化学人类重要的营养物质教案8篇

化学人类重要的营养物质教案优秀8篇

化学人类重要的营养物质教案，希望这份化学

人类重要的营养物质教案优秀8篇能够帮助大家，给予大家在写作

上的思路。更多化学人类重要的营养物质教案资料，在搜索框搜索

化学人类重要的营养物质教案篇1

(前言：反思实在犀利不来，内容不多，仅仅涉及一点教学技

能方面的点评，谁叫偶语文不行捏r(st)q但这的确是自己的所思所

感。就具体教学内容以及习题设置方面，个人认为初中生更喜欢能

吸引他们的具有新鲜感的知识，譬如最新的科学发现或者社会热点

问题等，这点WQJZW做得不错，课本知识需要把握轻重，不需要时

时刻刻强调体现化学，知识的融会贯通可以在复习课时加深，而上

新课时，如需深入，可以设置课后探究实验，让感兴趣的学生查阅

资料或课后于老师一起探讨。最后，提醒司学们~学好语文，具伍说

是语言表达，真的很重要！不仅仅是为了四六级a〜)

第一次我班同学较为正式的说课，以一个旁观者的身份既欣喜

又叹服着我们这些“小先生”的成长，从大二参加讲课比赛时的一

丝青涩到今天有模有样的站在讲台上，能够大声而又流畅地表述自

己的教学思路，这跟不断地自我锻炼与挑战有着密不可分的关系。

JZW是第一个上台的，她超强的语言组织能力一直是我“膜拜”

的！在此之前，她确实做了很多工作而且很用心（作为舍友深有体

会〜），更想到用讲学稿来辅助教学，这的确是她说课的一个亮点。

但说课时未提及讲学稿，着实令人感到这讲学稿好似“摆饰”。可

以在说教学流程时穿插讲学稿的题目，以更好的体现教学思想。

接着是一HJ,当听说她是昨晚才着手准备这一课题时，彻底地佩

服她在教学方面的才能。先检讨下自己，当时没认真听她说课的内

容.....但单是语言的魅力就把我吸引住了，她将教学思路一气呵

成地清晰地表达出来，这是我需要好好加强强化的地方！最后是

WQWMQ,也看出她仅为这次活动而付出的努力。

其实，每当别人上台后，自己都会反思：换做是我，我会如何

呈现教学内容？别人与自己的的优劣势分别是哪些？怎样扬长避短？

怎样使这节课上得更完美？这个暑假，除了为找工作以及毕业论文

做准备外，还准备继续去当“志愿者”，以进一步加强课堂的驾驭

能力。愿大家互帮互利，共同进步！

化学人类重要的营养物质教案篇2

我们人体由三大部分营养物质组成，糖类，脂类和蛋白质。糖

类是我们直接的供应能量，而脂类就是帮助我们保暖，调节体温的

一类重要物质。至于蛋白质，则是我们身体当中最不可或缺的一大

类营养物质，它不仅给我们供能，而且也是我们各个身体器官的组

成部分，是非常重要的。

营养素中如无机质以及维他命类在体类可以直接被吸收，但如

蛋白质、糖质等分子较大的营养素，则没办法通过肠壁和细胞膜，

因此有必要先将之分解变化，才可被吸收，以供身体所需。

食物进入口中先被咀嚼磨碎，到胃中再由消化酵素胃肮酶使蛋

白质分解为更小的份子。此时蛋白质的大部分会被分解成为氨基酸,

而被吸收至小肠中，这是由于肠粘膜以及赧脏所分泌的消化酵素（肽

酶、胰肮酶等）的作用。小肠未能吸收的蛋白质转到大肠中时，由肠

内的细菌再予分解c这些分解物中有时会产生对身体有害的物质，

例如由腐败菌而产生的胺等，所幸肠内还有一种众所周知的乳酸菌,

能对腐败菌发挥有效的抑制作用。

在人体组织中，肌肉以及皮肤所需要的蛋白质最多，肌肉大约

18%〜20%是蛋白质c而肌肉又是人体蛋白质的最大储藏库。皮肤组

织大约14%是蛋白质。当皮肤受到轻度灼伤时，患部会变硬，数日

后会剥落，而在表皮最下部的基底细胞生成新的蛋白质。在正常的

情况下，表皮大约四个星期就会产生一次新生组织，而旧的表皮则

以污垢的形态脱落,所以手术前后有充足的蛋白质，可提高手术的

安全性及促进伤口愈合。

化学人类重要的营养物质教案篇3

教学目标：

1、掌握糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；

2、掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应

的影响；

3、了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途;

