新课程标准教育学习心得体会范文（16篇）

新课程标准教育学习心得体会范文（16篇）

新课程标准教育学习心得体会范文篇1

参与了学校主办的新课标培训。通过学习，最切身的体会就

是老师训练理念要更新，教学方法要渐渐改革，老师与同学之同

要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、综合实践。现从几个方面谈

一谈自己肤浅的生疏。

一、训练理念的更新

《新课标》要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，

避开和克服教同学涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样

化。老师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书

本上的学问灌输给同学，把同学作为学问的“海绵体”进行吸取,

“填鸭式”的教学是部分老师长期的“顺手教学”方法。在新的

课程与教学改革中，老师是同学的大伴侣，要放手信任同学的‘各

种力量，老师把自己的位置摆正，定格在同学学习的合作伙伴，

组织者、引导者，而不是学问的活化石，以居高临下。老师在同

学学习活动过程中，只起伴随，观望、辅导、协调、挂念作用的

人，而不是同学的操纵者，把握者、同学是学习的小仆人，是学

习活动的实践者，是学问的吸取着。教学的主要目的是挂念每一

个同学进行好玩和有效的学习方法以及途径，使每个同学都得到

全面充分的进展和提高。教学过程是师生交往共同进展的互动过

程，老师在组织教学活动过程中，要充分激发同学的学习爱好，

挖掘同学的潜能，要通过合作争辩、试验操作、探究质疑等多种

教学形式，引导同学乐观主动地参与学习。老师应依据教学内容

创设教学情境，激发同学的求知欲望和学习乐观性，努力培育同

学把握学问和运用学问的心态和创新力量。

二、正确领悟新的教学法

新的教学法主要是：自主学习c同学是学习的仆人，而不受

别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控力量，亲密

关注学习者的爱好、爱好和责任，有利于发扬主体性和自主精神；

合作学习。同学在参与小组或者集体中为了要完成共同的学习任

务，有明确的责任，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、

互动、共享等特点，有利于促进同学的合作精神，集体观念、旺

队意识；探究学习。主要在老师的引导下，从自己生活中经受和

体验中选择和确定学习目标，让同学独立自主地发觉问题，探究

问题、猎取学问，应用学问解决新的学习问题的学习方法；它体

现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有

利于形成同学良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习

方法，能够调动同学参与学习的主动因素和乐观因素，能培育同

学的创新精神和实践操作力量。提倡新课标中新的教学方法，是

现实社会的需求。

三、老师与同学和谐互动。

《新课标》提倡目主、合作、探究的学习方式，特殊强调综合

实践性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高文化素养,

是培育同学主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。

老师要给同学进展的空间，应给同学充分的时间，不要一味

追求学习的结果，而要留意合作争辩的学习过程，以及在这个活

动过程中合作意识的培育与合作方式的训练是否有效C

总之，《新课标》是一盏指路灯，它已经为我们指明白新的教

学方向，我们训练工作者只有跟着《新课标》的方向前进，我们

是不会迷失自己的远航！

新课程标准教育学习心得体会范文篇2

学习了《语文新课程标准》使我受益匪浅，收获丰厚，感受

很多。《新课程标准》强调：让每个同学学会求知、学会做事、学

会生存、学会做人，培育同学的创新精神。老师必需依据新课程

理念对每一堂课认真思考，细心预备，让语文课堂成为同学的乐

园。《语文课程标准》有意识地把“语文素养”凸现出来。新课标

学习心得体会。语文素养内涵格外丰富，它以语文力量为核心，

是语文力量和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美

情趣、学习方法、学习习惯的融合。将同学价值观和情感态度的

培育、激发同学关注和参与社会生活的热忱。培育同学具有猛烈

的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，

还要培育同学感受、观看、体验、参与社会生活的力量，培育同

学的创新力量和综合运用力量。通过学习我进一步生疏到了新课

改的必要性和紧迫性。把课标学习与教材教法争辩结合起来；要

钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，

主要将实行了以下几点作法：

1、提高自身素养。新课标学习心得体会。首先，必需认真学

习现代训练理论，特殊是素养训练、创新训练和基础训练改革等

方面的理论，转变传统的训练。在将来的课堂上，学问将有三个

方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、

师生互动产生的新学问。新课程招转变教科书一统课堂的局面，

老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动

产生的新学问的比重将大大增加。老师将从学问的传递者转变到

同学学习的促进者、组织者。因此，就老师而言，要适应新课程

教学，就必需接受连续训练。对新课程充分理解，诚意接受，热

忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。

在新课程实施中实现自身进展，老师的进展又将构成新课程实施

的条件。

2、认真学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的‘精神实

质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、

忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误

倾向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面

提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力量，乐观

提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，

留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社

会所需要的终身受用的语文力量C

3、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意

图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的

内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课

程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有

那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的

重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施

语文教学。

4、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际

动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地机敏地选

择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说

和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、争

辩式、师生互动等新的教学模式；乐观开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活

动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，

把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，

增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活

动，促进同学语文素养的整体提高。

5、充分运用多媒体教学帮助手段。

为了在课堂上给同学供应更多的信息，创设各种教学情境，

供应直观的教学材料，仅学的实际动身，依据同学的年龄特征和

不同教学内容，制造性地机敏地选择和运用教科书的各种设计，

实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大

力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式、师生互动等新的教学模

式；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟

通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，

让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，

接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓

舞同学接受各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用

语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体

提高。

5、充分运用多媒体教学帮助手段。

为了在课堂上给同学供应更多的信息，创设各种教学情境，

供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达

到效果的。多媒体教学帮助手段能够给同学以具体形象、有声有

