浙江省宁波市北仑区2024年中考语文一模试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市北仑区2024年中考语文一模试卷一、班级开展古诗文中“拳拳报国心”的探究活动，请你参与。（24分）1．下面是两位同学的对话，请将对话中空缺的字补充完整。同学甲：报国与战争有千丝万缕的联系，我不由想到了战场，想到了战车，想到了很多以“车”为部首的字。比如，车前的横木叫做①可以登上去眺望敌军；车轮碾出的痕迹叫做②察看这些痕迹可判断敌情。同学乙：我也想到了一些以“车”为部首的字，比如③字，表示失败了，战败了；而④字，表示中途停止，比如陈涉停止耕作走到田埂上。2．下面是同学们搜集的有关爱国的古诗词，请你将诗句和感想的空缺处补充完整。诗句感想僵卧孤村不自哀，①——《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村，依然心思报国。②，西北望，射天狼。——《江城子·密州出猎》表达苏东坡渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。报君黄金台上意，③——《雁门太守行》李贺笔下，战士们为了报答国君的赏赐和厚爱，甘愿赴死。④，肯将衰朽惜残年！——《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈为君王着想，不顾惜自己的衰朽之身。了却君王天下事，⑤—《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾想完成替君王收复国家失地的大业，同时取得世代相传的美名。⑥，⑦——《己亥杂诗·其五》龚自珍以落花为喻，表明自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——《过零丁洋》⑧3．同学们为了探究文言文中的报国之情，搜集了以下材料，请你参与并完成探究。相关文言内容人物的行动或打算【材料一】

①今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。——《出师表》A②今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。——《邹忌讽齐王纳谏》

③十年春，齐师伐戎。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。——《曹刿论战》曹刿担心鲁国战败而去拜见鲁庄公，参与两国战事。④此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。——《唐雎不辱使命》B【材料二】

