扳手转向只有一个人的那边，因为为了集体的利益，可以委屈个体的利益；哲学家在此亦然，倘若从整体与部分的关系来谈，将扳手推向五个人的那一段，就是毁灭性的，因为整体(五个人)都没了，部分(一个人)存在还有意义吗？社会学家恐怕也会这样选择，出于从社会发展的角度考虑，势将牺牲小局去成全整个人类社会的福祉，在这里便飘散出一缕资本主义原始积累时期的血腥余味了。这样说没有错，甚至很符合情理，但是在做出这些决定的同时，脑海里是否闪过这样一番思考？玩味主观能动性，就只能将简单的问题复杂化，将一个并没有任何意义的事情逐渐神圣化，这样便颇具玩味，人是如何明确做事的利害关系的？做出一次妥协就会有下一次，这一次顾全大局了，那下一次呢？顺着那些说法进行下去，那我想问一句，人生就该处处碰壁？处处应该被牺牲？倘若来一次顺其自然，哪怕寿终正寝，哪怕会毁灭整个人类，又有何妨呢？如果那个挪轨工人能有另一种选择，那一定成全自我，完成一次道德的洗礼，选择自杀。一切选择皆为合理，正如我思故我在一般符合常理。为何要去顾虑太多？这世间没有太多双全法，何不顺其自然，顺乎天意？如果火车面临分轨，那么是否可以不扳动扳手，那么这样就不会伤害轨道上任何一方，而冲出轨道。或者，它原本会撞向哪儿就撞吧，这有什么？在道德与规则面前本就两难，又怎么会出现那种情况：“你不得不做出选择，并且还是二选一。”这就像，你老婆和母亲同时掉水里，请问你救哪一个？你不会游泳呢？一死三命。假设你会游泳，救活一个，而你们面对另一方的死亡，自己以及救上去的那个人被逼疯了呢？如果被救下的五个人目睹了另一个人的残酷死状，他们是否还能像社会学家说得那样还有“造福人类”“发展社会”的素质？恐怕都没那种心态了吧？你觉得牺牲了一个人，就成全了五个人，其实你是杀了五个人，成全了一个人。对此，你怎么看？这本是一种笑谈，就好像你突发奇想去看了星座解读，周公解梦，忠诚度测试。这权当一种娱乐把玩把玩就好，或者无论做出何种决定，导致何种结果，无悔便好，倘若做不到完美，能无悔即可。那么在我看来，顺乎天意可好？(选自《中国作家网》，有删改)1．下列关于“电车难题”的表述，不符合原文意思的一项是A.“电车难题”这一命题虽然模拟的是一种道德情境，但是它并不具有直接现实性。B.不同人在面对“电车难题”时各执己见，但多是在保全大局的前提下做出的理性抉择。C.“电车难题”只应该停留在猜想阶段，如果将其投入世俗的怀抱，则会将简单的东西复杂化。D.“电车难题”与星座解读等性质相似，仅当作一种游戏把玩把玩即可，而不应该对其进行过分深究。2．下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是A.人性的培养是经年的锻造过程，很难只通过一件事就化归为零，甚至呈现出负数。B.现实生活当中不会出现同猜想实验一样的情境，这意味着人们不应过分将理念的东西再创造化。C.经济、政治、哲学、社会学家对“电车难题”做出一致选择的原因无可厚非，但是在情理之中却缺乏人情味。D.挪动轨道的工人无论做出哪种选择都是合理的，并且我们对他所决定的做法不能轻易的去定性，并说其行为是对是错，是善是恶。