色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都

会极大地激发同学的学习爱好，从而使抽象教学形象具体化，使

同学在体会、感悟中猎取新知。

6、新课程强调同学学习的过程和学习的方式。新的语文教材

将努力贯彻新课程的指导思想，在引导同学自主学习、探究式学

习和合作学习方面会做出很多有益的探究，而不再像过去那样把

同学看作“空的容器”，对同学灌输学问填塞容器，而是认可和

敬重同学已有的学问、阅历和见解，引导他们自主学习。指导他

们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能依据自己的学

习需要来不断地调整学习策略。老师要引导同学主动学习，挂念

他们形成以力量进展为目的的学习方式，鼓舞同学通过体验、实

践、争辩、合作和探究等方式，进展听、说、读、写的综合语言技

能。要为同学留有空间和时间，使同学有机会通过联想、推理和

归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得阅历，增加自

信，提高力量。教学中我们还要乐观引导和鼓舞同学利用其它学

习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，挂念同学独立指定

具有共性的学习方案，并依据自我评价不断修正和调整自己的学

习方案，逐步把同学塑造成为自主学习者。

7、系列配套增加了教材的选择性、拓展性、机敏性和开放性。

有同学用书、老师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘

等。这些材料加强了教材的弹性，为老师机敏地使用教材供应了

条件。此外，老师也要具备开发课程资源的力量，制造性地完成

教学任务。比如，利用报刊资源来扩高校生的词汇量和提高阅读

力量，利用音像资源进行听力练习和了解文化元素，利用分级读

物增加输入量，培育阅读爱好等等.但对于课外教学资源的开发

利用应当是建立在认真争辩课程要求，透彻分析教材，深化了解

同学的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完

成教学任务。

8、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。在新课标中

明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓舞同学、

同伴、老师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。

形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性

评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性

评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评

与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以

综合评价为主。

在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学

案例、训练随笔、教学心得等；并和同事们相互沟通相互学习，

乐观探讨，总结阅历，乐观推广，魏书生的教学法就是一个生动

的例子。时代赐予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，乐

观进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和

谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高同学的

语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，

我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提

高，促进语文课程的里现方式和同学学习方式的转变，确立同学

在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养训练的空

间。

新课程标准教育学习心得体会范文篇3

今日，学校组织我们高班级老师进行学习培训，我较系统地

学习了《学校语文新课标》，找出了和以往课程标准的异同，明确

了今后的教学侧重，为自己的教学指明白方向。通过学习课标，

我有以下的感受。

通过学习，我生疏到了课改的必要性、急迫性，初步了解了

课改的一些内容。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同

学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文

力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程

的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地

位，努力给同学制造一个有利于素养训练的空间。

对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方

式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转

变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式转变，学的方式也随

之转变。学的'方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式

转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚

决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

我觉得新课标突出了“语文味”，让语文课更姓“文”了，

那么在这学期的教学中我也要这样去做，在感受语文魅力中提高

语文素养。

同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，

留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学

习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方

式。而且，同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，

不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求依据

不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略。

比如，识字与写字的要求有所不同，同时充分利用儿童的生活阅

历，留意教给识字方法，力求识用结合。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学

模式，主要将实行了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽

视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾

向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面提

高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力量，乐观提

倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留

意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会

所需要的终身受用的语文力量C

2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意

图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的

内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课

程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有

那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的

重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地

实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际

动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地机敏地选

择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说

和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、争

辩式、师生互动等新的教学模式；乐观开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活

动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，

把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学接受各种手段扩大阅读面，

增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活

动，促进同学语文素养的整体提高。

总之，《学校语文新课程标准》给我们留下的启示是深刻的。

新课程标准教育学习心得体会范文篇4

高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高

效的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教

得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低

效，是教学中的突出问题。在倡导新课程背景下如何进一步提高

课堂教学效率已成为一个热门话题。

