新陕旅版英语小学三年级下册教案

Unit1Mybody

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示五官的新单词：

5boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一个新

年，老师发现有些同学们胖了呢！Lefstakealookatyour

face（脸）.我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老

师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位

怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元Mybody.

我们用英语来认识一下我们的身体吧！（板书单元topic）

请大家把课本打到第一页，LefsseepartA.Canyou

drawyourselfquickly?给学生五分钟的时间简略画一下

自己。

1

2.教学过程(Teachingprocedure)

Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,

lefslearn

English.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,

eye,nose,mouth,faceandear.（板书单词）

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指

正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用ThisisThese

are…句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的

器官，让另外一位学生运用句型ThatisThosearethe

noseeyes.・・操练。

活动三：Page5.画一画。

学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,

ear,yousayEnglish?Ifyoucan,youpointittome?

Ss:指向自己的脸

3,今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本

第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴

2

巴。试着用句子：

Thisisthe...Theseare...Itface.

Itt

It't来回答。

我们有两只脚，一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.

当堂练习：课本第八页Askandanswer.

3.Colorit.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用

不同颜色涂画。

Colorthet

It!

二、教学过程

1.让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应

单词。

2.人■偶

让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反

应出来并把相应单词贴在身体部位。

用到的句型Thisisthet

Doesit!

7课后练习

【课后反思】

Unit2Myfamily

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,

brother

2.巩固提问数量的句型：

Howmany...

3.培养学生尊老爱幼的良好美德。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表，

试着

完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

T：Inmyfamily,therearemyfather,mother,two

sistersandabrother.Howmanypeoplearethere

inyourfamily?你家有几口人？

Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩

固了数字one-ten,且学生能根据指令完成课本练习

thinkandtick.想一想，选一选。

2.新授

T：师巡视，观察学生们的选择，Therearefourpeople

inXX'sfamily,andfiveinXX'sfamily.家是

family,那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新

5

词汇

板书新词，教读，开火车，小组比赛

Father爸爸mother妈妈

Grandpa爷爷grandma奶奶

Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹

3.谁的反应最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师

随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的

小组作业可以减少数量作为奖励C

4.当堂训练二：Dotheexerciseoflookandmatch.

5.师生总结

6.课后练习【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,

brother

She,,WuChen.

Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismy

fatherandthisismymother.

W:Hello!Nicetomeetyou.

P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.

师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷

爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习thisis句型。

5.Pointandsay.

Howmanymonkeys?图上有几只猴子呢？

Canyousaywhotheyare?让学生继续指出猴子爷爷，猴子

奶奶,练习thisis句型。

新词展示：爷爷奶奶可以用他和她

图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿

出自己的家庭照做介绍。

2.Lefslearnmore

看一看lookat

Whoist

3.当堂训练二：Dotheexerciseofreadandmatch.

7

ismybrother.

aremysisters.

notmygrandma.

4.师生总结

5.课后练习

【课后反思】

第四课时

学习目标：

1.学生能熟练听说句子：

Whereismymom?

Isthatmymom?

1.2.了解Iam,theseare,shetheblanks.

IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Rose

ismysister.She,ship,taxi,school,5byship,by

taxi,onfoot.

3,创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

8

信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，

试着

完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

(―)师提问Howdoyoucometoschool?

学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出

自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元

主题。

XXcomestoschoolbybike.

AnewfriendBenBenlivesfaraway,so

morenewwords.

(二)阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单

词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单

词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

五、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述交通工具。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用

的交通工具。

六、点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。

七、课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

10

1.单词拼写

bus公共汽车train火车ship船

taxi出租车school学校火车

bybike\train\bus\ship...

ship船onfoot

school学校

foot,Driveacar.Rideabike,Takeabus.

二.学习句型Howdoyoucome\goto„?Doyougo

\by”?

教学重点：

熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替

换。

教学环节：

学习目标（2分钟）

11

（―）学习短语Goonfoot,Driveacar.Rideabike,

Takeabus.

