初中体育篮球教学反思

初中体育篮球教学反思

初中体育篮球教学反思1

课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做

到以学生发展为本”为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现

实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动

细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这

些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活

动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突

出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获

得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问

题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是

一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不

但胖个子又高，跑起步来挺费力的（200米都跑不完），别说跟随队伍跑步了。

所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂，甚至遭到嘲

笑。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习

时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不积

极活动？开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，

可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不

想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做

得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多

了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐

趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是

坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的

自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，

并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起

来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来

的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提

高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，

不懂不会的主动请教，反豆练习，问时常于同学合作、交流。总之，“在课堂

上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。

课的构思：

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也

是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为

本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能“社会适应”“运动参

与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学

的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感

受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维

及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启

发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学

生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到

成功的乐趣C同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被

动教学模式，更好地受彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会

用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关

系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。

二.教学过程：

1.准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统

的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在

合理运用情景导入的基础上，

更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

2.基本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采用直观的图片

示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生

在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱

导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管

理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目

的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学

生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过

一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

3.结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评

价、相互评价中结束。

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激

发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生

从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因

此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通

过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采

取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生

的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的

教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服

务呢？

初中体育篮球教学反思2

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动

作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在教学过程中

我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主

学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相

合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参与

意识，尤其喜爱上球类项目的课，虽然学生对运球有一定的学习和练习，但运

动技能一般，学生理解力比，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较

快。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教

学的手段来激发学生的学习动机。

本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、

注意护球、手腕控球能力。为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必t要

的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、游戏：运球抢球游

戏。“篮球体前变向换手运球”是基础教学，作为教材体系中“篮球”的重要

内容之一。通过教师示范、讲解，让学生掌握方法，提高灵敏、协调等素质。

在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体

育小组长指挥，通过小组协作来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手

感，通过降低难度来吸引学生参与。教师巡辅导，这样能及时发现学生错误

动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，教师只对小组评

价，不评价个人。本课是以“小组互助式”学习，教师巡回辅导的形式，为主

要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生

学习的主要方式。

课后音乐放松，通过优美、轻柔的音乐，可以使学生身心得到放松与恢

复，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育。还通过生自评、互评，教师参评的

评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，鼓励有待提高的学生，让其在课

后加紧练习，力求激活学生的学习兴趣。

通过教学发现我在组织教学的过程中还有很多不足。对课堂的场地布置还

欠合理，一些队形的组织还可以再简练一些。在器械的数量准备上还有不足，

在教学过程中出现了学生没有器械练习的情况。另外在教学中对调动学生的练

习兴趣还有待提高。在今后的教学中我一定认真钻研教材教法，吸取同行的优

秀教育教学经验，使我的教育教学能力更上一层楼C

初中体育篮球教学反思3

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激

发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生

从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因

此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通

过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采

取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生

的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的

教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服

务呢？

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式

多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练

拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我

让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注

意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的

习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教

学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的

导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第

一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原

因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很

快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形

式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培

养了团队合作的精神。

在网上认真聆听了专家对教师专业标准（试行）仔细解读的讲座，我认为

《中小学教师专业标准》的制定无疑是向全社会宣布教师是一个专业性很强的

职业，说明教师是一个专门的职业；教师并非人人可以做，增强了社会对教师

职业的认同；同时让教师也更加清醒地认识到从事这个职业自己必须具备哪些

专业标准，有一个行业标准需参考：如何学习提高自身专业修养，为教师的专

业发展、自身修养指明了方向。有形的是知识和能力，无形的是态度和精神。

人是理性的人，但不是在每一件事情上都会进行一番利弊权衡，才会做出选

择，在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以教师要养成专业习惯。教

师专业标准（试行）的基本理念里的十六字箴言：学生为本，师德为先，能力

为重，终身学习是作为一名教师应具备的基本思想。下面结合自己的专业及教

学来谈一谈在教学中如何贯彻《标准》的基本理念。

一、学生为本

我是一名小学语文教师，在课堂上始终坚持以学生为主体，老师只扮演组

织者和指导者的角色。语文知识内涵深，外延广，因此，老师的教学方法及其

重要，我主要采取以自读自悟的方式开展教学，借助多媒体和录音机教学设备

让学生能够轻松，活泼地学习。

二、师德为先

从教21年了，我很热爱这个职业，关爱我的学生，为人师表，教书育人,

以人格魅力和学识魅力教育感染我的学生，做学生健康成长的引路人。注意自

己的一言一行，言传身教。

三、能力为重

把教学知识、教育理论运用于教学实践中，每一堂课下来进行总结与反

思，不断提高专业能力。同时，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学

效果。

四、终身学习

所谓的人活到老学到老，就是说人要有终身学习和持续发展的意识。作为

一名教师，应该更加注重专业知识的积累，提高自己的文化素养。知识每天在

更新，只有不断的学习，不断地给自己充电，才能跟上时代的步伐。才能更好

地发挥自己的才能，达到想要的结果。

《标准》的基本理念其实就是德、育、能、学四个字。只有把他们贯彻落

实到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。

初中体育篮球教学反思4

一、教材分析：

一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球

运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标

二、学情分析：

我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积

极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥

自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面

都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

三、教学设计：