课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生

命。随着课程改革的深入实施，各校对有效教学的理念、策略及

实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为小学的一匚

“副课”，如何在人少、学校重视相对薄弱的情况下，进行有效

课堂的研究与实践，是我们小学英语教师现在面临的重要任务。

怎样才是高效的课堂呢？我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所

获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：

不仅掌握了知识，更噌长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是

师生互动，适时点拨，少讲精讲。

如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名小学英语教师，

我从以下几方面谈谈自己的看法。

一、营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南

方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的

熏陶，胜过读书、学习几年c我们的母语不是英语，学习英语是

在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语

环境。如我对四年级学生，课堂用语都是用英语说的。例如：Its

timetostartnow.Openyourbooksonpage2.Letslisten

tothetapenow.pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私

语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，我

会分别用Good/Verygood/Wonderful/E_cellent等等来激励他们

的.学习动机，提高学习兴趣。

二、创设真实的交际情景

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,

让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴

趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和

意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环

境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学

必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，

让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课

堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到

较好的教学效果.

1、课前准备时利用Englishsongs,chants,guessinggames

等活动来调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦

感，从而激发学生对英语学习的热情C

2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，体现

教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握所学内容。

在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参加角

色扮演活动，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自

己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，

学生中也形成了一种你追我赶的局面。

小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我

们教师要充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式和方

法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培养、维持和发展学

生学习英语的兴趣，也只有这样，才能产生最优的教学效益。

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏

之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳

中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活

跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词

face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前，让他们做

Touchyourface/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同

学说，Yes!做错了，下面的同学就说，no!也可以由教师说:Touch

yourface.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地

掌握了这些单词「又如在练习26个字母时，可预先将26个字母

的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师

说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!

学习数词时，可设计Findyourneighbour的游戏来练习。教师

把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让

他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,

高举卡片分别说“thirty-si_,thirty-sev-en,thirty-eight”，

接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了学生的积极性，

使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

四、坚持激励性评价原则

在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重

与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自

己的课堂学习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡

量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。如果

学生害怕评价，丧失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能

也就难以真正发挥了。因此，在进行课堂评价时，必须坚持激励

性评价原则

总的说来，要使课堂高效，你可让学生每天尝试着问自己下

面一些问题：今天，我学到了什么？我开始注意了什么？我发现了

什么？我今天参与了发言吗？我今天参与了计论吗？我们能够让我

们的学生这样来思考问题、高效的课堂也就营造起来了，学习也

是最有效的了。同理，要使课堂高效，我们老师也要经常反思下

面一些问题：今天我有忽视学生的反映吗？我与学生有交流吗？有

微笑吗？有讨论吗？我关心了学生的哪些方面？我表扬学生的进步

了吗？……什么时候，我们老师能自觉地拥有这种习惯，高效的课

堂实际就已经形成了。

新课程标准教育学习心得体会范文篇5

20—年4月21日，《义务教育英语课程标准（20_年版）》正

式颁布，确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心素养。

新版英语课程标准将从20—年下半年开始实行，作为一名一线教

师，我们应该要深入学习新的标准有什么变化以及如何应对。

通过研读新课标和聆听专家们的解读，与20版相比较,20

版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程

内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学

段衔接。

一、20__版课标新增内容

1、核心素养。英语学科的核心素养主要为四个方面：语言能

力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力是核心素养的基

础要素，强调语言理解和表达能力的提高;文化意识体现核心素养

的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏所

表现出的跨文化认知、态度和行为选择；思维品质反映核心素养的

心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创

造等方面的层次和水平；学习能力是核心素养发展的关键要素，重

在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效

率的意识和能力。这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

2、课程内容。建立以单元为基本载体，以促进主题、语篇、

语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合，体现时

代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英

语课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创

新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。

3、学习质量。新课标提出学业质量标准，强化“教一学一评”

