湘艺版 七年级上册音乐 第五单元 民歌（一） 教案

湘艺版七年级上册音乐第五单元民歌（一）教

案

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版七年级上册音乐第五单元民歌（一）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月16日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解民歌的起源、特点和分类，提高对民歌的认识和欣赏能力。

2.通过学习《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌，培养学生的音乐素养和民族

自豪感。

3.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高音乐课堂的参与度和兴趣。

三、教学内容

1.民歌的起源和发展

2.民歌的特点和分类

3.民歌的演唱技巧

4.学习民歌《茉莉花》、《康定情歌》

四、教学方法

1.讲解法：讲解民歌的起源、特点和分类，让学刍对民歌有一个全面的认识。

2.示范法：教师示范演唱《茉莉花》、《康定情歌》，让学牛学习民歌的演唱技

巧。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让学生合作探究民歌的特点和分类，提高学

生的参与度和兴趣。

五、教学过程

1.导入：通过播放《茉莉花》等经典民歌，激发学生的兴趣，引导学生进入民歌

的学习”

2.讲解民歌的起源、特点和分类，让学生对民歌有一个全面的认识。

3.示范演唱《茉莉花》、《康定情歌》，讲解民歌的演唱技巧，让学生学习民歌

的演唱技巧。

4.小组合作学习，让学生合作探究民歌的特点和分类，提高学生的参与度和兴趣。

5.总结：对木节课的内容进行总结，强调民歌的直要性和欣赏价值。

六、作业布置

1.复习本节课所学的民歌知识，加深对民歌的认识和理解。

2.练习演唱《茉莉花》、《康定情歌》，提高民歌的演唱技巧。

3.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

核心素养目标

1.增强民族自豪感：通过学习民歌的起源、特点和分类，让学生了解中华奏族

的传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

2.培养音乐审美能力：通过学习民歌的演唱技巧，提高学生的音乐素养和审美

能力，使学生能够更好地欣赏和理解音乐作品。

3.提高自主学习能力：通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精

神，使学生在学习过程中能够积极参与，主动探索。

4.培养创新思维：通过学习民歌的特点和分类，引导学生思考和探究民歌的发

展和创新，激发学生的创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了音乐的基本知识和技能，如音阶、节奏、旋律

等。同时，学生对音乐作品的基本结构也有了一定的认识，如曲式、和声等。此

外，学生还接触过一些基本的音乐表演形式，如独唱、合唱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。在音乐学

习中，学生的表现力较强，能够通过音乐来传达自己的情感和思想。同时，学生

在音乐学习中具有较强的自学能力和合作精神，能够通过自主学习和小组合作来

提高自己的音乐素养。

3.学生可能遇到的困姓和挑战：

在民歌学习中，学生可能对民歌的起源、特点和分类有一定的困惑。民歌的演唱

技巧也需要一定的练习和指导。此外，学生可能对民歌的文化背景和内涵不太了

解，需要教师进行适当的讲解和引导。

四、教学策略

为了提高学生的学习兴趣和参与度，木节课采用以下教学策略：

1.利用多媒体教学，通过播放经典民歌和相关的音乐视频，激发学生的学习兴

趣。

2.通过小组合作学习和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度

和合作精神。

3.结合学生的实际生活经验，引导学生将民歌与自己的生活联系起来，提高学

生的学习兴趣和理解能力。

4.采用示范教学法，通过教师的示范演唱，让学生直观地了解民歌的演唱技巧，

提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲授，向学生介绍民歌的起源、特点和分类，以及民歌

的演唱技巧。

（2）示范法：教师通过示范演唱《茉莉花》、《康定情歌》等经典民歌，让学

生学习民歌的演唱技巧。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，让学生合作探究民歌的特点和分类，提

高学生的参与度和兴趣。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演民歌演唱者，通过角色扮演来体验民歌的演唱技巧和

情感表达。

（2）实验：学生通过实验，探究民歌的音调和旋律特点，培养学生的音乐感知

能力和审美能力。

（3）游戏：设计民歌相关的游戏，如“民歌接龙，“民歌猜猜看”等，提高学生

的参与度和兴趣。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民歌的起源、特点和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典民歌，引出民歌的演唱技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民歌的演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

民歌的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考；认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验民歌的演唱

技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民歌的演唱技巧。

-实践活动法：设II实践活动，LL学生在实践中掌握民歌的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民歌的演唱技巧，掌握民歌的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据民歌的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与民歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学

生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

■反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的民歌的演唱技巧和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

・通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）民歌纪录片：推荐观看《中国民歌》等纪录片，让学生更深入地了解民歌

