第五单元写作《语言简明》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

语言简明

---写作指导新课导入欧阳公在翰林时，常与同院出游。有奔马毙犬，公曰:“试书其一事。”一曰:“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之.”一曰:“有马逸于街衢，卧犬遭之而弊。”公曰:“使子修史，万卷未已也。”曰:“内翰云何？”公曰:“逸马杀犬于道。”相与一笑。古人尚知“惜字如金”，在这个信息爆炸的时代，我们更要学会精准表达。今天我们就来当回文字侦探，揪出作文中那些“废话特工队员”。

明确概念比较下面修改前后的文字，体会语言表达区别。原文：

还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”,相相如生。修改后：还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。语言字面重复意思重复不够简洁

明确概念什么是语言简明?

简，简要、简洁;明，明白、清楚。行文时，当简则简，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。

那么怎么才能做到语言简明呢？

探究方法冬天到了，看着妈妈因劳作而变得越来越粗糙的手，真想为妈妈做些什么。我拿出平日里好不容易积攒下来的零用钱，跑到商场里，想给妈妈买一支好的护手霜。商场里各种各样的护手霜很多，看得我眼花缭乱。这时候，商场里的人突然多了起来，人来人往，熙熙攘攘，远处还有几个人在和售货员争论什么。经过一番精心的挑选，我给妈妈买了一支护手霜，心满意足地走出了商场，回家了。1.读读下面文字并说说有什么问题?

探究方法这一段写“我”去商店里给妈妈买护手霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中标红处与文章要表达的中心相偏离，分散了叙事主题，使语段表意不够集中，应该删掉。【去次留主】---围绕中心，不旁生枝节

探究方法如何做到围绕中心?①突出中心的人。明确中心人物且对其准确定位后，在选材上就可以“去次留主”，材料集中。巧妙的人称转换，可以让中心人物更突出，减少不必要的语言描述。②突出中心的事。采用“一线串珠”式的情节设置，能够紧密围绕中心事件展开叙述，不旁生枝节，不偏离主线，让叙述中心明确重点突出。③突出中心的情。把握文章的情感基调，使所有内容都围绕中心情感展开，形成“向心力”。

探究方法2.读读下列句子，应该怎样修改?(1)她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。(2)接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年，这座被毁灭的城市才被一些考古学家发掘出来。(3)小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(4)战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。

探究方法(1)她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。(2)接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年，这座被毁灭的城市才被一些考古学家发掘出来。表意不明修改：她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。句式杂糅，表意不清修改：接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年才被一些考古学家发掘出来。

探究方法【消除歧义】---避免含糊，表达明白汉语结构复杂，语境依赖性强，说话稍有不慎便容易产生歧义，使人误解。为了避免含糊，消除歧义，我们不妨咬文嚼字，字斟句酌，力求当简则简，当繁则繁，表达明白。

添加语境，让句子的表意更完整，避免读者费时猜测;变换词语，比如把口语化的词改成书面用语，用成语或四字词语来替换描述性的句子;加注标点;调整语序。

探究方法(3)小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(4)战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。修改：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实。修改：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉的前景。这两个句子中，画线的词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。

探究方法【删繁就简】---灵活表达，避免重复忌词语重复;忌堆砌华丽辞藻:忌过度细节描写。把必要的叙述和概括结合起来需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。

名家名言

鲁迅先生曾说：“写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”---《答北斗杂志社问--创作要怎样才会好?》

要想写出简洁明了的文章，我们应不断地修改、锤炼。写作实践训练1：下面这段文字不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

写作实践修改后：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，默默地走回家，途中，不禁为比赛的失利感到难过。黄昏时分，在家门口，我独自伫立在余晖中。训练2：选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。提示：1.将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。2.抓住景或物的特点，找到它与你所想抒发的情思之间的契合点。对景或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴课文的写法。3.根据表达的需要，可以进行精细的描绘，但要避免词句重复、堆砌;必要的介绍、相关的叙事，也要力求简明，要言不烦。

写作实践写作实践审题立意讨论--明确“借景抒情”“托物言志”的核心。选题启发我们的生活中可以写的景或物有哪些?这处景或物让你产生过怎样的情感或思考?找到景物与情感的连接点联想相关联想相似联想由景物想起相关的人和事，通过对人和事的回忆表达情感。如吃水不忘挖井人。由景物联想到精神品格相似的人，通过对景物的描写表达对人的情感。即托物言志。训练3：古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。3.写完后读一遍，认真修改，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。

写作实践

写作实践作者作品名称诗文内容寄托情感李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡思乡之情李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人孤独寂寞，以月为友，排遣内心的忧愁苏轼《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟对亲人的思念，对人生的旷达态度，祝愿天下人团圆张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思对远方亲人或恋人的思念之情张继《枫桥夜泊》