教师教学管理制度

教师教学管理制度

教师教学管理制度1

1、目的

为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制

度。

2、教学质量管理的主要任务

根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制

对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳

状态，保证教学质量的不断提高。

3、教学质量管理的主要内容

(1)指导教师的教学。

教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习

质量。教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理

人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥

他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

(2)指导学生学习。

学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自

觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校

领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到

全面发展。

⑶组织教师钻研教材、教法。

教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质

量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管

理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方

法。

(4)保证良好的教学秩序。

教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重

要因素°良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作

安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学

校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一

切打乱正常教学秩序的思想和行为，俣证良好的教学秩序，以利

教学工作循着正确轨道有序地运转。

(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导

和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。

4、影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水

平和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学

质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平

和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教

学质量管理不可缺少的内容。

试卷的评定与考试结果的分析

1、全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷。

2、认真做好讲评。期中考试后的讲评课一般按平时的课表

进行。期末考试后的讲评课按照新课表上课。安排课人的原则是

按照考试的顺序安排讲评顺序；安排讲评时间的原则是，考试时

间为90钟以上的学科安排2课时，考试时间为90分钟以下的学

科安排1课时。

3、各学科老师要认真分析学生在考试中出现的问题，认真

填写考试情况分析表0

4、由各教研纽组长组织各学科老师集中试卷分析。

教师教学管理制度2

一、教师言行

1、时刻注意提高自身修养，升华自己的言谈、品格；

2、对学员要有亲和力，鼓励学员的学习积极性。从学习、

生活等多方面关心理解学员，解决学员的困难，能够公正平等地

对待每一位学员；

3、不要在背后议论他人的缺点。不轻视其它课程，抬高自

己课程，应提醒学员认真学好每一个细节。

二、语言表达

1、教师授课要有很强的语速控制能力，要能够通过快慢缓

急的语言，让学生明确授课重点;

来;