3．根据原文内容，下列表述与原文观点有所出入的一项是A.解决“电车难题”应该抱有一种简单随和的态度，不应过分玩味人的主观能动性色彩。B.再三的委曲求全之下，人们往往会变得自私，面对道德与规则，便会选择遵循规则，去保全大局。C.对于自己来讲，只要做出的选择问心无愧，那么哪怕不能收获完美，获取得双全法，那么也是值得肯定的。D.人性的高低贵贱本就没有一个固定的标准界限，因为任何一种定性都是在玩味主观能动性的谈资，没有丝毫代表性。4．阅读下面的文字，完成问题。小园中〔奥地利〕里尔克一个人有时会产生各种莫名其妙的想法……就譬如说昨天吧。当时我又和露西夫人并排坐在她家别墅前的小花园里。年轻的金发夫人沉默无言，一双目光深沉的大眼睛仰望着黄昏时锦缎般绚丽的天空，手里把一块布鲁塞尔花边手绢当作扇子轻轻摇着。我闻到阵阵沁人肺腑的芳香，但不知是来自她这摇动的手绢呢，还是来自那株丁香树？“这株美丽的丁香可真叫……”我说——纯粹是无话找话。须知沉默是一条神秘的林间小道啊；在这条小道上，常会有种种见不得人的念头窜来窜去的。所以万万沉默不得！这当儿，夫人闭上了眼睛，头往后靠着椅背，让夕照静静地躺卧在她那线条细腻的眼皮上。她的鼻翼微微颤动，宛如一只在鲜嫩的玫瑰上吮吸着花露的小小蝶儿的翅膀。她的手不经意间搭在了我的椅子的扶手上，紧挨在我的手边。我的手指尖仿佛感到了她的手在轻轻颤抖——不，不仅仅是手指尖。这种感觉流贯了我全身，一直涌进了我的脑子里，使我失去了全部思想——只除去惟一一个……这个惟一的想法慢慢成形，恰似山区暴风雨前骤然凝聚起来的乌云一般：“她是别人的妻子哩……”见鬼！这不是我早知道的么；而且这个别人甚至还是我的朋友呐。——然而，今天这个奇怪的想法仍一再出现在我的脑海里；我感觉自己仿佛是个乞儿，眼睁睁盯着面前点心店橱窗中的精美糕点，可望而不可及……“您在想什么呢，夫人？”——我硬把自己从非非之想中拖出来。她嫣然一笑：“您真像他啊！”“像谁？”她转过脸来望着我，坐直了身子：“像我已亡故的哥哥！”“哦——。他死时年轻吗？”她叹了口气：“很年轻呵。他饮弹自尽了。可怜的人！他生得多么英俊可爱啊。等一等，我这就给您相片看。”“您哥哥多大？”我岔开话题。她却似乎没有听见，一对明亮的眸子静静地盯在我脸上，叫人心慌意乱。她的眼睛大得就像整个天空。“瞧这眼睛周围的线条，瞧这嘴……”她梦也似的说。我努力冷静地望着她的脸，可是做起来非常困难。她细细地看了我很久，然后把椅子移得更靠近我，用亲切感人的语调讲起她的哥哥来。她声音很低，头几乎挨着我的头，使我闻到了她金发的幽香。对昔日的幸福与痛苦的生动回忆，使她的眼睛闪闪发光，表情更加活泼。在激情的火光辉映下，她的容颜变得使我觉得是那么熟悉，我仿佛真的成了她所怀念的亲人了。这双眼睛……这张嘴……我想着——这就是我自己的脸呀；只不过更加高贵，更加细腻一些……终于，她讲不下去了，开始啜泣起来，把小巧玲珑的脑袋埋在布鲁塞尔花旁边；而我呢，便几乎喊出来：我就是他！就是他！我真幸福哟，还在生前就有这样一位女子为我痛哭流涕……不知不觉间，我伸出手去轻轻抚摩她那被晚霞映红了的头。