一体化。新增了学业质量描述和学业质量标准；倡导形成性评价与

终结性评价相结合的'评价理念，建立评价主体多元、方式多样、

素养导向的评价体系。

二、如何应对变化

1、加强课外阅读。新课标要求初中课外阅读量达到150000

词。新课标还要求在阅读过程中学生能够分析作者观点，了解作

者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。

新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英

文文章要求更深层的理解。除了阅读要求更高，新课标的英语写

作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言

之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓

起，长期坚持。

2、培养应用能力。师范大学—教授说：“英语教学会从学习

英语知识转向培养实际运用能力”。他指出“真实的课堂”特别

重要，要走出课本，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运

用英语来理解信息并且表达自己。从“双减”再到新课标，国内

的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内

国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转

变，体现素质教育观念。

总之，新课标的变化意味着要求更高了，考试更难了，未来

的英语教育将更加强调学科核心素养，死记硬背的时代已经过去,

光学好课本也是不够的，如何高效的学习英语，必将是每位一线

老师应该关注的重心。

新课程标准教育学习心得体会范文篇6

我很荣幸学校给我机会，让我参加本次培训。虽然本次培训

时间只有短短的半个月，但我却收获很多，至少在以后的教学上

会运用到。我是学音乐专业，培训也是关于音乐方面的内容。本

次培训开设了五门课程，虽然每门课程都曾学过，但却也收获不

少。可以从以下几个方面概况：

一、在《小学音乐课程标准解读》这么课程中，我收获最多

的是在歌唱教学中如何运用教学组织形式和方法。

L在导入方面，可以运用讲故事的形式，游戏的形式切入主

题。讲故事可以锻炼学生语言表达能力，发挥学生主体作用，游

戏可以激发学生学习的兴趣。

2.在歌唱环节：a先要给学生开声。此时，可以利用音阶游戏

报数等方法给学生开声，尽量打开学生的口腔，为之后的歌唱做

好准备。b利用图片音符，道具及分角色等方式进行歌唱增加学生

的节奏感，让音乐更加形象生动。c在教授歌曲前留下问题，才

能使学生更认真更投入地学习。d多给学生表现的机会，可以锻炼

学生的胆量及自信能力。e给学生自由发挥的空间，让学生学会自

编自创歌舞，可以充分发挥学生的想象力和创造力。

3.在总结方面：将音乐课主题上升到培养情商的高度，教育

学生做一个好孩子。

二、在《儿童歌曲即兴伴奏》课程中，我收获最大的是如何

给儿

童音乐配伴奏，如何给不同的歌曲类型配不同的伴奏音型。

以前在学校学过钢琴即兴伴奏，虽然也知道一些，但是多少还有

些不懂得地方。通过这次的培训，通过张老师认真地讲述分析，

让我更深一步地对即兴伴奏的内容有些了解。在以后的教学当中,

当给定一个歌曲让我配伴奏时，至少我的思路是清晰的，我知道

配伴奏时先分析什么后分析什么。通过这样的思路，慢慢摸索下

去，相信很快一首完整的伴奏形式会展现在大家面前。

三、在《电脑音乐及课件制作》课程中，我收获最多的是怎

样利用电脑制作音乐，制作不同风格的音乐。

自从王老师的细心讲解操作步骤等方面，让我对电脑音乐制

作，MIDI音乐有了更深一层的认识，至少在操作上会很准确，很

熟练。更让我对这门课程产生浓厚的兴趣。

四、在《乐理试唱练耳》课程中，我收获最多的可以用一句

话概况：“温故而知新，可以为师矣。”