4、积极耐心的解答学员提出的与课程有关的问题；经常询

问学员的学习效果，改进授课方法；

5、正确指导学员学习重点和目标，解决学员对就业和前途

的困惑；

6、对学员提出的不正当要求，要婉言拒绝。

六、授课流程

1、开班第一次课，讲明授课方法，明确课程体系和授课重

点，指导学生熟悉我校环境；

2、教师每堂课开始时，需对上堂课的内容进行相应的复

习；

3、开始正式内容讲解，需让学员先明确学习内容的用途，

课程结束时进行必要的知识重点总结，布置课后作业；

4、正确辅导学员完成作业；

七、教学管理

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测

评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规

定，希遵照执行。每天必须在学员上课前提前5分钟到教室作准

备。

（一）、备课基本要求

1、备好课是二好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。

每个教师必须分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深

入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明

确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，

基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任

务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重

点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要各教材，更要备教法和学法。要从本班学生的

实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体

现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主

旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，

不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目

的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问

题），有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教

育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

（二）、上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师

必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲

切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能

力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，

突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各

类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课

的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用

电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学

生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运

用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明

白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富

于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话

（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理

安排上课时间。

教师教学管理制度3

课堂教学不仅是教师与学生的互动而且还是教学管理者必须

高度重视的领域，也是课堂教学的一个至关重要的环节。

一、上课是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必

须上好课。

1、明确教学目的

(1)目的正确合乎教材和学生实际，包括知识的掌握技

能、能力的培养，潜能的挖掘，个性的发展等。

(2)教学内容必须准确无误。

2、教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想

性、传授知识的准确性，及时纠正学生的误区，激发学生的思想

与教师的同步与共鸣。

3、恰当的优化的教学方法

优化教学过程、课堂知识的优化，教法的优化，学生主动性

的发挥，气氛和谐民主融洽，密切协作，感情投入，知识掌握。

4、紧奏的教学结构

教学的严密的计划性、组织性和结构的严谨性，做到形散而

神不散，巩固练习要做到恰到好处，恰到适中。

5、课后作业的布置与检查

少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求方法的掌

握，而不是题量的多少。

6、要按教育教规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不

齐，影响学校正常教育教学秩序。

7、上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节课开

始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不

准随意压堂。

8、演示实验与分组实验必须完成，开出率要达到100%°

9、做好每节课，每单元的知识与能力的考察。

10、教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫

生，不讽刺学生，不体罚或变相体罚学生。

11、无法完成正常工作的教师，将做停课学习处理并给予适

当的处理。

12、上课期间，禁止上课教师接打手机，禁止非授课人员进

入班级与授课教师说笑，禁止授课教师与学生随意谈笑，违者给

予校会通报。

13、上课无故不上或授完课而没有下课随意走出教室者，罚

款100.00元。

14、体育课，凡是体育课上课教师必须上课，不要每节课都

上自由活动课，但教师必须在课堂，一旦课堂出事，自己负责一

切后果，自由活动课期间，由教师组织，防止学生进楼后大声喧

哗影响其它班级上课。

15、提高课堂效率，向每一节课要成绩，提高每节课的效

率。

16、作文课要求，每学期写8次，教两个班批改6次，教一

个班全批。

二、搞好听课，评课工作。

1、听课

（1）听课的原则

A、改进教法，提高课堂效果，提高教学质量。

B、面向全体学生的“全面质量”教学中必须达到学生的品

德与智力都能健康协同发展，还要看到能力的培养和技能的提

高。

C、目的与效具相统一的原则，课堂上不看教师的表演而是

学生的发挥与表演。

D、教学相长。

（2）每个学期都要进行听课，做到几种听课。

A、平时听课（随堂）

B、学习性听课

C、了解性听课（回报课）

D、研究性听课

E、提高性听课。

2、评课

(1)和教师共同分析和评议，不能以检查者的身份史居，

更不能把自已的观点强加给教师以一个普通教师的身份关心教师

工作和教师共同商讨。

(2)据学科特点，课堂教学特点，从实际出发，实事求是

的公平公正的评价每一节课。

(3)要具体事例具体分析，评议不能太笼统，要抓代表性

的典型事例进行具体分析。

(4)要着重于教师教学思想水平的提高和教学规律的控

索。教师教学管理制度4

1.教师应穿着整洁的服装，保持仪表与教师形象一致，讲普

通话。

2.教师需要签到、签到、下班。教师必须在上课前30分钟

准时签到并进入教室，放学后10分钟推迟签到和下班时间。实

行课内、课外签到制度，严禁代他人签到、课外。

3.教师在签到后应到各自的教室备课。进入课堂后，先上黑

板，然后复习课文。如无特殊情况，不得在课堂上批改。按铃上

课，管理好学生的纪律和安全。教室卫生由各班教师负责管理，

课桌椅要不时保持干净整洁，放学后要有序排队。教师不能按时

到校或课前没有做好准备从事与教学活动无关的活动的，以迟到

论处。

4.上课前必须命令学生到校上课，并认真填写出勤登记表。

未能出席者，应致电家长查询及登记有关资料。迟到的学生应及

时通知前台处理情况，以便及时联系缺课学生的家长，主动预约

补课。一人未补交每人10元的罚款。

5.根据计划完成教学任务，课前预习，做好教学计划的编

写。教学计划（包括会议记录）每月提交一次（随机抽查）给院长检

查。课堂上必须认真辅导学生。

6.教师必须精力充沛，精力充沛，乐于走进教室。上课期间

不允许接待访客或接听私人电话。电话全部设置为静音状态，消

除干扰，上课认真。

7.加强安全意识，重视安全教育，定期提出安全提示，确保

学生在校期间不发生安全事故。教师应根据情况的严重性处理安

全事故。

惩罚，课后在教室休息，管理学生的安全，如学生流血、受

伤，老师在这个班负责50%,学校负责50%；

8.教师不能按时上课的，应至少提前7天通知负责人;每月

从全职工作中扣除休假和迟到；请假必须提前7天以上，未经批

准擅离职守的（特殊情况除外）;

