高中校本课程-【中职】-I have a happy family教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyFamily

Lesson3Ihaveahappyfamily.

一、教材分析

1.教学内容

本课时系教材《英语》(高教版)第二单元的第三课时。本课时主

要让学生学习描述家人的相关词汇，通过阅读训练掌握动词“be”的

用法，了解介绍家人的正确表达方式。

2.教学重点、难点

(1)教学重点

学生能正确拼读本课中描述家人的相关词汇，并通过阅读训练，

了解介绍家人的正确表达方式。

(2)教学难点

学生能够在阅读训练的基础上介绍自己的家人。

二、教学目标

1.知识目标

(1)学生能正确拼读housewife,patient,comfortable,serious,care

等词汇。

(2)学生能掌握介绍家人的表达方式：

Thisis....

She/Heis...

Helikes...

2.能力目标

(1)学生能通过阅读训练提炼文章大意。

(2)学生能够介绍理解文章内容及结构。

(3)学生能够仿写有关家人的文章。

3.情感目标

学生通过本节课的学习，能够热爱家人，关心家人，有责任感。

三、教学步骤

StepIWarm-up

1.1.Showavideoabout"fingerfamily^^,whichisachildren'ssong.The

studentscanfollowitsingingtogether.

(设计意图：学生通过欢快的“手指家庭”儿歌跟唱，为课文的

学习做预热。)

StepIINewlesson

1.ReviewWords-Wordgame

A.Readthewordsbyyourselfandtrytoremember;

B.HaveaPKgameinwords.

(设计意图：让大家复习熟练单词，检查课前要求的落实。)

2.Readingpractice

(1)Listen,readandanswer

Firstly,studentsreadthepassagefollowingthetape.

Secondly,studentsanswerthequestions.

Third,studentsdecide'T'or"F”.

(设计意图：学生先来看问题，并理解这些问题。提前做一下文

章猜测，为阅读训练做准备；接着来做阅读练习，学生阅读文章

找出答案、判断对错，必要时适当让学生以小组形式讨论一下，

再给出答案。）

（2）Furtherreading

A.Studentsreadthepassageagainandfindthekeywordsandphrases

youthinkimportingroup.

B.Studentsreadthepassagethethirdtimeandfindthesentences

whichdescribeapersoningroup.

（设计意图：老师在这遍的阅读任务中引导学生进行精读训练，把

握文章的细节，从文章当中找出重点单词和词组，小组解决大部分问

题，难点问题老师进行讲解；引导学生分类别找出介绍人物的句子。）

StepIIIPractice

1.Rewriteapassage.

a:analysethestructureofthepassageretellthepassage;

b:Makeamindmapofyourfamilyandintroduceyourfamilyeach

otherwithyourphotoorpicture;

c:showtime.

（设计意图：老师引导学生分析出文章的写作模式，用思维导图的

形式进行复述课文，并要求学生仿照写一篇自己家庭的文章，小

组内相互介绍后，选择同学展示给大家，这是对学生本堂课所学

知识的一个全面的检阅，也是阅读能力提升的一个很好的方式，

同时还能锻炼学生的写作能力。）

StepIVSummaryandself-assessment

Summary:

1.keyexpressions

2.howtorewritethepassage

Self-assessment:

1.pronounceandspellthekeywordsandphrasescorrectly;

2.understandlinkverb"be"andusethemcorrectly;

3.understandthepassageandrewriteasimilarpassage;

4.cooperatewithotherswell.

Atlast,theteachershowavideo,whichisapublicservice

advertising.Letstudentsknowthattheyshouldlovetheirparentsand

takecareoftheminthefuture.

（设计意图：总结本节课重点内容，学生进行自我测评，为课后进一

步巩固学习找准定位。最后的公益视频能够让学生感知父母的不易,

让学生懂得爱父母，并在将来善待父母。）

StepVHomework

1.Writeasimplepassageintroducingtheactivitiesyouandyourfamily

usuallydoinyourdailylife.

2.Dotheexercisesofunit2intheexercisebook.

3.Makeachildren'spicturebookaboutfamilyingroup（choosetodo）.

