统编版语文三年级下册第八单元习作这样想象真有趣 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册第八单元习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教学设计三下第八单元习作《这样想象真有趣》教学设计

教学目标

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

教学重难点

选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。

教学过程

◎习作活动一创设情境，激发大胆想象

今天的语文课上，老师带来了意见神秘的礼物，是什么呢？——一支魔法棒！这支魔法棒有一样特别神奇的本领，只要拿它对着某个动物轻轻一点，动物立刻就会发生特别神奇的变化！

课件演示一组神奇的变化：

这是一只普普通通的公鸡，魔法棒轻轻一点，你猜，公鸡会发生什么神奇的变化呢？——哇，公鸡竟然飞上了天空，它有飞行的本领啦！

这是一只小小的蚂蚁，魔法棒轻轻一点，你猜，蚂蚁会发生什么神奇的变化呢？——哇，蚂蚁居然变成了一只巨蚁，比树还高啦！

这是一只小小的蜗牛，蜗牛有什么特点？爬得特别慢！现在，魔法棒轻轻一点，你猜蜗牛会发生什么神奇的变化呢？——（出示AI动图）哇，蜗牛健步如飞，居然成了运动健将！

这是一只熊猫，见过熊猫吗？它给你留下什么印象？特别呆萌。现在，魔法棒轻轻一点，你猜熊猫会发生什么神奇的变化呢？——哇，熊猫居然变成了功夫熊猫！

这是一只凶猛无比的鲨鱼，在大海里横行霸道，专门吃各种鱼虾。现在，魔法棒轻轻一点，你猜鲨鱼会发生什么神奇的变化呢？——哇，鲨鱼居然变得特别温顺友好！

继续呈现小狗，猜猜魔法棒点过之后，它又会发生什么神奇的变化呢？——小狗会说人话！

你还想用这支魔法棒，使什么动物发生神奇变化呢？指名大胆想象说一说。

◎习作活动二明确习作任务，构想故事情节

这次习作，我们就来大胆想象，写一篇有趣的想象作文。

1.揭示习作话题：这样想象真有趣。

明确习作任务：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

2.先后出示公鸡、蚂蚁、鲨鱼、蜗牛的变形图，引导学生大胆想象，交流可能发生的奇异事情。

3.以蜗牛为例，指导构想故事情节。

（1）出示习作例文《蜗牛灰灰》，指名朗读，说说作者是怎样构想故事情节的。交流，明确：

先写蜗牛发生的变化：一天被雨淋，发生神奇的变化，能够健步如飞。

然后写蜗牛变化之后发生的奇异事情：参加森林运动会，得到冠军，成了动物明星。骄傲自满，看不起其他蜗牛，变得更孤单了。改正错误，为动物们服务，受到了尊敬。

（2）呈看《蜗牛灰灰》的故事构思单。

4.回顾本单元三篇课文，是按照什么顺序来构思故事的。

《慢性子裁缝与急性子顾客》：按照时间的顺序。

《漏》：按照地点变化的顺序。

《枣核》：按照事情发展的顺序。

5.学生借助习作构思单，书面构思故事情节。

6.选择典型作业，交流分享好的构思。

◎习作活动三回顾课文片段，指导写作方法

有了好的构思之后，怎样才能把故事写得生动有趣呢？我们可以继续向课文学习写故事的方法。

回顾一组课文片段，说说作者是怎么把故事写得生动有趣的：

又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？"

顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子

嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”

裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。"

“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”

裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。"

——写出角色之间的对话，让故事更有趣。

县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”

衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！"

枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。

——写出角色的动作行为，让故事更有趣。

老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。"

贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

——写出角色的心理活动，让故事更有趣。

◎习作活动四根据习作构思，创编有趣故事

学生根据自己的习作构思单，大胆展开想象，创编一个有趣的童话故事。

教师课堂巡视，进行个别指导；同时发现并收集典型习作。

◎习作活动五组织交流评议，修改完善习作

1.典型习作集中点评。

（1）课件呈读《一只会飞的公鸡》，评一评，说说这篇习作的优缺点：

优点：能够展开大胆想象，写出公鸡的变化和奇异的经历。

缺点：情节比较空洞，缺少生动有趣的描写。

（2）呈读修改之后的习作《一只会飞的公鸡》，评一评，修改后的习作好在哪里。（具体点评见课件）

（3）再欣赏一篇《巨蚁小不点》（可根据实际情况用本班学生的优秀习作替换），评一评，说说好在哪里。

2.同桌或小组内互相阅看习作初稿，对照习作要求，互相评议，提出修改意见。评价标准：

（1）能选择一种动物角色，大胆展开想象，写出动物的奇异经历。☆☆

（2）能写出角色的对话、动作和心理活动，使故事生动有趣。☆☆

评价标准：做到☆☆