9.当老师下课离开教室时，他关上教室里的灯、空调、门

窗。

10.由于工作的需要，我们需要借用学校的教学工具。我们

需要向相关负责人详细登记，并注明返回时间。如果我们不能在

规定的时间内归还，我们需要向相关负责人说明具体情况。损坏

和丢弃应按价格赔偿。如果我们需要打印信息，请向X先生申

请，请X先生帮助您°打印C

1L每学期都会召开家长会，总结本学期学生的学习情况，

展示一个学期的学习效果。教学内容和形式由教师自行安排，提

交方案。

12.每学期进行一次期中和期末考试。将成绩记录在学生的

“成长档案”中，认真填写期末评语和通知，做好劝服学生巩固

生源的工作；

13.为了保证教学质量，教师每月需要存入100元的教学质

量保证金，最多可达1000人。

14.辞职信（辞职信须提前三个月以书面形式提交，不得口头

承认，否则教学质量保证不予退还）

奖励制度

为维护学校的劳动纪律和各项制度，鼓励先进，调动教师的

积极性、创造性，保证各项任务的完成，学校对在工作任务等方

面表现良好或成绩显著的教师给予以下奖励：

优秀辅导教师奖：帮助学生在市级以上竞赛中获奖的教师给

予奖励。

市级金奖50元，银奖30元，铜奖30元。

教师教学管理制度5

教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考

试与评价、课后反思等基本内容°为要好地开展基础教育课程改

革，推进素质教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教

学实际，特制定本教学常规。

一、备课

集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五

定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到

“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活

动，每次活动时间不少于两课时。

2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依

据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要

围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表

见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

个人备课

L确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学

要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类

不同的教学目的，以供同学们选择。

2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习

需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方

面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施

教。

3.编写教学设计方案。教学设计方案要具体到每一节课。

教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方

法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。

教案编写要注重实效，从教不满五年的教师要写规范教案，其他

教师要在规范教案的基础上编写特色教案。

4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签

字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；

教导处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一

次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用

书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

二、上课

L认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，如要求学生预

习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习

习惯。

2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时

要维持正常教学秩序，教学中教师不随意离开教学现场，也不能

放任学生随意离开教学现场。

3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不

得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10

分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少

于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，

及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之

处）。

4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备

课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课

记录。学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行

定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。

三、作业布置与批改

1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，

杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

2.合理控制作业总量。每天的作业时间要严格控制在国家教

育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年

级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，

五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超

过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高

年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有

写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使

学生课业负担过重。

3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为

主，学生的互批互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要现

范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作

业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活

动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。

4.教导处每学期对作业要全面认真检查两次（期中、期末各

一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反馈检查情况，书

面材料要备案。

四、课外辅导

L课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健

康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困

生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜

能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注

重学生健康心理品质和健全人格的培养。

2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定

对象、定时间、定地点。

3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课

或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；

不得搞有偿辅导和有偿家教。

五、考试与评价

1、采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、

家长评价等）评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得挖

苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚或

变相体罚学生。

2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、

地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、

操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考

试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考

试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈

现。

3、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综

合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、

整理和评价工作。

4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题

要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教

学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提

高命题质量。

六、课后反思

1、坚持多样化的课后反思c要通过课后反思进行自我评

价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可

以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后

反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”

等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4

新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有

一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

教师教学管理制度6

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增

长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术

人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学

习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

、美术兴趣小组活动目的

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发

展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能

力。

二、兴趣小组活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每天下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达