4、培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力；

5、通过糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法及

糖类、油脂和蛋白质的水解反应的教学，培养学生勇于探索、勇于

创新的科学精神。

重点、难点

教学重点：

（1）糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；

（2）糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

教学难点：

（1）糖类和蛋白质的特征反应及糖类和蛋白质的检验方法；

（2）糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

教学过程：

一、合作讨论

1、我们已经知道蔗糖、冰糖、葡萄糖、果糖也是糖，但你知道

淀粉、纤维素也是糖吗？糖类物质都有甜味吗？有甜味的物质都是

糖吗？

我的思路：要明确糖类的概念及分类，注意区分生活中的“糖”

和化学中的“糖”，

2、淀粉没有甜味，但为什么在吃米饭或馒头时多加咀嚼就能觉

得有甜味呢？淀粉在人体内发生了哪些化学变化？

我的思路：淀粉属于多糖，其重要性质之一就是在一定条件下

发生水解反应，最终生成葡萄糖。注意这里“一定条件”的涵义。

3、酯和脂是一回事吗？甘油是油吗？油都是油脂吗？

我的思路：注意准确把握概念的内涵和外延，不能望文生义，

要结合生活中具体实例进行记忆和理解。

4、为什么说氨基酸是蛋白质的基础？我们从食物中摄取的蛋白

质在人体内发生了哪些变化，最终排出体外？

我的思路：蛋白质是一类有机高分子化合物，种类繁多，结构

复杂，但其最终的水解产物都是氨基酸，而自然界中的氨基酸的种

类是有限的。这一方面说明了氨基酸是蛋白质的基础物质。

二、糖类和蛋白质的特征反应

1、[实验3—5]——葡萄糖、淀粉和蛋白质的特性实验

实验内容

实验现象

葡萄糖+新制CJ(OH)2

共热，生成砖红色沉淀

淀粉+碘酒

变蓝色

蛋白质+浓HNO3

共热，变黄色

2、葡萄糖的特征反应

(1)葡萄糖砖红色沉淀

(2)葡萄糖光亮的银镜

新制Cu(011)2和银氨溶液都是碱性的。

上列两反应，常用于鉴别葡萄糖。

3、淀粉的特征反应：

在常温下，淀粉遇碘变蓝色。

严格地说，淀粉遇到12单质才变蓝色，而遇到化合态的碘如

I—>10等不变色。

可用碘检验淀粉的存在，也可用淀粉检验碘的存在。

4、蛋白质的特征反应

(1)颜色反应：

蛋白质变黄色

(2)灼烧反应：灼烧蛋白质，产生烧焦羽毛的气味

严格地说，浓HN03只能使含有苯环的蛋白质变黄色。

以上两条，常用于鉴别蛋白质

三、糖类、油脂、蛋白质的水解反应

1、［实验3—6］蔗糖的水解反应

现象：有砖红色沉淀生成。

解释：蔗糖水解产生了葡萄糖。

2、糖类的水解反应

C12H22011+H20C6H1206+C6H1206

蔗糖葡萄糖果糖

(C6H1005)n+nH20nC6H1206

淀粉(或纤维素)葡萄糖

单糖是糖类水解的最终产物，单糖不发生水解反应。

糖类在实验室中水解常用H2s04作催化剂，在动物体内水解则

是用酶作催化剂。

淀粉和纤维素的最终水解产物相同，都是葡萄糖。

3、油脂的水解反应

(1)油脂+水高级脂肪酸+甘油

(2)油脂+氢氧化钠高级脂肪酸钠+甘油

油脂在碱性条件下的水解反应，叫做皂化反应。工业上常用此

反应制取肥皂。

甘油与水以任意比混溶，吸湿性强，常用作护肤剂。

油脂在动物体内的水解，是在酶催化下完成的。

4、蛋白质的水解：蛋白质的水解产物是氨基酸。

