2025年广东省广州大学附中中考语文二模试题（含答案）

第页，共页2025年广东省广州大学附中中考语文二模试卷一、单选题：本大题共4小题，共8分。1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.斑斓/狂澜

省悟/不省人事 B.襁褓/强迫

记载/载歌载舞

C.隽永/镌刻

累赘/硕果累累 D.贮蓄/伫立

鲜妍/鲜为人知【答案】A【解析】A.读音都相同，lán/lán,xǐng/xǐng；

B.读音不都相同，qiǎng/qiǎng,zǎi/zài；

C.读音不都相同，juàn/juān,léi/léi；

D.读音不都相同，zhù/zhù，xiān/xiǎn。

故选：A。

本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.拾级

如雷贯耳

恪守

诚皇诚恐 B.修葺

殚精竭虑

帐蓬

蹑手蹑脚

C.寂寥

草长莺飞

天堑

屏息凝神 D.告磬

坦荡如坻

热忱

老骥伏枥【答案】C【解析】A.有错别字。“诚皇诚恐”应为“诚惶诚恐”。

B.有错别字。“帐蓬”应为“帐篷”。

C.没有错别字。

D.有错别字，“坦荡如坻”应为“坦荡如砥”。

故选：C。

本题考查字形辨析。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.端午节假期，广东醒狮表演中，狮子首当其冲，跃上高桩，表演倒挂金钩，赢得观众阵阵喝彩。

B.虽然有教练陪同，但他初次开车上路，紧张得汗牛充栋，全身用力，紧握方向盘，不敢松懈。

C.我附少年将经典诗词、非遗乐器、古风服饰等文化元素融入合唱艺术中，让舞台表演精彩纷呈。

D.在2025年世界田联接力赛上，炙手可热的我国男子、女子、混合4×100接力直通东京世锦赛。【答案】C【解析】A.有误，首当其冲：处于首先受到攻击或压力的地位。望文生义。

B.有误，汗牛充栋：形容书籍极多。该成语用错对象。

C.正确。

D.有误，炙手可热：比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。不能用来形容接力比赛。

故选：C。

本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.中国仪仗队在俄罗斯卫国战争胜利80周年纪念日上进行了庄严的表演，展示了国家的荣耀。

B.著名建筑师何镜堂在我附的讲座中，通过案例和设计草图，深入解析了建筑与文化的融合之道。

C.5月1日全国铁路旅客发送量约2311.9万左右人次，同比增长11.7%，创历史新高，安全有序。

D.向云端，探新路。“低空+旅游”以立体化体验塑造文旅消费，成为撬动文旅市场的“空中引擎”。【答案】B【解析】A.有误，展示荣耀搭配不当，应将“展示”改为“显示”；

B.正确；

C.有误，“约2311.9万左右人次”中，“约”和“左右”都表示不确定的大概数量，同时使用造成语义重复，应删去“约”或者“左右”；

D.有误，“‘低空+旅游’以立体化体验塑造文旅消费”这句话存在成分残缺的问题，“塑造”缺少与之搭配的宾语中心语，应在“文旅消费”后加上“新场景”等合适的词语。

故选：B。

本题考查病句辨析与修改。

常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。二、默写：本大题共1小题，共8分。5.古诗文默写。(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

②______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

③晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》）

④安得广厦千万间，______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤______，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

⑥水击三千里，______。（《北冥有鱼》）(2)动静结合的手法，使景物描写更鲜活、立体，小附做了归纳，请根据批注完成表格。诗句批注出处独坐幽篁里，弹琴复长啸静坐幽篁，琴啸破寂。王维《竹里馆》①______，______。江阔帆悬，静动相生。王湾《次北固山下》②______，______。鸟鸣山幽，潭静心空。常建《题破山寺后禅院》【答案】【小题1】

①不知何处吹芦管（易错字：芦）

②杨花榆荚无才思（易错字：榆）

③芳草萋萋鹦鹉洲（易错字：萋）

④大庇天下寒士俱欢颜（易错字：俱）

⑤受任于败军之际

⑥抟扶摇而上者九万里【小题2】

①潮平两岸阔风正一帆悬（易错字：阔）

②山光悦鸟性潭影空人心（易错字：潭）【解析】答案：

（1）

①不知何处吹芦管（易错字：芦）

②杨花榆荚无才思（易错字：榆）

③芳草萋萋鹦鹉洲（易错字：萋）

④大庇天下寒士俱欢颜（易错字：俱）

⑤受任于败军之际

⑥抟扶摇而上者九万里

（2）

①潮平两岸阔风正一帆悬（易错字：阔）

②山光悦鸟性潭影空人心（易错字：潭）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。三、名著阅读：本大题共2小题，共8分。6.文本互证、比较探究是名著阅读的有效方法。下面是小附做的资料卡片，请你补充对应内容。方法书名内容结论互证《①______》“他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。”公孙衍、张仪是“他们”中的代表人物，他们不过是迎合主上，毫无原则的投机分子。《孟子》孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。比较《儒林外史》王三姑娘愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。这两个故事形成强烈对比，增强了批判②______的力量。沈琼枝反抗骗婚，果断出走，卖诗谋生，只有杜少卿等几个名士赏识。《海底两万里》尼摩船长带领手下反抗殖民压迫，如③______《海底两万里》与《水浒传》中都体现了“反抗”的主题。《水浒传》林冲因高俅迫害家破人亡，从隐忍到觉醒，最终上梁山。晁盖一行人截取生辰纲这批不义之财，后被官兵追捕，最后上梁山落草。体现了④______的主题。【答案】经典常谈,封建礼教对人性的束缚和毒害,关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。,官逼民反【解析】①本题考查对名著常识的把握。根据“他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”“公孙衍、张仪是‘他们’中的代表人物，他们不过是迎合主上，毫无原则的投机分子”，可以判断出：这是《经典常谈》。

②本题考查对名著情节的把握。王三姑娘愚昧守节，以死殉节换取“青史留名”；沈琼枝反抗骗婚，卖诗谋生，追求独立自主。这两个故事形成鲜明对比，前者表现了封建礼教对女性思想的禁锢与压迫，后者则展现了女性觉醒与自我意识的萌发。这种对比强化了小说对封建礼教的批判力度。