她毫不表示反对。后来，她抬起泪光晶莹的眸子，若有所思地说：“他要还活着，我俩就会永远生活在一起，我一辈子也不肯嫁人的……”我听得出了神。这时候，她完全控制不住自己的感情，哭得跟个泪人儿似的了。我望着西下的夕阳，心里嘀咕：“她是别人的妻子哩……”可是这想法经她一哭，就给哭跑了。还没等落日完全隐没在紫色的山岗背后，她那娇小的脑袋已经贴在我胸前，蓬松的金发弄得我的下巴怪痒的。接着，我便吻去了露西夫人脸颊上露珠儿般莹洁的泪水。随着头几颗苍白的星星在黄昏的天空中显现，她的红唇也绽出了甜蜜的笑意……一小时后，我在园门边碰上了她归来的丈夫；在他向我伸出手来的当儿，我才发现自己的领带上粘着一粒香粉。这该死的香粉啊！我目不转睛地盯着它，在急忙伸出一只手去与我朋友相握的同时，另一只手却努力想把它弹掉。(选自《世界精选小小说》)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.文章多次运用心理描写的手法，使“我”的形象更加立体，彰显出“我”的性格特性。B.金发夫人并没有拒绝我对她的好意，这体现出“我”和金发夫人都是一个随便的人。C.文章首句开门见山，运用简单的话语不仅调动了读者的阅读兴趣又点明了文章主旨。D.“我”不断地在爱河中沦陷下去，这间接反映出了人性是多么脆弱，多么不禁诱惑。E.金发夫人在本文当中并不活跃，但却在侧面上烘托出了“我”的性格以及身份特点。(2)这篇小说运用了哪些艺术手法？请结合全文简要分析。(3)请结合全文，分析“我”的形象特点(4)文章标题“小园中”是否可替换成“弱点”？请简要分析。5．阅读下面的文字，完成问题。毛磊：潜心国共两党关系研究明海英中南财经政法大学教授毛磊如今已是耄耋之年，作为较早从事国共两党关系史研究的学者之一，他于20世纪50年代初开始涉及该领域的研究工作，当时国内这方面的研究几乎是一片空白。令他欣慰的是，国共两党关系史的研究现已成为中国历史研究中颇为活跃的领域，一批年轻学者正在把国共关系的研究向更深领域推进。毛磊出生于1931年，幼年时因日寇侵华而辍学，14岁开始当学徒，抓住一切机会刻苦读书。中学时期的毛磊成绩优秀、表现积极。1951年5月，正读高二的毛磊光荣入党，成为学校里第一名学生党员。1952年，毛磊考入武汉大学法律系。毕业后他面临两个选择：一是留校担任校长秘书，二是前往当时的中南政法学院任教。“我中学时候就立志将来要从事学术研究。”毛磊毅然选择了后者。中南政法学院合并到湖北大学后，招生人数大大减少，老师们纷纷改教其他课程，毛磊则申请成为党史教师。为上好第一堂课，他抓紧一切时间“看书、读报、整理文件、收集历史资料，日夜备课”。经过整整两年的准备，17次修改讲稿后，毛磊走上了讲台，用生动的讲述赢得了学生们的肯定。从此，毛磊开始了他的党史教学和研究生涯。在教学过程中毛磊意识到，要教好中共党史，必须熟悉中国现代史，也要了解国共两党和海峡两岸关系史。特别是1979年全国人大常委会《告台湾同胞书》发表以来，有关两党和两岸关系的研究日益受到重视。从1984年开始，毛磊全身心投入到国共两党关系的研究中去。