（二）学习句型Howdoyoucome'goto”？

Doyougo\by„?

•学生自学（15分钟）

（一）温故知新

老师叫个别学生上来听写单词。

（二）阅读方法

自主读句子（课本19页），理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

句型替换，小组内交流，纠正错误。

•展示交流（10分钟）

12

班级展示。

指名学生上台读句子，全班交流。

•点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Take

abus.

（二）学生开火车，读短语。

（三）指名做Doasurvey练习。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共

汽车

DriveacarTakeabusGoonfoot

Rideabike

13

2.填空.

Howdoyoutoschool?

Icometoschoolbus.

Whataboutyou?

Icometoschoolfoot.

Doyougo?

No.Igofoot

Rideabike

【课后反思】：

第三课时

教学目标：

一.学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

二.能够正确替换地名和交通工具。

教学重点：

14

掌握句型Howdo...goto…by\on…?

教学难点：

掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变

化。

教学环节：

•学习目标（2分钟）

（-）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

（二）能够正确替换地名和交通工具。

•学生自学（15分钟）

（一）温故知新

全班学生击鼓传花做D。asurvey这个游戏。

（二）阅读方法

对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。

（四）探究出招

小组合作归纳出do和go的复数形式。

展示交流（10分钟）

（-）小组展示

小组内上台展示24页的对话。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。

四.点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）介绍动词的单数形式。

（三）小组内分角色，读对话。

五.课堂作业（5分钟）

（一）.作业当堂清

完成24页的替换练习。

（-）.挑战自我

Howdoes.

Howdotheygotothezoo?

Theygotothezoobycar.

【课后反思】：

第四课时

教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固

本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

学习目标（2分钟）

一）做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。

17

二）唱歌，体会其中的教育意义。

•自主学习（15分钟）

-）温故知新

分角色，读对话，复习上节课内容。

二）交流感知

师生共同唱22页的歌

三）互助释疑

小组内纠正发音。

•展示交流（10分钟）

（一）请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。

（二）请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

•点拨升华（8分钟）

师放录音（23页的Listenandtick）,学生完成表格。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

完成23页的Lookandsay.

Eg:A:Foot.

B:Onfoot.

C:Igotoschoolonfoot.

【课后反思】

Unit4Whosecoatisthis?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

2,听说单元title:

Whosecoatisthis?

19

Whatdoyouwear?

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，

试着

完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页

Colortheclothes.

2.出示学习目标

老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

20

3.师生对话引出本课话题:

T:Whatcoloristhis?

Ss:Ifsyellow.

T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣

问）

Ss:Ifsgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一

件上衣问Whosecoatisthis?（老师板书课题，

接着又问）WangLe,isthisyourcoat?学生不会

用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的

衣服说：

Ss:No,itisn't.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一个同学

问）

Ss:Yes,itis.Ifsmycoat.

4.单词教学：

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweater

trousersshoessocks

21

（二）教师巡视。Whatdoyouwear?挑选出你

穿的衣服，打对勾。

（三）课堂作业：

补全单词中所缺的字母

coatcpskrtdrssswter

（四）板书设计：

Unit1WhoseCoatIsThis?

coat外套

cap帽子

skirt短裙

dress连衣裙

sweater毛衣

trousers裤子

shoes鞋子

socks袜子

［课后反思］:

第二课时

教学重点:

22

一.熟练掌握四会单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.掌握运用句型：

A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthis

yourcoat?

B:No,itisn'tMycoatisredAYes,ifsmycoat.

Thankyouverymuch.

C:You'rewelcome.

教学难点：

一.能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

二.掌握形容词性物主代词的用法。

教学过程：

(-)温故知新

师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：

T:whosesweateristhis?

Ss:Ifsmysweater.

T:whosebookisthis?IsthisGaoXue'sbook?(老

23

师指着桌上的书问）

Ss:No,itisnTIfsyourbook.紧接着老师出示图片

问：

T:Whoseumbrellaisthis?

学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）

Ss:IfsMissWang'sumbrella.