③本题考查对名著人物的把握。尼摩船长带领手下反抗殖民压迫：支援被压迫民族；疯狂的海上复仇计划；提供物质援助；反对奴隶制，向往自由。

④本题考查对名著情节的把握。林冲因高俅迫害家破人亡，从隐忍到觉醒，最终上梁山。晁盖一行人截取生辰纲这批不义之财，后被官兵追捕，最后上梁山落草。体现了官逼民反的主题。

答案：

①经典常谈

②封建礼教对人性的束缚和毒害

③示例：关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。

④官逼民反

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7.孟子曾说，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。请从以下名著中任选一部，分析其中的人物如何在苦难中磨砺心性。

①《艾青诗选》

②《红星照耀中国》

③《朝花夕拾》【答案】示例：《朝花夕拾》。我认为，“任”就是一种责任感，是对工作，对学术的认真负责。比如《藤野先生》中的藤野先生，他对待鲁迅这个中国留学生毫无没有民族偏见，待人正直热诚。他为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，对工作认真负责，对学生要求严格；当鲁迅为救国选择弃医从文时，他感到无限遗憾。因为对他来讲，他有一种责任感，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。首先要理解题干中“任”的含义：“任重而道远”和“故天将降大任于是人也”中的“任”都指“责任、任务、使命”等，这是一种信念，一种追求，它告诉人们要有一种责任感，使命感，有担当意识。其次围绕“任”，选择名著中能体现这一精神的人物事例进行阐述。

示例：《红星照耀中国》。我认为，“任”就是责任、使命，是对理想、信念的执着追求，它超越了个人的层面。比如，《红星照耀中国》中的老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀等，他们以领导红军长征胜利，带领军民革命改变中国和民众的命运为己任。背井离乡，舍家为国，不计较个人荣辱得失，置个人生死于度外，经受种种磨难考验，最终推翻了压在中国人民身上的“三座大山”，让中国摆脱了任人宰割的历史，成为了屹立东方的耀眼红星。

答案：

示例：《朝花夕拾》。我认为，“任”就是一种责任感，是对工作，对学术的认真负责。比如《藤野先生》中的藤野先生，他对待鲁迅这个中国留学生毫无没有民族偏见，待人正直热诚。他为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，对工作认真负责，对学生要求严格；当鲁迅为救国选择弃医从文时，他感到无限遗憾。因为对他来讲，他有一种责任感，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。

《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。8.2025年5月17日，我附将诚邀各位家长、同学沉浸式体验一年一度的科技节开放日。以下是作为初三学子的你为母校系列活动做的筹备工作。(1)任务一：“制造美丽，铭刻独家‘迹’忆”

作为校史馆志愿者，请你向来访者讲解校徽的寓意，为他们留下美丽的“迹”忆。（底色为红色）

(2)任务二：“制造快乐，让青春自带高光滤镜”

我附少年不仅可以穿上学生自主设计的新款棒球服，在少年科学院探索前沿，还能为“未来科创体验区”创作一副对联，收获多彩青春之乐。AI已给出上联：“算力无涯，指尖代码织云锦”（注：广附信息学奥赛团队曾获国际金牌），请根据AI给出的词语，补写与之对仗的下联。

屏上思维星河启未来有界

下联：______(3)任务三：“制造幸福，以品格浇筑生命底色”

守正创新解古诗，幸福藏在字句间。请你选择一个校园符号（如校训、广附虎、科创中心、军魂墙、知味楼、附时光等），模仿示例，用“古诗新解”的形式抒写校园风采。

要求：①引用一句相关古诗；②续写两句现代文，揭示其新寓意。

示例一：

实验室——“为有源头活水来”，实验室的冷凝管垂落银瀑，真理的活水在试管与烧杯间奔涌。

示例二：

少军班——“长河落日圆”，暮色为少军班披上金色的战袍，迷彩服上的汗渍是青春的等高线。【答案】【小题1】各位来访者，欢迎来到广州大学附属中学校史馆。我们学校校徽底色为红色，象征着热情、活力与希望。校徽中间的图案形似风帆，寓意着广大附中学子在知识的海洋中乘风破浪、勇往直前，也代表学校如同巨轮，引领同学们驶向成功的彼岸。图案下方的“1948”代表学校的建校年份，彰显了学校深厚的历史底蕴。校徽整体体现了学校的办学理念和对同学们的美好期许【小题2】思维有界，屏上星河启未来【小题3】示例一：科创中心：“问渠那得清如许？”科创中心里闪烁的灵感如澄澈渠水，创新的思维在代码与模型间流淌。

示例二：知味楼：“珍馐美馔值万钱”，知味楼中飘出的香气似幸福召唤，青春的活力在美食与欢笑中绽放。

示例三：军魂墙：“千磨万击还坚劲”，军魂墙静静伫立如坚韧卫士，不屈的精神在砖石与光影间传承【解析】答案：

（1）各位来访者，欢迎来到广州大学附属中学校史馆。我们学校校徽底色为红色，象征着热情、活力与希望。校徽中间的图案形似风帆，寓意着广大附中学子在知识的海洋中乘风破浪、勇往直前，也代表学校如同巨轮，引领同学们驶向成功的彼岸。图案下方的“1948”代表学校的建校年份，彰显了学校深厚的历史底蕴。校徽整体体现了学校的办学理念和对同学们的美好期许。

