北师大五年级语文上册教案模板

北师大五年级语文上册教案模板

本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做

批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对

说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文

有一定的基础。一起看看北师大五年级语文上册教案!欢迎查阅！

北师大五年级语文上册教案1

教材分析

《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元（主题：水）

的一篇主题课文，属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常

识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道

理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，

从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自应尽的义务。

这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清肮是对学生进行初步的为

各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运

用了列数字、举例子等方法，有文字精练、数据准确、说服力强的特

点。因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方

法，体会说明文的特点。

学情分析

本班学生外来的居多，水平参差不齐，阅读能力较低，为文章做

批注的习惯还没有养成。但是，学生本学期已经学过几篇说明文，对

说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解，因此，对于学好本文

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有一定的基础。

设计理念

在设计本课教学，我充分地考虑一下几个方面：

1、《语文课程标准》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了

解文章的基本说明方法。”

2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习

方式。

3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累，而不过多地费劲“深

挖洞”；重视学生阅镖的体验和感受，而不追求记忆标准大案;重视学

会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。

教学目标

1、知识与技能：⑴正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课

8个生字，正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳

新”等词语;⑵理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会

说明文文字精煽教据准确,说服力强的特点;⑶体会文中运用比喻

的修辞手法。

2、过程与方法：⑴在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟

文章特点;⑵为课文中的段落拟定小标题，编写课文提纲，初步了解

写提纲笔记的方法和重要性。

3、情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好

的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

教学重点、难点

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1、引导学生自读自悟,理解课文内容，了解水和人类的密切关

系，理解“水就是生命”。

2、理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。

3、抓住重点语句，体会文章的说明方法。

教学准备

1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。

教学时数二教时

教学过程

一、说话训练，定标导向

1、谈话导入。教师：同学们，你们知道大自然里谁离不开水吗?

（学生可能说，植物、动物，大自然里的一切都离不开水。或者

说花草树木、虫鱼鸟兽，大自然里的万物都离不开水…）

教师：“能不能用排比的句式说一说?”

（学生可能这样说：植物离不开水，动物离不开水，大自然里的

一切都离不开水。或者说花草树木离不开水，虫鱼鸟兽离不开水，大

自然里的万物都离不开水“““）

教师：其实，我们人类也离不开水!今天，我们一起来学习课文

《水就是生命》。版书课题）请同学们齐读课题两遍。

2、帮助学生激活已有知识积淀。《水就是生命》是一篇说明性的

文章。本学期，我们已经学习了几篇说明文，大家还记得吗?学习这

一类的文章有什么经验吗？

（学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》

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优秀的运输兵

水就是生命水维持生命体温的调节器

（水在人体中的作用）良好的润滑剂

勤奋又忠诚的卫士

总的说水在人体中的作用

口渴是大脑发出补水的命令

多饮水，少喝饮料

讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水

（喝水的道理）每天早晨喝一杯淡盐水

养成习惯靠自己

⑷按照相同内容可以归为一部分，课文是从几方面来说明“水

就是生命的”？引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”、

“讲究饮水卫生”等三方面，同时进行板书。

5、小结:通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解我们

这篇课文所写的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

㈡精读课文，品读感悟

1、研读第一部分

（1）指名读。思考：你是怎样理解“水就是生命”的?课文运用什

么方法来说明水就是生命？

⑵交流。

交流第一问。根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水，体

会“水构成生命"

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交流第二,可，可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的

说明方法：比如：将课文第一段改写为“水，在人体里有非常重要的

的作用。没有水，就没有生命。”读读这句话，再读读原文，比较一

下有什么不同?原文这样写，有什么好处？

(体会运用列数字说明的方法。)

2、重点研读第二部分

一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体

的重要性。

⑴出示：液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字，你发现了什么?

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

⑵水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次

认真读书，划出有关语句。

(3)默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、

润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强

烈的地方做好批注。

⑷品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的

回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语。

⑸齐读第七自然段。孩子们，如果我们把课文的第七自然段删

掉，还能不能说明水的重要?为什么？

(这样修改后，虽然唯的重要性也能说明白，但是，你觉得，与

原课文相比较，有什么

不妥?)

