冀教版三年级下册数学《年月日：平年闰年》 教案

《认识平年和闰年》教学设计

教学目标：

1、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年

还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归

纳概括的能力。

3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行

爱国主义教育。

教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还

是闰年。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：多媒体课件，课前小研究。

教学过程：

一、复习引入

同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）大家一

起来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考

考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男

同学起立，要是小月女同学起立。

二、观察年历，探究新知

教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什

么都不动了？（因为二月是个特殊月）

是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二

月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：

平年），把二月是29天的那一年叫闫年（板书：闰年）。这

就是我们今天要学习的内容一一认识平年和闰年。（揭示课

题）

昨天老师布置你们研究了书P11页的月历，请拿出小研究，

四人小组交流。（生汇报）

a、有的年二月是28天，有的年二月是29天：

b、每隔3年就有一年是闰年；

c、每4年里就有1个是闰年。

师：观察的真细心，的确是这样。通常每4年里有3个平年,

1个闰年。所以前面我们观察2000年——2011年哪年是闰

年？

不错，2000年、2004年、2008年是闰年，它们之间相差了

多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？

今年是平年还是闰年？

你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到兔博

士网站一起看看就明白了！请看大屏幕。（课件出示“闰年

的由来”）

师：原来是这样啊，每4年里就有1个闰年。这些闰年的年

份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4,看一

看能够发现什么？

教师出示计算结果：（课件）

20004-4=50020014-4=500……1

2002+4=500……220034-4=500……3

20044-4=50120054-4=501……1

20064-4=501・・・・・・220074-4=501……3

（提示：观察闰年有什么特点）

生：公历年份除以4,没有余数的是同年。

师：对，也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

（板书）要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份

除以4,看能不能整除，能整除的就是闰年。下面，请同学

们根据计算结果，判断下面这些年份是平年还是闰年？芳说

明理由。

课件出示计算结果：（课件）

1876+4=4691936+4=4841894+4=473……2

1996^4=4992005^4=501……11900^4=475

师：1900年是平年还是闰年呢？为什么1900年是4的倍数

还不是闰年呢？请看大屏幕。（课件出示）

每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小

时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误

差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3天

2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计

算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。

所以科学家又作一项补充规定：公历年份是整百数的，必须

是400的倍数才是闰年。（学生齐读一遍）

师：哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰。（板书）

请同学们打开书11页，看最下面的一段话。（学生齐读一遍）

你们理解了吗？谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还

是闰年，你的方法是什么呢？整百数的年份呢？

三、巩固练习，拓展延伸

1、平年一年有多少天？是多少个星期零几天？

2、闰年一、二、三月一共有多少天？

3、想一想：小强满1