（2）思维有界，屏上星河启未来

（3）示例一：科创中心：“问渠那得清如许？”科创中心里闪烁的灵感如澄澈渠水，创新的思维在代码与模型间流淌。

示例二：知味楼：“珍馐美馔值万钱”，知味楼中飘出的香气似幸福召唤，青春的活力在美食与欢笑中绽放。

示例三：军魂墙：“千磨万击还坚劲”，军魂墙静静伫立如坚韧卫士，不屈的精神在砖石与光影间传承。

（1）本题考查图文转换。

校徽以红色为底色，这是热血与激情的色彩。它象征着广附人对知识的热情、对成长的活力，更寄托着对未来的希望。红色在中国文化中亦代表家国情怀，正如学校始终以“培养有担当的时代新人”为使命，让这份红色基因融入每位学子的血脉。校徽中央的风帆图案，既是“直挂云帆济沧海”的诗意写照，更是广附学子的精神缩影。它寓意着同学们在知识的海洋中乘风破浪、勇往直前——课堂上的思辨是“风”，实践中的探索是“浪”，而每一次扬帆起航，都是对理想的奔赴。风帆之下，整体图案亦如一艘巨轮。这代表学校始终以深厚的教育底蕴为基石，如同领航者，引领同学们穿越知识的迷雾，驶向成功的彼岸。正如校训“博学、笃行、合作、创新”所言，学校不仅是知识的传授者，更是人生航向的指引者。图案下方的“1948”是学校的建校年份。从战火纷飞的年代起步，历经七十余载风雨，广附始终坚守教育初心。这个数字不仅是一串符号，更是历史的刻度——它见证了学校培育万千学子的历程，也承载着generationsof广附人“脚踏实地、志存高远”的传承。整体来看，校徽将历史厚重感与青春生命力融为一体：红色底色是不变的精神底色，风帆与巨轮是动态的成长愿景。它不仅是学校的标志，更是每一位广附人的“精神徽章”——无论走到何方，看见这抹红、这片帆，便会想起在广附的时光：那些在课堂上迸发的灵感，在操场上挥洒的汗水，以及老师们那句“大胆去闯，学校永远是你们的港湾”。

（2）本题考查对联。

题目要求根据上联“算力无涯，指尖代码织云锦”补写下联，需使用给定词语“屏上、思维、星河、启未来、有界”，并满足对仗要求。结构分析：上联分为两部分，前半句“算力无涯”为四字短语，后半句“指尖代码织云锦”为七字短语。前半句“算力（名词）无涯（形容词）”描述抽象能力，后半句“指尖（地点）代码（工具）织（动词）云锦（成果）”具象化表达过程与结果。2.对仗匹配：“算力”对应“思维”（抽象概念），“无涯”对应“有界”（反义形容词）。“指尖”对应“屏上”（动作发生场所），“代码”对应“星河”（具象与比喻），“织”对应“启”（动词），“云锦”对应“未来”（成果与目标）。3.词语组合：前半句用“思维有界”与“算力无涯”对仗。-后半句“屏上星河启未来”呼应“指尖代码织云锦”，以“星河”比喻科技探索的广阔，“启未来”点明目标。

（3）本题考查仿写与续写。

选择校园符号：从题目所给的校训、广附虎、科创中心、军魂墙、知味楼、附时光等校园符号里挑选一个。引用相关古诗：根据所选校园符号的特点、功能等，联想一句与之相关的古诗。比如体现探索创新可选与求知、探索有关的古诗；体现美食可选与饮食相关古诗等。续写现代文揭示新寓意：结合校园符号本身意义，对引用古诗进行新的解读，用两句现代文生动描绘校园符号相关场景，并赋予其积极向上、体现校园风采的新寓意。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。9.阅读以下材料，完成问题。

材料一：

极地是地球上最为神秘的区域之一，也是人类探索自然奥秘的重要前沿。自1984年首支南极科考队出征，中国用四十年完成极地科研的史诗跨越。从长城站（1985）到覆盖南极冰盖最高点的昆仑站（2009），从北极黄河站（2004）到“雪龙”双船联动，我国构建起“两船六站”极地支撑体系，实现从南极边缘到内陆、从单极到双极的突破。

科技创新贯穿极地征程：自主研发的“雪鹰”固定翼飞机突破极区航空观测技术，智能无人站实现-80℃环境连续监测，新一代破冰船破冰能力达1.5米。这些装备支撑我国取得冰芯古气候研究、极光粒子加速机制等重大发现，相关数据占全球南极观测总量12%。

四十余年间，中国极地事业从跟随者转变为重要参与者，累计开展39次南极、13次北极科考，形成“两船六站”的极地支撑体系。这场跨越南北的极地长征，既是中国科技工作者勇攀高峰的写照，更是国家综合实力与大国担当的生动诠释。（整理自《中国极地考察40年系列报道》24.12.11）材料二：

南极科考实现历史性跨越。2025年4月，“雪龙”号完成第41次南极考察，开创性地采用三船分航段作业模式。在罗斯海新建的秦岭站，科考队构建全球首个“风——光——氢——储”微电网系统，实现清洁能源100%覆盖。借助自主研发的冰盖穿透雷达，团队首次获取中山站至恩德比地沿线千米级冰层剖面数据，破解了东南极冰盖物质平衡监测难题。阿蒙森海8.67米柱状沉积物的成功提取，为重建末次冰期以来冰架演化提供了珍贵样本。

技术创新成为南极突破的核心推力。搭载量子重力仪的“雪鹰601”固定翼飞机实现冰下地形测绘精度达厘米级，配合首套南极内陆主动源地震台阵，首次揭示东南极冰盖底部液态水网络分布。新型宽带高光谱微波辐射计的应用，使冰层消融监测时效提升300%，相关数据已接入全球冰川消融预警系统。

北极科考同步取得重大进展。2023年夏季科考中，中国自主研发的“蛟极”号AUV突破冰下，自主导航技术，在北极中央航道获取连续72小时生态数据，首次证实海冰快速消融导致浮游生物群落结构异变。通过星——空——地协同观测体系，科考团队构建了北极碳通量三维模型，其精度较传统方法提升45%。在斯瓦尔巴群岛，中挪联合建成的极光观测阵列，实现了太阳风——磁层耦合过程的分钟级追踪。

中国正以科技硬实力重塑极地科研格局。从深冰芯钻探机器人到极区量子通信试验，从冰下湖采样机械臂到极夜环境原位监测站，超过120项自主技术装备的投入应用，使中国极地数据贡献率跃居全球前三。通过主导“极地数字孪生”国际大科学计划，我国已建成包含2.7PB极地大数据的共享平台，支撑着68个国家的气候变化研究。