有功者，人臣之所务也；有罪者，人臣之所辟也。或有功而见疑，或有罪而益信，何也？则有功者离恩义，有罪者不敢失仁心也。魏将乐羊①攻中山，其子执在城中。城中县②其子以示乐羊。乐羊曰：“君臣之义，不得以子为私。”攻之愈急。中山因烹其子，而遗之鼎羹与其首。乐羊循而泣之曰：“是吾子！”已，为使者跪而啜三杯。使者归报，中山曰：“是伏约死节者也，不可忍也。”遂降之。为魏文侯③大开地，有功。自此之后，日以不信。此所谓有功而见疑者也。——《淮南子》【注释】①乐单：战国时魏国魏文侯时期的大将。②县：同“悬”。③魏文侯：战国初期魏国的建立者。C[材料整理]（1）参考“材料一”句③中的“人物的行动或打算”，将表格中A、B、C的空缺处补充完整。A—________B________C________（2）有同学提出，材料一中的句②并没有体现报国之情，你的看法是什么？结合这句话的内容进行分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[朗读品味]（3）为了帮同学们体会乐羊的情感，请从重音和语调两个角度为下面这句话进行朗读设计。乐羊曰：“君臣之义，不得以子为私。”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[深入探究]（4）有同学认为材料二中讲述乐羊的事例并不是为了表现其报国之心，而是另有目的。你的看法是什么？结合材料二的内容阐述你的观点和理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（17分）班级开展以“追寻梦想”为话题的议论文写作活动，请你参与。下面是同学们议论文写作的部分环节，请你一起参与完成。下面是同学们为“分论点一”搜集的论据以及展开的讨论，请你参与。材料一：花开无声息，梦想力无穷。19岁的毛召木，曾是一名外卖小哥，凭借着对知识的渴望，考上四川外国语大学，成为一名大学生；45岁的时金亮，是一名司机，凭借着对传统艺术的热爱，成为民间艺术传承人；56岁的王世金，曾是音乐学院的一名环卫工人，凭借着对音乐的痴迷，登上《出彩中国人》的舞台。平凡的岁月因追梦的力量而变得熠熠生辉。——教学资源网材料二：2021年7月30日晚，东京奥运会男子乒乓球单打决赛中，33岁的马龙实现个人职业生涯的第二次大满贯，成为奥运乒乓史上第一位蝉联男单冠军的球员。拿到第一个大满贯后，马龙没有选择功成身退，他的下一个目标是双圈大满贯。“既然天天这么努力，首先还是要有这样一个梦想，更主要的是对得起自己的付出和努力，希望能够在这么一个完美的舞台上再次展现自己。”“老骥伏枥，志在千里”，如今马龙再次登上奥运会的最高领奖台，继续书写着自己的传奇。——《快资讯》材料三：胡洪炜，特高压线上的“卫士”，扎根基层十几年，在特高电压电线上带电作业，高效排除故障隐患，精准完成检修作业，守护万家灯火；李国平，二十多年如一日，坚守在不锈钢品种研发和工艺技术研究一线，填补国内多项技术空白；“独臂篮球男孩”张家诚勇敢面对不幸，以永不放弃的韧劲，以异乎常人的艰苦训练，将篮球技术练得炉火纯青。“心在一艺，其艺必工；心在一职，其职必举。”久久为功，驰而不息，终能成事。——《快资讯》材料四：1405年，成风凛凛、神色坚定的郑和振臂高呼——起航！浩浩船只排列如一条巨龙，驶向那遥远未知的海域。海沟交错，暗礁从生，风暴狂袭，旋流肆虐，航船少不了桅断桨裂之危。海路迢迢，水天茫茫，郑和不曾怕过；困难重重，饱受煎熬，郑和不曾怨过，一切源于航海志向与梦想。梦想有多远，步伐才能走多长；目光有多宽，胸怀才能有多大。这位海之骄子七下西洋，行踪遍及三十多个国家，使大明王朝与海外各国建立了广泛联系，让中华民族的文明在世界各地传播，而他的壮举也成为世界航海史上的一座丰碑。——百度百科材料五：①一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物，但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪②人永远不要忘记自己第一天的梦想，你的梦想是世界上最伟大的事情，就是帮助别人成功。——马云③不管你遇到什么困难，都要坚持梦想，不能放弃。——罗素【拟定提纲】【选择论据】【选择论证方法】4．下面是同学们拟写的提纲，请从下面选项中为分论点三选择合适的一项，使三个分论点之间构成递进关系5．下面是同学们关于以上材料的讨论，其中不正确的一项是（）A．这五则材料中有关人物的事例有个例，也有排例，形式丰富。B．这五则材料中所写入物事例涉及多个行业和不同的年龄段，具有典型性。C．这五则材料都是事实论据，如果和道理论据综合运用，说服力会更强。D．这五则材料中人物的事例是真实的，符合论据真实可靠的要求。6．有同学提出，“材料三”作为分论点一的论据并不合适，你的看法是什么？结合论点和论据的相关知识进行分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．同学们打算从阅读过的名著中挑选入物事例作为论据，下面是他们的讨论，请你参与并回答问题。（1）有同学提出，《儒林外史》中的范进和周进是追逐梦想并成功的典型，可以作为分论点一的论据。但其他同学都认为不可以。请结合原著相关情节和小说主旨分析其他同学不认可的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）经过讨论研究，同学们认为以下名著中的人物事例都可以作为分论点一的论据，请选择其中一个人物，结合原著相关情节，为分论点一拟写论据。A.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）B.孙少平（《平凡的世界》）C.祥子（《骆驼祥子》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．下面是同学们关于运用以上材料论证“分论点一”的讨论，其中不正确的一项是（）A．我打算将材料二中马龙的事例和材料一中几个人的事例进行组合，以此来增强说服力。B．我觉得可以找一个没有梦想，浑浑噩噩度过一生的人物反例，与郑和的事例进行对比论证。C．材料五中的第①句可以和材料四组合，引用论证和举例论证相结合，可增强说服力。D．材料五中的第②句可以和材料一组合，引用论证和举例论证相结合，可增强说服力三、（26分）班级开展“走近屈原”探究学习活动，请你参与。为了了解屈原，同学们搜集了以下三则材料，请阅读后完成相关练习。材料一：①屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。②屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，荣管内政外交大事。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗泰。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。③1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。材料二：①屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（《离骚》）。所谓“举贤投能”，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断。他还以奴隶俘说、屠夫吕望、商贩宁成的历史事迹为例，说明了不拘身分选拔人才的合理性。屈原主张改革，推行法制的立场更为自己的作品所证实。所谓“循绳墨而不颇”，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权。②只是“尚法”“尚贤”并不是屈原的目的，而仅是实现其政治理想的两个最重要的手段，屈原的政治理想是什么？对此《离骚》也有简要的叙述。《离骚》说：“忽奔走以先后兮，及前王之踵武。”又说：“岂余身之弹殃兮，悲皇舆之败绩。”这些诗句表明屈原的理想是使楚国在战国七雄逐鹿中原的战争中，不致失力，并通过努力获得全胜，最后统一中国；使楚国国君功追三皇，步武尧舜，取法禹汤，赛过文武，建立一个统一的集权的封建国家。这就是一般评论家所说的“大一统”思想。