美术室0

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧

哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、兴趣小组活动内容

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用

工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画、重彩画、线描为主，以手工制作为辅，以创

作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施

(1)美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部

分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

(2)做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基

础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生

担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力

量。

(3)安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，要坚持课余活动的原则。

(4)订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学

习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的‘全面发

展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生

的学习成果。

美术组教师教学管理制度

一、纪律管理

1、准时参加兴趣小组组织的活动。不迟到、早退。

2、活动期间不能私自离开活动室。

3、画室内不得打闹。

4、严禁带吃的东西进入活动室。

5、如有事不能准时来或不能来的同学，需有班主任老师签

名的请假条。

6、每次活动开始，组长负责清点组内成员人数。如有缺

席，须及时向指导老师汇报。

7、小组成员不能私自进入活动室，不经组长及指导老师允

许不能带非本组成员入内。

8、无故旷课三次按自动退出°

二、物品管理

1、爱护组长活动教室内所有物品，若有损坏，落实到个

人，由损坏者赔偿;若不知具体损坏物品成员，则由集体赔偿。

2、组长内的书籍不能带出活动室;如果借阅，需到负责人下

登记；归还时，如昊书籍破损，借阅者需拿回修补;若无法修补，

按现价赔偿。

三、卫生管理

活动室要保持卫生干净，物品摆放整齐。

四、其它

1、活动结束后，由组长负责锁门。

2、组长、副纽长要齐心协力组织好组内的各项活动。

3、组长所有成员都有为本组发展献计献策的责任和义务。

教师教学管理制度7

L教师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特殊

情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教

案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教

室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。

2.教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，

不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运

动服。

3.上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端

庄，教态亲切，精神饱满。

4.上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

5.要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中，口齿清楚，语言

精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。

6.要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格

要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。

7.要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调

动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同

仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们

开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。

8.教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式

要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能

在板书中恰到好处的体现。

9.课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课

下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于

三分之二。

10.课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法

指导，使学生既要“学会”、又要“会学”，教师教学要采用现

代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳

效果。

1L课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、

实物直观、教具直观。

12.教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人

的听课要求。

13.认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。

教师教学管理制度8

为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着

规范调（停）课程序，严控调（停）课数量，保证教学质量的原则，

特制定本办法。

第一章总则

第一条课程表一经排定，任课教师必须认真执行，任何部门

和个人不得擅自缩减授课学时，变更上课时间、地点和教师，也

不得以其他理由变相停课。

第二条对未按规定程序履行审批手续，擅自调（停）课者，构

成教学事故的按照《XXX大学教学事故认定及处理办法》相关规

定处理。

第三条调（停）课包括调课、停课、补课三种类型。

第二章全校性调（停）课

第四条法定节、假日或学校组织的大型活动需调（停）课的，

由教务处、研究生院根据学校通知，发布本科、研究生调（停）课

通知。

第五条经学校同意的国家级、市级各类教育考试、比赛等需

调（停）课的，由承办单位提前一周将时间、规模、使用教室等情

况函告教务处、研究生院，由教务处、研究生院统一发布调（停）

课通知。

第三章非全校性调（停）课

第六条办理事由

（一）因公：教师经学校、部门、学院批准参加有关会议、培

训，或学校重大事务等不能上课，并能出具相关通知或证明的。

（二）因病：教师因病不能上课，弃能出具医院证明的。

（三）因私：教师因公、因病以外的其他合理事由不能按时上

课的。

从严控制以参加学校各职能部门和学院举办的各类文体活动

为由申请调（停）课的情况。

第七条办理类型

（一）调课，包括课程时间、教师、教室调整。

1.时间调整

任课教师不能按时承担教学任务，经与学生协商一致，将部

分课时（一门课程原则上不超过6课时）变更到其他上课时间°如

一门课程超过6课时教师不能按时上课的，为不影响教学进度，

课程归属单位应及时办理教师调整。

2.教师调整

任课教师不能按时承担教学任务，将部分或全部课时变更为

其他具备相应课程任教资格的教师授课。

3.教室调整

因授课内容对教学场地的特殊要求等原因，变更部分或全部

课时的教室。

（二）停课

任课教师不能按时承担教学任务，且未确定变动后上课时间

的，办理停课。

（三）补课

课程办理停课后，任课教师须在对应的本科或研究生教学管

理信息服务平台及时办理补课手续，未办理者视为未进行补课。

补课时间不得超过该课程原教学周结束后一周。

第八条办理流程

（一）非全校性调（停）课应在本科或研究生教学管理信息服务

平台上办理，任课教师须至少提前一天在管理信息服务平台上提

出调、停、补课申请，经课程归属单位教务办审核，分管教学领

导审批后，提交教务处或研究生院受理。对于调、停课理±1不充

分，或信息填写不完整等情况，教务外、研究生院不予受理。

（二）任课教师遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况而无法

及时办理调（停）课手续时，应在上课前及时告知课程归属单位教

务办，并报教务处或研究生院备案，在事后三个工作日内按照规

定程序补办书面调（停）课手续。

（三）为保证开学初教学秩序的稳定，每学期第1周原则上不

得办理调（停）课手续。

第四章调（停）课考核与违规处理

第九条教师因病、因公调（停）课，不计入考核调（停）课时

数。

第十条各部门、学院评优、评奖时应将教师的调（停）课情况

作为评审要素。

第十一条课程归属单位年度调（停）课时比例，纳入其年终考

评体系。

第十二条学校督导专家、课程归属单位应加强对调、补课时

的听课检查。

第十三条发生以下三种情形，按照《XXX大学教学事故认定

及处理办法》相关规定进行处理：

（一）未按规定办理完成调（停）课手续而擅自调（停）课者。

（二）遇有重大变故、突发性疾病等紧急情况，未在上课前及

时通知课程归属单位教务办并报教务外或研究生院备案的，或未

按规定补办书面调（停）课手续者。

（三）非全校性停课后在课程原教学周结束后一周内未补课

者，作擅自减少课时处理。

第五章附则

第十四条本办法适用于全日制本科、研究生、辅修教学的调

（停）课管理。

第十五条本办法由教务处和研究生院在各自职责范围内负责

解释。

第十六条本办法中“教室”包括在研究生管理信息系统中排

定的其他上课地点。

第十七条本办法自公布之日起执行，《调、停课管理办法》

同时废止。

教师教学管理制度9

一、备课要求

1.教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教

学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要

求。

2.认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练

习等。

1）备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原

理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识

和技能的要求。

2）备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、

学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因

材施教，有的放矢。

3）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点

和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主

线，讲练结合。

5）备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉

各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规

范。

6）练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练

习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点

难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案

中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下

新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规

范。对年轻教师的教案从严要求。

4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5.教师要在二课前二天写出教案，上课前一天准备好实验

器材和教学用具。

6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学

计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元

为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经

验。

7.在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的

备课教案。

8.备课组

二、上课要求

1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，

不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早

退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元

教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实

际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正

态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

3.遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般

到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想

性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求

成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，

语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运

用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂

灌”做法。

5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的

能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行

为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上

交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热

讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学

生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自

流的不负责态度。

6.按学校要求如实填写班务日志及评分。

7.上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公

物。

8.因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假

需经相应部门批准，一周以上由教务外安排其他教师代课。

9.电化教育

三、作业要求

1.按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强

堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补

充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2.课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需

时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教

学内容需要，适当组织课外实践活动。

3.教师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工

整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

4.作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改

作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全

改。

5.要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反

映出来。

四、辅导要求

1.辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅

导。

2.利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问

题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