在极地治理新格局中，中国方案正转化为全球行动。从南极特别保护区管理到北极航道开发规则制定，从极地微生物资源库建设到冰盖物质损失预测模型，中国科研成果已深度嵌入全球气候治理体系。随着新一代核动力破冰船和极轨卫星星座的部署，中国将持续为人类认知地球第三极提供关键科技支撑。（整理自《科普时报》25.04.15）材料三：

（选自论文《我国极地科学考察标准化建设现状与展望》）材料四：

作为全球气候变化的“放大器”，极地正经历冰雪消融带来的系统性改变。中国以科技创新为引擎，通过“两船六站”极地支撑体系（雪龙号、雪龙2号及六座科考站），持续推进多维度科考布局，为全球气候治理注入东方智慧。

基础设施迭代凸显绿色发展理念。新建的罗斯海科考站采用“光储直柔”能源系统，实现100%清洁供电。通过模块化建造和生态修复技术，科考站全生命周期碳排放降低60%。在国际合作领域，中国主导发起“冰上丝绸之路”科考计划，与42国建立极地数据共享机制。牵头制定的《南极特别保护区管理标准》被纳入南极条约体系，北极航道冰情预警系统服务全球3000余艘商船。

面对冰盖消融加速、生态系统剧变等挑战，中国正以深潜式冰川雷达、量子重力仪等突破性技术，持续解密极地气候密码。这场跨越四十年的科学远征，既是解码地球系统的钥匙，更是构建人类命运共同体的生动实践——当“雪龙”号划破万年坚冰，破开的不只是极地航路，更是全球气候治理的新格局。

（整理自《中国自然资源报》25.01.24）(1)关于我国极地科学考察的表述，以下说法正确的一项是______

A.构建的“两船六站”极地体系支撑了我国取得冰芯古气候研究、极光粒子加速机制等重大发现。

B.在秦岭站，我国科考队构建全球首个“风——光——氢——储”微电网系统，几乎实现清洁能源完全覆盖。

C.通过模块化建造和生态修复技术，新建的罗斯海科考站碳排放全生命周期缩短了六成。

D.我国展现了东方智慧，与多国建立极地数据共享机制，是构建人类命运共同体的生动实践。(2)根据材料二，下列表述正确的一项是______

A.通过借助国外引进的冰盖穿透雷达，科考团队破解了东南极冰盖物质平衡检测难题。

B.技术助力科考，新型宽带高光谱微波辐射计的应用，让冰层消融监测时效提升三倍。

C.通过获取72小时生态数据，科考队首次证实海冰快速消融导致浮游生物群落结构异变。

D.因超过120项自主技术装备的投入应用，所以我国的极地治理方案能转化为全球行动。(3)下列推断与材料内容不符的一项是______

A.我国首支南极科考队于1984年出征，这标志着中国南极科学考察事业的正式起步。

B.未来我国可能主导北极航道开发，因为科考队已建构高精度的北极碳通量三维模型。

C.从材料三的图表中可以看出我国极地科考标准体系分类清晰，层级分明，科学合理。

D.我国极地科考四十年，以科技创新为引擎，跨越式发展，为全球气候治理做出卓越贡献。(4)中国极地科学考察队计划在南极新建一个科学考察站，假设你是科考队的一员，请你结合全文内容，从科技应用的角度，提出至少两个建议，并说明理由。【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】B【小题4】建议一：应用极地数字孪生技术。理由：可对南极物理现象、生态系统等进行数字化建模和仿真，提前预测科考活动和站内运行情况，优化规划与设计，提高科考效率，降低风险，为可持续运行提供依据。

建议二：配备先进的冰下探测机器人。理由：能深入冰下环境，获取冰下地形、地质结构、生物群落等数据，帮助科研人员了解南极奥秘，为全球气候变化研究提供全面支持【解析】（1）A.正确。

B.有误，材料二指出“在罗斯海新建的秦岭站，科考队构建全球首个‘风——光——氢——储’微电网系统，实现清洁能源100%覆盖”，是100%覆盖，而非“几乎实现清洁能源完全覆盖”。

C.有误，材料四提到“通过模块化建造和生态修复技术，科考站全生命周期碳排放降低60%”，是降低60%，不是“缩短了六成”表述不准确，且“碳排放全生命周期”强调的是整个周期的碳排放情况，并非时间上的缩短。

D.有误，材料四说“这场跨越四十年的科学远征，既是解码地球系统的钥匙，更是构建人类命运共同体的生动实践”，强调的是极地科考整体是构建人类命运共同体的实践，而不是“与多国建立极地数据共享机制”这一行为单独体现东方智慧和构建人类命运共同体，表述不准确。

故选：A。

（2）A.有误，材料二提到“借助自主研发的冰盖穿透雷达，团队首次获取中山站至恩德比地沿线千米级冰层剖面数据，破解了东南极冰盖物质平衡监测难题”，是自主研发，不是“国外引进”。

B.有误，材料二指出“新型宽带高光谱微波辐射计的应用，使冰层消融监测时效提升300%”，提升300%意味着是原来的4倍，“提升三倍”表述不准确，且从严谨的表述习惯来说，“提升300%”更规范，B选项错误。

C.正确。

D.有误，材料二提到“中国正以科技硬实力重塑极地科研格局……超过120项自主技术装备的投入应用，使中国极地数据贡献率跃居全球前三。通过主导‘极地数字孪生’国际大科学计划，我国已建成包含2.7PB极地大数据的共享平台，支撑着68个国家的气候变化研究。在极地治理新格局中，中国方案正转化为全球行动”，我国极地治理方案转化为全球行动是多方面因素共同作用的结果，不只是因为超过120项自主技术装备的投入应用。

故选：C。

（3）ACD.正确。

B.有误，材料二提到“通过星——空——地协同观测体系，科考团队构建了北极碳通量三维模型，其精度较传统方法提升45%”，构建高精度北极碳通量三维模型与未来我国是否可能主导北极航道开发之间没有必然的因果联系，B选项推断与材料内容不符。

