《语文》课件-3.1我是一条小河

教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件我是一条小河冯至一、教学目标（一）知识教学点以人拟物和对偶修辞。（二）能力训练点观察生活、勤于思考的能力。（三）德育渗透点奉献是一种爱。（四）美育渗透点领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。二、学法引导

在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语,讨论诗歌的主题与意境。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件三、重点·难点

疑点及解决办法1．重点：以人拟物，对偶修辞。2．难点：对“大海”的理解。

3．疑点：“小河”流入大海的理解。

4．解决方法：细读诗句，咬文嚼字。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件四、冯至个人专栏

原名冯承植（1905-1993），现代诗人、学者，河北涿州人，中共党员。1927年毕业于北京大学。早年曾创办浅草社，1925年创办沉钟社，1927年在北京大学任教，1930年赴德留学并获博士学位，1935年回国，历任上海同济大学、昆明西南联合大学及北京大学西语系教授、系主任，中国社会科学院外国文学研究所所长。中国作家协会副主席，中国文联委员，全国第一、五、六届人大代表。1927年开始发表作品。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件主要成就1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，四十年代的等；散文则有1943年编的《山水集》。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件我是一条小河

冯至我是一条小河，我无心由你的身旁绕过——你无心把你彩霞般的影儿，投入了我软软的柔波。五、朗读诗歌我流过一座森林，柔波便荡荡地，把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地，把那些凄艳的花影儿，编织成你的花冠。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮飘漾，飘漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件六、分析、研读全诗。

1、全诗共五节，诗人把“哦”比喻成一条“小河”，写“我”作为一条“小河”流入“大海”的经过。全诗可分三层，请同学们划分出来，并试着归纳每层的意义。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

第一节为第一层，写“我”和心中的恋人“你”的邂逅，迸发出青春耀眼的火花。

第二、三节为第二层，写“找”流过森林和花丛，给心中的恋人编织裙裳和花冠，表达了“我”对恋人的充满柔情的爱意。第四、五节为第三层，写“我”非为一条“小河”，无奈地流入了风后浪狂的大海，消失了自我，也消失了温柔美丽的爱恋。

教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件2、这首诗的主题是什么？请同学们谈谈自己的理解，注意联系诗的写作背景、时代背景。

教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件这首诗一般被当作爱情诗来读。①写少男少女纯洁、执着、美好而略带忧郁情绪的爱恋。②也可以理解得更宽泛些，比如，小河追求的执着与痴迷，可理解成对理想追求的忧与喜。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件七、表达技巧分析

在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。

在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。八、总结、扩展

这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情．和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。九、课后练习对《我是一条小河》中的“我”“你”“大海”“小河”流入“无情的大海”，你是怎样理解的？诗中用了哪些修辞手法？它们