新起点小学三年级英语下册教案

Unitl

本学期总第一课时本单元第一课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）听懂会说Wehavetwonewfriendstoday.I*mfrom….

（二）掌握I'mfrom...句型。

（三）认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

二、教学重点

本节课是本学期开学的第一课，重点是让学生听懂会说一些简单的问候

语，并能介绍自己。

三、教学难点

学生刚开学，学习热情比拟高，情绪比拟高昂。同时这页对教学带来了

一定的难度，学生注意力可能就不能很快的集中起来，给教学带来一定

的难度。

四、教学准备

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手卅。

五、教学过程

（一）Warm-up

与学生对话：Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗？

Ss：Yes.

设计意图：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

（二）Presenation

1.T：Wehavetwonewfriendstoday.

Guess!Whoarethey?Aboyoragirl?生猜.

师说出答案：Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生，向学生介绍.

Look,sheisAmyandheisZhangPeng.

然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）

S:Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

I'mZhangPeng.I'mfromShanDong.

T：Welcome.

设计意图：到达师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

3.教师扮演AmyZhangP&ng,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

设计意图：到达生生互动教学。

六、Practice

（一）Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与

活动。

（二）击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

设计意图：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复

习了所学知识。

七、板书设计

Wehavetwonewfriendstoday.

I'mfrom….

八、教学反思

本学期总第二课时本单元第二课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）听懂会说I'mfromtheUK.

（二）听说认读UKCanadaUSAChina

（三）跟读Let'schant

二、教学重点

本节课要掌握的单词量比拟大，认读分清国家名称是教学重点。

三、教学难点

词汇量较大，对于学生记忆是比拟难的局部。

四、教学准备

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

五、教学过程

（一）Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.

Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

设计意图：此局部即可热身又为后面的学习铺垫。

（二）Presenation

1.展示英国、加拿大、美国、中国等国家标志性建筑，教读学生景物所

代表的国家名称，在学生能够认清并会读国家名称后较色扮演Amy,并说Hi!

I'mAmy.I'mfromtheUK.

2.播放Let'slearn/chant录音

3.教师与学生继续练习

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

设计意图：到达生生互动教学。

六、Practice

（一）Playagame猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生

参与活动。

（二）听Let'schant.学生跟唱.

设计意图：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复

习了所学知识。

七、板书设计

I'mAmy.

I'mfromtheUK.

八、教学反思

本学期总第课时本单元第三课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）Let'sspell能够听懂拼出catbagdadhand的书写顺序

（二）复习上学期学过的字母书写顺序，并标准书写，将字母组合后获

得新词。

二、教学重点

听录音单词的拼写能够认清，并能够将其书写。

三、教学难点

能够通过录音快速正确的净字母听清并且标准书写是难点。

四、教学准备

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

五、教学过程

（一）Warm-up

L与学生对话：

A：Hi,I'mMissZhang.I'mfrom….

B：Hi,I'm...I’mfrom...

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Goodbye.

设计意图：与学生进行日常会话，进行热身.并引入情景.

2.教师将A局部Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过

的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

（二）Presentation

1.学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）

设计意图：热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，逐个教读字母cat反复教读。

3,出示字母卡片，问学生：What1sthis?

有些学生也许能自己答复出答案cat

教师出示单词卡，领读此单词及拼写，同时板书单词cat,注意书写标准。

4.听录音并反复跟读，在圻录音及跟读后做课本上read,listenandcircle

的练习。

5.Game：

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声拼读出来。

6.同样的方法教学生认读bagdadhand

六、Practice

（一）游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片

混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一

起大声读出这个字母。

（二）在活动手册中将字母描红。

七、板书设计

Catbag

dadhand

八、教学反思

本学期总第四课时本单元第四课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）听懂会说Let'stalk：Teacher,studentshe,sanew…Whereare

youfrom…？I'mfrom

［二）能够听懂会说ChinaCanadaUSAAustralia通过国家国旗能够将国

家名字说出

二、教学重点

本局部主要学习单词teacher,student,要求学生能够听，说，认读，并且

能够听懂，会说对话Whereareyoufrom…？I'mfrom…

三、教学难点

在情境中灵活运用Whereareyoufrom…？I'mfrom…

四、教学准备

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

五、教学过程

（一）Warm-up

1.师生互相问候

2.用开火车方式进行日常口语练习

A：Goodmorning/afternoon,I*m…What*syournameplease?