故选：B。

（4）建议一：应用极地数字孪生技术。理由：材料二提到“中国正以科技硬实力重塑极地科研格局，主导‘极地数字孪生’国际大科学计划，我国已建成包含2.7PB极地大数据的共享平台，支撑着68个国家的气候变化研究”。在南极新建科考站应用极地数字孪生技术，可以通过对南极物理现象、生态系统等的数字化建模和仿真，提前预测各种科考活动和站内运行可能出现的情况，优化科考站的规划与设计，提高科考效率，降低风险。例如，能模拟不同季节、不同气候条件下科考站的能源消耗、物资储备需求等，为科考站的可持续运行提供科学依据。

建议二：配备先进的冰下探测机器人。理由：材料中多次提及在极地科考中有对冰下的研究，如“借助自主研发的冰盖穿透雷达，团队首次获取中山站至恩德比地沿线千米级冰层剖面数据”“中国自主研发的‘蛟极’号AUV突破冰下自主导航技术”等。南极冰盖下隐藏着许多关于气候变化、地质构造等的重要信息，冰下探测机器人可以深入冰下环境，获取冰下地形、地质结构、生物群落等方面的数据，帮助科研人员更好地了解南极的奥秘，为研究全球气候变化提供更全面的数据支持。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）建议一：应用极地数字孪生技术。理由：可对南极物理现象、生态系统等进行数字化建模和仿真，提前预测科考活动和站内运行情况，优化规划与设计，提高科考效率，降低风险，为可持续运行提供依据。

建议二：配备先进的冰下探测机器人。理由：能深入冰下环境，获取冰下地形、地质结构、生物群落等数据，帮助科研人员了解南极奥秘，为全球气候变化研究提供全面支持。

本题是关于“极地科学考察”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与辨析，第四题考查对材料内容的理解与提建议。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10.阅读下面文字，完成问题。中国人的浪漫

韩少功①洁白纱裙，柔美手足，炫目旋转，优雅谢幕……当年，芭蕾舞剧《天鹅湖》曾是很多中国人的梦中仙境，几乎成了美丽、高贵、纯洁的象征。我们在那种令人屏息的艺术仙境里，都风雅兮兮的，都为天鹅牵肠挂肚，但并不了解那种生命体。艺术么，与现实毕竟是两码事。

②生活终究比舞台要大很多，要芜杂也要艰难很多。直到遇见徐亚平，我才知道更大的“天鹅湖”其实一直在自己身边，在庸常的日子里。他是省报的一个外派驻站记者，这种跑腿的活儿一干几十年，有时头发乱糟糟的，倒是折腾了一个民间组织——岳阳市江豚保护协会。这一次，鱼友们也成了鸟友，因一只小天鹅的跟踪器信号异常，他们前往现场救助，一路上翻山越岭、雨中迷路、车辆陷坑、队友病倒、涉水沼泽，最终只在GPS信号静止的位置，找到一只跟踪器，显然是被哪个猎手丢弃的。满地的血迹和散落的羽毛，还有一圈又一圈肢体挣扎的痕迹……说到这里，他哽咽了。

③他可能并不懂柴可夫斯基，不懂巴甫洛娃，也从未见过《天鹅湖》中的仙境。但谁能说他不是一位真正的“王子”，一位为保护人间美好而一再受伤的隐名义侠？

④从他嘴里，我才知道，尽管天鹅已成为西方艺术一个经典符号，但天鹅的故乡并不限于欧洲。每当冬寒逼近，它们悉数南迁，远离北极圈，飞越西伯利亚和蒙古草原，换名为中文里的“鸿鹄”“雁”，直抵洞庭湖、鄱阳湖这两个最南的越冬区——它们的另一片家园。它们在这种长旅中要应对的，有千百年来沿途防不胜防的罗网、猛兽、恶禽、暴风雨……

⑤正是这漫长的苦难旅程，激动了另一位“王子”。同亚平一样，周自然也是湖乡子弟，中年时在外地商圈创业有成，之后重返洞庭故土，不惜倾其家产也要当一个“鸟人”。他仅用几条微博，就使“跟着大雁去迁徙”的网上活动一鸣惊人，应者纷起。散兵游击的状态，借助互联网这种新工具，一举转型为八方联手、广域监护、高效协同的大事件。不少理工男女投入他们自嘲为“神经病”式的狂热中。

⑥这里还得说说周立波和周明辉。这两位博士差不多是从零开始，啃下芯片、传感、电源、天线、封装等难题，一步步把跟踪器的性能做上去。到最后，硬是把法国那种40克重的背负式跟踪器，做到了20克以下，最轻的一款仅重2.3克，如一片鸿毛。于是，再一次借助高科技，广域监护升级为“广域+全程”的监护。人们这才惊讶地发现，天鹅竟是这样飞的啊：屏幕上一个光点可一口气跨越四五千公里，划过整个辽阔的西伯利亚—一它们最后累得可能只剩下皮包骨，其意志，其体能，是何等惊人！

⑦一个神秘的鸟世界在这里渐次揭开，一部鸟类史有待重写。一个民间护鸟运动助推了各地野保机构，一种全新的组织方式也应运而生。这些“王子”们和“鸟人”们，总能一呼百应，召之即来，各尽所能。他们设立一个个候鸟迁移标志，推动国家和地方的有关立法，连俄罗斯、蒙古、日本、澳大利亚等地也同道蜂起，形成规模越来越大的跨国情怀圈。

⑧这次，受全国爱鸟人所托，由这些中国草根“王子”拼凑的一支车队，真的“跟着大雁去迁徙”了。他们从洞庭湖的01号迁徙碑出发，长亭接短亭，落霞继星斗，最终抵达内蒙古甘其毛都边境口岸，难舍难分地目送一批又一批鸿鹄北迁。

鸿雁，在天上，

对对排成行。

江水长，秋草黄，

草原上琴声忧伤……

⑨这首歌徐亚平在车上总是唱不完。天上的“一”字和“人”字在泪眼中模糊了又清晰，清晰了又模糊，一会儿被高山隔断，一会儿又落下云端。这是多么欢欣而忧伤的再别离，是人间一个多么奇特的最新节日。也许，回雁峰、黄鹤楼、白鹤寺、雁鸣湖、雁门关、雁栖湖、大雁塔、雁荡山，这一长串古老地名，将因此而纷纷苏醒，一个个开始萌动、舒展、绽放，重现容颜与光泽，再续它们无声的千年沧桑与浪漫。