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（6）教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，

也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己

的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！

⑺的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不

成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命，所以

我们要讲究饮水卫生。

3、研读第三部分

（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相

关段落，和同桌交流一下。僻养学生的归纳概括能力）

⑵集体交流。

⑶小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯

还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让

琳］静水吧，否则，人类见到的最后一滴椭是自己的眼泪！（让学生

懂得要保护环境、珍惜水资源）

三、扎实训练，拓展延伸

1、指导书写生字

⑴学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

（2）提示：比段形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、格（榕

栩，泄（排泄）与屉（抽屉），唾睡液）与捶（挂打），掰警惕）与踢（踢球），

剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；'喟、尿”与字的意思相

联系来记住字形。

（3）书写生字。

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2、写心得体会。

3、搜集有关水的资料，以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

附：板书设计

水构成生命占体重的4/5

（没有水，就没有生制技艺高超的化学师

优秀的运输兵

水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源

（水在人体中的作用）良好的涧滑剂珍惜水资源

勤奋又忠诚的卫士

总的说水在人体中的作用

口渴是大脑发出补水的命令

多饮水，少喝饮料

讲究饮水卫生喝自然冷却的新舞白开水

（喝水的道理）每天早晨喝一杯淡盐水

养成习惯靠自己

北师大五年级语文上册教案2

教学目标

I.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗

制滥造、新陈代谢、吐故纳新…”等词源

2.理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精

炼，数据准确，潮劝强的特点。

3.理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护

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环境、珍惜水资源。

4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性

教学重点、难点

1.了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

教学准备

1.多媒体课］

2.学生收集有关水资源的资料。

教学过程

一、激情谈话，导入新课

利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的

激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自

己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）

同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课

题）读了课题你想到些什么?（学生联系自己的生活经验回答，教师随机

评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文

中能否有新的发现?（调动学生读书兴趣）

二、初读课文，检查预习情况

1.自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

1出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意

分层次识字）

（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）

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三、精读课文，感悟文章特点

I.歌读课文，思考：课文主要讲了哪些内容?（理清文章的脉络）

⑴自读思考。

⑵集体交流：

（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就

没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。）

2.自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

3.重点研读课文的第二部分。

⑴出示：液、汗、汨、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么?

（学生回答，教师随机评价）

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

⑵水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次

认真读书，划出有关语句。

（随学生回答，板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）

⑶默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、

'润滑剂、卫士呢?一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强

烈的地方做好批注。

⑷集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生

感受到水对人体的重要性。

⑸齐读第七自然段。

小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活

不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书:

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维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）

4,研读第三部分

（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相

关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）

⑵集体交流。（归纳板书）

5,归纳提纲：

⑴学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳

成提纲，在小组中交流。

⑵集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不

足。

（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，

可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）

6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技

日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单

位根据提纲进行对话。

（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）

四、补充资料，课外延伸

1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

通过学习，我用知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听

了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗?（学生畅所欲

言）

2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,

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让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

五、书写生字

学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

提示此较形近字记住字形，如：溶。解溶（熔化）、雕树），

泄（排泄）与屉（抽屉），睡（睡液）与捶（捶打），惕（警愠）与踢（踢球）,剂（剂

量）与济（经济）,疫（防疫）与役（兵役）等;"胃、尿"与字的意思相联系

来记住字形。

作业：

1.写心得体会

2以"珍惜水资源”为主题办一份手抄抵

北师大五年级语文上册教案3

1、教学设计学科名称:

2、所在班级情况，学生特点分析：

我班有76名学生,其中24名女生,52名男生。经历了五年的

课程改革，我班学生在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面都有明

显的优势。大部分同学思维活跃，想象力丰富，有自己的见解，敢于

各抒己见，表达能力较强，并有一定独立学习语文的能力和收集、处

理信息的能力。

3、教学内容分析:

《雨港基隆》是北师版五年级语文“水"这一单元中的一篇自读

课文。文中作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的

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雨景之美，抒发了作者对基隆港的无限赞美之情。

这篇文章共8个自然段。1-2自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万

变的自然之美。3-6自然段通过描绘雨的形态和声音，赞扬了基隆港

雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第7-8自然段描绘了基隆雨后的美

丽景象。第跑然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。

文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨

景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆南港美丽壮观的

景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将南港基隆

的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色

描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突

出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着三，

通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景

的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。

4、教学目标

⑴知识与技能

①有感情的朗读课文，从读中体会基隆雨的美。

②通过朗读，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨

后、雨夜的景象几部分，感受雨景之美和壮观。

③了解课文的第3、5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。

⑵过程与方法

①通过多种形式的读，来理解课文内容。

②通过重点词，体会雨港之美。

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⑶情感态度与价值观

体会雨港之美，培养审美观，引导学生善于发现生活中的美。

5、教学重、难点分析：通过有感情地朗读和理解重点词句来体

会南港之美。

6、课前准备：课件

7、教学