新人教版五年级英语上册教案

新人教版五年级英语上册教案

新人教版五年级英语上册教案篇1

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

⑴SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问

题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学

生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a）俩人一组完成AB练习2

b）SB活动3

三、教学活动

1）学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2）T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4）全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较

大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最

快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里

走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

新人教版五年级英语上册教案篇2

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能

听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中

的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,

tall,strongo

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引

新，让学生进入学习状态。Let'sstart部分在学生用书当

中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际

教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教祖内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以

及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣

猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还

可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanew

friend.He'stall.He'sstrong,too.”并结合相关人物

的图片，引导学生复习strong,tai1,short,thin等

词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone!Welebacktoschool!Nicetosee

you!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考

如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeare

youinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,

newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What,sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新课呈现)

(1)教师出示Let'sstart部分图片，介绍说：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenew

teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师

说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍

几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

⑵出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍说：They

areSarah'steachers.Describetheseteachers.弓I导学

生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧

词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kindold,

funnyo教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授

新词，使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单

词，逐步掌握正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let's

learn配图中的哪一位:MrHuistheartteacher.

What?shelike?He,sshortandthin.完成前面铺垫的学

习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学

生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的

其他两位新教师，练习巩固所学新词。

⑷试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿

写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3.LetJsplay(趣味操练)

(l)Let'sfindout(找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几

位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，

教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活

动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.

Whoishe?让其他学生选出正确的图片。

(2)Let,ssing(唱一唱)

教师放歌曲“Mynewteacherv的录音,学生跟唱,进一步在

音乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

⑴让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练

习。

(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给朋友或家

长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教

师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清

一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She'sbeautiful.

She,sveryyoung.Wealllikeher.Who,sshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind

教案点评:

提供第一课时教案示例。本课时Let'slearn部分主要是通

过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：

old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。

教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引

导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再

进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用

一些活动来巩固知识c教师引导学生充分利用事先准备好的人

物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出

正确的图片。

新人教版五年级英语上册教案篇3

一、教学目标与要求

1.知识与能力目标

⑴能够听说读写单词blindo能够听说认读单词special

(2)能够听说读写句子Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?No,hecan't

Heonlywantstoplay.

2.情感态度目标

教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。

二、教学重点及难点

掌握用can表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在

真实情景中运用。

三、课前准备

多媒体课件、单词卡片、图片

四、教学过程

Step1Warmup

1.师生问好。

2.自由谈话。

T：Whatcanyoudo?

Ss：Ican---

T：Canyou,••?

Ss：Yes,1can./No,1can,t.

Step2Presentationandpractice

1.T：Icandrawpictures.教师在黑板上画一只小狗。

Whatcanthedogdo?/Whatcan'tthedogdo?

Ss：Thisdogcan***

Thisdogcan,t***

老师将这两个句型结构写在黑板上。

2.老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲

犬帮助盲人的画面。

T：WhatcanyouseeontheTV?

Ss：Icanseeamanandadog.

T：Lookattheman.Heisspecial.Hecan'tsee.He

isblind.

Thisdogcanhelphim.It'saspecialdog.

学习单词blind,special

3.学习课文第二段。

(1)出示一个电视节目主持人的图片。

T：ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listen

carefullyandanswerquestions：AretheyinChina?Who

canhelptheblindpeople?

播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。

(2)Listenandrepeat.

(3)WhowanttobetheTVpresenter?

4.学习课文。

(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblind

people?

Listenandanswer.

学生回答问题，老师板书答案。

学习句子Heonlywantstoplay.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readandfindthesentenceswith“can”,

cant

(4)Activitybook.

Step3Consolidationandextension

1.Activity3Lookandsay.

T：Thisdogandhelptheblindpeople.Whatabout

otheranimals?Whatcantheydo?Whatcan,ttheydo?

Groupwork.

Ss：Thispandacan---Thisbirdcan't,・・

小组反馈。

2.Memorygame.

老师出示一幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍

了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找一

个同学到前面来，其他同学提问，如CanPanpanplay

football?比一比谁答对的题最多，谁的记忆力。

Step4Summary

引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许

多残疾人，他们需要我们的帮助，

连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之

手。

Step5Homework

1.Listentothetapeandcopythesentences.

2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?What

can'thedo?

Step6Blackboarddesign

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan,t.Heonlywantstoplay.

新人教版五年级英语上册教案篇4

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材

的特点，我将教学目标设计如下。

1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours>argue>

mattcr>wear等。

2,能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所

属物品进行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，

并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

教法学法：

L从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小

学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏

活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对

学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语

言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中

学到更多知识。

教学过程:

一、Warming-up热身环节

在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。

III,mymymy

HeHeHe,hishishis

热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的

chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很

快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形

容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学

习做好了铺垫。

二、presentation新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It's

mybook.可用It'smine.来代替，然后带领学生多读几遍，

练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问

LingHang（学生）Whosepencil-boxisit?引导学生回答：

It'sMingming,spencil-box.告诉学生It's

Mingming'spencil-box可用It'sMingming's来代替，

用同样的方式教授his、herso

接下来是课文教学

首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步

感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问

的问题。

It'sAmy'sT-shirt?No,itisn,t.

WhatcolourisSam'sT-shirt?It'sred.

让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名

学生分角色朗读课文。

本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，

给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这

样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句

型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。

三、Practice趣味操练、巩固新知

用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明Ms

Smart?ssweaterLingling,sskirtAmy'sskirtSam,s

trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练

习句型IsthisMsSmart'ssweater?Yes,it's

hers./No,isn,thers.

这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生

合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互

动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小

组合作联系培养了学生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外

套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找

出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖

励，还可以去别组给物品找主人。

拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，

它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学

生的学习兴趣。

五、SummaryandHomework

带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标

明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能

力，也进一步巩固了所学知识。

新人教版五年级英语上册教案篇5

Teachingobjectives：

1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences：

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh''wr'.

4.Learnthesong：It'sabigexcitingwor]d.

Teachingproperties：cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer：

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethe

studentsetothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthe

studentssayitinthepasttense.

Examples：

T：DarninggoestoNewYork.

Ss：DarningwenttoNewYork.

T：GrandmameetsDarning.

Ss：GradmametDarning.

Teachthetext：

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:

Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay：It'sthestatueofLiberty.

It'sinNewYork”.

T：DarningisinNewYorknow.Let'sseewhomethim

attheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfood

hewantedtoeat.

2.Playthetape.Havet