初一化学教师工作总结1500字（33篇）

初一化学教师工作总结1500字（33篇）

初一化学教师工作总结1500字篇1

在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无

论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一

学期的工作，总结了以下几个方面：

一、思想方面：

本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的

正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动

纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业

务，勤奋刻苦；工作认真负贡，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。

严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方

面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来

证明，自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

二、工作方面：

工作上服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，兢兢业业、

勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。

教学工作，本学期本人担任初二年级化学科目教学。为了教好

化学，本人系统地认真研究了初中的化学教材和相关的练习，并买

来一些化学工具书籍。同时加强与其他化学老师的交流，认真研读

他们的教案、教学心得。

经常抽空去听其他化学老师的课堂教学，并认真、详细地做好

听课记录。对于学校的优秀化学教师，本人更是悉心向其请教，以

尽快熟悉化学的教学。平时，本人还大量查阅有关化学教学方面的

书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下

来做为教学备用资料。对于化学科组的各项活动，本人都认真积极

地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、

报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，

设计好教案。

在进行课堂教学时常邀请一些化学教师来听课，课后虚心地接

受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每

节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提

高自己的化学教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了化学

教学的方法和技巧，这为本人的化学教学水平的提高奠定了坚实的

基础。同时，在本学期的化学教学中也取得了明显的效果：

三、个人学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的

理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前

教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，

学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，

时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研

究和解决学生教育加管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、

发现其规律，尽职尽责地做好工作。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪

水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的

心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，

我无悔于我的事业c让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一

团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾,

明日一定能盛开绚丽的花朵。

总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努

力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待

人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，

从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮，

吾将上下求索。”

初一化学教师工作总结1500字篇2

新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，高考已经

渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学

生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，

取得更好的教学效果，总结了几条经验:

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能

有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首

要的。

抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由

于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握

能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那

种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然

造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对

化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重

结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分

析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学

科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基

本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学

探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗

费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接

触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学

的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竞赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下良好基础。

8、从实际出发，总结经验，收取教训。

初一化学教师工作总结1500字篇3

本人本学期担任高二（1至3班）理科班化学老师。按照教学

计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了选修模块《物质

结构与性质》以及《有机化学基础》的教学工作，学生在泉州市统

一命题考试中也取得较好的成绩。现将一学期的工作总结如下:

一、业务学习

面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教

学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法

的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学

的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人

格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同

学生学习成长条件的理念落到实处。借鉴高三老师的经验以及根据

本年段学生具体情况，将选考模块之一的《有机化学基础》的教学

进行处理，大胆删除与高考无关的部分，只涉及与必修2模块有关

的部分。平时教学的重心放在《物质结构与性质》的教学。

二、主要工作

(1)定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备课组只

有顺金和我两个人，虽然人少，但是我们团结协作积极配合。做到

了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次

大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研

究；平时课后时间也经常讨论问题。教学研究水平也在不知不觉中

得到了提高。

(2)积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，每

专题一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度，每专题由专人负责出题；每专题一次的测验题，也由专

人负责出题，并要达到一定的预期效果。

(3)积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

学校教学公开周举行同一课题由两个老师上课，由顺金和我一同上

《配合物的结构、性质和应用》这堂课，都能积极响应学校教学改

革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生

为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

(4)积极努力提高自己的业务水平，获得校级青年教师水平测

试比赛三等奖。

三、工作中足之处

(1)这学期高二年段学生进行了一次培优竞赛，每个班选取五

名学生代表班级出赛。虽然平时有集中对这些学生进行培优辅导，

但人数多效果不是很好。后来进行个别辅导，但因种种因素效果一

般。这次培优竞赛总的来说，没有达到预期效果，这个也是比较令

人困惑的。

(2)后进生面较广，很多学生学习松散没有目标。这需要我们

老师多花时间和精力顾及后进生。

四、今后努力方向

(1)因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生

有不同要求。分层次布置作业对于优秀的学生教辅《化学与评价课

课练》每题都要尽量去做；对于中等的学生，有选择性的做；较差

的学生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。

(2)减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先将后

进生进行分类分为三类。第一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，可以采取集体辅导，给他们分配固定任务,