Herumbrellaisgreen.

接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：

T:Whosetrousersarethese?

Ss:……（老师引导学生，进入新课）

（二）对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音,

个别难词应该反复跟读。

（三）展示交流

（四）课堂练习：

1.shoes的单数形式

trousers的单数形式

socks的单数形式

2.我能行

24

(1)Whosetrousersthis?

A.isB.are

(2)Whosesocksare?

A.itB.they

(3)trousersareblue.

A..

Whosetrousersarethey?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的

衣服都用到复数形式。

1.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.

ThisisKevin'scap.Hiscapisblue.

ThisisMr.Zhao'scoat.Hiscoatisblack.

TheseareWuChen'strousers.Hertrousersare

yellow.

TheseareMissWhite'sshoes.Hershoesare

brown.

25

2.Listenandmatch.

学生竖起耳朵，认真听，并连线。

LiuZhaoyang'skite

Kitty'sbike

LiShan'sballs

Colin'scar

Aggie'splane

3.总结

4.课后练习

【课后反思】

第四课时（活动课）

教学构思：学生巩固本单元单词，练习句子Whose..is

itarethey?Ifs...Theyare...Whatcolorisit

arethey?熟悉名词单复数形式。

教学过程：

26

1.学生看动画，回顾单词和句子。

2.看动画，了解readastory内容。

①Whoseshoeisthis?Ifsmyshoe.

②Ifstoobig!IVsnot'scoat.

Whatcolorisit?

Ifsblack.

5.练习册障碍一扫请

【课后反思】

Revision1

复习巩固课

1.Circlethewordsandmatch.

师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单

词，然后圈出图片对应的单词，并连线。连线过程中师

巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。

grandpa,grandma,father,mother,sister,

27

brother

2.Listenandcolor

由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指

着家庭成员，用thisis造句，上讲台，从左到右依次可

以是：

Thisismybrother.

Thisismymother.

Thisismyfather.

Thisismysister.

3.Readandchoose.

知识点强调：

(1)Howmany提问数量，foot.

(2)HowdoesAlicegotothezoo?

Shegoestothezoobybus.

(3)Howdoesyourmothergo，t.

28

Does•••like•••?

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit5,请大家对照单词表，

试着

完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊!

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、归纳，合作探究

（-）温故知新

让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用IHk

e…的句型来完成。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。

29

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的

单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

五、展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。

（二）班级展示

指名学生用英语说说自己喜欢的东西。

六、点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）用句子Ilike”表达自己的喜好。

七、课堂作业

30

(-)作业当堂清

1.单词拼写

c_k_蛋糕t茶b_n_n_香蕉c_ndy糖

果

ckie饼干gr_p_s葡萄brd面包

2.单词连线

caketeabananagrapesbreadcandycoo

kie

饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

(二)挑战自我

仿照例句，各写三个句子。

例句:Ilikecakes.Shelikesbananas.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

cake蛋糕

tea茶

banana香蕉Ilike...

31

grapes葡萄She\Helikes...

bread面包

candy糖果

cookie饼干

【课后反思】：

第二课时

教学目标：学习句型Doyoulike…？询问对方的喜好，以

及肯定回答和否定回答：Yes,IdoANo,IdonJt.

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单

数第三人称的变化。

教学环节：

一.学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。

（二）进行一般疑问句的声调练习。

（三）学习主动询问他人喜欢的东西。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

32

师：Whatdoyoulike?

生：Hikecakes\bread\candies\...

（二）阅读方法

自主读partA的Let，stalk的句子，师生一起理解句

子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反

馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

三.展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

33

（二）小组内做partB的Doasurvey,并画笑脸和哭

脸。

(三)试分析do和does的用法。

五.课堂作业(5分钟)

作业当堂清

1.完形填空。

(1)A:youlikecandies?

B:No,I.

(2)A:shelikebananas?

B:Yes,she.

(3)A:youlikebread?

B：Jdo.

(4)A：'t.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

34

A:Doyoulikecandies?