（设计意图：学生在完成作业的过程中既能巩固和使用所学词汇和句

型，又能够进一步了解家人。第三个选做题是结合学生专业，将英语

学习和专业技能训练结合起来，提升学生综合能力水平。）

学情分析：

中职学生普遍缺乏正确的英语学习方法与积极的英语

学习兴趣，水平不一，有畏难情绪、逃避情绪。我班这批学

生也是如此，有些特别喜欢学英语，水平很高，大部分是处

于一般水平，而处于一般水平的同学，又是口语偏差的居多，

即使她题目会做，也不愿意起来回答问题。所以，口语作业、

采取小组讨论、进行适当的奖励等措施，以激发学生的学习

情趣是每节课必须要做的。

另外，我们的学生是学前教育专业，能唱会跳、能写会

画是她们的专长。所以，在日常英语教学中还要与学生的专

业技能相结合，比如唱歌、绘画等，激发兴趣的同时，也增

强学生从职的竞争力。

最后，信息化时代，孩子们从网上获取信息的能力普遍

提高，所以教学过程信息化也是必然趋势。

效果分析：

一、完成预设教学目标

职教英语课堂必须体现职教特点，坚持学生是教学活动

的主体，注重培养学生听和说的交际能力，强化学生的课堂

参与意识。本节课采用任务驱动法和小组合作探究法，以完

成教学目标为主线，围绕全面提升学生的综合职业素养为目

标，有效、充分的运用信息化技术手段，以学生为主体，完

成了课前自学互动、课上解疑反馈、课后巩固拓展的教学任

务，达到了课前预设的教学目标。

二、中职学生专业化的体现

1、这个班学生的专业是学前教育，毕业以后从事的工

作是幼儿园老师，提升学生的职业素养，尤为重要。课堂设

置儿歌跟唱、绘制家庭图片、利用思维导图复述课文、介绍

家人等环节。学生的口语技能和阅读技能在课堂上得以展示,

从而树立职业学校学生的自信心。

2、布置学生根据课文内容自创思维导图，也是学生专

业水平的体现。

3、多次分组合作探究，学生推选代表发言，提高了学

生的语言组织能力和表达能力。

4、作业选做题采用绘本的形式，也是锻炼学生的专业

技能。

教材分析：

中职英语第一册教材的编写，内容设计坚持立德树人的

原则，以全面提升同学们的人文素养、职业精神、职场能力，

促进全面发展和可持续发展为宗旨。以话题带语言功能，以

语言功能带语法结构。

第二单元要掌握的有：词汇13个，句型是交际用语“介

绍他人”，语法是连系动词“be”的使用，写作是短文介绍

一位家庭成员。

其中第三课作为一篇阅读语法课，是承上启下的一节课,

既要复习“介绍他人”的交际句型，又要学习好“be”动词，

为写作打好基础。所以第三课，一般用两课时来完成。本节

课是第一课时，主要任务是理解文章，学会介绍自己的家人。

课前填写表格

Myfamily

MotherFatherBrother/sister

Whatdoeshe/she

do?

What'she/shelike?

Whatdoeshe/she

liketodo?

Whatdoyouusually

dotogether?

课后反思

阅读本身阅读与我阅读与世界

中职英语新课标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学

习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学

科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定

基础。

本节课通过多种形式，比如：儿歌跟唱、思维导图、图

片展示、任务驱动、小组合作、教师讲解、小老师授课、多

元评价等，能够以学生为中心，以问题为中心，以活动为中

心，达到预设的教学目标。

存在问题：在信息化技术应用上还有可挖掘的空间，同

学小组交流合作上还需提升。

课标分析：

根据教材内容和学生实际确定下列教学目标:

中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮

助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语

知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观

理解并掌握重激发学生的懂得父母的不易，感受父

点词组的使用，理解学习兴趣，引导母的爱，知道自己在家庭中应

教学目标整篇文章内容，分析学生进行有目的当承担的责任。

文章结构，用思维导性地阅读；小组

图介绍自己的家庭。讨论培养学生的

合作学习能力。

教学重点整体把握文章，理解词句。

教学难点写一篇类似的介绍自己家庭的文章。

言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在

真实情境中开展语言实践活动，认识