外研版（三起）五年级下册英语 Review Module 教案

第第页外研版（三起）五年级下册英语ReviewModule教案基本信息学校执教教师学科英语学习领域/模块复习模块年级五年级（下册）教科书版本及章节外研版（三起点），ReviewModule单元整体分析单元学习主题Review课时数4单元课标要求单元具体内容：本单元是专题复习模块。共分为Unit1和Unit2两个单元。Unit1由Activity1和Activity2构成。Activity1旨在归类复习14个话题相关词汇或短语。Activity2在活动一的基础上，复习14个话题相关的句型。Unit2由五个活动构成：1Askandanswer.Thenwrite.重点复习”Wh”开头的4个疑问词所引导的问与答。时态包括过去式和将来时态。2Lookaskandanswer.复习将来时态的运用以及时间的表达。3.Listenandmatch.4.Nowsayandguess.两个活动旨在复习对物品的描述。5。Lookandwrite.Thenmakesuggestions.旨在对人物状态的描述，并综合性地运用语言。复习模块综合了本册书以及以前学过的重点知识点，时态侧重于过去时和将来时，故将本模块分为4个课时。单元课标要求：能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）能唱与主题相关的英语儿歌。能正确书写字母和单词。能在小组合作中，总结归纳相应单词和句子。能对所给图片进行简单描述。能运用正确时态问与答。能根据问题链或所给信息写出小短文。能在小组活动中与他人合作，乐于感知并积极使用英语。单元学习目标在活动一的学习中，学生们通过做游戏，能正确朗读理解14个类别名称。在小组合作中，学会归纳总结14类相关话题的词汇或短语。并正确朗读。（依据课标1，4，8）在活动二的学习中，根据老师投放的不同任务，学生会唱相关主题的英语儿歌。能根据老师要求涂色，连线填空等。能根据图片进行简单描述。能正确书写字母。（依据课标1,2,3,6）在Unit2活动1的学习中，通过老师引导，学生能正确运用过去时和将来时回答what,where,whowhenhow等特殊疑问词引导的问句。并通过问题链书写小短文。（依据课标6，7）在活动2，3,4,6的学习中，通过看图正确运用时态描述将要做的事情，描述物品特征和描述任务状态。（依据课标5，6）单元评价任务通过游戏，快速朗读单词，理解意义。（2）小组合作，归纳总结相应类别的短语或单词。（3）根据老师投放的任务包，做事情。如唱与主题相关的英语儿歌，运用所给词组或单词造句。（4）正确运用时态回答问题。（5）根据老师提供句子范示，对图片进行正确描述。单元教学结构图本模块是复习模块ReviewModule，复习本册书重点语言知识点，归纳总结了14个类的词汇或短语。重点复习过去时态和将来时态。通过书写小短文对语言进行综合复习巩固。故将复习模块分为4个课时。课时教学设计课题ReviewModule课型新授课章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他课时目标在活动一的学习中，学生们通过做游戏，能正确朗读理解14个类别名称。在小组合作中，学会归纳总结14类相关话题的词汇或短语。能正确朗读14个类别的相关词汇，并理解其意义。教学内容分析本课是《新标准英语》三起五年级年级下册ReviewModule,分为Unit1和Unit2.Unit1分为活动1和活动2.活动1呈现14个话题:jobs,thepartsofthebody,thetypesoftheclothes,sports,themealsofaday,places,thefood,thecolors,theanimals,theseasons,thethingsyoudoeveryday,thesubjects,thealphabets,thesevendaysofaweek.这些话题相关的词汇需要老师和学生们一起归纳总结。由于话题较多涉及的词汇较多，所以该活动需要一个课时完成。活动2在活动1的基础上，拓展到相关话题的句型表达，该活动作为第二课时来完成学生学情分析学生通过四年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展，也积累了一定程度的词汇量。但本模块要复习14个类别的单词，词汇量大，对于部分孩子来说容易混淆，所以本堂课老师要注意引领孩子们对14个类别的单词或词组进行梳理，归纳，掌握。学习目标叙写理解会读话题名称：jobs,thepartsofthebody,thetypesoftheclothes,sports,themealsofaday,places,thefood,thecolors,theanimals,theseasons,thethingsyoudoeveryday,thesubjects能正确归纳说出以上话题相关词汇或短语。正确朗读并理解话题相关的词汇或短语。在练习过程中，通过回忆、讨论、小组互助等活动巩固所学语言，并能流利表达。培养学生总结归纳的能力。评价任务设计任务一、抢读词组，复习词组。任务二、趣味游戏，梳理相应类别短语或单词。任务三、两人合作，运用所学任务四、笔头练习，巩固所学。Task1Icanread.起立抢读PPT上闪现的单词或词组。