B:Yes,IdoANo,Idon't.

A:Doesthemonkeylikebananas?

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

六、课后练习

【颗反®1：

第三课时

教学目标：

一•运用“四会”词cake,tea,banana,grapes,bread,

candy,cookie造句，并用所学单词和句型进行对

话。o

二.学习whatdoyoulike?句型及其回答。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说cake,tea,banana,grapes,

bread,candy,cookies

教学难点：掌握whatdoyoulike?句型及其肯定和否定回

答。

教学环节:

35

一.学习目标（2分钟）

（一）运用“四会”单词cake,tea,banana,grapes,

bread,candy,cookie并用所学单词和句型造句和练

习对话。

（二）学习whatdoyoulike?句型及其回答。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

运用上节课所学知识操练对话：

1.师生问答。

A:Doyoulike...?

B:Yes,ldo.\No,Idon't.

A:Doesthemonkeylike...?

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

2.生生对话。

（二）导入新课

36

挂图演示，并引出句子whatdoyoulike?学生随即

说出喜欢的东西.运用句子Ilike…verymuch。They

arenice.

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。

（四）探究出招

小组合作用转换人称造句，并进行回答。

三.展示交流（10分钟）

（-）小组展示

小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢

的东西是什么，并做回答。

四.点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

37

（三）小组内分角色，读对话。

（四）上台表演对话。

五.课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

1.单词拼写并说出汉语意思

cktbnncndyd

o_s

ckiegr_P_sbr___dli_ewh

_t

（二）挑战自我

教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。

Doyoulikecandies?Yes,Ido。

whatdoyoulike?

Ilikecookiesverymuch。Theyarenice.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

38

A:Whatdoyoulike?

B:llikecakesverymuch。Theyarenice.

A:Whatdoesyourcatlike?

B:Itlikesfish.

【课后反思】：

第四课时

教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

一,学习目标（2分钟）

（-）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

Doyoulikecandies?

39

Yes,IdOo

whatdoyoulike?

Ilikecookiesverymuch。Theyarenice.

（二）阅读方法

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流故事内容。

三.展示交流（10分钟）

班级展示

（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感

教育。

（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学

知识。

（三）小组交流PartC部分，完成练习。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。

40

（二）指名学生有感情读对话。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

（一）找出本课所学单词可数名词和不可数名词。

（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。

teacakegrapesbananacandy

breadcookie

板书设计；

Unit5DoYouLikeCandies?

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikecakes.

A:Doesitlike”？

B：Yes,itdoes.No,itdoesn71

【课后反思】：

Unit6Whereismy

eraser?

第一课时

41

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.听说单词

chair,desk,window,door,floor,classroom

2.巩固句型：

Thisisachair.Thatisthedoor.

Thesearedesks.

3.培养学生的表达能力。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit6,请大家对照单词表，

试着

完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊!

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

42

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Let'scount.

师带领学生复习数字一到十。

2.你的眼睛会观察吗？

T:Howmanychairsarethereinyourclassroom?

师边问，边板书chair,指着学生的椅子板凳。让学

生意会本单词的英文以及读音，跟着读。

Therearesixtyfivestudentsinourclass.So

therearesixtyfivechairs.Whataboutdesks?师指着

桌子，让学生会意，跟着读，desk,desk.

T：Todaywearegoingtolearnunitsix.Weare

goingtolearnsomenewwordsaboutthethings

nearby.板书课题.

3.单词教读与练习

Chair,chair,chair椅子

Desk,desk,desk桌子

Window,window,window窗户

43

Door,door,door门

Floor,floor,floor地板

Classroom,classroom教室

（前面的单词用升调，最后一个单词降调）

4.当堂训练二：小练习册39页thinkanddraw.

5.单复数练习P51

前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我

们的新单词怎么组合呢！

Twodoorsthreewindows

Fourboysfivegirls

Tendesksandchairs

6.Pairworks.

两到三人一组，指着实物，练习

Thisisadeskchairdoorwindow,etc.