他开始收集资料，留心与研究相关的报刊、书籍。随着积累的资料越来越多，毛磊的视野也越来越开阔，他逐渐认识到国共两党关系的研究任重道远，仅靠他一个人和一个部门的力量远远不够。因此，毛磊开始寻找合作者。他找到了时任中共武汉市委统战部长王功安。1988年，毛磊和王功安合著的《国共两党关系史》出版，这是我国第一部较为全面、系统地研究国共两党关系的专著。随后，在毛磊等相关学者的积极推动下，武汉有关部门经过周密准备，召开了全国首届国共两党关系学术讨论会，这引发了全国范围内国共两党关系史研究的热潮。“大量论著相继发表，标志着国共两党关系史的研究进入新阶段。从此，由过去只研究国共两党合作关系发展到研究两党的整体关系；由少数地区研究国共关系而扩大到全国范围。”毛磊对记者说，研究开展后，相关的理论问题相继涌现。例如，国共两党关系史研究的对象是什么，两党之间关系的发展有无规律可循，如何建立学科体系等。为了进一步探求这些问题，毛磊和王功安在《国共两党关系史》的基础上，又撰写了五卷本的《国共两党关系通史》。随着研究的不断深入，国共两党关系这一课题愈发重要，关注问题不断增多，研究难度也日益增大。为了将研究推向深处，毛磊和王功安计划在前期研究的基础上推出系列丛书。为了完成这个浩大的工程，他们邀请了全国8个省市70余名专家学者共同攻关。2003年，《国共关系与两岸关系丛书》20卷本历时10年，全部出版完成。该书近600万字，再现了80余年国共两党和50余年海峡两岸的风云历史。有学者评价，其在“两个关系”史上新学科领域的开拓和新学科体系的建立方面，具有较高的学术价值。相关链接：①“科学研究是一个长期艰苦的任务，说大话假话解决不了任何问题，但一旦确定观点，就要抗争到底。我们要用抗战精神来研究抗战。”毛教授指出当前西方贬低中国抗战，日本不承认历史，热切希望年轻一代人能谨记战争的历史经验，为保卫祖国努力奋斗。(毛磊语录)②毛磊：以辛亥精神和孙中山的优秀品格塑造出大量的优秀人才，这是对辛亥革命最好的纪念。”毛磊认为，以办大学来纪念辛亥革命别具意义，同时也能加强全球华侨华人的认同感和凝聚力。他认为，借台湾同胞、海外侨胞的支持，中部崛起的契机，湖北的高教优势，将“辛亥大学”办成国际一流大学。(毛磊创学宣言)(1)下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.毛磊对国共关系问题的研究源于从小对此的热爱，于是才一直坚守至今，成为一方大师。B.毛磊的国共关系研究之路恰好印证了“行行出状元”的说法，所以并无什么冷门的专业。C.毛磊拥有浓烈的爱国情怀，正是拥有这一品质他才能在研究路上不畏艰险，勇往直前。D.作者笔下的毛磊不慕荣利，不计利益得失，始终坚持着道德的高标，将研究学推向高峰。E.作者眼中的毛磊是一个有探索精神的人，在研究之路上毛磊不断开拓创新，发掘新内涵。(2)毛磊在研究国共两党关系中作出了哪些贡献？请简要分析。(3)毛磊之所以能成为研究国共两党关系的大师原因有哪些？请简要概括。(4)毛磊的国共两党关系研究之路给了我们哪些启示？请结合文本分析作答。