由于毕业了，很长时间都没专研专业知识，所以很多都开始

遗忘。通过这次的培训，通过江老师的认真教授，让我将已开始

遗忘的知识重新拾起，更让我加深对已存入脑海知识的印象。

五、在《儿童音乐创作》课程中，让我印象最深的是徐老师

教授我们如何进行创作才能在比赛中拿到名次。

虽然曾学过作曲，但对儿童音乐创作方面还是比较陌生。本

次培训，让我对儿童音乐创作有了更深一步的了解。让我了解儿

童歌曲的特点、题材、体裁、常用方法以及如何去分析一个乐曲

旋律的发展方向等。至少为我在以后的儿童歌曲创作中找到一些

方法。

培训开设的课程绝对是有根据的C只要我们来了，听了或多

或少都有一些收获。

本次培训就让我收获了很多。我会将本次培训的一切收获都

运用到实际教学当中。虽然我才刚工作一年，在教学方面经验还

很不足，但我会慢慢改进，我要取长补短。我会改掉自己的不足，

我会招自己的特长充分发挥出来，我会招自己所学的一切知识都

传授给学生。

以后的人生道路上会更加艰难，会遇到更多坎坷，但我不会

放弃，我会努力，我对未来充满了信心。我相信只要坚持就一定

会看见光明。我爱音乐，音乐给我力量。相信自己可以的！

新课程标准教育学习心得体会范文篇7

通过学习小学音乐新课程标准，我受益匪浅，体会颇多。

对《音乐新课程标准》的学习，我深深地感受到了新课程全

新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有

滋有味的音乐课堂。解读了《音乐课程标准》我认识到改革过去

陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、

灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么

解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中怎样让学生学到

一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来,

怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。

不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教

的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，

专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过

不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱

歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音

乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一

来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐

知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。

下面谈几点体会：

一、从兴趣入手，保持学生的积极心态

古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此，培养学生参与音乐活动的积极性，要建立在学生对音乐、

对音乐活动的兴趣上。教师充分挖掘教材中的“闪光点”并在学

习活动中予以放大，把握好了，就能调动学生的积极性。例如《如

果幸福你就拍拍手》一课的教学，在学习歆曲的同时，加入了拍

手，吹口哨等有益的方式；《哈里啰》学生边唱边跳，既感受到音

乐的活力，又充分的理解了音乐。

二、改变学习方式，增进互动交流

在音乐新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身

心发展，因此带来音乐课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学

得更主动、更积极，教师根据实际不断创设新的教学情境，营造

轻松愉悦的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活

动将不断促使教师更新自己的教学方法。例如欣赏课的教学，改

变原来单一欣赏一首曲子的方式，采取对比欣赏，如民乐《丰收

锣鼓》与西洋乐《快乐的农夫》，这两首曲子都围绕同一个主题,

但是各具特色，放在一起对比欣赏其氛围、节奏、表现方式等，

唱一唱主题旋律，在师生的对话交流中学生理解音乐，感受音乐

的魅力。教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如

何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中，欣

赏中，心灵受到滋润。所以，教师要引导学生对作品进行深刻的

理解，分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。如：“这首歌

曲表达了怎样的思想感情？我们应该用怎样的速度、力度来演唱?