不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类是肯学，但

由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢

提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，

成绩有望搞提高；第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的

同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要

一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导,

这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

初一化学教师工作总结1500字篇4

本学期我担任高中、4、5、6四个班级的化学教学工作，本学

期主要的教学任务就是完成“选修模块一物质结构与性质”、“选

修模块一有机化学基础，，的教学任务，而这两个选修模块在高考中

是作为选做题并列出现的。在高考中涉及的分值都是13分，这两个

模块是从课程《化学1》、《化学2》延伸出来的，对于这个模块的

教学，必须建立在学生有一定的基础知识的基础上面来展开教学的,

这一个学期高中的教学中，必须从学生的实际出发，结合我们学校

学生的实际来开展教学，在教学中必须深入浅出的开展，结合考纲

的要求适当调整教学的进度以及教学的难度，下面我对本学期的教

学做以下几点的总结：

1、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，但是从高考考试

大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于选考的内容，在高中年

的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲,

再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学

上补充了高考所要求的内容。

2、能认真完成本学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教

研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一

堂课。因为高中的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，而物质

结构与性质又比较抽象，在教学过程中我不断改变自己的教学方法

来激发学生学习的热情，达到教学的效果和目的。本学期在学校公

开周的教学活动中能开好“配合物是如何形成的”公开课的教学内

容。

3、作为高中化学备课组长，每一个学期能与同伴展开集体备课,

并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的能力，能

按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题的

考试，及时检查自己在教学中的不足，及时改进。

4、本学期能配合好年段开展好优生的培优工作，并取得了比较

好的效果。

5、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非

常多的知识，及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经

验和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提

高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，

不仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。

6、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学

生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大

的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在

做题的过程中有所收获，在本学期高中基础年段的教学中，我能引

导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一

系列问题情景，引导学生展开积极的讨论，在教学中提高学生学习

的兴趣。能帮助学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。

7、在教学教研中，能积极配合教研组的安排开展有关《新课程

背景下的作业设计》的课题研究等工作。本学期积极撰写教学论文

《电解原理的实验探究巧用多媒体》、《高中化学新课程作业优化

设计的探索》并拟参与《晋江课改》的汇编。

虽然在平时工作过程中有所收获，但是也有很多不足，我将做

深刻的反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的

教学中使自己有更大的提高。

初一化学教师工作总结1500字篇5

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开

发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国

“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和

基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,

也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积

提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发

他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中

化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助

他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识

和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解

决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴

体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是的老师”。兴趣是求知的

巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过

程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因

素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴

趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学

颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、

元素符号和基本概念时，常会感到抽象难萱、枯燥乏味，往往会把

化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有

可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学

的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴

趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教

育，讲化学的发展前形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶

事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,

谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建

设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用

的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特

殊形式的交流工具C并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关

系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。例如在氢气还

原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用

酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等

试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢

一灯一灯一氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地

说出其四个字顺序的含义及为什么。

另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣,

其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰

富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动

手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维,

发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小

实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手

帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、

幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生

学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能

力同时得到了发展C

二、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。

教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，

但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形

成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都

不能保证教学质量c

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我

们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创

新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要

在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他

们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博

的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教

材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标,

深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩

大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在状态，只有这

样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要

面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思

维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计

一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，

掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽

可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化

碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还

原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物

和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，

涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识

孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异

同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的

效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学

生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混

淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习

时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让

学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于

气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、

制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教

师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。

初一化学教师工作总结1500字篇6

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化

学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。

它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、

培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中

心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有

知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学

生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。

我研究各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取以下

分层教学对策：

一、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层

次学生有不同要求c若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文

班学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，B层、理班学生会

感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退;C层、

竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识

的深度、广度要求不同，进行弹性调节。二匕如：在第一章二氧化硅

晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是

原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥

林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌

握二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：在第二章铝教学时，要求

文班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算，

但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原

因和较复杂的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生掌握课本上

的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高

一知识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复

杂的联系。比如：在第四章煌的同分异构体的教学时，要求文班掌

握含5个碳原子或5个碳原子以下烷母的司分异构体，掌握碳链异

构，了解位置异构知不同类煌的异构。要求理班学生掌握含10个碳

原子烷烧的同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。

在学习有机物命名时，要求文班学生掌握烷烧的基本命名原则，了

解烯烧、块烧、芳煌的命名，要求理班的学生掌握上述各类姓的命

名原则及我自己的延伸扩展知识。

就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以纲

为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有

味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的《首辅

壹号》，竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生,

他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是B层

学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；

第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有知识基础

差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况，我对各层学

生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，

重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同

时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导第二类学生时,

让他们先做《首辅壹号》，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘

桃子。我在指导第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养

成良好的阅读习惯c现在之所以成为弱班和A层的学生最主要原因

是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种情况，我仔细

分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的

阅读提纲，即发给学生的《课堂学习卷》，以此为依据进行指导阅

读。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁

注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带

着问题积极思维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题

过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提

高学习能力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可改变

他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好

的学习习惯和方法C

另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对

这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和

奥林匹克培训工作C

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发

性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特别我

利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观

教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下

几点。

初一化学教师工作总结1500字篇7

本学年我担任的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学

化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一

级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一

些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备

