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文档简介

《认识平行线》教学设计一、教学目标1.结合具体生活情境，感知同一平面上两条直线的相交与不相交关系，认识两条直线相互平行，掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。2.通过观察、操作，经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念，培养学生的几何意识、空间意识。3.通过联系实际生活感受生活中的平行与相交的现象，体会数学与生活的密切联系，产生对数学学习的兴趣，培养学生的应用意识。二、教学重点和难点重点：结合生活情境，使学生感知在同一平面上两条直线的位置关系，认识平行线。难点：能借助工具做一组平行线以及对“同一平面”的理解。教学过程（一）情境导入课件出示路灯、跑道、高压电线杆三幅图，然后这样导入：同学们，这些图画里的你们都认识吗？老师告诉大家，这里面蕴藏着数学知识，你们想知道吗？那么就跟老师一起来研究吧！（二）新知讲授1、认识相交与不相交。让学生观察并想想哪些可以看作直的线，根据学生的回答用课件展示，抽象出三组直线。观察三组直线，找出它们之间的共同点并让学生进行分类，小组讨论得出结论，第一组和第三组直线相交，第二组直线不相交的位置关系。提问：通过这三组直线，你能知道两条直线的关系是什么吗?在学生的回答中得出两条直线的关系有相交与不相交。2、观察思考，认识平行初步认识平行课件出示三组直线中的第二组，提问：这两条直线不相交，那么它们是什么关系呢？让学生初步认识互相平行，知道不相交的两条直线互相平行。寻找平行让学生在生活中寻找互相平行的例子；让学生观察天花板上的一条直线和地板上的一条直线互相平行吗？然后解释它们虽然不相交，但也不平行，因为它们不在同一平面内，强调了平行线概念中“同一平面”的重要性。画平行线探索画平行线，提问：你能利用身边的工具和材料画出一组平行线吗？让学生尝试画一画，展示所画的一组平行线，交流自己是怎样画出来的。在交流中相互补充，取长补短，使学生的个体经验在交流与共享中得以丰富。教学平行线的画法让学生看教科书上是怎样画平行线的，照着画一画，并交流画平行线的步骤和方法。课件展示画平行线的方法，教师在黑板上示范画法，引导学生概括提炼方法：一画、二靠、三移、四画。巩固练习试一试：让学生在教科书上画出已知直线的平行线，然后交流是怎么画的。小结：画出已知直线的平行线，可以把三角尺的一条边与已知直线重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一条边再画直线。这样，两条直线就平行了。练习想想做做，巩固画平行线的方法。（四）课堂总结引导学生总结通过本节课的学习对平行和相交有了怎样的认识，并让学生认识到平行和相交在生活中无处不在，然后播放《世界著名建筑》的动画，

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