用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来？”教师在课

前要有充分的理解和准备，课堂上要善于启发和引导，与学生一

起通过深挖掘、细处理，把歌曲中蕴含的情感揭示出来，在老师

与学生的情感共鸣中，在抑扬顿挫的演唱中获得深刻的情感体验。

三、音像结合教学，提高教学质量

电教媒体图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐

形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，

给学生提供在视觉和听觉方面的刺激，合理利用电教媒体就能把

音乐形象生动的展现出来，学生如闻其声，如见其人，大大激活

了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向高潮，为音乐教学带

来了巨大的帮助。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识,

又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学

生数年后在为国家和人民做出了成绩时，故为他们的老师高兴而

愉悦的心情是他人不会理解的。新课程的实施，给我们提出了新

要求，带来了新挑战，而正是有挑战才会有提高。

作为新时期的音乐教师，相信我们会伴演着新课程一同成长,

和学生一起感受美丽的音乐人生。在今后的教学中，我要不断地

去领会新课标的精神，并充实到自己的教学实践中，让新课标成

为自己教学的风向标，让自己的音乐教学迈上一个新台阶。

新课程标准教育学习心得体会范文篇8

《义务教育英语课程标准》（20_版）在近期发布，闵聿婕老

师对程晓堂教授的讲座一一《义务教育英语课程发展的新方向》,

进行了进一步的解读，让我们可以更深入地感知并理解课标的变

化与发展。

首先，闵聿婕老师指出了核心素养的演变过程，从核心素养

到英语课程要培养的学生核心素养，我们需要关注到学生在学习

英语学科中发展的素养，即学生在这个过程中学习到哪些关键能

力和必备品格。这也让我对自己的教学有了新的思考。作为一名

英语教师，我们要理解英语课程要培养的学生核心素养是什么？

以及如何达成这个目标？通过英语教学，让学生可以在语言能力、

学习能力、思维品质和文化意识等方面得到全面的发展。

其次，闵聿婕老师提到了英语课程的六要素，包含主题、语

篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。六大要素相互

关联，有机统一，所以我们教师在创设语境和活动时，要注意六

要素的整合，切不可割裂孤立地对待某一要素，这是英语课程顺

应学科核心素养培养的要求。

最后，闵聿婕老师提出在新课标的'指导下，我们要更新育人

观、课程观、教学观和评价观。教书育人是教师的职责所在，新

时代的中国学生更是需要具有家国情怀并且能够放眼世界。在英

语课程教学中，我们应学习到英语活动观的理念，让学生在体验

中学习、在实践中运用、在迁移中创新。而新课标更新的评价观

更强调育人方向，并逐步提高听力和口测的比例。这些都能对我

们平时的教学有所指导。

课标的新方向对学生提出了更高的要求，同时也对教师提出

了更高的挑战。我们需要不断更新自己的教学理念和方法，并将

其应用于实际的教学之中。

新课程标准教育学习心得体会范文篇9

1、基本的数学思想

基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思

想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三

者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个

方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、

参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。圣于这

些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，

但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、

密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深

化及形成能力。方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对

应方法的精神实质和理论根据。

2、重视数学思维方法

高中数学应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的

基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学

思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成

四个方面：数学思维的内容（材料与结果）、基本形式、操作手段

（即思维方法）以及个性品质（包括智力与非智力因互素的临控

等）；

其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

3、应用数学的意识

这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专匚

的说明°结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际“

在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中

学习”的深化。新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内

容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题

只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部；

增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，

突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，

指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应

用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己

做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

4、注重信息技术与数学课程的整合

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,

整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练

的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平

台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计

算器等进行探索和发现。

5、建立合理的科学的评价体系

高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、

评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习

的结果，也要关注他们学习的过程；

既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中

表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化

的目标，关注学生个性与潜能的发展。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想,

深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理

选择课程、制定学习计划；

帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能

力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价

值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标

的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、

成熟的数学教师。

新课程标准教育学习心得体会范文篇10

1、认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、

《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、

研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

1、集体备课可以发挥集体的才智和力气，弥补教师备课中的

缺乏，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。本