（jobs，thepartsofthebody,thetypesoftheclothes,sports,themealsofaday,places,thefood,thecolors,theanimals,theseasons,thethingsyoudoeveryday,thesubjects）学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icansay1.小组内回忆讨论相应类别的单词或词组。2选出自己喜欢的数字，说出选中类别的单词或词组。3全班交流，并朗读。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icantest同伴互抽单词。一人说单词，一人说类别。如S1:Red.S2:Colours.学生自评：☆☆☆☆☆Task4Icandothepractice完成练习题单，检测本堂课学习内容6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动11教师利用快闪单词的方式将相关话题短语用图文并茂的形式呈现PPT.(fourjobs;thepartsofthebody;clothes….)学生活动1Playthegame:sharpeyes.Standupandthenreadoutthewordsorphrasesonthescreenquickly.活动意图说明：通过快闪游戏，让学生通过抢读单词的方式复习类别名称，理解意义，激发孩子们兴趣。环节二：Icansay.教师活动21将学生分为14个小组，让小组成员一起朗读相关话题，思考并说出相关话题的词汇或短语，并在小组成员间交流。学会小组成员合作互jobsthepartsofthebodythetypesoftheclothessportsthemealsofadaythealphabets.thefoodthecolorstheanimalstheseasonsthethingsyoudoeverydaythesubjects2请小组成员代表，选取小组喜欢的数字，并说出相关话题的单词。如选择数字六bodyparts.小组代表说出相关单词如：eyesfeetfaceheadleg等等，还有的请其他同学补充。老师在黑板上罗列出相关分类单词，直到将14类单词罗列完成。3.让学生以多种操练形式朗读复习所归纳的单词或短语。4分发单词归类单，让学生根据课堂上的归纳进行补充。学生活动2Workingroupstoreadoutthe14topicsandtrytothinkallthewordstheyknowforthesetopics:jobsthepartsofthebodythetypesoftheclothessportsthemealsofadaythealphabets.thefoodthecolorstheanimalstheseasonsthethingsyoudoeverydaythesubjects2Eachgroupchooseonenumberandthensayoutthewordsaboutthetopic.Example:Group1choosesnumber6.T:bodyparts.S1:faceheadlegS2:eyesfeetS3：…3Readallthewordsontheblackboardtogether.Readallthewordsontheblackboardgroupbygroup.Readallthewordsontheblackboardonebyone.4.Getthewordspaperandthenaddmoretoeachcategory.活动意图说明：通过小组合作，发散孩子思维，试着总结归纳出相应类别的词汇。老师再引领同学们一起梳理，复习，直到熟练掌握。环节三：Icantest教师活动3计时3分钟做二人小组活动。让一个人说单词，另一个说类别。直到所有的类别和单词都被正确说完。学生活动3Workinpairs.Onestudentineachgrouphastosayawordfromoneofthecategoriesandtheotherhastosaythecategoryaccordingly.ExampleS1:RedS2:colours活动意图说明通过二人合作，抽测学生能否正确说出单词，并知晓其类别。环节四：Icandothepractice.教的活动4分发练习题单。让学生独立完成分类练习，并对结果进行全班反馈。学的活动4Dothepractice.活动意图说明通过笔头练习再次巩固复习分类词汇。7.板书设计8.作业与拓展学习设计1、读一读老师与学生一起梳理的类别单词表。（附单词归类表）2和同伴说一说单词和类别。3选择两三个单词或词组口头造句。教学反思与改进我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……

