冀人版四年级科学上册29《怎样听到声音》教案设计

9.怎样听到声音

【教材简析】

本课按照知识的逻辑关系设计了四个活动。活动1“人耳怎样听到声音”目

的是通过观察等活动，引导学生认识耳的构造，初步了解耳听到声音的过程活动

2”声音引起鼓股振动”目的是通过实验、观察等活动，引导学生认识鼓膜的作

用。活动3“保护听力”目的是通过查阅资料等活动，引导学生掌握耳的保健常

识。活动4"做个听诊器”意在通过制作、观察等活动。使学生了解听诊器的原

理，体会工具对听力的帮助作用。应用与拓展“了解听不见的‘声音’”目的是

让学生通过阅读资料了解次声波和超声波及其用途。以开阔学生视野。

【学情分析】

学生对周围各种各样的声音有着丰富的感性认识，在听到巨大的声音时会捂

住耳，游泳时耳里进了水也会影响听力。这些都为学习本课奠定了基础。

【教学目标】

科学知识目标

1.能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。

2.能举例说出保护听力的方法。

科学探究目标

1.能根据生活经验提出探究性问题。

2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。

3.能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果，得出活动结论。

4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。

科学态度目标

1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。

2.能听取他人的意见，分工协作完成探究活动。

科学、技术、社会与环境目标

能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。

【教学重难点】

重点：认识人耳听到声音的过程及保护听力的方法。

难点：认识人耳听到声音的过程及保护听力的方法。

【教学准备】

教师准备：棉布、橡胶雨衣布、羊毛衫、温度计、烧杯、胶头滴管等C

学生准备：每人准备1〜2件不同材料的衣服、《科学学生活动手册》、笔。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

1.引导：同学们，在前面的学习中我们认识了声音的产生和传播以及声音

的高低强弱等知识。请大家认真倾听下面的声音，想-想这些声音能告诉你什么

信息。(播放救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频。)声音是生活中传递信

息的方法之一，可以帮助我们认识周围的世界。物体振动产生声音，再通过空气

传到我们的耳朵里。

2.提问：我们的耳朵是怎样听到声音的呢？

二、实验探究，构建知识

L人耳是怎样听到声音的。

(1)引导:耳是人体重要的听觉器官，请同学们认真观察人耳模型，分析我们

的耳由哪些部分组成。

(2)观察:学生分组观察人耳模型。

⑶讲解:人耳从外到内由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗利听神经组成，

鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜.

(4)讨论:声音在人耳中传播的路径是怎样的?并将讨论的结果画在《科学学

生活动手册》第10页中。

2.声音引起鼓膜振动。

(1)提问：声音进入外耳道，能使鼓膜发生什么变化？

⑵出示:实验方法,引导学生理解、记忆。

①把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端，用胶带固定。

②把系首泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸简上面，使泡沐小球悬挂在气球

皮中心。

③从另一端向纸筒内说话，观察泡沫小球有叶么现象。

(3)实验:学生分组实验，观察实验现象。

(4)汇报:说说你是怎样做的，观察到什么现象。

(5)讨论:根据实验现象，推想人耳是怎样听到声音的。

(6)小结：当声音通过外耳道传到鼓膜时，鼓膜就像纸筒上的气球皮一样振动

起来，把声音信号传递到听小骨，听小骨把信号通过耳蜗传给听神经，最后听神

经把信号传给大脑，我们就听到声音了。

3.怎样保护听力？

(1)引导:耳是人体重要的听觉器官.，如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降,

甚至丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗?我们应该怎

样保护听加请同学们结合搜集到的资料进行交流，以小组为单位写一份保护听力

的倡议书。

(2)阅读：学生分组阅读、整理资料并完成倡议书记录在(科学学牛活动手册》

第10页中。

(3)总结:保护听力，我们应做到:①不用力扭耳廓;②不用尖锐的工具掏耳屎;

③尽量避开噪声，听到巨大的声音(例如雷声、炮声)时耍张口，避免震破鼓膜；

④不让污水进入外耳道，洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干净，以免引起中耳

炎;⑤预防鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入

中耳，引起中耳炎，损伤听小骨或使鼓膜穿孔等。

三、制作模型，加深理解

1.引导：人们经常借助一些工具倾所微弱测的声音，比如听诊器是医生常用

的诊断用具，它可以收集和放大从心肺部或其他脏器发出的声音。我们一起来制

作一个简易听诊滞，体会其中的奥妙吧。

2.讲述:听诊器主要由拾音部分（胸件）、传导部分（胶管）及听音部分（耳件）

组成。胸件一般由金属探头制成，覆有膜片。

3.出示:制作听诊器的方法，引导学生理解、记忆。

（1）用漏斗代替听诊探头，把气球皮绷紧在漏斗上，用胶带固定。

（2）把乳胶管一端套在漏斗颈口，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。

（如果找不到中间有孔的笔管尾塞也可以省略。）

4.制作:学生分组制作听诊器，教师巡回指导。

5.观察:二人为一小组进行，把乳胶管听筒一端塞入耳内，把漏斗上的皮膜

放在另一个同学胸口，观察能否听到心跳的声音。

6.讨论:听诊器的原理是什么？还有哪些工具也可以帮助人们听见声音。

7.讲解：听诊器胸件上的膜片就和鼓膜一样，心跳声会引起膜片振动，继而

引起听诊器内密封的空气振动，再通过耳塞进入人耳，我们就听见心跳声了。

四、运用知识，拓展延伸

1.引导:除了微小的声音不容易被我们发觉外，还有一些声音是人耳听不到

的，比如次声波和超声波，它们超出了人耳的听觉范围，所以我们听不到这两种

声音。次声波和超声波有什么作用？对人体的健康又有什么危害？请同学们结合自

己搜集到的材料进行分析整理。

2.交流:先让学生在组内交流并整理资料，然后组织学生进行全班交流。

3.总结:这节课我们认识了人耳的构造，人耳是怎样听到声音的，还有保护

听力的方法。关于声音的传播还有很多有趣的知一只，同学们课下可以继续研究。

【板书设计】

9.怎样听到声音

耳麻、外耳道一外耳、影响耳健康的行为

耳MM断.听内小青耳一中,耳耳^"\＜的宜纺必依构.、

保护听力的倡导

听神经,

/气球

耳廓，外耳道,鼓膜，大脑念样听侬个听诊器卜漏斗

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到声音