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二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成问题。邓继曾，字士鲁，资县人。正德十二年进士。授行人。世宗即位之四月，以久雨，疏言：“明诏虽颁，而废阁大半。大狱已定，而迟留尚多。拟旨间出于中人，奸谀渐幸于左右。礼有所不遵，孝有所偏重。纳谏如流，施行则寡。是陛下修己亲贤之诚，渐不如始，故天降霪雨以示警戒。伏愿出令必信，断狱不留，事惟咨于辅臣，宠勿启于近习，割恩以定礼，稽古以崇孝，则一念转移，可以销天灾，答天戒矣。”未几，擢兵科给事中。疏陈杜渐保终四事：一、定君心之主宰，以杜蛊惑之渐；二、均两宫之孝养，以杜嫌隙之渐；三、一政令，以杜欺蔽之渐；四、清传奉，以杜假托之渐。寻言兴府从驾官不宜滥授。帝纳之。嘉靖改元，帝欲尊所生为帝后。会掖庭火，廷臣多言咎在“大礼”。继曾亦言：“去年五月日精门灾，今月二日长安榜廊灾，及今郊祀日，内廷小房又灾。天有五行，火实主礼。人有五事，火实主言。名不正则言不顺，言不顺则礼不兴。今岁未期而灾者三，废礼失言之郊也。”提督三千营广宁伯刘佶久病，继曾论罢之。宣大、关陕、广西数有警，中原盗窃发。继曾陈战守方略及储将练兵足食之计，多议行。三年，帝渐疏大臣，政率内决。继曾抗章曰：“比来中旨，大戾王言。事不考经文不会理悦邪说之谄媚则赐敕褒俞恶师保之抗言则渐将放黜臣目睹出涕口诵吞声。夫祖宗以来，凡有批答，必付内阁拟进者，非止虑独见之或偏，亦防矫伪者之假托也。正德之世，盖极弊矣，尚未有如今日之可骇可叹者。左右群小，目不知书，身未经事，乘隙招权，弄笔取宠，故言出无稽，一至于此。陛下不与大臣共政，而倚信群小，臣恐大器之不安也。”疏入，帝震怒，下诏狱掠治，谪金坛县丞。给事中张逵、韩楷、郑一鹏，御史林有孚、马明衡、季本皆论救，不报。累迁至徽州知府，卒。帝初践阼，言路大开。进言者或过于切直，帝亦优容之。自刘最及继曾得罪后，厌薄言官，废黜相继，纳谏之风微矣。(摘编自《明史·列传·第九十五》)6．下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是A.事不考经/文不会理/悦邪说之/谄媚则赐敕褒俞/恶师保之/抗言则渐将放黜/臣目睹出涕/口诵吞声B.事/不考经/文/不会理/悦邪说之谄媚则赐敕褒俞/恶师保之抗言则渐将放黜/臣目睹出涕/口诵吞声C.事不考经/文不会理/悦邪说之谄媚则赐敕褒俞/恶师保之抗言则渐将放黜/臣目睹出涕/口诵吞声D.事不考/经文不会/理悦邪/说之谄媚/则赐敕褒俞/恶师保之抗言则渐将放黜/臣目睹出涕/口诵吞声7．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.行人，代指掌管朝觐聘问的官吏或者外交官，在此指的是前者。B.两宫，在明时，先朝皇后与皇帝生母并尊为太后，所以两宫多指两位太后。C.改元，每个年号开始的一年称为元年，皇帝即位时必须要更换纪年的年号，同一皇帝可以有多个年号。D.言官，由监官和谏官组成，合称为言官。前者是君主监察各级官员的耳目，后者是对君主的过失直言规劝并使之改正的官吏。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.邓继曾拥有大智。新官上任时，邓继曾有条理的直陈防微杜渐保终四事，有效的通过法律的形势防止官员腐化。B.邓继曾直言敢谏。在面对法度失衡，小人当权的局面时，邓继曾上疏劝谏皇上，并且用天劫的诏示来规劝皇上。C.邓继曾眼光独到。面对宫中旁舍失火，邓继曾没有同大多廷官一样将责任归咎于“大礼”头上，而是说这是废礼失言的效验。D.世宗皇昏庸无道。虽然他多次采纳了大臣的意见，但大多并未真正推之施行，到最后甚至不亲近大臣，实行专裁，致使小人专政，国事衰微。9．把文中画横线句子翻译成现代汉语。(1)伏愿出令必信，断狱不留，事惟咨于辅臣，宠勿启于近习，割恩以定礼，稽古以崇孝。(2)左右群小，目不知书，身未经事，乘隙招权，弄笔取宠，故言出无稽，一至于此。阅读下面这首词，完成问题。贺明朝唐