新标准小学英语三年级起点五年级下册ReviewModuleUnit1Activity1第一课时作业设计学习内容外研版新标准教材五年级下册ReviewModulep62p63。学习目标1.理解会读话题名称：jobs,thepartsofthebody,thetypesoftheclothes,sports,themealsofaday,places,thefood,thecolors,theanimals,theseasons,thethingsyoudoeveryday,thesubjects2.能正确归纳说出以上话题相关词汇或短语。3.正确朗读并理解话题相关的词汇或短语。在练习过程中，通过回忆、讨论、小组互助等活动巩固所学语言，并能流利表达。培养学生总结归纳的能力。学习资源英语教材、点读笔、歌曲视频、自制视频、PPT、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程：Lookandreadthephrasesonthe，thepartsofthebody,thetypesoftheclothes,sports,themealsofaday,places,thefood,thecolors,theanimals,theseasons,thethingsyoudoeveryday,thesubjects2.选出自己喜欢的数字，说出选中类别的单词或词组。3.同伴互抽单词。一人说单词，一人说类别。如S1:Red.S2:Colours.4.完成练习题单，检测本堂课学习内容二、课后学习过程：1读一读老师与学生一起梳理的类别单词表。（附单词归类表）2和同伴说一说单词和类别。3选择两三个单词或词组造句,并书写下来。学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsogoodgoodwonderful单词归类表类别单词或词组jobsteacherpolicemanfirefighternursepupildoctor…clothes:shirtshortsshoessocksglovestrousersskirt…partsofthebodyarmlegeyemouthfoothandshouldernoseface…sportsplaybasketballplayfootballplaybadmintonplaytabletennis…themealsofadaybreakfastlunchdinnerthetypesofthefoodricenoodlesdumplingspizza…coloursredyellowgreenbluepurplewhiteblackpink…animalsrabbitpiggiraffetigerlionmonkey…seasonsspringsummerautumnwinterschoolsubjectsChineseMathEnglishArtMusicPE…thealphabetsAaBbCC…(26个)thingsyoudoeverydaydothehouseworkdothehomeworkdrinksomewatergotobed…. sevendaysofaweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

课时教学设计课题ReviewModuleUnit2Activity1课型新授课章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他课时目标在Unit2活动1的学习中，通过教师引导，学生能正确运用过去时和将来时回答what,where,whowhen,how等特殊疑问词引导的问句。并通过问题链正确书写小短文。教学内容分析本课是《新标准英语》三起五年级下册ReviewModuleUnit2Activity1。活动要求是：Askandanswer.Thenwrite。本活动重点复习4个特殊疑问词（where,when,what,who）所引导的特殊疑问句，要求学生先问答，再写一写。时态包括一般过去式和一般将来时。学生学情分析学生通过五年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展，并积累了一定程度的词汇量。学生在以前已经学习过一般过去时和一般将来时。本课时，将通过问题链的方式，引导学生进行口头梳理和总结。再通过书写小短文的形式，对语言进行综合复习和巩固。学习目标叙写能认读，并准确理解8个特殊疑问句的意思：Wheredidyougolastsummer?Whendidyougothere?Whatdidyoudothere?Whodidyoumeetthere?Wherewillyougothissummer?Whenwillyougothere?Whatwillyoudothere?Whowillyoumeetthere?(2)能运用一般过去时和一般将来时准确回答以上8个问题。(3)能运用思维导图搭建作文框架，并运用时态正确书写两篇小短文。评价任务设计任务一：歌曲导入，激活旧知。任务二：自主提问，复习问句。任务三：观看视频，回答问题。任务四：笔头练习，巩固所学。任务五：拓展迁移，交流分享。Task1Icansing学生起立演唱英文儿歌：Whatdidyoudo？歌词内容：Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Whatdidyoudoyesterday?Icleanedmyroom.Ohyeah!IwatchedTV.Ohyeah!Italkedtomyfriends.Ohyeah!AndIstudiedEnglish.学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanask1.