这种“大一统”的理想是符合历史发展潮流的。材料三：①司马迁的《史记·屈原贾生列传》是中国文学史上第一篇作家作品专论文章。司马迁从自身实际出发，对屈原及其作品表现出深刻的理解。对屈原直身遭谗、无辜被贬表示深切的同情，对屈原忠贞高洁的人格精神表现出无限的敬仰。在作品方面，司马迁十分赞同刘安对《离骚》的评价，将其评论全部引用入《史记》中。在《太史公自序》中还有“作辞以讽谏，连类以争议，《离骚》有之”，表现出他对《离骚》讽谏作用的肯定。②西汉末年的扬雄对屈原的文学才华评价很高，称屈原的赋诗“诗人之赋”，又说“赋莫深于《离骚》”，为屈原在《离骚》中所表达的思想而打动，以至于“读之未尝不流涕”。而对于屈原“沉身”的人生选择，扬雄持批判态度，“君子得时而大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必沉身哉”。扬雄的批判是包含着惋惜的，他责怪屈原不会因时而变通，当政治受挫时，大可避世全身，等待时机，而不应选择“沉身”这种极端的做法。扬雄因自身的性格与生平遗际，是抱着儒家明哲保身、处事中庸的思想对屈原的选择进行评价的。至于《离骚》中怨怼的内容，扬雄从儒家正统文艺思想出发进行了否定，将礼教作为一切行为的前提，对君上的谏言扬雄是肯定的，但对君及的怨怼，扬雄认为不符合君臣之道。9．下面是同学们对材料一的讨论，其中不正确的一项是（）A．屈原是中国历史上第一位浪漫主义诗人，著作很多。B．屈原作《离骚》，因此称屈原为“骚人”，后泛指文人。C．屈原虽有理想抱负，但他不被重用，仕途坎坷，郁郁不得志。D．屈原因为怀石投江，1953年世界和平理事会通过决议，确定他为当年纪念的世界四位文化名人之一。10．下面是同学们关于屈原“美政”的表述，其中不正确的一项是（‘）A．屈原在《离骚》中提出的“举贤授能”和《大道之行也》中“选贤与能”的做法是一样的。B．“尚法”就是革新政治，推行法治，“尚贤”就是对“尧舜”“禹汤”等人的仰慕之情。C．屈原的政治改革在选拔人才的同时，对旧贵族的特权也进行了限制。D．屈原的“姜政”理想其实是统一中国，即“大一统”的思想。11．下面是关于屈原的评价，其中正确的一项是（）A．司马迁因为也遭受了宫刑，所以他理解屈原，同情屈原，敬仰屈原。B．司马迁《太史公自序》中肯定了屈原的《离骚》所具有的讽谏作用。C．杨雄对屈原的文学作品是完全肯定的，但对屈原投江的行为不认可。D．杨雄对屈原《离骚》中怨怼内容的否定，是因为他抱着儒家明哲保身、处事中庸的思想。同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。屈原（节选）郭沫若①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。②郑居尹三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。③屈原多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。④郑詹尹唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。⑤屈原多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。⑥郑詹尹我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。⑦屈原多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。⑧郑詹尹（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。⑨屈原是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。……⑩郑詹尹这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。⑪屈原不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？⑫郑詹尹三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？⑬屈原不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。⑭郑詹尹把酒喝一点怎么样呢？。⑮屈原我回头一定领情的啦，太卜。⑯郑詹尹你该不会疑心这酒里有毒的吧？⑰屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。⑱郑居尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。⑲屈原大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。⑳郑詹尹好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。㉑屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。㉕屈原是谁？㉖婵娟啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭）㉗屈原（呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？㉘婵娟（断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。㉛屈原（俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？㉜婵娟（仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。㉝屈原那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。㉞屈原（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？㉟婵娟点头。㊱屈原（两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。㊴屈原（屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？㊵婵娟（凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！……㊶屈原（紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！……㊷婵娟（更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中）㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。（选自《屈原》第五幕，有删减）12．所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。13．阅读剧本，回答下面的问题。（1）联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。水调歌头·咏竹钱樟明有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、请你参加写作活动。（50分）17．阅读下面文字，按要求写作。羡慕是一颗种子，不同的人，用不同的方式浇灌它，最终结出的果子也不同。请以“那颗羡慕的种子”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选，诗歌除外，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】①轼；②辙；③输；④辍【解析】【分析】第一空：由对话中“车前的横木”这一描述可知，我们需要找到一个与“车”相关的字，并且这个字与车前的某个部分有关。在汉字中，“轼”字以“车”为部首，特指古代车前用作扶手的横木，因此这个空应填写“轼”。