Thesearedesksandchairs.

7.小结

【课后反思】

第二课时

44

教学目标：学习句型Whereismy,,?询问对方的某物在

什么地方，以及各种回答：Look.Ifsthere,o

nthefloor.

Ifsinyourbag.

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

A:Excuseme,SuNan,Whereismyera

ser?

B:Look.Ifsthere,onthefloor.

A:Thankyou.

教学难点：通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构

Excuseme,Whereisare...?It'sthere,onthefloo

r.Thankyou.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。

教学环节：

二.学习目标

（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。

（-）进行询问别人时委婉地的语气练习。

（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情

境中运用。

45

（四）学习方位词on,in,near,under

三.自主探索

（-）温故知新

1.复习上节课所学单词。教师指着图片，学生用英语

读出来并试着拼写。

2.Warming-up:Lookandthink.Whereisthe

cat?

（二）阅读方法

自主读partA的Let'ttalk的句子，师生一起理解

句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反

馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

四.展示交流

46

1.小组合作完成PartB,Doandsay

(1)Putyourpencilinyourbox.

(2)Putyourpenonyourbook.

(3)Putthechairnearthedesk.

2.班级展示

指名学生上台读句子演示，全班交流。

五.点拨升华(8分钟)

(-)教师放录音PartA的Lefstalk.学生跟读，纠

正读音。

(二)小组内做对话练习，并写出来自己的对话。

六.课堂作业(5分钟)

作业当堂清

1.完形填空。

A:Excuse,Whereiseraser?

B:Look.Ifs,thefloor.

A:Thank-

47

2.挑战自我

A:LiShan,wheremypencil?

B:Look.Itisyourbag.

板书设计：

Unit6WhereIsMyEraser?

A:Excuseme,SuNan,Whereismy

■■■9■

B:Look.It'sthere,oninthe...

A:Thankyou.Thanks.

课后反思：

第三课时

教学目标：

一.运用“四会”词

chair,desk,window,door,floor,classroom造

句，并用所学单词和句型进行对话。

二.进一步学习句型Wherearemy…？询问对方自

己的东西在哪里，以及各种回答：Theyare…并表示感谢。

教学重点：掌握本课句型及其回答

48

教学难点；熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。

教学环节：

一.学习目标（2分钟）

（一）运用“四会”单词chair,desk,window,doo

r5floor,classroom,并用所学单词和句型造句和练习

对话。

（二）学习Wherearemy...?句型及其回答。

二.自主探究

（-）温故知新

运用上节课所学知识操练对话：

1.师生问答。

A:Excuseme,Whereismy...?

B:Look.Ifsthere,oninthe-

A:Thankyou.Thanks.

2.生生对话。

（二）导入新课

49

听录音PartB,Let'slearnmore.学生说出自己听

到了什么。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。

（四）探究出招

小组合作用转换方位介词underandnear造句，

理解其意思。

三.展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对

话。

（二）班级展示

指名小组上讲台进行情景练习。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

50

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

五.课堂作业（5分钟）

（-）作业当堂清

1,单词拼写并说出汉语意思

ch_i_dkw_n_o_d

flrcl_ssrm

（二）挑战自我

Lookandchoose.

inonnearunder

I.Thecatisthebox.

2.Thedogisthefloor.

3.Thesocksarethechair.

4.A:Whereisthedesk?

B:ltrsthewindow.

51

5.A:Wherearetheballs?

B:Theyarethedesk.

板书设计：

Unit6WhereIsMyEraser?

A:Wherearemyshoes?

B:Theyareunderthechair.

A:Wherearemytrousers?

B:Theyarenearthedesk.

课后反思：

第四课时

教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过歌曲的学习，达到情感教育。

教学环节：

一.学习目标

(-)做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

(二)唱歌曲，体会其中的教育意义。

52

二.自主学习

（-）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

A:Excuseme,SuNan,Whereismy.・.？

B:Look.Ifsthere,oninthe...

A:Thankyou.Thanks.