欧阳炯忆昔花间相见后，只凭纤手，暗抛红豆。人前不解，巧传心事，别来依旧，辜负春昼。

碧罗衣上蹙金绣，睹对对鸳鸯，空裛泪痕透。想韶颜非久，终是为伊，只恁偷瘦。10．这首词运用了哪些表现手法？请结合全词简要分析。11．本词表达了抒情主人公怎样的思想情感？请做简要分析。12．补写出下列句子中的空缺部分。(1)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用：“_________，_________。”两句既流露出对故友的怀念，又生发出心中的恍然隔世之叹。(2)陶渊明《归园田居(其一)》中用：“_________，_________。”两句，写出了诗人年少时便不迎合世俗，热爱山水。(3)高适在《燕歌行》中描写出自己尽忠死节报国并不是为了个人功勋利益的一联是：“_________，_________。”

第II卷（非选择题）评卷人得分

三、语言知识基础13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是①弗洛伦萨在失去戈麦斯后，依旧对是否买断恒大锋古拉迪诺而_________。②美联储加息_________之时，英国央行内部鹰派声音开始抬头，英国加息时机渐渐成熟。③数据显示近年来自主品牌冲击中高端市场一直_________。A.举棋不定

犹豫不定

趑趄不前B.犹豫不决

举棋不定

趑趄不前C.趑趄不前

举棋不定

犹豫不前D.举棋不定

趑趄不前

犹豫不决14．下列各句中，没有语病的一句是A.随着中国制造业成本逐年上涨以及出口疲软的状况，人们希望对劳动密集型服务业需求的增加，有助于吸收工厂剩余工人。B.近年来，一些别有用心的人以所谓“历史研究”为幌子，为了造成民众思想上的混乱，发起否定革命，通过颠覆中国历史，人民英雄以达成目的。C.绿色发展意味着更加环境友好型的生产与消费，但中国正在通过几方面的努力去改善环境问题，包括扩大可替代能源市场规模，减少供给侧污染等方面。D.因沙特处决什叶派宗教人士尼米尔所引发的中东外交冲突仍在持续。这次风波虽以教派冲突的面目示人，但背后却有着沙特国内挑战和海湾安全格局等多重因素。15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是八人的画湿润虚和、刚柔相济，明末李日华《紫桃轩杂缀》论画说：“古人绘事，如佛说法，……绘事不必求奇，不必循格，要胸中实有吐出便是矣。”八大的画________________________，纵然涉事而感受自然，构思奇特而意出清怪，语言凝练而口吻平和，笔墨清润而气质虚和A.正是吐出特定的胸中实有B.并不追求一昧的胸中有实C.逸趣之味远大于观赏之雅D.灵异之中流露出闲淡之趣16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。近些年，大谈教改，倒是出了高考新主张——课改高考，部分省市____________，“皈依”全国模式。但在整体趋势下，个体依旧变化不大，因为“变化”往往是与“利害”挂钩的，____________，需要花费多少时间？又需要耗费多少人物力？____________。于是，“不敢为天下先”成为教改的饭后谈资，谁第一个动手与我无关，我们权当看客！17．下图是央行2016年贺岁普通纪念币(面值为10元)，请写出除文字以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

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四、作文18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。著名文化学者余秋雨，有一年招收研究生时曾出过一道历史文化方面的知识题：“略谈你对八大山人的了解。”一位考生的回答是：“中国历史上八位潜迹山林的隐士，通诗文，有傲骨，姓名待考。”把八大山人说成是八位隐士我倒是有所预料的，这道题目的“圈套”也在这里；把中国所有的隐士一并概括为“通诗文，有傲骨”，十分有趣；至于在考卷上写“待考”，我不禁哑然失笑了。朱耷常把“八大山人”这个署名连写成“哭之”、“笑之”字样，我想他见到我这位考生也只能哭之笑之的了。与这位考生一样的对朱耷的隔膜感，我从许多参观者的眼神里也看了出来。他们面对朱耷的作品实在不知道好在哪里，这样潦倒的随意涂抹，与他们平常对美术作品的欣赏习惯差距太大了。中国传统艺术的光辉，17世纪晚期东方绘画的光辉，难道就闪耀在这些令人丧气的破残笔墨中么？(余秋雨)对上述问题，你有什么看法？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。

参考答案1．A【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项“但是它并不具有直接现实性”说法过于绝对化，漏掉了限制性信息，文中说“在一定程度上”。

2．A【解析】本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。A项“很难只通过一件事就化归为零”，“很难”与原文表述不同，原文是“但人性的培养绝对不会仅因‘一念之差’而化归为零”。

3．D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项“因为任何一种定性都是在玩味主观能动性的谈资”属于无中生有，在文中没有依据。并且“任何一种”“都是”说法绝对化。