学生回答教师的问题：Whatdidyoudoyesterday?2.学生根据教师提供的思维导图，用一般过去时提问。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icananswer1.学生观看教师播放的视频。2.学生回答他们之前提出的问题。学生自评：☆☆☆☆☆Task4Icantalkandwrite1.学生四人一组，谈论他们上个夏天发生的事情。2.学生在书上写上答案。3.学生根据教师示范，完成一篇小短文。同伴互评：☆☆☆☆☆Task5Icanintroducemyplanforthissummer学生四人一组，利用思维导图，用一般将来时向组员提问，回答完后，再将答案写在书上。部分学生向全班同学介绍自己今年夏天的计划。同伴互评：☆☆☆☆☆学习活动设计教师活动学生活动环节一：Icansing教师活动1Playthevideo,andaskSstosinganEnglishsong.学生活动1Singasong:Whatdidyoudo?Ssshaketheirbodyandsingthesong:Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Whatdidyoudoyesterday?Icleanedmyroom.Ohyeah!IwatchedTV.Ohyeah!Italkedtomyfriends.Ohyeah!AndIstudiedEnglish.活动意图说明：通过演唱英文儿歌，激发孩子们的英语学习兴趣。通过歌曲复习旧知，为后面的学习埋下伏笔。环节二：Icanask教师活动2IwenttotheparkyesterdayandIrodemybikethere.Whatdidyoudoyesterday?Wow,youdidsomanythingsyesterday.Howaboutlastsummer?Doyouwanttoknowmylastsummer?Youmayaskmesomequestionswiththesewords.学生活动2SsanswertheTr’squestion.SsasktheTrsomequestionsaccordingtothemindmap.活动意图说明:通过学生向教师提问，培养学生独立思考与提问的能力，并检测学生对一般过去时特殊疑问句的掌握情况。环节三：Icananswer教师活动3Youhavesomanyquestionsforme.Let’swatchavideoaboutmylastsummer.AskSssomequestionsabouttheTr’slastsummer.学生活动3Watchthevideoandthinkaboutthequestionstheyhaveasked.2.Ssanswerthequestions.活动意图说明:通过观看教师去年暑假的视频，引导学生关注所提问题的答案。通过问题链，检测学生一般过去时陈述句的掌握情况。环节四：Icantalkandwrite教师活动4Thisismylastsummer.Whataboutyours?Pleaseworkinfourandtalkaboutyourlastsummer.Nowpleasewritedowntheanswersonyourbook.AskSstowriteacomposition.学生活动4Ssworkinfourandtalkabouttheirlastsummer.Sswritedowntheanswersontheirbooks.Ssusethepasttensetowriteacomposition.活动意图说明:学生四人小组合作，利用思维导图向同伴提问，询问完后再将答案写在书上第64页。最后再根据教师的示范，在英语本上完成一篇主题为“MyLastSummer”的小短文。环节五：Icanintroducemyplanforthissummer教师活动5Justnow,weworkedinfourandtalkedaboutourlastsummer.Whataboutyourplanforthissummer?Pleaseaskandanswersomequestionsinfour,thenwritedowntheanswersonyourbook.Pleaseintroduceyourplanforthissummertoyourclassmates.学生活动5Ssworkinfour,askandanswersomequestions,thenwritedowntheanswersontheirbooks.Ssintroducetheirplansforthissummer.活动意图说明:学生再次进行四人小组合作，利用一般将来时的思维导图向同伴提问，询问完后再将答案写在书上第64页。最后再向全班同学介绍自己今年夏天的计划。板书设计作业与拓展学习设计（1）读一读自己用一般过去时写的小短文，跟家人分享。（2）以“MyPlanforThisSummer”为主题，用一般将来时写一篇小短文。