湘美 版二年级美术上册《20 纸杯变变变》教学设计

湘美版二年级美术上册《20.纸杯变变变》教学设计

课题:

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自湘美版二年级美术上册第20课《纸杯变变变》。本节课主要让

学生运用废旧纸杯进行创意美术活动，通过绘画、剪贴、拼接等手法，将纸杯变成各种

有趣的形象。教学重点是培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、创

意实践、审美判断和文化理解。通过本节课的学习，学生能够提升对美术作品的理解和欣

赏能力，培养创新意识和动手能力，提高对美术的兴趣，同时了解废旧物品再利用的意义,

增强环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生创新意识和动手能力，让学生能够运用废旧纸杯通过绘画、剪贴、拼接

等手法，创作出各种有趣的形象。

难点：如何引导学生发挥想象，将纸杯变成有创意的形象，并能够注意到作品的美观和

趣味性。

解决办法：通过展示优秀的纸杯作品，激发学生的创作灵感；提供丰富的材料，让学生

能够自由选择和尝试；在创作过程中，教师引导学生关注细节，提供适当的帮助和指

导，鼓励学生发挥个性和创造力。同时，组织学生进行作品展示和评价，让学生相互学

习和借鉴，提高作品的质量和趣味性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版二年级美术上册》第20课《纸杯变变变》的教

材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括纸杯的图

片、不同材质的纸杯样品、有趣的纸杯作品示例等，以丰富学生的视觉体验和创作灵

感。

3.实验器材：准备足够的纸杯、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和剪贴工具，确保学

生在创作过程中能够顺利进行实验操作，并保证实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学

生能够舒适地进行小组合作和创作活动。在教室内摆放一些废旧纸杯，激发学生的创作

灵感，并提醒学生注意废旧物品的再利用和环保意识。

5.评价材料：准备评价表格或评价标准，以便在学生创作完成后进行评价和反馈，鼓

励学生互相学习和借鉴。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《纸杯变变变》课题，设计一系列具有启发性和探窕性的问题,

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料；按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《纸杯变变变》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《纸杯变变变》课题，为课堂学习做好准备。培养学

生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《纸杯变变变》课题，激发学生的学

习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用废旧纸杯进行绘画、剪贴、拼接等手法，结合实例帮

助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作技

巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

一听讲并思考：认真听讲，枳极思考老帅提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何运用废旧纸杯进行创作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解创作技巧，掌握如何运用废旧纸杯进行创作。通过实

践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作

意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《纸杯变变变》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《纸杯变变变》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频

等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的创作技巧和知识点。通过拓展学习，拓宽学生

的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促

进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《纸杯创意手工》：介绍如何利用废旧纸杯进行创意手工制作，包括纸杯动物、纸杯城

堡等多种作品。

-《环保手工艺术》：介绍废旧物品手工艺术的相关知识，让学生了解废旧物品再利用的

意义和价值。

《手工制作技巧》：提供手工制作的基本技巧和方法，如绘画、剪贴、拼接等，帮助学

生提高手工制作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源或图出馆书籍，了解废旧纸杯再利用的其他手工艺术作品，如纸

杯花瓶、纸杯灯罩等。

-学生可以尝试运用废旧纸杯创作属于自己的纸杯形象，并分享给同学和老师，进行相互

评价和学习。

-学生可以组织废旧物品手工艺术比赛或展览，邀请家长和社区人员参观，提高废旧物品

再利用的意识和行动。

-学生可以调查和了解废旧纸杯再利用的相关企业和项目，了解废旧物品再利用在环保

和经济方面的意义。

七、课堂

1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在创作过程中的表现，了解学牛.的动手能力和创造力。例如，教