⑩这一年的3月27日深夜11点，月亮从乌拉山口升起。亚平告诉我，这个时候，他们几个追风送鸟的汉子仍久久守候在乌梁素海岸边，遥望深远无际的北方夜空，一个个忍不住泪流满面。他们多想在这里待下去，一直待到天上的“一”字和“人”字在秋后南归的那一刻。

（选自《光明日报》2022年09月09日15版，有删改）(1)下列对文章的分析不恰当的一项是______

A.徐亚平不修边幅，与他的内心细腻形成对比，展现了他为保护天鹅不惜付出一切的高尚情怀。

B.用天鹅面临的生存环境来衬托其在迁徙途中展现出的惊人意志，从而突显了天鹅纯洁的形象。

C.“一”字雁阵暗合汉字意象，隐喻天人合一的文化哲思，即人与自然的和谐相容，共生发展。

D.本文融合科技理性与人文诗意，以“芯片”展现护鸟精密，用“长亭接短亭”传递浪漫情怀。(2)文中多次将徐亚平、周自然等人称为“王子”或“鸟人”，请结合具体内容，分析这两个称呼的作用。(3)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。

①满地的血迹和散落的羽毛，还有一圈又一圈肢体挣扎的痕迹……（从描写的角度）

②回雁峰、黄鹤楼、白鹤寺、雁鸣湖、雁门关、雁栖湖、大雁塔、雁荡山，这一长串古老地名，将因此而纷纷苏醒，一个个开始萌动、舒展、绽放，重现容颜与光泽，再续它们无声的千年沧桑与浪漫。（从修辞手法的角度）(4)文章开篇写道《天鹅湖》“风雅兮兮”的“梦中仙境”，这是艺术的浪漫。而“中国人的浪漫”是指什么？请结合文章内容，谈谈你的理解。【答案】【小题1】B【小题2】“王子”的作用：比喻，把他们称为“王子”，表明他们如同童话中的王子一样，是保护天鹅、守护人间美好的勇士，突出他们对保护天鹅事业的热爱和付出。表达了作者对他们的赞美之情，深化了文章主题，体现出这些人对保护鸟类、维护自然美好的责任感和使命感。

“鸟人”的作用：“鸟人”是一种自嘲称呼，明确了他们的身份是专注于鸟类保护的人。体现出他们对鸟类保护工作的痴迷和投入，执着和热爱。使文章语言更加生动有趣，增添了生活气息，拉近了与读者的距离，同时也表现出他们对护鸟工作的独特态度和乐观精神【小题3】①场景描写（或细节描写），细致地描绘出天鹅遭遇不幸后的现场，生动地展现出场景的惨烈，给读者强烈的视觉冲击，让读者能真切感受到天鹅所遭受的苦难，从而引发读者对偷猎行为的愤慨以及对天鹅命运的同情；同时也烘托出徐亚平及其他护鸟人看到此景时内心的悲痛和愤怒，为下文他们坚定护鸟决心做了铺垫。

②拟人，生动形象地表现出随着人们对鸟类保护意识的增强和护鸟行动的开展，这些与鸟类相关的古老地名仿佛被赋予了新的活力，重新焕发出生机；也暗示着人与自然和谐共处的美好愿景正在逐步实现，进一步深化了文章的主题，使文章富有诗意和感染力【小题4】徐亚平救助小天鹅时历经翻山越岭、车辆陷坑等困难，周自然倾其家产当“鸟人”发起护鸟活动，体现了对自然生命的守护情怀。

天鹅在迁徙过程中与中国文化中“鸿鹄”“雁”等意象相联系，文中提到的回雁峰、黄鹤楼等一系列与鸟类相关的古老地名，承载着丰富的文化内涵。人们在护鸟过程中，让这些古老文化元素重新焕发生机，实现了文化传承与自然保护的融合。

周立波和周明辉等博士通过攻克技术难题，改进跟踪器性能，实现对天鹅迁徙的“广域+全程”监护，让人们更深入地了解天鹅的迁徙奥秘。在这个过程中，科技助力护鸟，而护鸟行动又饱含着人们对天鹅的关爱和对自然的探索精神，体现了科技理性与人文诗意的交融。

中国的民间护鸟运动形成了跨国情怀圈，俄罗斯、蒙古、日本、澳大利亚等地同道蜂起，共同参与到保护候鸟的行动中。彰显了中国人对自然保护的大爱情怀和全球视野下的浪漫担当【解析】（1）本题考查内容分析。

ACD.恰当。

B.不恰当。文章用天鹅面临的生存环境来衬托其在迁徙途中展现出的惊人意志，目的是突出天鹅的坚韧顽强，而非“纯洁的形象”。

故选：B。

（2）本题考查称呼的作用。

“王子”的作用：

形象关联：将徐亚平、周自然等人比作“王子”，与芭蕾舞剧《天鹅湖》中保护天鹅的王子形象相呼应。他们虽可能不懂高雅艺术，但在现实中像王子守护天鹅一样，守护着真实的天鹅及自然美好，如徐亚平为救助天鹅历经艰难，周自然倾其家产护鸟，这种类比凸显了他们的高贵品质和守护行为的神圣性。

情感赞美：饱含作者对他们的高度赞美之情。他们为护鸟事业不辞辛劳、无私奉献，展现出高尚的情操和责任感，被赞为“王子”体现了作者对他们的敬重和钦佩。

主题升华：深化了文章主题。他们的行为如同王子守护天鹅，象征着人类对自然和美好事物的守护，强调了人与自然和谐共处的重要性，使文章的主题更具深度和意义。

“鸟人”的作用：身份标识：是他们对自己从事护鸟工作的一种特殊称呼，明确了他们作为护鸟人的身份，体现出他们对护鸟事业的专注和投入。

体现精神：“鸟人”称呼中带着自嘲意味，却更突出了他们对护鸟工作的痴迷和执着。他们不顾他人眼光，以“神经病”式的狂热投入其中，展现出为护鸟事业无私奉献、不计回报的精神。