A:Whereismyeraser?

B:Ifsthere,onthefloor.

A:Whereismychair?

B:Ifsinthebag.

（二）阅读方法

学唱课本上的歌曲《WhereIsCharlie?》理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流歌曲内容。

四.展示交流（10分钟）

（-）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。

53

（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。

（三）小组交流PartC（Lookandwrite）部分，完

成练习。

四.点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情地读对话。

五.课堂作业（5分钟）

Readandtickorcross.

1.Thedogisnearthewindows.

2.Thecatisonthechair.

3.Therabbitsareunderthebox.

4.Theelephantsareinthezoo.

课后反思：

Unit7ThereisaTVintheclassroom.

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

54

学习目标：

1.学生能听说新单词：

Student,teacher,fan,TV,blackboard,light

2.简单了解句型：

Thereis...

3.激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察动

脑的习惯。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信N

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到小练习册43页，试着完成lookandtick.

然后根据之前所学知识，试着读出这些单词c

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

师胳膊画一个大圈，说Weareintheclassroom.

55

Therearethreewindowsinourclassroom.Whatelse

canyouseeintheclassroom?学生可能会用汉语说：电

灯，黑板……

师：HowniceitisifthereisaTVintheclassroom!

板书画电视，边写边让生跟读TV,TV.

2.Teachingprocedure:

Todaywearegoingtolearnunit7,thereisaTVin

theclassroom.教室里有一台电视机。

Iamateacher,andyouarestudents.板书单词，吹

泡泡、大小声教读，学生开火车。

Nowliftyourseesomelights.

Light,light,light灯

Andnowlookatme,thereisablackboardnear

me.

Blackboard,blackboard,blackboard黑板

3,生练习本写单词，师巡视，注意强调学生的规范书写。

4.当堂训练二：

Dotheexerciseoflook,matchandtraceonpage

44.

56

Ateacher,astudent,afan,ablackboard

5.Lefstalk.

Whafsintheclassroom?

ThereisaTVintheclassroom.

Yeah,ifsthere.

Therearetwoblackboardsintheclassroom,too.

6.总结

7.课后练习

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说单词：

Student,teacher,fan,TV,blackboard,light,sofa

2.学生能熟练运用句型：

Thereis...

Thereare...

57

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到小练习册46页，试着完成think,write

andnumber.看谁的眼睛最好使！

Blackboard,teacher,fan,light

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Boysandgirls,MissWangmyyouryour

more.

Howmanystudentsarethereintheclassroom?

Therearetwenty.

Howmanyteachers?Thereisone.

Howmanyfans?Therearefour.Andtherearesix

lights.

Howmany提问数量，后+可数名词的复数形式。一般情况

58

下名词的复数在其后加So

例：Howmanybooksdoyouyourclass?

3.Lookandsay.

Whatcanyouseeintheschool?

学生讨论汇报：Thereisacarneartheschool.Thereare

fourstudents.Thereisateacher.Therearethree

bikesunderthetree.Thereisabigbuilding.

4.Askandanswer.

几位同学上台表演。

学生道具：一张桌子，一张椅子，一个书包，两本书，一块

橡皮，一把尺子。

Whafsinyourdesk?

Thereisabaginit.

What'sonyourdesk?

Therearetwobooksonit.

Whafsnearthechair?

Thereisarulernearthechair.

Whafsunderthechair?

Thereisaneraserunderit.

59

5.当堂训练：

Read,lookandwriteTorF.

47页练习：看图判断正误。

6.总结

7.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说11-20的数字并掌握・teen的规律：

Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,twenty

2.学生在运用句型的基础上结合数字以及名词单复数：

Thereisaone名词单数…

Thereare…可数名词复数

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有

60

信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：结合本单元57页内容完成小练习册47页

lookandcircle.你能找出这些数字的特点吗？

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Singthenumbersong.唱数字歌

2.We'velearnednumbersfromonetoten.Doyou

wanttoknowmorenumbers?OK,let'slearnmore

num