一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相

当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖

心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中

及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感

到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用

语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视

为第二外语，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。

为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探

索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的

崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张,

因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记

的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮

助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高镒酸钾制

氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作

步骤7个字，查装定点收离熄。

过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作

安全又简单：查装定收只4字。

再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为构成物质

有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。

金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子

单质，非、非组成的化合物等等。

二、开发和发挥化学实验的作用

初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象

识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在

课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与

物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实

验探究，例如，本学期我开的组内公开课探究氧气的制取方法、氧

气的化学性质学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平

时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

三、精讲精练，努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体

学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法——念和练,

这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生

分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知

识举一反三的目的c例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写

出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方

程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众

多的化学方程式，所以要抓住这些知识的为在联系，区别异同，归

纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我

在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮

助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学

有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本

上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时

就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大

难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做

到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

五、不足与反思

今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教

学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流

的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学

习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的

共同努力，能取得较好的成绩.

初一化学教师工作总结1500字篇8

在这一个多月的学习中，我听了十多位专家、教授的十多场专

题报告，对此我感受很深，我也对初中新课改有了更新的认识，也

意识到新课改的重要性及必要性。我感觉每天都是充实的，因为每

天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天

都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的

发展方向和目标，也不断在反思过去做的不好的地方。作为一名教

师，我深知自己在教学上是不足的，在教学过程中还存在太多的问

题，在经过这段时间的学习之后，我有了一下体会。

一、对化学教学有了更深一层的认识

我在之前开展化学教学工作的时候，我并没有认真领会新课改

的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照

旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人

的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中

化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以

进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，同

时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

而且在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学

新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课

堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。

我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和

知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整

自己原有教学思路而方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。

二、更加深刻地理解了教学目标

通过本次学习我全新的明白了学生要学什么样的化学。感受最

全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三

维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目

标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落

实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会

只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学

习中，学生实验技能的学习是很重要的。换句话说，在书本中学习

知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分

地体现出来。

三、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅

本次培训的形式请了不少专家、教授给我们开展讲座，这种学

习方式，我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。

因为他们在繁杂的日常工作中还要给我们上课，真是要付出不少心

思和精力的。给我们趁热打铁的机会，互相交流的机会。让我感觉

也是最有效率的。总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，

给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮,

通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理

念上有了更新换代c通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模

式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模

式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自

己应有的作用。

初一化学教师工作总结1500字篇9

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初二化学是学习化学的启蒙

阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣,

培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍

的效果。

在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因

素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂

课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教

材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能

主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生

在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸

引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸

引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有

兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，

学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在

教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一

个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，

为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生,

紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持

不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的

做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程

度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让

学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学

好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强

实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初二学生对化学实验非

常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心

理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析

问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好

实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外,

还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验

中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变

化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效

果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进

而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验

现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。

期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习

工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习

什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。

对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外

作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐

心细致、百问不厌，常利用中午课外时间洽他们辅导，为提高会考

的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全

收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对

知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成

绩而不断地进取。

这一年我担任初二6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初

二新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必

考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识

和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还

直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势

也有它的劣势，放在初二开设化学是因为要求学生必须具备一定的

知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄

弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

初一化学教师工作总结1500字篇10

本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学

生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，

取得更好的教学效果，总结了几条经验：

今年我担任九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新

开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考

学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基

本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接

影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣

势，放在初三开设化学课是因为要求学生必须具备一定得知识基础

和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者

学习被动、存在畏难情绪，那么面临的困难也就越大。

学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不

高，有一定的畏难前依赖心理。我们的教学任务相当艰巨，为了更

好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,

形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和

思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为

严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。

即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对

学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国

共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作

斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治

水平和业务水平。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基

本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点,

掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教

好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考

虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业

少而精，减轻学生的负担。

2、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识而技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本

知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习

基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实

际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而

在平时教学中拼命过进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不

良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,

要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，

要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作

原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究

的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

3、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本

探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探

究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力

进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学

要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力,

让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用

化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

5、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考而渗透“新课标”的要求。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大,

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度。平时我也积极参与听课、评课，虚心句同行学习教学方法，博