氛围营造：使文章语言更具生活气息和趣味性，增添了轻松诙谐的氛围，同时也拉近了与读者的距离，让读者更能感受到他们对护鸟事业的热爱和独特态度。

（3）本题考查句子赏析。

①表达效果：运用场景描写（或细节描写），细致地描绘出天鹅遭遇不幸后的现场，“满地的血迹”“散落的羽毛”“一圈又一圈肢体挣扎的痕迹”这些具体的细节，生动地展现出场景的惨烈，给读者强烈的视觉冲击，让读者能真切感受到天鹅所遭受的苦难，渲染了一种悲伤、愤怒的氛围，表现出天鹅所面临的残酷生存现状，也体现出徐亚平及其他护鸟人看到这一幕时内心的悲痛和对偷猎者的愤慨。为下文写徐亚平哽咽以及人们对天鹅保护的决心作铺垫，激发读者对天鹅命运的同情和对护鸟行为的支持。

②表达效果：运用拟人的修辞手法，赋予“回雁峰、黄鹤楼”等一系列古老地名以人的“苏醒”“萌动、舒展、绽放”等行为，生动形象地表现出随着人们对鸟类保护意识的增强和护鸟行动的开展，这些与鸟类相关的古老地名仿佛被赋予了新的活力，重新焕发出生机；也暗示着人与自然和谐共处的美好愿景正在逐步实现，进一步深化了文章的主题，使文章富有诗意和感染力。

（4）本题考查内容理解。

“中国人的浪漫”在文中体现在以下几个方面：

对自然生命的守护情怀：徐亚平、周自然等众多护鸟人，不顾艰难险阻，为保护天鹅等鸟类付出巨大努力，如徐亚平救助小天鹅时历经翻山越岭、车辆陷坑等困难，周自然倾其家产当“鸟人”发起护鸟活动。他们对鸟类生命的珍视和守护，体现出一种深沉而浪漫的情怀，这是对自然生命的尊重与热爱。

文化传承与自然的融合：天鹅在迁徙过程中与中国文化中“鸿鹄”“雁”等意象相联系，文中提到的回雁峰、黄鹤楼等一系列与鸟类相关的古老地名，承载着丰富的文化内涵。人们在护鸟过程中，让这些古老文化元素重新焕发生机，实现了文化传承与自然保护的融合，展现出中国人独特的浪漫，即从传统文化中汲取对自然的情感和认知，在现代护鸟行动中延续千年的文化浪漫。

科技与人文的交融：周立波和周明辉等博士通过攻克技术难题，改进跟踪器性能，实现对天鹅迁徙的“广域+全程”监护，让人们更深入地了解天鹅的迁徙奥秘。在这个过程中，科技助力护鸟，而护鸟行动又饱含着人们对天鹅的关爱和对自然的探索精神，体现了科技理性与人文诗意的交融，这也是“中国人的浪漫”的体现，即在现代科技发展中，不失对自然和生命的人文关怀。

跨国界的环保情怀：中国的民间护鸟运动形成了跨国情怀圈，俄罗斯、蒙古、日本、澳大利亚等地同道蜂起，共同参与到保护候鸟的行动中。这种跨越国界的携手合作，为了共同的环保目标而努力，展现出一种广阔而浪漫的国际主义情怀，彰显了中国人对自然保护的大爱情怀和全球视野下的浪漫担当。

答案：

（1）B

（2）“王子”的作用：比喻，把他们称为“王子”，表明他们如同童话中的王子一样，是保护天鹅、守护人间美好的勇士，突出他们对保护天鹅事业的热爱和付出。表达了作者对他们的赞美之情，深化了文章主题，体现出这些人对保护鸟类、维护自然美好的责任感和使命感。

“鸟人”的作用：“鸟人”是一种自嘲称呼，明确了他们的身份是专注于鸟类保护的人。体现出他们对鸟类保护工作的痴迷和投入，执着和热爱。使文章语言更加生动有趣，增添了生活气息，拉近了与读者的距离，同时也表现出他们对护鸟工作的独特态度和乐观精神。

（3）①场景描写（或细节描写），细致地描绘出天鹅遭遇不幸后的现场，生动地展现出场景的惨烈，给读者强烈的视觉冲击，让读者能真切感受到天鹅所遭受的苦难，从而引发读者对偷猎行为的愤慨以及对天鹅命运的同情；同时也烘托出徐亚平及其他护鸟人看到此景时内心的悲痛和愤怒，为下文他们坚定护鸟决心做了铺垫。

②拟人，生动形象地表现出随着人们对鸟类保护意识的增强和护鸟行动的开展，这些与鸟类相关的古老地名仿佛被赋予了新的活力，重新焕发出生机；也暗示着人与自然和谐共处的美好愿景正在逐步实现，进一步深化了文章的主题，使文章富有诗意和感染力。

（4）徐亚平救助小天鹅时历经翻山越岭、车辆陷坑等困难，周自然倾其家产当“鸟人”发起护鸟活动，体现了对自然生命的守护情怀。

天鹅在迁徙过程中与中国文化中“鸿鹄”“雁”等意象相联系，文中提到的回雁峰、黄鹤楼等一系列与鸟类相关的古老地名，承载着丰富的文化内涵。人们在护鸟过程中，让这些古老文化元素重新焕发生机，实现了文化传承与自然保护的融合。

周立波和周明辉等博士通过攻克技术难题，改进跟踪器性能，实现对天鹅迁徙的“广域+全程”监护，让人们更深入地了解天鹅的迁徙奥秘。在这个过程中，科技助力护鸟，而护鸟行动又饱含着人们对天鹅的关爱和对自然的探索精神，体现了科技理性与人文诗意的交融。

中国的民间护鸟运动形成了跨国情怀圈，俄罗斯、蒙古、日本、澳大利亚等地同道蜂起，共同参与到保护候鸟的行动中。彰显了中国人对自然保护的大爱情怀和全球视野下的浪漫担当。