第二空：同学甲提到“车轮碾出的痕迹”，这引导我们联想到与车轮运动留下的印记相关的字。在汉字中，“辙”字以“车”为部首，表示车轮碾过的痕迹或行车的路线，所以这个空应填写“辙”。

第三空：同学乙提到“失败了，战败了”，这暗示我们需要找一个与失败或战败相关的字。在汉字中，“输”字除了表示运输、传递的意思外，也常用来比喻失败或失利，因此这个空填写“输”是合适的。

第四空：同学乙进一步说明，这个字与“中途停止”有关，并且提到了“陈涉停止耕作走到田埂上”的例子。在汉字中，“辍”字恰好表示中止、停止的意思，与描述相符，所以这个空应填写“辍”。故答案为：轼辙输辍

【点评】本题考查字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】尚思为国戍轮台；会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；文天祥认为人难免一死，他愿意为拯救祖国而死，一片赤诚的爱国之心将永垂史册【解析】【分析】（1）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，陆游虽处境孤寂，仍心系国家边防，体现其报国之志。

（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，苏轼借拉满弓射天狼星，展现杀敌报国雄心。

（3）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，李贺用黄金台典故，写战士愿为君主献身。

（4）“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，韩愈表明为君主除弊政，不惜衰老之身。

（5）“了却君王天下事，赢得生前身后名”，辛弃疾表达完成收复失地大业、留名青史的愿望。

（6-7）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自比，表虽离官场仍心系国家。

（8）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥表明愿为祖国献身，彰显赤诚爱国心。故答案为：尚思为国戍轮台；会挽雕弓如满月；提携玉龙为君死；欲为圣明除弊事；赢得生前身后名；落红不是无情物；化作春泥更护花；文天祥认为人难免一死，他愿意为拯救祖国而死，一片赤诚的爱国之心将永垂史册

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】(1)诸葛亮平定南方后，准备北伐中原。唐雎告诫秦王不能保全安陵国，他就要当场刺杀他。魏将乐羊未因中山国将其子烹煮的威胁而放弃攻城，最终使中山国主动投降。

(2)我不同意，句②中邹忌以自己的经历告诉齐威王，他身边的嫔妃和亲信都偏爱他，朝中的大臣都害怕他，全国的百姓都有求于他，他所受的蒙蔽很深，希望齐威王广开言路，使国家强盛，这正是他为国效力的表现。

(3)“义”“不得”“为私”重读，表现乐羊对魏文帝的效忠，语调高昂，表现其为国家不惜牺牲儿子的决心。

(4)我同意这个看法。材料二写的是乐羊为了效忠魏文侯而不顾儿子的身死，结果还被魏文侯猜忌。写这件事是为了证明为人臣子追求建功立业是正常的，但如果有人建立功勋却被猜疑，那是因为这些人追求功名时不顾及情义。【解析】【分析】(1)本题考查对文言文内容的概括，关键在于提取人物关键行动信息进行精准表述。A：依据材料一①中“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”，明确可知诸葛亮在南方平定、军备充足后，做出率领军队北伐中原的决定，故可概括为“诸葛亮平定南方后，准备北伐中原”。

B：从材料一④“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，此为唐雎对秦王的强硬回应，清晰传达出若秦王不答应保全安陵国，他将当场刺杀秦王的决心，所以可概括为“唐雎告诫秦王不能保全安陵国，他就要当场刺杀他”。

C：材料二讲述魏将乐羊攻打中山国，面对中山国烹煮其子并送鼎羹和首级的威胁，乐羊坚守“君臣之义”，继续攻城，最终使中山国投降，据此可概括为“魏将乐羊未因中山国将其子烹煮的威胁而放弃攻城，最终使中山国主动投降”。

(2)本题考查对文言内容中人物情感的理解，需结合语句内容剖析报国之情的体现。材料一中句②“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，邹忌以自身经历类比，向齐威王进谏。他指出齐威王身边的宫妃亲信偏爱他，朝中大臣畏惧他，国内百姓有求于他，致使齐威王受到重重蒙蔽。邹忌此举并非空谈，而是希望齐威王能广开言路，听取不同意见，从而更好地治理国家，使齐国走向强盛。这一行为虽未直接言明“报国”，但从其为国家发展考虑、积极为君主出谋划策以改善国家治理的角度来看，正是他报国之情的具体体现。

(3)本题考查文言文语句的朗读设计，需从重音和语调角度体现人物情感。对于“乐羊曰：‘君臣之义，不得以子为私。’”这句话，“义”体现乐羊坚守的君臣大义，“不得”强调他坚决不徇私情的态度，“为私”突出他以公义为先的原则，将这三个词重读，能够有力地展现乐羊对魏文侯的忠诚。在语调上，应采用高昂的语调，以此凸显乐羊为国家利益不惜牺牲儿子的坚定决心，让读者更深刻地感受到他在面临家国抉择时，把国家利益置于个人私情之上的崇高精神。

(4)本题考查对文言文材料主旨的探究，需结合材料内容阐述观点与理由。同意观点：材料二开篇便提出“或有功而见疑，或有罪而益信，何也？则有功者离恩义，有罪者不敢失仁心也”，点明建立功勋却被猜疑，是因为追求功名时不顾及情义。乐羊在攻打中山国时，面对儿子被烹煮的惨状，仍喝下肉羹继续攻城，虽为魏国立下大功，却遭到魏文侯的猜疑。从这一过程来看，乐羊为追求战功，不顾父子情义，其行为体现出“有功者离恩义”，所以可认为材料二讲述乐羊事例是为了证明这一观点，并非单纯表现其报国之心。不同意观点：材料二中乐羊说出“君臣之义，不得以子为私”，并在儿子遭遇不幸后仍坚持攻城，最终“为魏文侯大开地，有功”。他将君臣之义置于个人私情之上，为国家利益不惜牺牲儿子，这一行为充分体现出他对国家的忠诚和强烈的责任感，是报国之心的有力彰显。而魏文侯的猜疑属于后续事件，不能否定乐羊行为本身所展现出的报国精神。故答案为：(1)诸葛亮平定南方后，准备北伐中原。唐雎告诫秦王不能保全安陵国，他就要当场刺杀他。魏将乐羊未因中山国将其子烹煮的威胁而放弃攻城，最终使中山国主动投降。