采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他

交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学

习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不小。

三、成绩和不足。

1、本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生

在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀

率，取得了较好的教学效果。

2、不足：①对于优生过于相信，检查的力度不够。对于后进行

由于面过于大，力度不够。②方法花样太多，学生晕头转向°

四、努力方向c

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有

要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，

对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一

些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的

时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信

心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

初一化学教师工作总结1500字篇11

本学期我所带七年级（1）、（2）、（3）的化学教学按计划顺利完成,

以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能

进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准

确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视

和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就

是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力

差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针

对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习

进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消

化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技

能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学

中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和

操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和

研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的

能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解

决问题能力的培养c平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重

简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获

取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。我们应

该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环

境为参照对象，让学生亲身体会和体验科学探究活动，主动学习，

逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要

突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让

学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化

学视角去观察问题而分析问题，学以致用。

4、深化教室教学改革，钻研教学大纲。基础教育课程改革是教

育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程

标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的

教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标

的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的教室效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竞赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为将来培养专门人才打下优良基础。

8、从实际出发，总结经验，收取教训。

初一化学教师工作总结1500字篇12

21世纪是知识经济的时代，是知识不断创新的时代。在这样一

个时代中，教育传递人类知识的功能必然更多的为信息系统所替代,

教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门

重要的自然科学，它以大量的实验为基础，形成了坚实的理论体系,

然后应用于广阔的科技空间。虽然化学属于理科，它有着很大的文

科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其

然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与

英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于

英语单词，化学方程式就是英语的句子..化学是一门重要的基础学

科，在中学教育体系中占重要的地位，不少同学认为化学知识较难

掌握，成绩提高慢C与其他科目相比较，化学确实有着较为显著的

特点，同时也是学习的难点。在教学中，不仅要向学生清楚地强调

这些特点，同时这些特点，使他们对化学有一个清晰的认识知道学

习化学“难在哪里”；更重要的是，要针有这些特点，教会学生“如

何学习化学”，这对他们学习信心地树立，成绩的提高至关重要。

下面关于化学教学反思提出自己的观点。

一、对教学主体的反思

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火

花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,

这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种

赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与

完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”例如，雕刻家面对一块

石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，

质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品，同

样，我们面对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思,

然后才能因材施教，培养出人才。就像一位军事家战前观察作战地

形一样，我们了解学生的过去和现状，才能知道把学生培养将来的

什么样的人才，我们可以通过分卷调查法、观察法、实验对比法等,

了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决途径。

如：学生中普通存在的一种心理障碍叫“习得无助”，是指人

在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难

的方法就在面前，或问题非常简单，也不能通过自己来解决问题，

事实上已经有些麻木和机械了，在化学教学中，特别是高一化学，

由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一

新生普遍感到化学特别难，如果教师不加乂及时的引导，经过一段

时间困难学习后，许多学生都感到学习化学的希望没有了，放弃了,

这样，化学中再简单的题目，他们也感到特别的难，难怪有的老师

抱怨：“我讲的已经很简单了，但学生还是不懂”这怪不得学生，

是老师没有及时去反思学生的心理障碍。

二、对教学内容的反思

作为教师而言，这是我们课前反思的重点，我们的教学内容无

论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，我们

需要反思揣摩的地方很多，这就是为什么司样一个知识点，不同的

教师领悟不同，当然最后的结果也不同。教材，历来被作为课程之

本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种

重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权

威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习

和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是

教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性

质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实

践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同

时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又

为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中

和谐的统一体。

三、对教学模式的反思

世界上有千千万万种教学模式，每种教学模式都有理论依据，

都有专家论证，可以说各有千秋，每一种教学模式的成功运用，都

可以取得较好的成绩。但反过来，无论选用何种模式，都是缚住了

自己的手脚，教学内容的不同，学情、校情的不同，怎能用一种或

几种教学模式解决，人常言“教学有法，教无定法”这句话有深刻

的含义，它告诉我们不要被传统的刻板的模式所束缚，在抓住核心

内容的前提下，灵活运用各种教学方法、教学手段，同样可以帮助

学生开启知识的大门，就象木偶剧的演员那样，手中的成就这样几

根，但通过他们可以做出成千上万种的造型。在例题讲解的过程中,

我可以毫无准备地与学生同步思维，共同审题，共同试探解题，共

同得出正确答案，要知道如果教师有准备，学生无准备，而教师无

论是知识还是能力都比学生强的基础上，怎能引起学生的共鸣。

总之，教学的方法是多样的，无固定的模式，我们可以有多种

的尝试，在一定的大框架下，我们应追求教学的不拘一格，不限一

法，把教学的多样性、稳定性、灵活性与独特性有机的结合和统一。

初一化学教师工作总结1500字篇13

20_年度第一学期即将结束，本学期按照复习计划，依据20_

年考试说明的考点要求，我基本上圆满地完成了本学期复习教学任

务。并在一调前的两周有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复

习，做好查缺补漏工作。回顾本学期的教学工作有几点做法和些许

体会使我受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的

学期有更大更多提高：

一、加强基础知识学习，重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中,

我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于

某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝

对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的回顾、

分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、

练习中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化

学知识的能力。

二、体现学科特点，加强化学用语的教学

化学学科有自己的特点，元素符号、化学式、化学方程式等是

用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点和基本

工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学

用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验、情景等。这样有

利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还注

意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的

练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

《化学I》、《化学n》中元素化合物知识对于学生打好化学

学习的基础十分重要。为了使学生复习好元素化合物知识，在教学

中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触

实物，多重做这些实验，以增加感性知识。采取各种方式，帮助他

们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步温故了

一定的元素知识以后，我便重视引导学生理解元素化合物知识之间