甘氨酸丙氨酸

苯丙氨酸

谷氨酸

氨基酸分子中含有碱性基氨基(一NH2)和酸性基羚基(一

C00H),氨基酸呈两性。nbsp；天然蛋白质水解的最终产物都

是a—氨基酸

(1)葡萄糖和果糖的存在和用途

葡萄糖和果糖

(2)蔗糖的存在和主要用途

蔗糖

(3)淀粉和纤维素的存在和主要用途

淀粉

纤维素

2、油脂的主要应用

(1)油脂的存在：油脂存在于植物的种子、动物的组织和器官

中

油脂中的碳链含碳碳双键时，主要是低沸点的植物油；油脂的

碳链为碳碳单键时，主要是高沸点的动物脂肪。

油脂肪

(2)油脂的主要用途一一食用

油脂+水高级脂肪酸+甘油；放出热量

油脂是热值最高的食物。

油脂有保持体温和保护内脏器官的功能。

油脂能增强食物的滋味，增进食欲，保证机体的正常生理功能。

油脂增强人体对脂溶性维生素的吸收。

过量地摄入脂肪，可能引发多种疾病。

基本营养物质教学设计

3、蛋白质的主要应用

(1)氨基酸的种类

氨基酸

(2)蛋白质的存在

(3)蛋白质的主要用途

(4)酶

酶是一类特殊的蛋白质。

酶是生物体内的重要催化剂。

作为催化剂，酶已被应用于工业生产

4、科学视野一一生命的化学起源

导致生命起源的化学过程是在有水和无机物存在的条件下发生

的：

①简单的无机物和有机物转化为生物更多内容源自幼儿基本营

养物质教案更多内容源自幼儿聚合物；

②以第一阶段产生的单体合成有序的生物聚合物；

③对第二阶段形成的生物聚合物进行自我复制。

五、例题讲评

【例1】下列说法正确的是()

A、糖类、油脂、蛋白质都能发生水解反应

B、糖类、油脂、蛋白质都是由C、H、0三种元素组成的

C、糖类、油脂、蛋白质都是高分子化合物

D、油脂有油和脂肪之分，但都属于酯

解析：糖类包括单糖、二糖和多糖，二糖和多糖能水解，单糖

不水解。A错误。

糖类、油脂都是由C、H、。三种元素组成的。蛋白质的水解产

物中含有氨基酸，氨基酸中含有一NH2,则推知蛋白质中除含C、H、

。三元素外，还含有N元素等。B不正确。

糖类中的单糖加二糖及油脂都不是高分子，多糖及蛋白质都是

高分子。C不正确。

D选项正确。

答案：D

【例2］某物质在酸性条件下可以发生水解反应生成两种物质A、

B,且A和B的相对分子质量相等，该物质可能是()

A、甲酸乙酯(HC00C2II5)

B、硬脂酸甘油酯

C、葡萄糖(C6Hl206)

D、淀粉((C6H1005)n)

解析：逐项分析。

A可选：

HC00C2H5+H20HC00H+C2H50H

4646

B不可选：

3_28492

C不可选，因为葡萄糖不水解。

D不可选，因为淀粉水解只生成一种物质。

答案：A

【例3】新制Cu(0H)2和银氨溶液都是弱氧化剂，但却能将

葡萄糖氧化成葡萄糖酸：

(1)判断葡萄糖溶液能否使KMnO4(H+,aq)褪色。答。

(2)判断葡萄糖溶液能否使淡水褪色。若能，写出反应方程式;

若不能，请说明理由。

解析：弱氧化剂都能将葡萄糖氧化，溟水和KMnO4(H+aq)都

是强氧化剂，自然也能将葡萄糖氧化，而本身被还原为无色离子

(MnOMn2+,Br2Br—)0

溟水将一CHO氧化为一COOH,多出1个0原子，这个0原子应

该是由1个H20分子提供的，1个H20分子提供一个。原子必游离

出2个H+,所以H20是一种反应物，HBr是一种生成物。

答案：(1)能(2)能

补充习题：

1、下列食用物质中，热值最高的是()

A、酒精B、葡萄糖

C、油脂D、蛋白质

解析：油脂是摄食物质中热值最高的物质。“喝酒暖身”是由

于酒精能加快血液循环的缘故，与其热值关系不大。

答案：C

2、下列关于蛋白质的叙述正确的是()