(2)我不同意，句②中邹忌以自己的经历告诉齐威王，他身边的嫔妃和亲信都偏爱他，朝中的大臣都害怕他，全国的百姓都有求于他，他所受的蒙蔽很深，希望齐威王广开言路，使国家强盛，这正是他为国效力的表现。

(3)“义”“不得”“为私”重读，表现乐羊对魏文帝的效忠，语调高昂，表现其为国家不惜牺牲儿子的决心。

(4)我同意这个看法。材料二写的是乐羊为了效忠魏文侯而不顾儿子的身死，结果还被魏文侯猜忌。写这件事是为了证明为人臣子追求建功立业是正常的，但如果有人建立功勋却被猜疑，那是因为这些人追求功名时不顾及情义。

【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】4．C5．C6．我同意。因为材料三所举人物事例是为了表现他们对所做事情的坚持，不放弃，使得他们的技艺精湛，在行业中很出众。而并未提及他们的行为是追梦。而分论点一主要讲追求梦想而成就更好的自己，因此不合适。7．（1）周进因六十多岁还未考中秀才而在贡院撞号板，痛哭到吐血，后来在众人的资助下终于有机会参加科举考试并考中；而范进考到五十几岁才考中举人，考中后却欢喜疯了。吴敬梓塑造这两个人物形象是为了表现那些醉心功名的读书人的丑态，揭露科举制度对读书人的戕害，因此不适合作为分论点一的论据。（2）示例一：我选A.保尔的梦想是为全人类的解放事业而奋斗。他在朱赫来的影响下，认识到共产主义理想和工人阶级解放的重要性，毅然决然地投身于推翻旧制度、建设新社会的革命斗争中。战争结束后，保尔投入到恢复国家经济、建设社会主义基础设施的工作中。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他还是通过文学创作继续为革命事业服务。他在追梦的过程中，实现了自我的价值，成就了更好的自己。示例二：我选B。孙少平的梦想是走出双水村，逃离贫困，追求知识与精神世界。为了追求梦想，离开家乡，成为揽工汉，从事最底层的体力劳动。但他利用一切机会阅读，从书中汲取营养，开阔眼界，提升自我。即使在繁重的体力劳动之余，他也坚持读书。最终成为一名矿工，而阅读也使他实现了从物质追求到精神追求的升华。在追梦的过程中，尽管充满了困难与挑战，但他以不屈不挠的精神成就了更好的自己。示例三：我选C。祥子的梦想是拥有自己的人力车。为了实现这个梦想，他起早贪黑地拉车，忍受严寒酷暑，在各方面尽量节省，距离自己的梦想也越来越近。但经历多次打击后，祥子的精神逐渐崩溃，对生活失去信心，在梦想彻底破灭，他从一个满怀希望、积极向上的青年，逐渐变得消极、颓废，最终沦落为自甘堕落、丧失生活目标的行尸走肉。可见，追寻梦想对于一个人来说，是多么重要。8．D【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。4．本题考查对分论点的选择，关键在于把握分论点之间的递进关系以及与材料内容的契合度。已知分论点一“追梦，成就更好的自己”聚焦个人层面，分论点二“追梦，创造和谐的社会”上升到社会层面。所以分论点三应进一步拓展，从国家层面阐述追梦的意义。分析各选项，C选项体现了追梦对国家发展的推动作用，与前面两个分论点从个人到社会再到国家，形成了合理的递进关系。故答案为：C5．A选项：材料一中毛召木、时金亮、王世金的事例构成排例，材料二马龙的事例、材料三胡洪炜等人的事例、材料四郑和的事例属于个例，形式多样，该选项正确。

B选项：材料中人物来自外卖、司机、环卫工人、体育、特高压作业、不锈钢研发等多个行业，且年龄跨度大，具有典型性，该选项正确。

C选项：材料一、二、三、四是事实论据，材料五是道理论据，并非“这五则材料都是事实论据”，该选项错误。

D选项：这些材料中人物的事例都是真实发生的，符合论据真实可靠的要求，该选项正确。故答案为：C6．本题考查对论据与论点匹配性的分析，要依据论点的核心内容和论据所表达的主旨进行判断。