的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的

关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习

的指导作用。

四、联系学科特点，加强原理部分的实验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实

验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在

每一节课的教学中尽量穿插化学实验重现。本人教学中，课前准备

十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看

得清楚;通过实验的重做，从科学态度、规范操作，给学生示范，并

启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维，从记忆库中收

索遗忘的知识点。根据本校的实验设备条件，我把一些难以实现的

实验改为一些简单的易做的实验，或调换一些实验，或适当做一些

选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进

一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，

具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

总之，通过本学期的不断学习总结和反思，使自己在教学理念、

教学方法等各个方面都有很大程度的提高，但作为一名年轻教师还

需要继续加倍努力提高，才能更好的适应新课改后的一轮复习教学！

初一化学教师工作总结1500字篇14

20_学年度将结束了，本学年按照教学计划，以及新的教学大

纲，已经如期地完成了教学任务。本学年已完成了第一章至第六章

以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有

计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是

教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默

契配合。一个学年来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结

如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中,

我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是

逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于

某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝

对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活

和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用

化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变

化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合

实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的

实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化

学用语涵义的理解c还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动

有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的

重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了

使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强

直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加

感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的

元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要

重视引导学生理解元素化合物知识之间的为在联系，让学生理解元

素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本

概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实

验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在

教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周

密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;

教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生

动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把

一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一

些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以

进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生,

具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

初一化学教师工作总结1500字篇15

光阴似箭，日月如梭，转眼间到了初三的尾声了，自己的化学

教学生涯有递进了半年，在这半年的教学中，在与孩子们的交流与

碰撞中，自己也获得了很多很多，同时也对教材的处理，教材的运

用，有了点滴的体会。

一、化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境

一名化学教师一定要有丰富的生活知识与经验，在生活中去寻

找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边

入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材

料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了

我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的

学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教

材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新

的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把

学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，

自然而然，我们的教学效果会更好。

二、抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清

任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在理解

教材的基础上，还要掌握学生的学习情况;每次我认真阅读理解和处

理教案，作到二次备课认真消化，并结合学生情况作好补充，让自

己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生

吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案

被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月

考，我的教学都取得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，

不敢马虎每节课，经常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再

到课堂去落实，尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握。让每

位学生都在和谐的环境中去发展，让我的化学课饱满激昂，先想上

好课还不行，及时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精

选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到及时反馈，让学

生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作非常重要，是教学之

本。

三、重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情

教师都有一种体会，教师如果不善于与学生在情感的碰撞，那

就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜欢你，敬重你，我想你的

教学不会差到哪里去。所以，我非常热爱我的学生，我总是随着他

们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，

每一点，都会流露出真情，教师要善于观察与发现，要有敏锐的洞

察力，去适应学生知改变自己，同时也要善于调整自己运用幽默的

语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师

不能以味企业迎合学生，而放弃批评与教育，没有批评的教育，肯

定是不健康的教育，最后都会出现问题，所以，每次在教学时，会

有我带着欣赏的目光去批评学生的时候，不管怎样，只要在不伤害

学生的情景中发生着我与学生的故事。

总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存

在着许多的问题。我会不断去学习，丰富自己的知识内涵，去捕写

化学教学的美好画卷。

初一化学教师工作总结1500字篇16

今年我担任初一1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学

是初一新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中

考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础

知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,

还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优

势也有它的劣势，放在初一开设化学是因为要求学生必须具备一定

的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础

薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情

绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时

间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好

地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况

进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。在教学实践中，我很注意每

一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新

课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生

听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知

识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势&&化学实验，它能使学生产生兴趣，

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生

学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象

与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的

实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴

趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学

探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二

氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧

杯中倾倒二氧化碳而罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻

松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有

扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。

因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶

段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生

进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外

对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出