A、鸡蛋黄的主要成分是蛋白质

B、鸡蛋生食营养价值更高

C、鸡蛋白遇碘变蓝色

D、蛋白质水解最终产物是氨基酸

解析：鸡蛋白的主要成分是蛋白质，A错；鸡蛋生食，难以消

化，营养损失严重，且生鸡蛋中含有多种细菌、病毒等，B错；遇

碘变蓝色是淀粉的特性，不是蛋白质的性质，C错。

答案：D

3、尿素()是第一种人工合成的有机化合物。下列关于尿素的

叙述不正确的是()

A、尿素是一种氮肥

B、尿素是人体新陈代谢的一种产物

3、基本营养物质教学设计

C、长期使用尿素不会引起土壤板结、肥力下降

D、尿素的含氮量为23.3%

解析：尿素施入土壤，在微生物的作用下，最终转化为(NH4)

2C03,(NH4)2CO3对土壤无破坏作用。A、B、C都正确。

CO(NH2)2的含N量为：

w(N)=_100%=100%=46.7%o

D错误。

答案：D

4、下列关于某病人尿糖检验的做法正确的是()

A、取尿样，加入新制Cu(0H)2,观察发生的现象

B、取尿样，加H2s04中和碱性，再加入新制Cu(0H)2,观察

发生的现象

C、取尿样，加入新制Cu(0H)2,煮沸，观察发生的现象

D、取尿样，加入Cu(0H)2,煮更多内容源自幼儿

基本营养物质教案更多内容源自幼儿沸，观察发生的现象

解析：葡萄糖的检验可在碱性条件下与新制Cu(Oil)2共热，

或与银氨溶液共热而完成。

答案：C

5、饱和高级脂肪酸的分子通式可以用CnH2n+lC00H表示。营养

学研究发现，大脑的生长发育与不饱和高级脂肪酸密切相关。深海

鱼油中提取的DHA就是一种不饱和程度很高的高级脂肪酸。它的分

子中含有六个碳碳双键，学名为二十六碳六烯酸，则其分子式应是

()

A、C26H41C00Hnbs

p；B、C25H39COOH

C、C26H47C00HD,C25H45C00H

解析：由“学名为二十六碳六烯酸”中的“二十六碳”可推其

分子中应含有26个C原子，排除A、C——它们的分子中都有27个

C原子。

C25H39C00H的班基(―C25H39)的不饱和度为：

。二6

C25H45COOH的炫基(一C25H45)的不饱和度为：

Q==3

C25H39COOH分子中有6个烯键，即6个碳碳双键，B对，D错。

答案：B

6、某课外活动小组设计了如下3个实验方案，用以检验淀粉的

水解程度:

(1)甲方案：淀粉液水解液中和液溶液变蓝

结论：淀粉尚未水解。

答案：甲方案操作正确，但结论错误。这是因为当用稀碱中和

水解液中的H2s04后，加碘水溶液变蓝色有两种情况：

①淀粉完全没有水解；

②淀粉部分水解。故不能得出淀粉尚未水解之结论。

(2)乙方案：淀粉液水解液无银镜现象

结论：淀粉尚未水解。

答案：乙方案操作错误，结论亦错误。淀粉水解后应用稀碱中

和淀粉溶液中的H2s04,然后再做银镜反应实验。本方案中无银镜

现象出现是因为溶液PH7,故该溶液中淀粉可能尚未水解，也可能

水解完全或部分水解。

(3)丙方案：淀粉液水解液中和液

结论：淀粉水解完全。

答案：丙方案操作正确，结论正确。

上述3个方案操作是否正确？说明理由。上述3个方案结论是

否正确？说明理由C

7、20世纪80年代，我国改革开放初期，从日本进口了数亿吨

大豆，用传统的压榨法怎么也提取不出油来。后来发现大豆上都留

有一个小孔。请走访1家现代化的植物油厂或上网查询有关资料，

然后解释其原因，并用概括性语言回答工厂里现代化的提油技术是

用什么方法。

答案：20世纪80年代，我国提取植物油采用的还是传统的榨

油方法

——压榨法。当时，国际上先进的方法是萃取法：在大豆上打

1个小孔，将大豆放入CC14中萃取。我国从日本进口的数亿吨大豆,

就是被萃取了豆油的大豆，所以压榨是不会出油的。现在，我国大

型企业提取植物油采用的先进技术也是萃取法。

8、血红蛋白是一种含铁元素的蛋白质，经测定其含铁的质量分

数为0。34%O若其分子中至少有1个铁原子，则血红蛋白分子的最

低相对分子质量是多少？

解析：由于Ar（Fe）/Mr（血红蛋白）=0.34%

所以；Mr（血红蛋白）==16471

答案：1647

化学人类重要的营养物质教案篇4

初中化学《人类重要的营养物质》教案设计

教学目标：

了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等

六类物质，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。

通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动，学

会自主和合作学习的方法。

通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排

饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。

重点和难点:

重点：蛋白质的生理功能。

难点：了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。

课时安排：

1课时

教学过程：

活动一探究人体营养素包括哪些方面？

情景导入：提词：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

可见食物对人体的重要性。那么我们所吃的食物通常包括哪些呢？

小组交流：列举生活中的常见食物和饮品的类别。

观察：（多媒体投影）教材P88图12—1、P91图12—7、P92

图12—9、P93图12—10o

小结：人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维

生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。

活动二学习竞赛

主题：“我”的风采我展示。

设疑：这些营养素对人体来说，究竟分别有什么其他物质不可

替代的作用呢？

指导阅读：（分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖

类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料,

组内合作，讨论并限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自

我介绍的文段，题目自拟。要求：简要介绍某类营养素的基本情况,

重点陈述其对人体健康的重要作用。）

组际竞赛：各组派一名代表上讲台演讲。（根据演讲的.口才、

表情及内容质量，由学生评委评分）

活动三应用实践

辩论：偏食习惯好不好？

设疑：我了解到我们同学们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜

欢吃那种食品，即存在所谓的偏食。这种饮食习惯好不好呢？

（正反方辩论）

小结：偏食影响身体健康。特别是同学们正处于身体生长旺盛

时期，更应养成良好的饮食习惯，避免偏食。

阅读与讨论：

阅读：P90、P92“资料”。

讨论：a、有人用甲醛溶液来浸泡水产品并出售，这样做有什么

危害？

b、为什么吸烟有害健康？

c、为什么霉变食物绝对不能食用？

d、运动会上的长、短跑赛进行中，为什么有的同学感到很累？

为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麦食

品，效果好吗？

知识拓展（多媒体播放）：

a、“劣质奶粉”导致“大头婴儿”的相关报道。

b、“毒大米”危害介绍。

c、吸烟的危害分析。

活动四课堂计算竞赛

①一女运动员可以在60s秒内跑完400m,她的最大氧气吸入

量为4L/min,而肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要

氧气约0o2L,如果该女运动员体重为50kg,她将缺少多少氧气?

