北师大版一年级上册语文教案

北师大版一年级上册语文教案

教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是

给大家整理的北师大版一班级上册语文教案，仅供参考希望能够帮

助到大家。

北师大版一班级上册语文教案1

《雪地里的小画家》

教材简析：

这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事J课

文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简

练，内容浅显易懂，充满童趣。

教学理念：

依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已

有的知识基础之上，充分调动学生的学习乐观性，激发他们的求知欲,

给学一提供充分的参加活动时空，帮助他们在自主探索与合作沟通

的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培育

学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

教学目标：

1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培育热爱大自然的情感。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。

教学流程：

一、创设情境：

出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们

好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们兴奋吗？那你们愿意和

我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!（出示情境图）

谁能说说你眼前的世界是什么样的?（学生看图描述）

（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房

子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在

这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境

图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）

猜猜他们来干什么?（板书课题）

二、自主识字：

1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课

文时，遇见不认识的字该怎么办呢？

2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？

3、自学生字：

（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借

助拼音读准字音。

⑵同桌互相读字，纠正字音。

⑶用投影出示所有生字，齐读。

⑷请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

⑸哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？

⑹想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相沟通。

⑺汇报记字方法，提出不好记的字。

4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

三、朗读感悟：

1、自由练读课文，要求：读正确，流利。

2、指导读,评价。

(1)师范读课文，同桌练读。

⑵指名读。A谁能勇敢地说，我读得好!B谁能诚实地说：我读得

还不够好！

(3)齐读课文。

3、演示，感悟课文内容。

(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留

下脚印。)

(2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗？

(3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想

象)

4、启发谈话，再读课文。

小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气

吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么?

（引导学生带着兴奋的心情再读课文）

北师大版一班级上册语文教案2

《小松鼠找花生》

教材分析：

这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生

在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学

生思考。

教学要求：

1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的爱好。

教学重点:

认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。

教学准备：

花生生长过程的挂图，儿盆盛开的花。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的爱好。

教具准备：

花生生长过程的挂图。

教学过程:

一、提示课题

认识找、生。出水课题16小松鼠找花生。齐读课题帅：小松鼠

找到花生了吗?一起来学习这篇课文。

二、初读课文

要求读准字音，读通课文。

三、再读课文

想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二

幅图的内容。

四、学习一、二自然段

1、指名读一、二自然段，评价。

2、认识两中的生字。

3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意

思?（格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳：指颜色明亮

而好看。）你会说鲜艳的什么？

4、指导读句子与对话

一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出金黄色、格外

要读出赞美的语气，欣喜的心情。

五、学生第三、四、五自然段

1、找三个同学接读课文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一

个花生。他想是谁把花生搞走了呢?奇怪说一句话?这句话小松鼠并没

有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。

组织学生讨论：花生是在地下结果的。

并抓住机会鼓舞学生多读课外书。

3、指导朗读:

他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。

是谁/把花生/搞走了呢?（口里低声说）

六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。

七、续编故事《花生找到了》

八、布置作业

问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获?知道了什么？

第二课时

教学目的：

1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

2、练习书写本课3个生字。

3、指导学生完成课后练习我会读。

教具准备：

生字、词语卡片。

教学过程：

一、检查复习

1、指名朗读课文，分组读课文。

2、认读生字、组词。

二、分小组自学生字

要求：1、读准字音

2、分析字形

指导写字:

里：先写日，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,

写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。

果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和

竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。

(1)自由读词语

(2)同位互相读

(3)请同学们齐读、指名读

⑷还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活。

2、以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。

3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。（藕、

土豆、山芋、萝卜、山药、羊养）

4、讲评小结

北师大版一班级上册语文教案3

《小小的船》

教学目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培育学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,

咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰,

有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）

师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?

竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住,前

后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样

读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃,

就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，老师给予适当评价。

5、老师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样?（生简单评价）你知道老师为什么读得这

么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老

师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习一一照样子说一说。

1、课件出示题。

2、老师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,

想做做不到的事情•，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动恒语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、老师重点指导“尖”（课件演示），老师范写。

2、学生当“小老师”教写“里二

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

北师大版一班级上册语文教案4

《小书包》

教学目标：

1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。认识勺、

彳、K3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理

书包的良好习惯。

教学重点：

1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：

认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱

惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间：

一课时

教学过程:

一、猜谜引题

1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是

我们的好朋友，天天伴我把学上。

2、学生猜谜，师引导揭示谜底一一书包。

3、板书课题：小书包。（认读书为翘舌音。）

二、初读课文，学习生字

1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是

谁！

2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：

橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀

⑴老师领读，学生跟读。

⑵学生自由读，同桌互读，纠正读音。

⑶指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3、小朋友们读得真是太棒了，那么我的小书包里到底有哪些宝

贝呢?它们又是怎样陪我去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

(1)课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课

文。

(2)我的书包里有什么?(板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀)

(3)识记生字，认清字形。

比较记忆：笔和毛、刀和力、本和木、作和昨。

(4)师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。

三、指导书写

1、出示会写生字早、书、刀、尺、本，指名读，开火车读。

2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。

3、老师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生仔细观察。

4、自由练写，师巡视指导。范写难写的字。

5、展评书写，奖励大红花。

四、拓展练习，整理书包

1、怎么样才能将书包里的朋友放整齐?让学生各自整理自己的小

书包。

2、请学生介绍：你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的

办法？

3、小结：书包里的朋友有很多，所以我们以后去上学的时候，要

每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱惜

书包里的这些文具。

北师大版一班级上册语文教案5

《雨点儿》

一、揭课题

1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

帅：同学们，老帅给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请

跟着唱。

2、问：看了课件后，你有什么体会？

3、板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗?（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉

等感官，巧妙地引入新课激发学习爱好。）

二、知全文

1、自由阅读课文

要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

2、沟通

师：读了课文你知道了什么?

(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班沟通做好

准备，尊重学生的个性进展。)

三、巧识字

1、学生提出自己不明白的词句。

2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

(1)出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼

音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,

秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)

⑷认读“云彩”“飘落”。

(播放课件：落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”

练习说话。

⑸在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,

、、

读-4-一读-4^。

3、读理解“问”、"回答二

(1)出示生字“问、读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么?

把有关的句子划出来。

(2)沟通，指导朗读问句“你要到哪里去？”

⑶读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指

导学生读正确。

(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大

雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”

4、读“方二

仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中

“方”读轻声。

5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。

（借助课件阅读，使各种感官都沉醉在课文中，调动视觉智能、语

言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特

的感受。）

四、读中悟

1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

2、老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，