4.(1)CE(2)①设置悬念，文章开篇故意不将情节一吐为快，而是意味深长地提了一下这件事，易激发读者的阅读兴趣。②对比，“我”内心前后感觉的变化形成一组对比，由之前的理性而变得无所顾忌，反映出我的心理变化。③比喻，如将“沉默”比作“一条神秘的林间小道”、“微微颤动的鼻翼”、“吸允花露蝶儿的翅膀”等。(3)身份特点：是一个意志不坚定的金发夫人的朋友。性格特点：①爱胡思乱想，在面对金发夫人时，多次想入非非，被金发夫人所深深吸引。②意志不坚定，从开始的节制到后来的无所顾忌，充分展现了“我”的品性。③爱趁虚而入，抓住金发夫人内心的弱处，一步步深入推进自己对其的情意。④为人很虚伪，在与金发夫人的丈夫握手时，还想把这件事很淡定的去遮掩。(4)观点一：我认为不能。①事情发生在小园中，文章的事情就发生在小园中，“小园中”属于地点暗示，也是行文的思路，而“弱点”就只能体现出“我”的性格。②小园中代指主人公的内心世界，小园中即作者的心理表现，能从侧面上彰显人物的品性，而若将文章标题换成“弱点”则只能展示一面。③文章末尾处又提及“园中”，在园外碰见了他归来的丈夫，可见“小园中”在贯穿全文的始终，而若换成“弱点”则不能得到这一效果。④全文并非围绕“弱点”在谈，并且这也不是文章主旨所在，“小园中”属于宽泛的概念，可以包含着园中我所表现出来的一切性格特点。【解析】(1)本题考查理解文意，对内容进行分析和概括的能力。A“心理描写的手法使我的形象更加立体”只是其中的一个方面，并不能使“我”的形象更加立体。B项“我和金发夫人都是一个随便的人”缺乏依据。D项“这间接反应出了人性是多么脆弱，多么不禁诱惑”有误，这只是“我”莫名其妙的想法，金发夫人并没有诱惑“我”。(选C得3分，E得2分，A得1分，选B、D均不得分)(2)本题考查分析表达技巧的能力。对于小说有关艺术手法的运用应从其整体布局、情节结构、人物形象、语言修饰的角度考虑。从结构布局上看，开头写“一个人有时会产生各种莫名其妙的想法……”，为情节的发展设置了一个悬念，引起了读者的阅读兴趣。小说为了凸显人物形象，在文中多次用了心理描写的手法，“我”的内心想法前后的不同形成了对比，之前理性，之后无所顾忌，正是这种对比让人物形象更加鲜明化。最后从修辞的角度，增加了语言表现的魅力。如把“沉默”比作“一条神秘的林间小道”。“鼻翼”比作“吸引花露蝶儿的翅膀”等，可以更加强烈地感受到主人公内心的感受。(3)本题考查欣赏人物形象的能力。从刻画人物形象的方法入手分析。抓住人物细节的刻画，抓住人物身份、言行、心理等等。“我”的形象主要通过心理的刻画表现出来，此外还有动作描写组织答案时应先明确形象特点，再结合例子分析，分条作答。(4)本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。本题属于探究题型，可开放作答。首先亮明观点，赞同或者反对，再阐述理由，作出合理解释。分析理由时，可以从标题所起的作用出发。考虑是否作为线索，与情节的关联，凸显人物形象，是否能点题，深化主题等。答案要合情合理，有理有据。

5.(1)CE(2)①寻找合伙人，共同出版了我国第一部较为全面、系统地研究国共关系的专著《国共两党关系史》。②他召开了全国首届国共两党关系学术研讨会，这引发了全国范围内国共两党关系史研究的热潮。③毛磊教授不断在完善系列丛书，再现了80余年来国共两党和50余年来海峡两岸的风云历史。④开创了“辛亥大学”，将国共两党研究学又一次推往新的高度(3)①从小便有从事学术研究的兴趣；②十分重视课程教学，态度严谨；③毛磊拥有十分浓烈的爱国情怀；④在研究中不断创新发掘新内涵。(4)略【解析】(1)本题主要考查理解文意，筛选文中信息的能力。A项，成为一方大师的因素是多方面的，“从小对国共关系问题研究的热爱”只是其中一点，还有其他方面。B项，“恰好印证了‘行行出状元’的说法，所以并无什么冷门的专业”无中生有，文章并没有侧重表现这一点。D项，“研究学”指向不明确，范围太宽。(选C得3分，E得2分，B得1分)(2)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。抓住题干中的信息“研究国共两党关系作出的贡献”，对应信息在第6段，找到答题区间，筛选出关键信息。答案主要集中在第6、7、9、10段，“出版专著”，“召开研讨会，引发研究热潮”，“完善系列丛书，再现风云历史”。还可以结合相关链接了解，他还创办了辛亥大学。最后整理归纳，用简洁通顺的语言分条答出。(3)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。通读全文，梳理传主人生经历，主要事迹。毕业面临选择时，毅然选择前往中南政法学院任教，原因是“中学时就立志要从事学术研究”。教学期间，为上好第一堂课，他十分重视教学。态度严谨，为研究奠定了扎实的基础。在研究国共两党关系期间，不断提出新问题，推进研究，善于思考创新。而毛磊之所以投入大量时间作这方面的研究，最根本的原因，由相关链接①可知，是由浓郁的爱国情怀作为支撑的。(4)本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答本题最关键之处在于要结合文本来谈，在文本的基础之上再谈对自己的启示。可以从毛磊取得的成就的原因，作出的贡献及意义来谈。选择其中的几个角度分条作答。最后再结合现实谈谈这些方面对自己在生活学习工作中的启发即可。