分论点一强调“追梦，成就更好的自己”，重点在于“追梦”以及因追梦而实现自我提升。

材料三主要讲述胡洪炜、李国平、张家诚等人在各自岗位上长期坚持、努力工作，突出的是他们对工作的执着和技艺的精湛，未明确提及他们是在追求梦想的驱动下取得成就，与分论点一的核心“追梦”联系不紧密，所以作为分论点一的论据不合适。故答案为：我同意。因为材料三所举人物事例是为了表现他们对所做事情的坚持，不放弃，使得他们的技艺精湛，在行业中很出众。而并未提及他们的行为是追梦。而分论点一主要讲追求梦想而成就更好的自己，因此不合适。7．（1）本题考查对名著人物及主旨的理解，需结合原著情节分析人物行为与小说主旨的关系。在《儒林外史》中，周进六十多岁未中秀才，在贡院撞号板痛哭到吐血，后得众人资助参加科举考中；范进五十几岁才中举人，中举后欢喜疯了。吴敬梓塑造周进和范进这两个人物，意在通过他们对科举功名的极度痴迷和扭曲的表现，揭露科举制度对读书人的精神戕害，展现那些醉心功名的读书人的丑态，并非是为了歌颂他们追逐梦想并成功，所以不适合作为“追梦，成就更好的自己”这一分论点的论据。（2）本题考查对名著人物的理解及论据拟写，要紧扣分论点，结合人物追梦的情节进行阐述。选择A.保尔・柯察金：保尔的梦想是为全人类的解放事业而奋斗。他在朱赫来的影响下，走上革命道路。战争时期，他英勇作战；战后，他投身建设，即便双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作继续为革命事业贡献力量。他在追梦过程中不断超越自我，实现了人生价值，成就了更好的自己。选择B.孙少平：孙少平梦想走出双水村，摆脱贫困，追求知识和精神世界的丰富。他离开家乡成为揽工汉，在艰苦的劳作中坚持读书，提升自我。后成为矿工，虽历经磨难，但始终不放弃对梦想的追求，实现了从物质追求到精神追求的升华，成就了更好的自己。选择C.祥子：祥子梦想拥有自己的人力车，过上体面生活。他努力拉车赚钱，却经历三次买车又三次失去，在经历一系列打击后，精神崩溃，梦想破灭，从积极向上变得消极颓废。他的经历从反面说明了追寻梦想对人生的重要性。故答案为：（1）周进因六十多岁还未考中秀才而在贡院撞号板，痛哭到吐血，后来在众人的资助下终于有机会参加科举考试并考中；而范进考到五十几岁才考中举人，考中后却欢喜疯了。吴敬梓塑造这两个人物形象是为了表现那些醉心功名的读书人的丑态，揭露科举制度对读书人的戕害，因此不适合作为分论点一的论据。（2）示例一：我选A.保尔的梦想是为全人类的解放事业而奋斗。他在朱赫来的影响下，认识到共产主义理想和工人阶级解放的重要性，毅然决然地投身于推翻旧制度、建设新社会的革命斗争中。战争结束后，保尔投入到恢复国家经济、建设社会主义基础设施的工作中。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他还是通过文学创作继续为革命事业服务。他在追梦的过程中，实现了自我的价值，成就了更好的自己。

示例二：我选B。孙少平的梦想是走出双水村，逃离贫困，追求知识与精神世界。为了追求梦想，离开家乡，成为揽工汉，从事最底层的体力劳动。但他利用一切机会阅读，从书中汲取营养，开阔眼界，提升自我。即使在繁重的体力劳动之余，他也坚持读书。最终成为一名矿工，而阅读也使他实现了从物质追求到精神追求的升华。在追梦的过程中，尽管充满了困难与挑战，但他以不屈不挠的精神成就了更好的自己。

示例三：我选C。祥子的梦想是拥有自己的人力车。为了实现这个梦想，他起早贪黑地拉车，忍受严寒酷暑，在各方面尽量节省，距离自己的梦想也越来越近。但经历多次打击后，祥子的精神逐渐崩溃，对生活失去信心，在梦想彻底破灭，他从一个满怀希望、积极向上的青年，逐渐变得消极、颓废，最终沦落为自甘堕落、丧失生活目标的行尸走肉。可见，追寻梦想对于一个人来说，是多么重要。8．A选项：材料二中马龙的事例和材料一中几个人的事例都体现了因追梦而成就更好的自己，组合起来能增强说服力，该选项正确。

B选项：找一个没有梦想浑浑噩噩的人物反例与郑和的事例对比，能突出有梦想的重要性，进行对比论证，该选项正确。

C选项：材料五中的第①句“一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物，但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现”，与材料四郑和的事例结合，引用论证和举例论证相结合，可说明梦想与行动的关系，增强说服力，该选项正确。

D选项：材料五中的第②句“人永远不要忘记自己第一天的梦想，你的梦想是世界上最伟大的事情，就是帮助别人成功”，强调帮助别人成功的梦想，而材料一主要体现个人因追梦实现自我提升，二者不匹配，不能有效组合增强说服力，该选项错误。故答案为：D【答案】9．D10．B11．B【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。9．A选项：由材料一第①段“中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人”“主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等”可知，屈原是中国历史上第一位浪漫主义诗人且著作丰富，该选项正确。