B：Ifm...

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：I'mfrom...Whereareyoufrom?

B：I'mfrom...

A：Goodbye.

设计意图：通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

（二）Presenation

1.叫两位学生上台并与老师对话。

W：Mr.Jones,thisisAmy.She'sanewstudent.（提示全班向她问好）

T：Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A：HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T：Whereareyoufrom?（语速稍放慢，并有意强调几遍）

A：I'mfromtheUK.

教师用同样方法介绍Mike,屡次练习。

2.教读Whereareyoufrom?全班读，小组读，再请学生分别问Mr.Black,和

Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.

3,game：学生以开火车的方式一问一答，主要练习Whereareyoj

from?I'mfrom...

4.放录音，学生跟读

Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.

设计意图：到达师生互动教学。

六、Practice

L请二个学生上台表演Let'stalk的内容，教师拿出朋友的照片，说：This

ismyfriend,…He's/She'sfrom...

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

2.game教师将人物头饰，写有数字的小球，和几面小国旗放入三个不同的小箱,

请一位学生上台，全班向她问候，Goodafternoon.并依次提问What*syour

name?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

学生根据抽到的头饰，小球，国旗灵活做答.

设计意图：到达生生互动教学。

七、板书设计

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

八、教学反思

本学期总第五课时本单元第五课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）听懂会说Thisis...She's/Hesa

（二）学会区分he和she,学会新单词teacher、student、pupil>

he、she

（三）能够在情境中介绍某人的身份

二、教学重点

单词的学习以及he、she的区分，同时介绍人物身份，在情境中灵活运

用。

三、教学难点

在情景中灵活运用学到的句型，同时激发学生的学习积极性。

四、教学准备

教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：课本、活动手册、朋友的照片

五、教学过程

（一）Warm-up

与学生对话：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.We1iketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

设计意图：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。

（二）Presenation

1.找两名同学分别在黑板上画出Amy和Jones的简笔画（事先让这两名同学

预习好）,然后让同学介绍分别画的谁,引出句型ThisisAmyoThisisJones.

同时老师在简笔画的一旁板书hesheteacher、studentspupil进行新内容

教学,并教授新句型Shes/Hesastudent/teachero

2.教读ThisisAmyoThisisJones.She's/He'sastudent/teacher。

全班读，小组读，

3.game：学生以开火车的方式主要练习Thisis...Shes/He'sa

4.放录音，学生跟读

设计意图：到达师生互动教学。

5..播放Let'schant录音并让学生跟读

Heandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Youandroe.

Heandshe.Heandshe.

Teacherandstudents,

One,two,three.

六、Practice

让同学拿出纸张画出老师也可以，自己的朋友也可以，然后小组内进行

介绍。句型操练熟悉后再请学生手拿各自的简笔画进行情景表演。

设计意图：到达生生互动教学。

七、板书设计

Thisis...

She's/He'sa…

本学期总第六课时本单元第六课时授课时间

课题Welcomebacktoschool主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）starttoread,提高学生的英语口语水平。

（二）做一做听力题Let'scheck,检测学生的听力水平。

（三）复习前面学过的单词以及介绍某人的句子。

二、教学重点

（一）复习UKCanadaUSAChinateacher>student、pupil、he、she

（二）复习来自某地和介绍人的句型

三、教学难点

各种单词的写法容易混淆，同时句型在情景中的运用。

四、教学用具

（一）教材相配套的教学课件

（二）教材相配套的教学录音带

五、教学过程

（1）Warm--up

1.Let'schant“Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

这是课前热身活动，教师与学生一起唱一遍八

2.叫两位学生上台并与老师对话。

W：Mr.Jones,thisisAmy.She,sanewstudent.

T：Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A：HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T：Whereareyoufrom?

A：I'mfromtheUK.

（2）Presentation.