学期教学讨论内容主要是：

(1)优化课堂教学，实施探究式和争论式教学；

(2)构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教

学；

(3)开展讨论性学习和综合实践活动，重视科学探究教学,

发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践力量的培育；

(4)学习新课程标准下的教学要求，探究提高课堂教学效益

的方

2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改

等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的'质量，严格掌握学

生作业量，标准作业批改。

3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学讨论课，组员

必需全体参与，活动时，听课教师对公开课发表意见，要说出集

体备课的落实状况，指出存在的问题，找出改良的方法。授课教

师做好记录，力求做到实处，共同探究提高课堂教学效率的方法

和途径。

本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习

与接受性学习的有效性比较研究》的研究，进一步完善研究内容，

做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做

好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

1、连续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育

理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造、

模式和方法，组织青年教师参与各种讲座、争论、参观等学习，

帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，

要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学，

重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力

量。同时积极进展复习教学研讨活动，共同讨论历届中考试卷，

沟通复习阅历，明确复习方向，努力提高物理中考成绩。力争中

考物理成绩做到区内保四争三的目标。

物理教学离不开试验，新课标对学生的探究力量提出了更高

的要求，做好每一个演示试验，学生试验，学习过程中的小试验，

课后的小制作，让学生在试验中观看现象，提出问题，概括结论，

同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大大事等，表达

时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。

新课程标准教育学习心得体会范文篇11

在全球化的大背景以及中国国力逐步增强的背景下，英语课

程的学习重要性日趋增加。即便在今年新修订的《义务教育英语

课程标准》中英语科的课时总占比仅6-8%,与道德与法治一同位

列课时总数的倒数第三名，但英语科目的学习及考试要求并未因

此降低，试题的考察方式愈加灵活，学生运用英语解决实际问题

的能力亦变得愈加重要「以下是本人通过观看程晓堂、梅德明等

学者在新课标公布之始的讲座得出的一些感悟。

一、以生为本，力求体现素质教育。

相比与20_年的《义务教育英语课程标准》，今年新修订的版

本更注重面向全体学生及素质教育的培养。课程特别强调要关注

每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在

英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓

国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性。故作为教师的我们要树立

为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本，把学生看成有

思想、有情感的人，在备课时虑学生的经历、情感、思想和认识，

激活他们的这些实践经验，从而让他们以浓烈的学习兴趣积极主

动地参与课堂，最终最大程度发挥他们的主体作用，把旧课堂的

“要我学”变为新课堂的“我要学”。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的'学习方式，强调

英语实际运用能力。

新修订的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语

做事情并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与

合作能力。语言学习要从机械式的死记硬背中解脱出来，通过创

设良好的语言环境及提供大量的语言实践的机会，使学生通过自

己的体验、感知、实践,、参与和交流以形戌语感；在教师的引导

下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效

的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

三、课程内容结构由割裂走向有机融合。

对比20_版本，20—版《义务教育英语课程标准》中课程内

容的六个要素由割裂走向有机融合。其中，主题为语言学习和课

程育人提供语境范畴；语篇承载为学生提供多样化的文体素材；

语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为

学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观

提供内容资源；语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、

交流情感提供途径；学习策略为学生提高学习效率、提升学习效

果提供具体方式方法。

四、建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

20_版《义务教育英语课程标准》强调评价应有益于帮助学

生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进

每个学生在已有水平上的发展。新课标提出英语课程的评价体系

要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。

应采用形成性评价与终结性评价相结合的万式，既关注学习过程,

又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价

的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、

教师、家长等共同参与评价C

新课标最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结

性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多

样化以及评价目标多层次的特点。同时新课标提出了形成性评价

与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评

相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学

习结果，又关注学习过程。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际

工作中深入课堂，认真踏实的学习和实践，更好地提升自身素养

与教育教学质量，从而帮助学生有效提升语言学习的交际能力。

新课程标准教育学习心得体会范文篇12

“语文”这个词在我看来，是一个博大精深的词。它好像涵

盖了许多内容，给我的感觉是：只要学好语文，我们的语言和文

字就不成问题了。怎样才能学好语文，新课程标准不仅明确课程

学习目标与内容，还给予我们方法与建议。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化

的重要组成部分。而我们的语文课程致力于培养学生的语言文字

运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学

生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人

格打下基础；为学生全面发展和终身发展打下基础。

通过学习《新课程标准》，让我明确了课程的基本理念是：

1、全面提高学生的语文素养；

2、正确把握语文教育的特点；

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式;4、努力建设开放

而有活力的语文课程。

九年义务教育，分为4个阶段，而每个阶段也有各自学段的

目标与内容。我主要是执教于第一学段的，通过学习《新课程标

准》，我深刻认识了第一学段的目标与内容。这有助于我以后在教

学过程中让重点更加突出，避免一些知识点的遗漏。

《新课程标准》规定第一阶段的内容有：

1、识字与写字：让学生学会拼音和写好生字，还有会认1600

个生字左右;