B选项：屈原创作《离骚》，“骚人”最初指屈原，后泛指文人，这是文学常识，该选项正确。

C选项：从材料一第②段“因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域”能看出，屈原虽有理想抱负，但不被重用，仕途坎坷，该选项正确。

D选项：材料一第③段仅表明“1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一”，并未提及确定其为文化名人是因为怀石投江，该选项错误。故答案为：D10．A选项：材料二第①段提到屈原“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”，“举贤授能”即不分贵贱选拔真正有才能的人治理国家，这与《大道之行也》中“选贤与能”选拔贤能之人的做法一致，该选项正确。

B选项：根据材料二第①段“所谓‘举贤授能’，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断”可知，“尚贤”是选拔人才并限制旧贵族特权，而非对“尧舜”“禹汤”等人的仰慕之情，该选项错误。

C选项：由材料二第①段“所谓‘循绳墨而不颇’，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权”可知，屈原的政治改革在选拔人才同时限制旧贵族特权，该选项正确。

D选项：依据材料二第②段“屈原的理想是……最后统一中国……这就是一般评论家所说的‘大一统’思想”可知，屈原“美政”理想是“大一统”思想，该选项正确。故答案为：B11．A选项：材料三第①段说“司马迁从自身实际出发，对屈原及其作品表现出深刻的理解”，“自身实际”并非仅指遭受宫刑，该选项表述片面，错误。

B选项：从材料三第①段“在《太史公自序》中还有‘作辞以讽谏，连类以争议，《离骚》有之’，表现出他对《离骚》讽谏作用的肯定”可知，司马迁肯定了《离骚》的讽谏作用，该选项正确。

C选项：材料三第②段表明扬雄对屈原文学才华评价高，但对《离骚》中怨怼内容从儒家正统文艺思想出发进行了否定，并非对文学作品完全肯定，该选项错误。

D选项：材料三第②段指出扬雄对屈原《离骚》中怨怼内容否定，是从儒家正统文艺思想出发，认为不符合君臣之道，而非因为抱着儒家明哲保身、处事中庸的思想，该选项错误。故答案为：B【答案】12．①郑詹尹想方设法劝屈原喝酒，但都没有成功；②婵娟误饮了原本给屈原喝的毒酒而身亡13．（1）一开始郑詹尹假意对屈原关心，以担心屈原口渴为由劝屈原喝酒。在屈原说自己不喜欢喝酒时，他只得退步，让屈原喝少一点。可是屈原仍然不喝，他就用商量的口气问屈原“喝一点怎么样呢”，屈原拒绝后，他用了激将法，问屈原是不是疑心酒里有毒。屈原依旧不为所动，最后他只好无奈地让屈原慢慢喝，自己去睡觉了。（2）不一样。第一处高兴是婵娟终于见到屈原感到非常开心；第二处高兴是婵娟为自己能够替屈原喝下毒酒，保全了屈原的性命而高兴；第三处高兴不仅是对自己能以这种方式践行对屈原的忠诚、守护其生命的自豪与满足，也有对自身即将脱离黑暗社会纷争的释然与解脱，还有对自己能以生命为代价捍卫道德与正义的自豪。14．示例一：我选择方案一。舞台变暗，可以表现屈原此时内心强烈的痛苦；闪电、雷声、风声和雨声，可以表达屈原此时内心无比的愤怒，和想要摧毁这个污浊世界的强烈渴望。光柱射向屈原和婵娟，使屈原和婵娟的形象更加高大。示例二：我选择方案二。舞台突然变亮和短促响亮的炸雷，表现屈原此时对婵娟的死感到不能接受，和无比的愤怒；舞台突然变暗，可以表现屈原对婵娟因自己而死感到痛苦与自责，寂静和光柱可以将这种悲伤的情绪无限放大。15．示例：屈原说“大家都醉而我偏不醉”，说明他丝毫不受周围污浊环境的影响，就如莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。屈原认为自己“性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够”，他有自己的坚守，就如松柏一般不畏狂风严寒，依然坚贞不屈，正如刘桢所言“岂不罹凝寒，松柏有本性”。剧本中屈原不愿向南后求情，更不愿和张仪合作，他历尽坎坷，但绝不媚俗，不屈邪，忠贞不屈品质，就如陆游笔下的梅花一样：“零落成泥碾作尘，只有香如故”。16．示例一：我觉得这首词是表现屈原的。屈原不向南后妥协，坚守自己的原则，正如词中竹子般“有节”“有骨气”“宁折不弯”“四季常青”；而从屈原看到祖国被出卖，宁可死也不忍心看着祖国遭遇悲惨的前途，正如词中竹子“生来不为已，只求把身献”的品质。这首词可以表达对屈原的赞美之情。示例二：我觉得这首词是表现婵娟的。婵娟对于屈原始终忠诚，坚守正义，与竹子“有节”“有骨气”“四季常青”的特点吻合；她甘愿为屈原而死却高兴不已，与竹子“乐捐躯，毫无怨”“生来不为已，只求把身献”的品质一致。所以，这首词可以表达对婵娟的赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。12．本题考查对剧本情节的梳理与概括，关键在于围绕“酒”这一核心元素，提取关键信息。从剧本第②段郑詹尹说“我给你备了一杯甜酒来……请你润润喉”，到第⑯段问屈原“你该不会疑心这酒里有毒的吧”，中间屈原多次拒绝，如第③段“多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住”、第⑦段“多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人”等，可看出郑詹尹想方设法劝屈原喝酒，但都没有成功。从第㊱段屈原拿酒给口渴的婵娟“这儿有杯甜酒，你喝了它吧”，到第㊵段婵娟说出“那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……我真高兴！……我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵”，可知婵娟误饮了原本给屈原喝的毒酒而身亡。故答案为：①郑詹尹想方设法劝屈原喝酒，但都没有成功；②婵娟误饮了原本给屈原喝的毒酒而身亡13．（1）本题考查对人物心理变化的分析，需结合郑詹尹劝酒的话语，分析其背后的心理。一开始，郑詹尹以关心屈原口渴为由，如第②段“你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦”，假意对屈原关心，试图让屈原喝酒。当屈原表明不喜欢喝酒后，他退步说第⑧段“慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦”，希望屈原能少喝点。见屈原仍不喝，他用商量的语气问第⑭段“把酒喝一点怎么样呢”。屈原再次拒绝后，他采用激将法，第⑯段“你该不会疑心这酒里有毒的吧”。在屈原依旧不为所动时，他无奈地说第⑳段“好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿”，只好放弃劝酒，自己去睡觉。（2）本题考查对人物情感的理解，需结合上下文，分析婵娟三次“高兴”的不同原因。第一次，第㉖段“我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧”，此时婵娟高兴是因为终于见到了屈原，内心激动、喜悦。第二次，第㊵段“那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……我真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵”，这里婵娟为自己能替屈原喝下毒酒，保全屈原的性命而高兴，体现她对屈原的忠诚和甘愿牺牲的精神。