1.播放B局部starttoread课件，让学生完成readandtick局部练习。

2.播放B局部let'scheck录音，检测锻炼学生分听力能力。

3.学唱“Boyandgirl”这首歌曲,教学Doyouwanttobemyfriend这

句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌

曲。

六、板书设计

boygirlheshe

teacherstudent

Unit2

本学期总第七课时本单元第一课时授课时间

课题Myfamily主备人复备人xx

一、教学重点：

1.句型：Who'sthatman(boy)?He9smy…Who'sthatwoman(girl)?She*s

my…

2.词汇：father,mother,mom,woman,man

二、教学难点：he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带。

三、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's

yourname?引导这个女生答复：Myname's(Diana).教师对其他学生说：

She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生答复：She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生答复：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatgirl?She*s…Who'sthat

boy?He,s

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生:

Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生答复：He'sMr…She's

Miss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?

Who'sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhothey

are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smy

father.来答复，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,

father进行答复，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

(三)趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反响：Thisismyfamily.

然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。

2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who,sthatboy/girl?猜的人说:He,s…/She's…猜对了,

就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快

气氛。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以

小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/gir1/man/woman?

He's…She,s…

四、板书设计：

UnitTwoMyfamily

ALet1stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy-

五、教学反思

本学期总第八课时本单元第二课时授课时间

课题Myfamily主备人xx复备人xx

一、教学重点：

单词：father(cad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

二、教学难点：家庭成员单词的认读

三、教具准备

1.有关家庭成员的图片

2.单词卡

3.教材相配套的教学录音带。

四、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其

中的人物做介绍：He,smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's

thatman?Who'sthatwoman?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生答复：

She,sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChen

Jie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成

familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,

sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.Howmanypeoplein

ChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA局部的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮

演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy,

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍

到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfather

andmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

(三)趣味操练(Practice)

1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生

立刻高举Mom的照片说:She'smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生

要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下列图片为止。

3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，

用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)局部的课件，向学生展示。请学生上台操作动画,

问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生答复。最先答出来的学生应及时

给予奖励。

五、板书设计：

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

father

mother

mum

woman

dad

六、教学反思

本学期总第九课时本单元第三课时授课时间

课题Myfamily主备人xx复备人xx

一、教学重点：学习单词fish,goose,girl,father。

二、教学难点：字母印刷体与手写体的区别。

三、教具准备：

1.图片fish,goose,girl,father

2.写有大小写Ff,Gg的字母卡

3.教材相配套的教学录音带。

四、教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母.教师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分

最多的组为优胜

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let'sdo的录音，学生边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师让学生看Let'ssay局部的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcan

youseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero

1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让学生答复出father

一词。

2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What'sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助

学生理解。）

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说

对的学生进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生区分字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,goose。

1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girlo

2)教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠存点击鹅：Look!Whatf3

this?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅，让学生听单词的发音，

并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththe

goose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5)教师问：你们能说出这两个

单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来

看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡，教读字母Ggo

7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生区分字母Gg的大

小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及

时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

(四)趣味操练(Practice)

找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在

四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的

学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，

就小声说Big(F)或small(f)o无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌鼓

励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

四、板书设计：

UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

四线格

ten,pen,leg,red

本学期总第十课时本单元第四课时授课时间

课题Myfamily主备人xx复备人xx一、教学重点：

句型：Isshe/heyour….？词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV

二、教学难点：正确运用感慨词和日常用语c

三、教具准备：

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教

师的家庭录像

2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教学录音带

四、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T：“Who'sthis?"S："mother”.T“Actlikefatherw.2.Readandmatch

教师出示A/Let'slearn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的

图旁边。学生当小老师提问:“Who'she?”答复“father/…”

（二）呈现新课（Presentation）

1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问：“Wh。'she?Who'sshe?”照片的主人进行答复。教师根据照片

的内容发出自己的感慨Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也

根据自己的感受运用这些感慨词。

2.Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向

谁介绍了自己的家庭？2）对话中，一共用到了几个感慨词？3）学生答复下列

问题。4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3.观看课件1）教师播放BLet'stalk局部的动画课件，先完整播放，然后

教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着

模仿2）再次观看，鼓励学生边看边说3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件

中的人物配音。4）小组为单位练习对话，然后上台表演。5）教师及时奖励表

演好的小组。

（三）趣味操练（Practice）

1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,

边看边根据实际运用对话中的句子。

2.活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问:

“Who'sthat?"T：“Guess!"S："Issheyoursister/…？"T："No,This

ismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…？”

3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生

用“Issheyoursister/…？”猜一猜。

（四）扩展性活动（Add-activities录像展播。

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用

对话中的句子“Isshe/heyour….?Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!