2、阅读：学生能用流利的普通话正确朗读课文，感受阅读的

乐趣；

3、写话：令学生对写话有兴趣，把自己想说的话说出来，适

当使用标点符号；

4、口语交际：学说普通话，与别人交谈时要自信，自然大方，

有礼貌；

5、综合性学习：鼓励学生多观察周围的事物和大自然的自然

想象，能用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。

同时，《新课程标准》还给出了一些教学建议，也让我受益匪

浅的。学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导

者，所以要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，重视情感、

态度、价值观的正确导向和培养学生的创新精神和实践能力。通

过本次《新课程标准》的学习，在以后的教学过程中，我会严格

按照《新课程标准》安排的内容完成教学，从而达到《新课程标

准》要求的目标。

希望一步一个脚印，逐渐地提高我的教学质量。

新课程标准教育学习心得体会范文篇13

学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。新

课程标准强调：让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会

做人，培养学生的创新精神。教师必须依据新课程理念对每一堂

课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。语文课程

标准有意识地把“语文素养”凸现出来。新课标学习心得体会。

语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语

文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、

学习习惯的融合。将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关

注和参与社会生活的热情。培养学生具有强烈的责任感和使命感、

形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、

观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合

运用能力。通过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把

握新教材，用好新教材；要重视教学反思。在教学实践中，我将

力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下

几点作

1、提高自身素质。新课标学习心得体会。首先，必须认真学

习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等

方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个

方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的.知识、

师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，

教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动

产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到

学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程

教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热

情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。

在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施

的条件。

2、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切

实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视

人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,

真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学

生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、

促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联

系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需

要的终身受用的语文能力。

3、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意

图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内

在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程

与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那

些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重

点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语

文教学。

4、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际

出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选

择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说

和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨

论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活

动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，

掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，

增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活

动，促进学生语文素养的整体提高。

5、充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，

提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达

到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有

色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都

会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使

学生在体会、感悟中获取新知。

在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学

案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，

积极探讨，总结经验，积极推广，魏书生的教学法就是一个生动

的例子。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，积

极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和

谐、师生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的

语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，

我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提

高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生

在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育空间C

新课程标准教育学习心得体会范文篇14

作为教师，特别是作为一名想变优秀的老师，理解课程的目

标，探索实现目标的方式和方法是我们教学获得成功的重要基础。

作为职业教育工作者，我们必须明确我们的职业目标、我们的课

程目标和学生的发展目标，新课程所提出的学科目标招是我们每

个学科教师必须努力追求和力争实现的目标。

一、高中英语课程的目标是什么

在英语课程的总目标中，无论是小学、初中、还是高中、课

程标准都强调培养学生的综合语言运用能力。在对这一能力进行

整体描述的基础上，课程标准从五个不同的维度提出了不同能力

层级的具体教学目标。虽然义务教育和高中的英语课程在总目标

的设计和具体的教学目标呈现上是一致的，但教学的侧重点有所

不同。义务教育阶段更强调培养学生的兴趣、自信心，养成良好

的学习习惯，形成有效的学习策略，培养语感，强调通过体验和

实践发展听说读写的技能，奠定用英语进行交流的基础。通过语

言学习重点发展学生信息收集与信息处理的能力、分析问题和解

决问题的能力以及思维与表达的能力。

二、如何认识高中英语课程目标的侧重点问题

高中英语课程是义务教育课程的进一步发展、语言是思维的

工具，也是促进思维发展的工具，学习英语不能进行思维，就好

像鹦鹉学舌，只能说别人的坏话，不能表达自己的见解，不能创

新，这是语言教学的死胡同。当今的高中生有比较广泛的学科基

础知识，有很强的求知欲和兴趣，有丰富的想象力和活跃的思维，

也具有一定分析问题和解决问题的能力，再加上信息资源丰富，

发展学生用英语搜集信息和处理信息的能力，思维和表达能力是

完全有可能的，也是完全有必要的。这是根据社会和科技发展对

学生英语能力的要求，根据高中生的认知和心理发展水平以及英

语课程循序渐进的发展规律提出来的，关键是教师如何理解这些

能力的具体含义和如何在具体的教学中培养学生的这些能力，为

学生的发展提供空间和平台。

从高中英语课程的总目标来看，英语课程是要在学生义务教

育的基础上进一步发展学生的综合语言运用能力，更加侧重培养

学生收集信息、处理信息以及理解与表达的能力。这里所说的表

达，实际上不光是说和写的问题，她包括有情感、文化以及用英

文进行思维的能力。高中课程要求学生能够用英语分析问题和解

决问题，强调学生用英语进行思维，也就是说，高中英语课程的

目标要求更侧重于培养学生实际语言运用能力和适应信息化社会

环境的能力。

三、如何认识高中英语课程的基本目标问题

高中英语课程包括五个维度的目标，即语言技能目标，语言

知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标。

1、语言技能目标包括听说读写四项技能，听和读是理解技能,

说和写是表达技能。这四种技能在语言学习和语言交流中相辅相

成，相互促进。是综合语言运用能力形成的重要组成部分，是人

们交流情感和信息的重要基础和渠道

2、语言知识目标包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个

方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能

的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语言运用为目的，服

务于语言的理解与表达，服务于信息的收集和处理，服务于思维

和交流的需要。要把知识的学习与语言实践活动以及语言的实际

运用和所在的情境紧密结合。

3、｛情感态度目标指在语言教学过程中对学生学习兴趣、学

习动机、学习自信心、克服困难的意志和合作精神的培养，这些

因素直接影响学生的学习过程和学习效果。教师应积极引导学生

将兴趣划转化为稳定的学习动机，使他们在不断获得鼓励和成功

的基础上树立较强的自信心，形成克服困难的意志。

4、虚席策略指学生为了有效的学习语言和使用语言而采取的

各种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和认识。英语学习

策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

5、文化意识目标包括学习必要的跨文化知识，增进文化理解,

形成文化意识，从而为跨文化交际能力的翻作奠定基础。学习英

语必然要接触英语语言本身的理解和使用，了解英语国家的文化

有利于丰富生活经历，扩展视野，有利于促进对英语语言本身的

理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识。

新课程标准教育学习心得体会范文篇15

为期一天的初中数学教师培训会，得到了—中学的大力支持。

会议安排的紧凑有序，在—老师风趣幽默的引导带动下，与会老

师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想

上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。