师可以关注学生是否能够独立思考并完成创作，以及学生是否能够注意到作品的美观和

趣味性。

测试：教师可以设计一些测试题目，了解学生对于《纸杯变变变》课题的知识掌握情况。

例如，教师可以让学生简述如何利用废旧纸杯进行创作，或者让学生评价其他学生的作

品。

及时发现问题并进行解决：通过以上评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到

的问题和困难，例如学生对于创作技巧的掌握不足，或者学生对于废旧物品再利用的理解

不够深入等。针对这些问题，教师可以给予学生个性化的指导和建议，帮助学生克服困难,

提高学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师需要对学生的课后作业进行仔细的批改和点评,

给出具体的评价和建议。例如，教师可以评价学生的作品是否具有创意和趣味性，是否运

用了正确的创作技巧，以及是否体现了废旧物品再利用的理念。

及时反馈学生的学习效果：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的

学习情况和进步空间。例如，教师可以通过口头评价、书面评语或者学生作业展示等方式,

向学生反馈作业的优点和需要改进的地方。

鼓励学生继续努力：教师需要积极鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心,例

如，教师可以表扬学生的努力和进步，让学生感受到自己的成就和价值，并激发学生继续

探索和创作的欲望。同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助学生进一步提高创

作水平。

八、典型例题讲解

1.例题一：请用废旧纸杯创作一个有趣的动物形象，并说明创作思路。

答案：

-选择一个动物作为创作对象，如兔子。

-观察弟子的特征，如长耳朵、短尾巴、白色皮毛等。

-选择一个合适的纸杯作为兔子身体的形状，可以是园形或椭圆形。

-用画笔在纸杯上画出兔子的特征，如用黑色画出长耳朵，用白色画出皮毛。

-用剪刀剪掉不需要的部分，如兔子的头和脚。

-用胶水将剪好的部分粘贴到纸杯上，完成兔子的创作。

2.例题二：请用废旧纸杯创作一个有趣的植物形象，并说明创作思路。

答案：

-选捋••个植物作为创作对象，如花朵。

-观察花朵的特征，如花瓣、花蕊、花茎等。

-选择一个合适的纸杯作为花朵的形状，可以是圆形或椭圆形。

-用画笔在纸杯上画出花朵的特征，如用彩色画出花瓣，用黑色画出花荒。

-用剪刀剪掉不需要的部分，如花朵的叶子和茎。

-用胶水将剪好的部分粘贴到纸杯上，完成花朵的创作。

3.例题三：请用废旧纸杯创作一个有趣的人物形象，并说明创作思路。

答案：

-选择一个人物作为创作对象，如卡通人物。

■观察人物的特征，如身体形状、面部表情、发型等。

-选择一个合适的纸杯作为人物身体的形状，可以是圆形或椭圆形。

用画笔在纸杯上画出人物的特征，如用彩色画出身体形状，用黑色画出面部表情。

-用剪刀剪掉不需要的部分，如人物的头发和手。

用胶水将剪好的部分粘贴到纸杯上，完成人物的创作。

4.例题四：请用废旧纸杯创作一个有趣的交通工具形象，并说明创作思路。

答案：

-选择一个交通工具作为创作对象，如汽车。

-观察汽车的特征，如车身形状、车轮、窗户等。

选择一个合适的纸杯作为汽车的主要形状，可以是圆形或椭圆形。

-用画笔在纸杯上画出汽车的特征，如用彩色画出车身形状，用黑色画出车轮和窗户。

-用剪刀剪掉不需要的部分，如汽车的引擎和座位。

-用胶水将剪好的部分粘贴到纸杯上，完成汽车的创作。

5.例题五：请用废旧纸杯创作一个有趣的建筑形象，并说明创作思路。

答案：

-选择一个建筑作为创作对象，如城堡。

-观察城堡的特征，如塔楼、城墙、窗户等。

-选择一个合适的纸杯作为城堡的主要形状，可以是圆形或椭圆形。

用画笔在纸杯上画出城堡的特征，如用彩色画出塔楼和城墙，用黑色画出窗.户。

-用剪刀剪掉不需要的部分，如城堡的大门和屋顶。

用胶水将剪好的部分粘贴到纸杯上，完成城堡的创作。

九.内容逻辑关系

1.①创作思路的明确：学生需要明确创作思路，包括选择创作对象、观察特征、选择

合适的纸杯、画出特征、剪掉不需要的部分、粘贴剪好的部分等步骤。②创作技巧的掌

握：学生需要掌握绘画、剪贴、拼接等创作技巧，以便能够将废旧纸杯变成有趣的形

象。③废旧物品再利用的理念：学生需要理解废旧物品再利用的意义和价值，培养环保

意识。

2.①观察特征：学生需要观察所选对象的特征，如兔子的长耳朵、花朵的花瓣、人物

的发型等，以便能够准确地创作出形象。②选择合适的纸杯：学生需要根据所选对象的

形状，选择合适的纸杯作为创作的基础，如圆形或椭圆形。③绘画特征：学生需要用画

笔在纸杯上画出所选对象的特征，