语文ⅲ苏版第三专项版块三(拿来主义)资料

语文ⅲ苏版第三专题版块三(拿来主义)资料第1页2鲁迅全身像第2页3

伟大文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日志》，奠定了新文学运动基础。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》鲁迅（1881~1936）第3页4杂文集：《华盖集》、《坟》、《二心集》、《而已集》、

《南腔北调集》《且介亭杂文》

鲁迅最出色是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。第4页5杂文是一个文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表那种精辟、犀利，带有浓烈文艺色彩议论文章。关于杂文第5页6杂文特点快速及时生动形象寓理深刻篇幅短小写法灵活诙谐幽默第6页7《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地域有“半租界”之称。鲁迅先生所以将“租界”二字各取二分之一，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界亭子间里写，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建黑暗现实。

第7页8清朝政府实施“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实施“送去主义”。当初在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。写作背景第8页9针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”口号，说明了对待外国文化正确态度。第9页10课文第5段在文章中起什么作用?简明说说：前面4段讲什么问题?后面5段讲什么问题?◎第5段是过渡段，它起着承上启下作用。◎前面4段，揭示什么是“送去主义”及实施“送去主义”危险性；后面5段，论证什么是“拿来主义”及为何要实施“拿来主义”。思索文章结构第10页11

第一部分(第1—4段)：揭露批判“送去主义”实质及其严重后果。

第二部分(第5—9段)：说明“拿来主义”基本观点，批判在对待文化遗产问题上错误倾向。

第三部分(第10段)：总结全文，指出实施“拿来主义”人应含有识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化主要意义。第11页12思索作者要论说是“拿来主义”，为何课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?◎作者要论说是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在问题提出来，近代“闭关主义”必定造成“现在”“送去主义”。“送去主义”是一个有往无来卖国行径，必定造成国势日弱，被动挨打，从久远看，将造成亡国灭种。所以，采取与“送去主义”针锋相正确“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题两个方面，“破”正是为了“立”。

第12页13研习第一部分：搞清“送去主义”实质与危害，体会幽默、讽刺语言在批判错误观点时表现力。第13页14思索第1段“别且不说罢”一句有什么作用?作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实施“送去主义”媚外丑态?第14页15◎第1段“别且不说罢”一句有什么作用?这一句把所要揭露、叙述范围加以严格限制，只讲文化上事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。所以，用“别且不说罢”句子，不但使叙述范围明确，而且增强了揭露深刻性。第15页16思索:作者是怎样批判“送去主义”?闭关主义送去主义枪炮打开大门碰了一串钉子古董展览绘画展览梅博士出国卖国主义(作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实施“送去主义”媚外丑态?)第16页17“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事怎样”，即有去无回，这是媚外可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不认为耻，反认为荣；第17页18“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也能够算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上东西已经相当贫乏。作者讽刺批判锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和藐视。第18页19一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?“抛来”和“抛给”有何区分?第19页20◎一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采终究不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，一样是愚蠢可笑。说“掘起地下煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”结果是我们子孙后代无法立足于世界民族之林。第20页21◎“抛来”和“抛给”有何区分?抛来指把无用东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，普通不怀有什么不良动机或目标。

抛给指有目标、带恶意输出。第21页22研读第二部分：了解“拿来主义”主张，领会利用形象比喻说明抽象深刻道理写作方法。

第22页23问题(１)★“送来”和“拿来”有什么不一样?“拿来”应该怎样“拿”?

“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接收,而“拿来”是主动获取;“送来”是帝国主义剩下东西,而“拿来”是经过挑选有用东西.我们要利用脑子,放出眼光,自己来拿!-------有思索--有判别--有选择第23页24问题(２)★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几个态度?是怎样说理?大宅子文化遗产不敢进门接收一切放火烧光“拿来”!形象比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘必定第24页25问题(３)★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产?是怎样说理?鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是：比喻说理:吸收精华，剔除糟粕。形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!第25页26问题(４)阅读末段，完成下面题目：(１).琢磨“使用”“存放”“毁灭”与上文对应关系?(２).“拿来”者应含有怎样素质？(３).填空：“没有拿来，人不能自成为新人；没有拿来文艺不能自成为新文艺。”“拿来”目标是为了？（限填两字）

答：从容，勇猛，有区分，不自私。创新第26页27(１).琢磨“使用”“存放”“毁灭”与上文对应关系?使用存放毁灭鱼翅鸦片

姨太太烟枪烟灯喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化喻文化精华鸦片

烟枪烟灯｛｛｛｛｛第27页28闭关主义送去主义拿来主义特点实质利弊对照表一第28页29闭关主义送去主义拿来主义特点不送不拿只送不拿送去之外还得拿来实质惧外、排外媚外、卖国爱国和平交往利弊丧权辱国割地赔款造成送去主义文化堕落主权丧尽贻害子孙人自成为新人文艺自成为新文艺对照表一第29页30

本文论证艺术

1.比喻论证（8、9段）

——用有相同点事物打比喻。

2.类比论证（第3段）

——用同类事物相比较。

3.对比论证（8、9段）

——用性质相反事物作比较。

第30页31

怕

徘徊不敢走进门孱头

反破怒

放一把火烧光

昏蛋

欣欣然

接收一切

废物正立拿来主义

占有挑选吃掉存放

走散

正反对比，有破有立第31页32课文总结第32页33鲁迅名言倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事，但假如是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。第33页34今天是一个高度开放时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此辽阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴今天，我们