6．C【解析】本题考查文言文断句的能力。断句应整体把握句意，本句断句的难点应在“事不考经文不会理悦邪说之谄媚则赐敕褒俞恶师保之抗言则渐将放黜”之处。可根据句子结构来判断，“事不—”“文不—”“之……则”结构相对应。“之……则”不应断开，排除AD。B项“事”“文”断开令语意表达不完整，应排除掉，故选C项。

7．C【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。平时多注意文学常识的积累，解题时还应结合在文中的意思来综合理解。C项“皇帝即位时必须要更换纪年的年号”有误，例如武则天刚即位时并没有更改年号。

8．C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项“邓继曾眼光独到”有误，这个例子表现的是邓继的责任感。

9．(1)恳切希望皇上下达的旨令能言出必行，不留下停滞不决的案件，国事只向辅臣咨询，对大臣的宠幸不先从亲信开始，割舍情爱用来安定立法，考究古法用来推崇孝道。(2)在皇上身边的小人，没有读过多少书，没有亲身经历过多少事，他们趁机便想一揽朝廷大权，写文章赞美皇上，以求得宠爱，所以他们说的都是无稽之谈，唉，竟然到了这样的地步。【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时逐字对应，关键放在一些重要的实词、虚词、特殊句式上。(1)伏愿，恳切希望；近习，亲信；稽古，考究古法。(2)群小，小人；乘隙，趁机；一，竟然。

10．①运用比喻的修辞手法，将自己的爱意比作红豆，体现出当时的感情是美好纯洁的。②运用对比的修辞手法，罗衣上所绣的一对鸳鸯与如今两人相隔异地的现实行成对比。③运用反衬的修辞手法，从女主人公的“为伊消得人憔悴”中写男主人公离家之久。④采用融情于景的手法，借自己辜负春光来表达出自己这么多年来对妻子的亏欠之情。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。明确用了何种手法需结合整体诗意来把握。并且要了解手法的类型，便于准确判断。诗歌最重要的是抒情，为了抒情会选取独特的意象来传达，或是情境对比等。所以解答本题时，可以从情景角度来考虑写景手法和抒情手法以及在具体写景时会用到的修辞等。再结合具体内容抓住关键词句分析。本词中写了“春昼”春景，借“辜负春昼”来表达内心的情感。从“忆花间相见”和“别来依旧”可看出主人公在回忆相见时的情景，一个“别”字写出了现实中两人分别两地的情景，两种情境形成对比。这种手法通过“对对鸳鸯”也可看出。另外，从衬托、比喻等角度也可赏析，答出两点即可得满分，先明确手法，再加上词句分析。

11．①此情只待成追忆的无奈惆怅之感；②又岂在朝朝暮暮的无尽厮守之情；③两人异地分居多年的相思与悲苦；④此去经年时光易逝的叹息与苦闷。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。首先读懂诗歌内容，找到突破口。如诗中的意象，还有一些关键词，这些都是最能体现主人公情感的地方。“别”写出两地分别的相思之苦。只能在“忆”中重温美梦。“对对鸳鸯”与自己形成对比，写出了不能朝暮相守的无奈怅惘。“韶颜非久”写出了时光易逝，无限叹息感伤。“辜负”又道出了对伊人的亏欠。本词情感意蕴丰富，要尽可能多的从中挖掘出复杂的情绪，深切感受抒情主