Comoon!Really?WatchTV）

五、板书设计：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She's…Isshe

your…？Yos/No,she***

六、教学反思

本学期总第十一课时本单元第五课时授课时间

课题Myfamily主备人缉复备人xx

一、教学重点：句到：Whatabigfish!词汇：brothersister

二、教学难点：语音：brother中“lh”的发音时要咬住舌尖。

三、教具准备：学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的

家庭录像教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］家庭成员单词卡片

和家庭树图片

四、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教

师根据提问答复。学生以小组为单位［变换小组成员)，拿着家庭成员的照片

互相询问：“Isshe/heyour…？”

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他

们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2.出示Let'slearn局部的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什

么，他们在干什么？("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击

单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother

既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播

放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮

助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学

生到前面来带读。

4.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生

一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1.活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡

片。T：Who'she?Who'she?S：He'smyfather.T：Who'sshe?Who?s

she?S：She'smymother.….

2.活动二：Let'schanto

展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.

小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的

正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈

论家庭成员，运用句型"Who'she/she?Tsshe/heyour…？”进行问答。

五、板书设计

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

本学期总第十二课时本单元第六课时授课时间

课题Myfamily主备人xx复备人xx

一、教学重点：掌握字母Hh和li的字音和字形

二、教学难点：字母Hh和li的读音。

三、教具准备：

1.本课生词的单词卡片

2配套的教学课件

3.相配套的教学录音带

4.学生的小英语练习本

5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片

四、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let,schant学生一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演。

2.抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3.找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小

组中做游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。

找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发

音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形，小组

开火车认读大小写字母HhIio

3.教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语

言描述或是用动作表示。参考：Hisaladder,hisahouse.（教师可以边

说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4.教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言

描述或是用动作表示。（教师画图，孩子观察）。

5.教师出示BLet'ssay动画.问孩子"Whatcanyousee?”鼓励认

识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生:“Whatdoyoulike?"S："Ilikehamburger/ice***w

6.字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

（三）趣味操练（Practice）

1.读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出去

同的首字母。

2.Guessinggamo教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字

母。

3.Let'sdo出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4.局部学生说指令，其余学生做动作

5.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谴

出的和前一张一样，就收走中间的牌。

五、板书设计：

UnitTwoMyfamily

ALet*scheck

Unit3

本学期总第二E课时本单元第一课时授课时间

课题Atthezoo主备人xx复备人xx

一、教学目标

［一)能正确认读新词：tallshortfat

［二)会用学过的形容词简单描述事物的特征。

〔三)学会句型Lookatthatgiraffe.It'ssotall.It?sshortandfat.

二、教学重点：会用It's.....句型描述。

三、教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。

四、教具准备

1.单词卡片。

2.小动物头饰。

3.教材相配套的教学课件。

4.教材相配套的教学录音带。

五、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Listenanddo

教师发出口令，(big/small…)，孩子听到口令后用动作表演。

2.说反义词

教师说small,孩子说出big。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Let'stalk局部的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?

让孩子用学过的词描述一下看到的动物。

2.出示Let'stalk局部录像，学生认读Lookatthatgiraffe.It's

sotall.It*sshortandfat.;教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3.黑板上贴出tallshortfat三个单词描述性单词，让孩子把单

词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词

short有两种意思，所以有两个反义词long和,all。

4.Let*sdo

教师发出口令,(tall/short-),孩子听到口令后用动作表演小组里

表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。

(三)趣味操练(Drawandsay)

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片1形容词+物品名称。如：afat.big],孩子根据

要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw

abigfat….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比

谁的大，谁的小。

六、板书设计

Lookatthatgiraffe.

It'ssotall.It'sshortandfat.

tallshortfat

七、教学反思

本学期总第十四课时本单元第二课时授课时间2012.4.11

课题Atthezoo主备人xx_复备人xx

一、教学目标

（一）理解会说Let'stalk的内容，并会运用It's.....句型描达

事物。

（二）tallshortfatthin四个单词

二、教学重点：正确的运用形容词描述事物的特征。

三、教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。

四、教具准备

（一）本课缩略语的词卡和图卡。

（二）字母头饰。

（三）相配套的教学录音带。

（四）26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

五、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子

在小组中做游戏U

2.小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一

个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3.Guessinggame

孩子们把自己的毛城玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩

具，大家猜一猜小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就

获胜。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板

上。请掌握较好的学生带着同学们读一读。

出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一

读。学习用It's.....句型描述看到的情景。听录音，跟读。小组说说。

2.Let'sdo.