第三次，第㊷段“啊，我……真高兴！”，此时婵娟的高兴不仅是为自己能守护屈原生命而自豪，还包含着对脱离黑暗现实的释然，以及为自己以生命捍卫正义而感到满足。所以，三次“高兴”原因不一样。故答案为：（1）一开始郑詹尹假意对屈原关心，以担心屈原口渴为由劝屈原喝酒。在屈原说自己不喜欢喝酒时，他只得退步，让屈原喝少一点。可是屈原仍然不喝，他就用商量的口气问屈原“喝一点怎么样呢”，屈原拒绝后，他用了激将法，问屈原是不是疑心酒里有毒。屈原依旧不为所动，最后他只好无奈地让屈原慢慢喝，自己去睡觉了。（2）不一样。第一处高兴是婵娟终于见到屈原感到非常开心；第二处高兴是婵娟为自己能够替屈原喝下毒酒，保全了屈原的性命而高兴；第三处高兴不仅是对自己能以这种方式践行对屈原的忠诚、守护其生命的自豪与满足，也有对自身即将脱离黑暗社会纷争的释然与解脱，还有对自己能以生命为代价捍卫道德与正义的自豪。14．本题考查对舞台特效方案的分析与选择，需结合剧本内容，分析不同方案对表现人物情感和营造氛围的作用。方案一：在婵娟死去瞬间，舞台变暗，可表现屈原内心因婵娟之死而产生的强烈痛苦与绝望；闪电、雷声、风声、雨声，象征屈原内心的愤怒，以及他想要摧毁黑暗、污浊世界的渴望；一道光柱射向屈原和婵娟，突出二人形象，使他们在黑暗中显得更加高大，凸显其精神的崇高。

方案二：舞台突然变亮和短促响亮的雷声，表现屈原对婵娟之死的震惊和难以接受，以及内心的无比愤怒；舞台突然变暗，体现屈原因婵娟为自己而死，产生的痛苦与自责；全场寂静无声和光柱，将悲伤的情绪放大，引发观众对屈原悲痛心情的共情，也突出婵娟之死带来的强烈冲击。两个方案都能从不同角度强化演出效果，言之有理即可。故答案为：示例一：我选择方案一。舞台变暗，可以表现屈原此时内心强烈的痛苦；闪电、雷声、风声和雨声，可以表达屈原此时内心无比的愤怒，和想要摧毁这个污浊世界的强烈渴望。光柱射向屈原和婵娟，使屈原和婵娟的形象更加高大。示例二：我选择方案二。舞台突然变亮和短促响亮的炸雷，表现屈原此时对婵娟的死感到不能接受，和无比的愤怒；舞台突然变暗，可以表现屈原对婵娟因自己而死感到痛苦与自责，寂静和光柱可以将这种悲伤的情绪无限放大。15．本题考查诗词意象与剧本人物形象的关联，需结合相关诗句和屈原的人物特点分析。屈原说