文章以天鹅为核心，讲述中国人浪漫的护鸟故事。芭蕾舞剧《天鹅湖》中的天鹅是美好象征，而现实中，记者徐亚平成立保护协会，救助小天鹅时目睹偷猎惨状；周自然倾家荡产当“鸟人”，发起护鸟活动；周立波和周明辉改进跟踪器助力护鸟。众多“王子”“鸟人”推动民间护鸟，形成跨国情怀圈，他们还组队送大雁迁徙，尽显对鸟类的深情。

语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。11.阅读下面的文段，完成问题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民。处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自《岳阳楼记》）【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【丙】秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举字内、曩括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

……

然秦以区区之地致万乘①之势序八州而朝同列②百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳③，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自《过秦论》）[注]①万乘：兵车万辆，表示军事力量强大。乘，古时车辆叫乘。②朝同列，使六国诸侯都来朝见。③隳：毁坏。(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是______

A.不以物喜/然后以六合为家

B.大王尝闻布衣之怒乎/闻寡人之耳者

C.若士必怒/若有作奸犯科及为忠善者

D.秦孝公据崤函之固/固国不以山溪之险(2)下列对【丙】文中加波浪线的句子断句正确的一项是______

A.然秦以区区之地致/万乘之势序/八州而朝同列/百有余年矣

B.然秦以区区之地/致万乘之势/序八州而朝同列/百有余年矣

C.然秦/以区区之地致万乘之势/序八州而朝同列百/有余年矣

D.然秦以区区之地致/万乘之势序八州/而朝同列百/有余年矣(3)用现代汉语翻译文段中的划线句子。

①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

②身死人手，为天下笑者，何也？(4)《过秦论》总结秦亡教训为“仁义不施”，《岳阳楼记》倡导“先忧后乐”，《唐雎不辱使命》彰显“士之怒”。请概括三篇选文共同体现的精神内涵，并结合文本具体分析。【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】①在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为国君担忧

②秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？【小题4】精神内涵：对国家、对社会的责任感。《过秦论》中贾谊总结秦亡教训希望统治者施仁义，体现其对国家治理的责任感；《岳阳楼记》中范仲淹“先忧后乐”体现把国家民族利益放首位的责任感；《唐雎不辱使命》中唐雎以“士之怒”维护国家尊严利益，体现其对国家的责任感【解析】（1）本题考查字词翻译。

A.不同。因为/把。

B.不同。听说/使……听到。

C.相同。如果/如果。

D.不同。险固的地势/巩固。

故选：C。

（2）本题考查断句题。

句意：然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了”。“然秦以区区之地”表达秦凭借小地方，是一个整体；“致万乘之势”说达到兵车万乘的势力，是一个整体；“序八州而朝同列”说管辖八州使诸侯朝见，是一个整体；“百有余年矣”说时间。故断为：然秦以区区之地/致万乘之势/序八州而朝同列/百有余年矣。

故选：B。

（3）本题考查句子翻译。

①重点字：“居庙堂之高”是定语后置句，正常语序为“居高庙堂”，意思是处在高高的朝廷上。“处江湖之远”也是定语后置句，正常语序为“处远江湖”，意思是处在僻远的江湖间。句意：在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为国君担忧。

②重点字：“为”表被动，“为天下笑”意思是被天下人耻笑。句意：秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？

（4）本题考查精神内涵。都体现了一种对国家、对社会的责任感。结合文本分析：在《过秦论》中，作者贾谊总结秦亡教训为“仁义不施”，这是贾谊对国家兴衰的思考，他希望统治者能以秦为鉴，施行仁义，这是他作为文人对国家治理的一种责任感体现。《岳阳楼记》倡导“先忧后乐”，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了他把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的强烈责任感。《唐雎不辱使命》彰显“士之怒”，唐雎面对强秦，毫不畏惧，以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，维护了本国的尊严和利益，这是唐雎作为“士”对国家的责任感，在国家面临威胁时挺身而出。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为国君担忧。

②秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？

（4）精神内涵：对国家、对社会的责任感。《过秦论》中贾谊总结秦亡教训希望统治者施仁义，体现其对国家治理的责任感；《岳阳楼记》中范仲淹“先忧后乐”体现把国家民族利益放首位的责任感；《唐雎不辱使命》中唐雎以“士之怒”维护国家尊严利益，体现其对国家的责任感。

参考译文：

【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是因为他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样，入朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！

【乙】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会使百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”…...假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）拔剑而起（准备与秦王拼命）。

【丙】秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来图谋周王室（的权力），（有）席卷天下，包办天宇之间，囊括四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。于是秦人毫不费力地夺取了黄河以西的土地。

解答文言文题目，应遵循三个步骤。第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果谁说了什么话”等等，读懂个大概即可。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。12.阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡荆门送别

唐李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。知识链接：《天净沙•秋思》诗意张力分析：①意象冲突：“枯藤老树昏鸦”的萧瑟与“小桥流水人家”的温馨并置，强化游子的孤独感。②动静对比：“古道西风瘦马”的凝固画面与“夕阳西下”的流逝感，暗示时间与生命的矛盾。

“诗意张力”指诗歌中矛盾元素（如虚实、动静、情感对立）相互作用形成的艺术感染力，使有限语言蕴含多重意义，激发读者的想象与共鸣。请参考知识链接，结合具体诗句，从两个不同角度分析本首诗如何体现“诗意张力”的。【答案】“月下飞天镜，云生结海楼”此句描写明月如同天镜映入水中，反衬江水的清透；天上云彩构成了海市蜃楼，衬托江岸的若隐若现。“仍怜故乡水，万里送行舟”这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。【解析】本题考查情感把握。“月下飞天镜，云生结海楼”意思是江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。“月下飞天镜”用月亮倒映水中有如飞天明镜来展现江水的平静；“云生结海楼”用云霞兴起有如海市蜃楼来展现天空的高远。“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

答案：

“月下飞天镜，云生结海楼”此句描写明月如同天镜映入水中，反衬江水的清透；天上云彩构成了海市蜃楼，衬托江岸的若隐若现。“仍怜故乡水，万里送行舟”这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

参考译文：

我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。

《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

古典诗词鉴赏的基本方法：

一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。

二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。

三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意