Befat.Befat.Befatfatfat.

Befat.Bethin.Bethinthinthin.

Betall.Betall.Betalltalltall.

Beshort.Beshort.Beshortshortshort.

听录音，边听边打节奏。

3.听录音，边听边拼读单词。

（三）趣味操练（Practice）

Listenandorderthecards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字

母。

Listenandguess.教师拼一拼单词，孩子快速说出词。小组游戏。

六、板书设计

BefatBefatBetallBeshort.

七、教学反思

本学期总第二t全课时本单元第二课时授课时间2012.4.16

课题Atthezoo主备人田J复备人xx

一、教学目标：理解掌握形容词big,pigsixmilk,并会正确的拼写。

二、教学重点：理解掌握形容词big,pigsixmilk,并会正确的拼写。

三、教学难点：在实际情境中运用词汇0

四、教具准备

（一）本课生词的单词卡片。

（二）配套的教学课件。

（三）配套的教学录音带。

（四）动物园的大挂图。

（五）教师和孩子们准备的毛绒玩具。

五、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.说一说，演一演A局部Let'sdo的歌谣。

2.lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，

让孩子猜一猜，说一说

3.chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面

选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子："Ihavea-.It

haslong/…nose/…”。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合

图说一说。

Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导

孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2.通过描述图中的动物，引出单词tallshort,教师指着图中的鸵鸟,

介绍这个单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

3.引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配

音。

5.播放课件，孩子看课件理解含义。

6.孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的

读音示范）。

7.小组表演、各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A局部Let'stall的对话）

然后再两个同学比拟一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运

用tall,short两个单词进行描述自己的家人。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let'spractice

作该局部的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用

学过的句子，把他们介绍给同学和老师。

六、板书设计

big,pigsixmilk

本学期总第十六课时本单元第四课时授课时间2012.4.18

课题Atthezoo主备人xx复备人xx

一、教学目标：理解会说BLet'stalk的内容，在情景中运用small,big,

long,short,tallo

二、教学重点：在情景中运用small,big,long,short,tallo

三、教学难点：have和has的比照和运用，让学生在练习中得以掌握。

四、教具准备

（一）本课生词的单词卡片。

（二）配套的教学课件。

（三）配套的教学录音带。

（四）本课生词的单词卡片。

（五）教师和孩子们准备的毛绒玩具。

五、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边

跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat-

的句型，以及big,fat,等单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,

short,small,tallo教师出示单词卡片或实物比照的方法，再次认读并

复习表示大小、长短的单词big,long,short,smal1,tallo

2.教师播放Let'stalk/B局部的教学课件，让学生初步了解对话

含义。

3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的

眼睛、鼻子以及整体的样子。

S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashort

tail.Ttis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带

读：Lookattheelephant,Itfssobig.Itha?alongnoseandashort

tail.Ithassmalleyesandbigears.

4.再次观看Let'stalk/B局部的教学课件，让学生跟读对话中的

句子，模仿发音，要求自然生动。

(三)趣味操练(Practice)

1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一

说，然后教师做示范；请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说:

Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesand

longtail,(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

3.让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情

况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmall

mouth.Ihave….

形容他人时说：He/Shehaslonghair.

形容小动物时说：Ithasalongnose.

4.教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

Lookatthemonkey.

It'ssofunny.

Ithasalongtailandabigmouth.

Ithasbigeyesandasmal1nose.

5.做Makeamonster局部的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生

到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：Ihave….接着，教师可以让另

一名学生转述“小猪”的话，如:Look,ithasbignoseandsmalleyes.

教师带着学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习稳固介

绍自己、他人或小动物情况的句子。

六、板书设计

Ithasalong/big/small/short,--

七、教学反思

本学期总第十七课时本单元第五课时授课时间2012.4.23

课题Atthezoo主备人xx复备人xx

一、教学目标

（一）听、说、认读几个形容词small,big,lon