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文档简介
《从百草园到三味书屋》教学设计展示情境：近期，央视《跟着书本去旅行》节目组准备将鲁迅的《从百草园到三味书屋》翻拍成纪录片。在座的每一位同学都是导演，我们应该如何完成拍摄呢？回顾上节课的拍摄内容，引入“三味书屋”的一系列拍摄任务：导入语：同学们，儿时的鲁迅在百草园的生活是丰富多彩而又自由快乐的。作者通过生动、细腻的笔触，把一个人迹罕至的荒园变成了一个五彩斑斓、充满童趣的乐园，这种乐趣的发现主要源自于作者的一颗童心，更源自于他对无拘无束、自由自生活的追求。所以你们拍摄的纪录片的前半部分，色调明丽，治愈人的心灵，勾起了人们无数的童年美好的回忆。那么用文中的一个词来总结百草园的特点，是什么呢？【板书：百草园之“乐”】那三味书屋我们又该如何拍摄呢？这节课我们来品三味书屋之味，完成下一阶段的拍摄吧！观看PPT内容，进入情境，回顾上节课的拍摄任务和自己挑选的职位。生：“乐园”。1.抓关键词句，拍摄“三味书屋”里隐含的乐趣。2.深入文本，分析“回忆性散文”的叙述视角，感悟童年的美好与成长的意义。学生默读课文，独立思考，边读边圈画批注。然后小组讨论。发言以小组分享的形式进行。能够依据格式，表述完整、有理有据。并可以通过评价量表对他人的回答作出评价。“师生共读”的场景演一演。示范演，同桌互演。学生独立思考，举手发言。学生快速默读，举手发言。抓住关键句子来作答。学生跳读课文，在文中划出相关语句，并在旁边做批注。之后同桌交流，最后大小鲁迅分类作答。学生勾连《朝花夕拾》，结合篇目内容，说一说所包含的多种情感。学生查看PPT。学生默读。
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