②花生米含糖约24%（质量分数，余同），油脂约39%,蛋白质

约26%；小麦含糖约76%,油脂约2%,蛋白质约11%；50g花生和50

g小麦在体内完全氧化放出的能量各是多少？

课题小结：经过本课题的学习，在基础知识、学习方法和对化

学学科的情感方面，你分别有哪些收获？

活动五课外调查

我们是一所农村中学，大多数同学家住农村。请在课外做一个

调查，对于家中（或亲友、邻居中）发生霉变的食物是如何处理的？

这种处理是否科学合理？我们作为现代社会的公民，对此应做哪些

工作呢？调查报告于一个月内完成。

教学反思：

整堂课以四个主题活动展开，层次清楚，意图明确，充分体现

了学生主体。第五个主题更是结合农村的实际，引导学生开展社会

调查研究，让学生感悟到作为现代社会公民的使命感和责任感。

对社会常见的“偏食习惯”采取目前流行的深受大、中学生欢

迎的“辩论”形式，而不是“答辩”形式，有其新意。但是课中如

何把握，则对学生妁课前准备和教师的驾驭能力提出了更高的要求。

通过上面对人类重要的营养物质教案设计知识的学习，希望同

学们对上面的内容都能很好的掌握，相信同学们会学习的很棒的吧。

化学人类重要的营养物质教案篇5

相信很多朋友都会知道，人体中是需要各种营养物质的共同配

合才能够使得身体健康的，而如果缺少某种或某些营养物质的话，

则人的抵抗力就会下降，所以日常大家要注意知道人体需要什么营

养物质。下面大家请一起来看看，人类重要的营养物质有哪些？

人类重要的营养物质是：

1、叶酸400微克/日

最佳来源：芦笋、甜菜、椰菜、强化麦片

2、维他命B61.5毫克/日

最佳来源：比目鱼、锥鱼、金枪鱼、瘦牛排、鸡胸肉、香蕉、

土豆

3、维他命C75毫克/日

最佳来源：哈密瓜、椰菜、葡萄汁、橙汁、草莓、菜椒

4、维他命E23个国际单位，15毫克/日

最佳来源：花生酱、葵花油、红花油、榛子、葵花子

5、钙1000毫克/日，50岁以上1200毫克/日

最佳来源：甘蓝、脱脂奶、酸奶酪、沙丁鱼

6、铁15毫克/‘日，50岁以上10毫克/日

最佳来源：瘦牛排、虾、加强型早餐奶酪、小麦、扁豆、杏脯、

豆腐、牡蛎

7、镁320毫克/日

最佳来源：养麦、豆腐、杏仁、葵花子

8、锌12毫克/'日

最佳来源：牛排、猪排、小牛肉、豆腐、牡蛎

对于上述的营养物质是摄取，大家在日常的饮食中则需要多加

注意一下。因为很多时候，如果偏食的话，则容易造成缺少营养物

质，这样谁也不想看到的结果。所以建议家长要注意多督促孩子，

要均衡饮食，日常饮食是不要偏食。

化学人类重要的营养物质教案篇6

一、教学目标

【知识与技能目标】

L掌握糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；

2.掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应

的影响；

3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途；

【过程与方法目标】

培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力，信息搜索

的能力

【情感态度与价值观目标】

培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神

二、教学重难点

①糖类、油脂和蛋白质的组成特点；

②糖类和蛋白质的特征反应及检验方法；

③蔗糖的水解反应及水解产物的检验

三、教学方式：

问题解决学习，小组讨论合作，小组实验探究

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动意图

新课引入：同学们中午都吃些什么？米饭、面条、蔬菜、肉、

鸡蛋以拉家常方式引入课题，拉近老师与学生的距离，

环节一：三大营养物质的组成特点

提出问题：根据表3-3思考讨论如下诃题：

①糖类、油脂、蛋白质的组成上有什么共性；你能说出它们的

类别？

②糖类各代表物的分子式有何特点？它们之间又有何联系？

③分析葡萄糖和果糖的结构式有何特点？

④通过以上分析你对哪些物质属于糖类有何认识？

⑤油和脂在组成上有何区别？

⑥如何鉴别它们？检验？

小组热烈讨论，汇报结果学生通过讨论分析糖有个基本的认识,

环节二葡萄糖淀粉蛋白质的特征反应

教师组织学生分组实验，强调实验步骤及注意事项分组实验，

记录现象，总结葡萄糖、淀粉、蛋白质的检验自己动手，让学生在

做中学

环节三水解反应（共性）蔗糖水解教师边演示实验，边提出问

题让学生思考

油脂的水解较复杂，由酯化反应的特点一一水解反应--油脂水

解的产物---两种环境下产物的差异—皂化反应

蛋白质水解产物——各种氨基酸

观察、记录、思考培养学生观察能力分析问题的能力

环节四自主学习三大营养物质的存在与应用

阅读、讨论了解常识，培养自学能力归纳总结表达能力

环节五课堂小结

见板书特出重点，形成知识体系

环节六课堂小测

板书设计

第四节基本营养物质

一、糖类、油脂、蛋白质的化学组成

1.共性和属类

都含C、11、（）三种元素都是烧的衍生物，其中油脂属于酯类

2.分类与同分异构现象

二、糖类、油脂、蛋白质的性质（鉴别方法）

（一）特征反应（特性）

1.葡萄糖

①新制氢氧化铜产生砖红色沉淀，医学上用于诊断糖尿病

②银镜反应制镜工业，热水胆瓶镀银（还原性糖或者-CHO的检

验方法）

2.淀粉一常温下淀粉遇碘（12）变蓝

3.蛋白质

①颜色反应

②灼烧

（二）水解反应（共性）

①单糖不水解，二塘、多糖水解产物是单糖

②油脂酸性、碱性水解（皂化反应）

③蛋白质水解产物氨基酸

化学人类重要的营养物质教案篇7

教学反思

本节课课文很长，内容很多，要压缩在一节课内很有压力，这

是不利的地方；也有有利的地方，学生在学习生物的时候，对于六

大营养素还是比较熟悉的，再加上现在各种营养品广告的'普及，学

生对于本课的内容应该很亲切，其中一些应该很好上手。根据对课

本、教案的研究，我确定