整十、整百数除以一位数的口算教案

整十整百的数除以一位数的口算授课人：酿溪四小刘雷教学内容：教材第48-49页。教学目标：1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。教学难点：计算方法的探究。教学准备：课件。教学过程：复习导入同学们，前面我们学习了表内除法、认识了平均分，今天老师要来考考大家以前的知识记得怎么样。老师为同学们准备了闯关游戏，大家有没有信心来挑战？抢答：20÷5=45÷9=30÷6=64÷8=36÷4=81÷9=口答：20里面有（）个十，70里面有（）个十，600里面有（）个百，600里面有（）个十。谈话：恭喜同学们顺利过关，你们表现的真不错，今天这节课，我们一起来学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授1、教学整十数除以一位数出示情景图：把60支铅笔分给3个班，平均每班分多少支？你准备怎么计算？你是怎样计算的？设想：（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20谈话：你最喜欢哪一种方法呢？请你选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。师:从刚才的算式中，你发现整十数除以一位数的方法了吗？小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。2、教学整百数除以一位数出示例1后的“试一试”：600÷3=你是怎么想的？生1：6÷3=2600÷3=200。生2:6个百除以3等于2个百，2个百是200。拓展：那6000÷3=60000÷3=等于多少呢？小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。3、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。巩固提高：想想做做第1（1）题6÷2=8÷4=9÷3=60÷2=80÷4=90÷3=600÷2=800÷4=900÷3=请同学们快速口算，指名3人口答，并说说自己是怎么计算的。小结方法：学生借助表内除法口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0。4、教学几百几十除以一位数。出示教材例2，学生读题。谈话：请你用小棒分一分，再说说你是怎么算的？汇报结果。教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、巩固练习1、想想做做第1（2）题让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。联系：都可以联系表内除法计算。区别：数的组成不同2、想想做做第2题森林里举办了运动会，现在是小老虎和小狮子比赛了，谁能帮助小动物第一个到达终点呢？3、想想做做第3题电脑小游戏：送卡片回家：有一些卡片迷路了，谁能把它们送回家呢？4、想想做做第5题谈话：学校要举办乒乓球比赛，老师想请同学们帮老师按照学校的要求分组？你们有信心吗？（出示题目）如果都参加单打，可以分成多少组？你是怎么想的？如果都参加双打，可以分成多少组？你是怎么想的？请学生说说想法。设想：都参加单打，2人一组，都参加双打，4人一组。老师迫不及待地想知道可以分成多少组，请同学们帮帮老师吧！一人上台板演。我们班同学真的太棒了，很快就解决了老师的困难。6、想想做做第6题我们再来看看这道题，需要同学们共同想办法。请你仔细观察这个长方形，想一想：长方形被分成了几份？你是怎么发现的？跟你的同桌讨论。指名学生说说自己