准备部分：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，让学生动脑思

考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发

学生的‘参与精神。

基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采用直观的图片示

范、教师的标准动作示范、采用了启发式教学，上学生在安全的基础上敢丁尝

试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点被，诱导，使学生由过去的被

动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心

理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组4论练

习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，后发学生对体育学习的兴趣，

并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和

来提高学生的综合素质。

结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我

评价、相互评价中结束。

四、本节课的反思：

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激

发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生

从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因

此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通

过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采

取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生

的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的

教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的姐织教学、更好地为教学服

务呢？

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的‘学习内容。只有用形式

多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练

拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我

让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注

意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的

习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教

学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的

导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第

一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原

因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很

快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形

式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培

养了团队合作的精神。

初中体育篮球教学反思5

本课以“快乐体育，健康体育”为总的指导思想，全面引入素质教育这一

新的教育理念，突出以人为本，以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受

运动的乐趣。通过游戏的教学，激发学生的学习兴趣，逐步增加游戏的难度，

进一步提高学生跑的能力，协调性及团结协作精珅。教学内容上选择遵循增进

健康体质的原则，首先，在准备活动中先进行了蛇行跑，给学生一个新鲜的感

觉，然后是关节活动，接着进行了游戏“贴膏药”，来提高学生的学习兴趣，

效果甚佳，锻炼了学生的反应能力和身体协调性。新授课开始采用了提问的方

式：“同学们在电视上看过NBA的比赛吗？看过他们眼花缭乱的传球和行云流

水的配合吗？”学生有的回答看过，有的说没看过，我又说：“篮球运动是一

个集体项目，进攻是通过五个人相互配合来完成的，要达到默契的配合，比赛

的胜利，就要掌握好传球这项基本功，今天，我们就来学习篮球的双手胸前传

接球技术。”通过这样的情景创设，来提高学生的学习兴趣，之后又进行了游

戏“营地抢运”，这是一个分组竞赛的游戏，通过这种游戏教学，培养学生注

意安全、相互鼓励和团结协作的集体主义精神。下面就以上几点谈谈本人上完

课的反思：

一.抓住本学科的恃性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体

现不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体重在教师的“语言信

息”，让学生围绕“语言信息”中的提示来完成各项练习。在教学设计上要对

传统的体育教学进行“扩展、从组”，在基础上去改革，去发展。比如：传统

的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的结构、运动

量、密度的科学性等等。我们不仅要统统继承，而且要研究怎样从实施素质教

育的角度来赋予新的内涵。

二,注重平时课堂的实践和反思。多抓住课中教学的“点滴”和关注学生的

“闪光点”，提倡教学的开放性让学生在教师“语言提示”中发挥自己的“优

点”，让学生体验体育的真正价值，让学生在快乐的体验中获得最住的发展。

三.加强自身的体育基本素养。平时多上网查阅体育课程的最新动态，多向

有经验的教师学习，多参与课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整自

己的教学策略从而扬长避短，形成自己的教学风格。

总之，通过这次教学活动，为我今后的发展，指明了努力的方向，是自身

教学质量的飞跃。

初中体育篮球教学反思6

一、教学目标：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学

生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标二、学生

分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比较好动，好奇心

强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收

获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能

力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

二、上课流程：1、介绍学习内容，提出具体要求2、“以绳练跳”跳绳学

生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法

这是必要。我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成

若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的

教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性

等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳

练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆

跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情

发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。3、

简单篮球操和熟悉球性练习。在这个

环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力，自己去练习，互相竞

赛，积极创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）

在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的积极性，目的是培

养学生的团队配合精神。5、教学比赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小

队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清楚

规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。

三、本节课的反思：根据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内

容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那

里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学

的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习

中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：

教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要

通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是

围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学

生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴

趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，

很高兴，我觉得这是本一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里

通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设

计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的

积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精

神。

总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契

机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、

求索，这样才是一节好的体育课\

初中体育篮球教学反思7

在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴

趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在

学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。初一学生对体育运动有

良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是市抗

性较况的篮球运动却差于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力

强，对动作的认识有自己的分析。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，降

低难度的手段来激发学生的学习动机。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动

作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安

排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安

全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课

的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步掌握篮球运球的

动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过

本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，

激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要在教学中我把学生分成四

组，每组人数基本相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过

降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这

样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅

导，教师只对小组评价，不评价个人。“小组互助”学习，教师辅导的形式，

是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生

互助学习是学生学习的主要方式。游戏“运球绕阡接力”，既是完成教学任务

的一项练习内容，又达到提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，激发了学

生的兴趣，调动了学生的积极性。

初中体育篮球教学反思8

一、根据体育课的特点组织教学

在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活

动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行

之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育

课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要

抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训

练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保

证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准

备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧

后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为

上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分

在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意

力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，

将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是

体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方

法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结

束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调

解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用

结束部分对课堂进行小结。

二、根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课