教师招教试题及答案

教师招教试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育环境2.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭3.我国最早专门论述教育问题的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》4.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标5.教师的根本任务是（）A.教学B.班级管理C.教书育人D.教育研究6.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量9.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅10.学生学习的特点不包括（）A.以间接经验为主B.有教师的指导C.具有一定程度的被动性D.以直接经验为主多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育社会功能的有（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性3.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则4.德育方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.以下属于认知过程的有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维7.影响学习迁移的因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平8.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能9.以下属于心理健康标准的有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力10.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.教育目的就是培养目标。（）3.教学就是教育。（）4.德育就是思想政治教育。（）5.班级授课制不利于因材施教。（）6.无意注意就是没有注意。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.心理健康的人没有心理问题。（）9.教师只要上好课就行，不需要进行教育研究。（）10.学生是教育的对象，所以完全是被动的。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的文化功能。教育具有传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、更新和创造文化的功能。2.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述激发学生学习动机的方法。创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.简述教师专业发展的内容。包括专业理想的建立、专业知识的拓展与深化、专业能力的提高、专业自我的形成。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。在教学中要营造宽松的创新环境，鼓励学生质疑提问；采用启发式教学，引导学生主动思考；开展多样化的实践活动，让学生在实践中锻炼创新思维；建立多元评价体系，肯定学生的创新表现。2.结合实际，谈谈班主任应如何做好班级管理工作。班主任要先了解和研究学生，在此基础上组织和培养班集体，制定班级规章制度；协调多方面教育力量，做好个别学生的教育工作；关注学生的身心发展，营造良好的班级氛围。3.论述如何提高课堂教学的有效性。教师要精心备课，明确教学目标；运用恰当的教学方法，激发学生兴趣；合理组织教学过程，关注学生参与度；及时反馈评价，调整教学策略，提高教学质量。4.谈谈如何在学校开展心理健康教育。开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；开展心理咨询服务，为学生提供专业辅导；营造良好的校园心理氛围；组织心理健康教育活动，提高学生心理素质。答案单项选择题1.D2.A3.B4.C5.C6.B7.D8.B9.A10.D多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.