第5课《协商决定班级事务》第二课时（教学设计）

《协商决定班级事务》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级上册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时学情背景：小学五年级学生正处于身心发展的关键时期，开始具备一定的思维能力和判断能力，但还存在一定的主观性和片面性。在道德与法治课程中，学生需要学习道德规范和法律常识，培养正确的价值观和法治观念，提高自我约束和社会责任感。教学目标：1.理解协商决定班级事务的原则，学会运用原则解决班级建设中的问题。2.培养学生的合作意识和团队合作能力，提高集体意识。3.提高学生的表达能力和倾听能力，增强与人沟通的能力。教学重点：1.认识协商决定班级事务的原则。2.运用原则解决班级建设中的问题。教学难点：清晰表达个人意见，倾听和尊重他人意见。课前准备：1.PPT课件或黑板白板。2.班级事务案例。3.协商原则卡片。4.准备学生分组的方式。教材分析：本节课的教材为小学五年级上册第五课第二课时《协商决定班级事务》。教材主要讲解了协商决定班级事务的原则，包括公平公正、公开透明、协商合作，并通过案例讨论的形式，让学生掌握如何运用这些原则解决班级建设中的问题。教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，上节课我们学了班级事务的概念和重要性。请问，在班级建设中，我们应该遵循什么原则来解决问题呢？学生：（回答）【设计意图】通过导入引发学生思考，激发学生对主题的兴趣。二、讲解协商决定班级事务的原则（10分钟）老师：非常好，那么在班级建设中，我们应该遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则来解决问题。这些原则的具体含义是什么呢？学生：（回答）老师：对的。公平公正就是说，在班级建设中，每个人都应该受到同等的对待，不会因为个人原因而偏袒某些人或某些意见。公开透明就是说，班级事务需要公开、透明，让每个人都能够了解班级事务的进展和结果。协商合作就是说，在班级建设中，我们应该采取协商的方式来解决问题，让每个人都有机会参与讨论和决策。老师：那么，这些原则为什么很重要呢？学生：（回答）老师：非常好。这些原则可以保证班级建设的公正和透明，让每个人都能够参与其中，增强班级凝聚力和团队合作精神。老师：现在我要给大家发协商原则卡片，请认真阅读。学生：（领取卡片并阅读）【设计意图】通过讲解协商原则的具体含义，让学生了解协商决定班级事务的基本原则，并且理解这些原则的重要性。三、分组讨论案例（15分钟）老师：现在，我将你们分成小组，每组给出一个班级事务案例。你们需要在小组内讨论如何运用协商原则解决问题。学生：（分组讨论）老师：时间到了，请各组派代表汇报讨论结果。学生：（汇报讨论结果）老师：非常好，非常有建设性的讨论。现在，我想问问大家，你们在小组讨论的过程中，有没有听到一些与自己意见不同的观点呢？学生：（回答）老师：那么，在听到这些观点的时候，你们是怎么做的呢？学生：（回答）老师：非常好。我们在班级建设中，不可能每个人的意见都完全一致，因此我们需要听取不同的意见，然后通过协商来达成一致。同时，在讨论中，我们也需要尊重他人的意见，不要妄加评论或批评，这样才能够建立良好的合作关系。【设计意图】通过小组讨论案例，让学生在实践中掌握协商决定班级事务的原则，并且锻炼学生的个人意见表达和倾听他人意见的能力。四、汇报讨论结果（10分钟）老师：非常感谢各组代表的汇报。现在，我们来分析一下每个小组讨论的结果，看看它们是否符合协商原则。学生：（分析讨论结果）老师：非常好，大家的讨论结果都很不错。你们在讨论中充分倾听他人的意见，也很好地尊重了他人的观点，这是非常重要的。【设计意图】通过汇报讨论结果，让学生了解协商决定班级事务的过程，并且分析每个小组讨论结果是否符合协商原则。五、总结（5分钟）老师：同学们，本节课我们学习了协商决定班级事务的原则，并且通过小组讨论案例的方式实践了这些原则。那么，协商决定班级事务的原则对我们有什么帮助呢？学生：（回答）老师：非常好。协商决定班级事务可以让每个人都有机会参与讨论和决策，增强班级凝聚力和团队合作精神。希望大家在日常生活中，能够运用协商决定班级事务的原则，为班级建设做出自己的贡献。【设计意图】通过总结，让学生再次理解协商决定班级事务的原则以及它们的重要性，在日常生活中能够更好地运用这些原则。作业布置：布置学生回家以小组为单位，选择一个家庭事务，进行家庭协商，并记录下协商的结果。要求记录中包含协商的过程、遵循的原则、取得的结果等。下节课交作业。教学评价：通过小组讨论和汇报结果的方式，考查学生的合作意识和团队合作能力，以及运用协商原则解决问题的能力。考查学生在讨论中是否能够清晰表达个人意见，倾听和尊重他人意见。评价学生在家庭协商中的记录是否符合要求，是否清晰明了。教学反思：本节课通过案例讨论的形式，让学生在实践中掌握协商决定班级事务的原则，并强调了个人意见表达和倾听他人意见的重要性。同时，通过小组讨论和