的历史、文化背景和特点。

（2）民歌演唱家访谈：推荐观看民歌演唱家的访谈节目，如《民歌知多少》，

让学生了解民歌演唱家的艺术生涯和演唱技巧。

（3）民歌音乐作品：推荐欣赏不同地域、不同风格的民歌音乐作品，如《青藏

高原》、《茉莉花》等，让学生感受民歌的魅力和多样性。

（4）民歌教学视频：推荐观看民歌教学视频，如《如何演唱民歌》、《民歌演

唱技巧》等，让学生学习民歌的演唱技巧和方法。

（5）民歌研究论文：推荐阅读民歌研究论文，如《中国民歌研究》、《民歌演

唱艺术研究》等，让学生了解民歌的学术研究和理论体系。

2.拓展建议：

（1）组织民歌欣赏会；组织学生欣赏民歌音乐作品，让学生分享自己的感受和

理解，培养学生的音乐审美能力和交流能力。

（2）举办民歌演唱比赛：鼓励学生参加民歌演唱比赛，让学生在实践中提高民

歌演唱技巧和舞台表现力。

（3）开展民歌研学活动：组织学生参观民歌博物馆、民俗文化村等，让学生深

入了解民歌的历史、文化背景和传承。

（4）进行民歌创作实践：鼓励学生尝试创作民歌，如改编歌词、创作旋律等，

培养学生的创新思维和音乐创作能力。

（5）参与民歌社区活动：鼓励学生参与民歌社区活动，如民歌演唱交流、民歌

教学活动等，让学生在实践中提高民歌演唱技巧和音乐素养。

板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示民歌的起源、特点和分类，让学生对民歌有一个全面的认识。

-展示民歌的演唱技巧，帮助学生学习民歌的演唱技巧。

-展示民歌的经典作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，提高学生的音乐素养

和民族自豪感。

2.结构清晰，条理分明：

-以民歌的起源、特点和分类为主线，展示民歌的发展脉络。

-以民歌的演唱技巧为分支，展示民歌的演唱技巧和方法。

-以民歌的经典作品为案例，展示民歌的音乐价值和欣赏价值。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计简洁明了，突出民歌的起源、特点和分类等重点内容。

-板书设计准确精炼，概括性强，能够准确传达民歌的演唱技巧和经典作品的信

息。

-板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

民歌：

-起源：民间歌曲，源于民间，流传于民间。

-特点：地域性、民族性、传承性、多样性。

-分类：山歌、小调、号子、劳动歌曲等。

民歌演唱技巧：

-呼吸控制：气息平稳、控制自如。

-音色变化：音色明亮、圆润、有韵味。

-音调处理：音调准确、稳定、有变化。

民歌经典作品：

-《茉莉花》：江苏民歌，旋律优美，表达了对美好生活的向往。

-《康定情歌》：四川民歌，歌词深情，表达了爱情的主题。

课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《中国民歌》、《中国民歌演唱艺术》等书籍，让学

生更深入地了解民歌的历史、文化背景和演唱技巧。

（2）视频资源：推荐观看《中国民歌》、《民歌知多少》等纪录片，让学生更

深入地了解民歌的历史、文化背景和特点。

（3）在线课程：推荐参加在线音乐课程，如《中国民歌演唱技巧》、《民歌音

乐欣赏》等，让学生学习民歌的演唱技巧和方法。

（4）民歌音乐作品：推荐欣赏不同地域、不同风格的民歌音乐作品，如《青藏

高原》、《茉莉花》等，让学生感受民歌的魅力和多样性。

（5）民歌研究论文：推荐阅读民歌研究论文，如《中国民歌研究》、《民歌演

唱艺术研究》等，让学生了解民歌的学术研究和理论体系。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解民歌的

历史、文化背景和演唱技巧。

（2）问题解答：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师可提供必要的指

导和帮助，解答疑问。

（3）作品欣赏：鼓励学生欣赏民歌音乐作品，分享自己的感受和理解，培养学

生的音乐审美能力和交流能力。

（4）创作实践：鼓励学生尝试创作民歌，如改编歌词、创作旋律等，培养学生

的创新思维和音乐创作能力。

（5）社区活动：鼓励学生参与民歌社区活动，如民歌演唱交流、民歌教学活动

等，让学生在实践中提高民歌演唱技巧和音乐素养。

教学反思与改进

在本次教学中，我发现学生对民歌的起源、特点和分类有一定的理解，但对于民

歌的演唱技巧则显得较为生疏。在小组合作学习环节，部分学生积极参与，但也

有部分学生显得较为被动。此外，学生对于民歌的文化背景和内涵的认知也有待

提高。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强民歌演唱技巧的讲解和示范：在讲解民歌的演唱技巧时，我将更加注重

示范和讲解的准确性，通过反复示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握民歌的

演唱技巧。

2.增加小组合作学习的互动性：为了提高学生的参与度和兴趣，我将设计更具

互动性的小组合作学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣

和参与度。

3.深入讲解民歌的文化背景和内涵：在讲解民歌时，我将更加注重讲解民歌的

文化背景和内涵，通过故事、案例等方式，帮助学生更好地理解和欣赏民歌为文

化价值。

4.增加课后作业和拓展学习：为了巩固学生在课堂上学到的知识，我将增加课

后作业和拓展学习，鼓励学生自主学习和探索，进一步提高学生的音乐素养和审

美能力。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.民歌