教学反思与改进我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）五年级下册第3课时（学生用）学习内容ReviewModuleUnit2Activity1（P64）学习目标能认读，并准确理解8个特殊疑问句的意思：Wheredidyougolastsummer?Whendidyougothere?Whatdidyoudothere?Whodidyoumeetthere?Wherewillyougothissummer?Whenwillyougothere?Whatwillyoudothere?Whowillyoumeetthere?能运用一般过去时和一般将来时准确回答以上8个问题。能运用思维导图搭建作文框架，并运用时态正确书写小短文。学习资源英语教材、点读笔、歌曲视频、自制视频、PPT、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Task1Icansing学生起立演唱英文儿歌：Whatdidyoudo？歌词内容：Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Whatdidyoudoyesterday?Icleanedmyroom.Ohyeah!IwatchedTV.Ohyeah!Italkedtomyfriends.Ohyeah!AndIstudiedEnglish.学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanask1.学生回答教师的问题：Whatdidyoudoyesterday?2.学生根据教师提供的思维导图，用一般过去时提问。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icananswer学生观看教师播放的视频。学生回答他们之前提出的问题。学生自评：☆☆☆☆☆Task4Icantalkandwrite1.学生四人一组，谈论他们上个夏天发生的事情。2.学生在书上写上答案。3.学生根据教师示范，完成一篇小短文。同伴互评：☆☆☆☆☆Task5Icanintroducemyplanforthissummer1.学生四人一组，利用思维导图，用一般将来时向组员提问，回答完后，再将答案写在书上。2.部分学生向全班同学介绍自己今年夏天的计划。同伴互评：☆☆☆☆☆作业检测读一读自己用一般过去时写的小短文，跟家人分享。以“MyPlanforThisSummer”为主题，用一般将来时写一篇小短文。学后反思我是否能运用一般过去时和一般将来时准确回答书上的8个问题。我是否能运用思维导图搭建作文框架，并运用时态正确书写小短文。我在本节课中表现得最好的是：（观察查找、提炼信息思考倾听合作交流答问评价）新标准小学英语三年级起点五年级下册ReviewModuleUnit2Activity1第三课时作业设计学习内容新标准小学英语三年级起点五年级下册ReviewModuleUnit2P64学习目标能认读，并准确理解8个特殊疑问句的意思：Wheredidyougolastsummer?Whendidyougothere?Whatdidyoudothere?Whodidyoumeetthere?Wherewillyougothissummer?Whenwillyougothere?Whatwillyoudothere?Whowillyoumeetthere?能运用一般过去时和一般将来时准确回答以上8个问题。能运用思维导图搭建作文框架，并运用时态正确书写小短文。学习资源英语教材、点读笔、歌曲视频、自制视频、PPT、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程：Thinkandanswer.Q1:WheredidIgolastsummer?Q2:WhendidIgothere?Q3:WhatdidIdothere?Q4:WhodidImeetthere?Q5:HowdidIfeel?Askandanswer.Thenwrite.Writeacomposition.MyLastSummerHello,mynameis_____.Lastsummer,Iwentto_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课后学习过程：Icandrawthemindmapandtalkaboutit.Icanwriteacomposition.MyPlanforThisSummerHello,mynameis_____.Thissummer,Iwillgoto_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsogoodgoodwonderful

课时教学设计课题ReviewModuleLesson4课型新授课章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他课时目标在活动二到活动五的学习中，学生们通过做游戏、小组合作和完成任务，通过看图正确运用时态描述将要做的事情，描述物品特征和描述任务状态。教学内容分析本课是《新标准英语》三起五年级年级下册ReviewModule的Unit2.第四课时。活动2Lookaskandanswer.复习将来时态的运用以及时间的表达。活动3.Listenandmatch.和活动4.Nowsayandguess.两个活动旨在复习对物品的描述。活动Lookandwrite.Thenmakesuggestions.旨在对人物状态的描述，并综合性地运用语言。学生学情分析学生通过四年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展，也积累了一定程度的词汇量。本节课主要是让学生运用所学语言和知识，描述事物和用将来时描述将要做的事。学习目标叙写能正确归纳说出feelings单词：hungrytiredthirsty。能通过看图正确运用时态描述将要做的事情，描述物品特征和描述任务状态。在学习活动中，提高学生的语言表达，提高学生用英语做事的能力和合作能力。评价任务设计任务一、抢读词组，复习词组。任务二、趣味游戏，用将来时描述将要做的事和用所学知识描述事物。任务三、两人合作，运用所学任务四、笔头练习，巩固所学。Task1Icanread.起立抢读PPT上闪现的单词或词组。（hungry,tired,hot,thirsty,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball,goswimming,seeafilm,playthepiano,dotothepark,singsongs,）学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icansay1.问答运用：whatwillyoudoat______tomorrow?Iwill_______。2.游戏：Thefortuneteller.抽签用将来时的句子说出签上的内容学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icantest1.场景：失物招领处LostandfoundListenandmatch游戏：Riddleparadise.S1：It’ssmall.Ithasgotfourwheels.S2:It’sthebluebag.Lookandwrite.Thenmakesuggestions.学生自评：☆☆☆☆☆Task4Icandothepractice完成练习题单，检测本堂课学习内容小组合作完成：用将来时正确描述Anna’stomorrow6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动11教师利用快闪单词的方式将单词短语用图文并茂的形式呈现PPT.（hungry,tired,hot,thirsty,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball,goswimming,seeafilm,playthepiano,dotothepark,singsongs,….)学生活动1Playthegame:sharpeyes.Standupandthenreadoutthewordsorphrasesonthescreenquickly.活动意图说明：通过快闪游戏，让学生通过抢读单词、动词短语的方式激发孩子们兴趣，同时为后面的活动作铺垫。环节二：Icansay.教师活动21.播放关于自己明天的活动英语短片视频2.Asksomequestionsaboutthevideo:WhatwillIdoat8tomorrowmorning?WhatwillIdoat2tomorrowafternoon?3.Whatwillyoudoat10tomorrowafternoon4.Look,askandanswer.Talkaboutthepicture:Whattimeisitnow?Whatwillyoudo7tomorrowmorning?5.playagame:Thefortuneteller介绍fortuneteller，并出示做好的竹签，每个竹签上贴有动词短语时间词语，请生摇签，用将来时表达签上的内容。学生活动21.Watchavideo2.Answerthequestions3.S1:Iwill________.S2:Iwill_______.4.workinpairs:askandansweraboutthepictures.S1:Whattimeisitnow?S2:It’s11o’clockam.S1:Whatwillyoudo11tomorrowmorning?S2:Iwillcookfish.5.抽签，并用将来时表达签上的内容。Ss:chooseone,chooseone.Stop.S1:Iwillplayfootballat4tomorrowafternoon.活动意图说明：通过师生互动、生生互动让孩子们掌握将来时的表达法，并能正确运用将来时描述自己或他人将要做的事。环节三：Icantest教师活动3布置场景：失物招领处LostandfoundListenandmatch(连线成功的孩子奖励谜语乐园门票)3.游戏：Riddleparadise.把图片张贴在黑板上，请生投掷沙包。投中哪张图片，请学生描述猜测。4.Lookandwrite.Thenmakesuggestions.Talkaboutthepictures,thenmakeamodelI’mtired.Youcangotobed学生活动31.抢答出图片单词2.采用信息差，听音连线，用句子描述：Thisisherbluebag.获得谜语乐园门票，进入谜语乐园猜谜。两人合作，掷沙包。投中哪张图片，负责描述的孩子进行图片描述，另一个据伙伴描述，说出事