浙教版二年级下册语文《水的脾气》教案三篇

浙教版二年级下册语文《水的脾气》教案三

篇

课文《水的脾气》是一首诗歌。诗歌通过详细事例，表明水可以给

人们带来幸福，也可以给人们造成灾难，并告知我们只要把握水的脾

气就能叫它替人做事。我预备了以下教案，盼望对你有关心！

篇一

教学目标：

1、初步了解水的特点及水与人们的亲密关系。

2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语、读准多音字〃

难〃。

3、学会看图用〃会……也会……〃写句子。

4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。

教学重点：

教学难点：

［第一课时］课时目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学习课文的生字新词，读通课文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

小伴侣，你知道什么叫脾气吗？（性情）我们每个人都有自己的脾气,

有的人性情温柔，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。

水的脾气究竟怎么样呢？今日我们学习21课：水的脾气。

揭示课题，齐读题目。

教同学字〃脾〃，〃睥〃左右结构，重点指导右边的笔顺。

二、听课文录音，做好分节记号。想想水的脾气是怎样的？(指名

回答)

三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。

四、学习生字词。

(1)出示带拼音生字卡片认读，随机进行正音。

(2)读田字格中生字，想法记字形。

(3)进一步分析字形，了解新词意思。

艘：左右结构，舟的一横改为提，右上的笔顺是：

暴：上中下结构，下边〃〃是〃水〃的变形，5笔。〃暴跳如雷〃在课文

中是什么意思？(指波浪翻滚)

折：弄断。课文中的意思是一下于折断。

钢铁生锈：〃钢〃和〃锈〃都是形声字，金字旁。请你想象一下钢铁生

锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难？

霉烂：你知道东西霉烂是什么样子？还能吃吗？

灾难(nan)：读准多音字〃难〃，课文告知我们，水给人们带来了哪些

灾难？

把握：〃掌〃写时要留意摆好位置。〃把握〃能和哪些词语搭配。

乖：听话。与〃乘”比较。

五、巩固字词。

⑴读生字新词。

(2)用〃暴、灾、掌〃口头扩词。

六、指名分节读课文，说说课文主要告知我们什么。

七、朗读全文。

八、作业。

⑴完成课堂作业第1题。抄写生字。

⑵正确朗读课文。

九、板书设计：

［第2课时］教学目标

1.理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。

2.练习有感情地朗读课文。

教学过程

1.复习生字词。

⑴用卡片认读生字和词语。

⑵给下面的字加上倔旁，组成新字，再组词(口头)。

每、屋、斤、秀、火

⑶完成课堂作、也第3题：比一比，再组成词语。

指名一人板演，集体矫正。

⑷指名4人分节朗读课文。

2.读第4小节。

⑴水与人们有亲密的关系，它会给人们带来什么呢？自由读课文第

4小节。

(1)同桌轻声读课文第3小节,争论完成课堂作业本上填空5(2)练习o

水干的坏事有：把大桥()，使钢铁()，粮食()，给人们造成()。

(2)水会给人们带来哪些灾难？请你汇报一下做的练习作业。

(3)读课文，进一步了解水给人们造成的灾难。

a.〃暴跳如雷〃在课文中是什么意思？水什么时候会“暴跳如雷〃？

这种现象你在哪里见过？它给人们带来了哪些灾难？(田野冲垮，

房屋倒坍，大桥折断……)

b.钢铁生锈，粮食霉烂后给人们带来什么害处？

⑷齐读课文第3小节。

5,再学第4小节。

(1)男同学读第4小节。

(2)“把握〃、〃使唤〃各是什么意思?

⑶你知道人们想出了哪些方法使水听使唤，只做好事，不做坏事？

(4)用〃要是......就......〃练习说话。

要是水干()，就会给人们带来()。

要是水干()，就会给人们带来()。

要是人们把握了水的()，它就会乖乖地()。

⑸齐读第4小节。

(6)完成填空作业。(课堂作业填空5(3))

人们学科学，用科学，()了水的脾气，让水专干好事，不干。事，()

地听人使唤。

6.朗读全文。(指名--分组-齐读)

7.作业。熟读课文。

8.板书设计：

21水的脾气

浇灌庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器-幸福把握脾气

使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂-灾难才听使

篇二

教学目标：

1、能有感情的既读课文。

2、初步了解水的的特点，懂得人们应当把握水的脾气，让它为人

类造福。

教学重点：

初步理解水会给人们带来哪些幸福，也会给人们带来哪些灾难。

教学难点：

了解如何把握水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。

教学过程：

一、激趣导入。

1、通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告

知我水具有怎样的脾气？板书：温柔急躁

2、这是我们对水的评价，下面让我们来倾听水的心声。听听它又

是怎么评价自己的。

二、任务驱动，明确目标。

1、放录音：我会给人们带来幸福，

我也会给人们造成灾难。

2、［投影出示］从它的话中你读懂了什么？如：生答（水会给人们带

来幸福，水也会给人们造成灾难。）师：哪一种水会给人们带来幸福，

哪一种水会给人们造成灾难呢？

3、齐读。过渡：那你知道温柔的水是怎样给人们带来幸福的，急

躁的水又是怎样给人们造成灾难的呢？带着这个问题，让我们一起走

进这神奇的水世界，连续倾听水的心声，来了解这位生疏的伴侣吧。

三、在读中感悟1-3自然段。

1、一读，理清段落。

（1）打开书。边读边找课文哪几个小节写的是温柔的水，哪几个

小节写的是急躁的水。

（2）反馈：（1-2自然段写温柔的水，第3自然段写的是急躁的水。）

2、自主探究，学习1-3自然段。

（1）假如你们两组（12组）的同学就是那温柔的水，而你们两组

（34组）的同学就是那急躁的水。

谁能用一句最简洁的话给大家来个自我介绍。（我是温柔的水,；我

是急躁的水。）你要让别人一听就知道你是温柔的水，要有自己的特

点。

（2）知道自己是谁了，你就要读读课文来了解自己。出示学习提

示

温柔的水：我的温柔表现在哪里？我要选择最喜爱的一句，说一说,

读一读，让大家感受到我给人们带来幸福。

急躁的水：急躁的我会怎么样？我能用朗读来表现，我还能背几句

自己喜爱的句子，让大家感受到我给人们造成灾难。

围绕这这几个问题，小小组学习。

（3）能给大家介绍自己吗？反馈

①温柔的我：［出不图片1］我能在田野上流来流去，浇灌庄稼，让

庄稼变得绿油油的，（师：浇灌了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来

幸福的？）到了秋天人们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香喷喷

的食物。（你看！你能给人们带来好多香喷喷的食物，可真了不起。能

来读读吗？：我在田野上奔跑，浇灌了绿油油的庄稼）

如同学读不出感情，

师：我能在江河里流淌，把水里的鱼虾养得肥肥的，渔民就有一个

好收成。［出示图片2］我还能举起各种各样的轮船，让他们在大海上

自由拘束的航行，运送东西到各个地方（乘风破浪是什么意思？用自

己的话讲一讲）；它能推动机器发电，使农村和城市处处都能用上电，

给人们的生活带来便利。

②急躁的水：［出示图片3］我会暴跳如雷，把大桥折成两段，汽车

就不能在桥上自由通行，影响了交通，给我们的生活带来了不便。（理

解一折两段：拿出粉笔，让同学把它一折两段。简单不简单.？生：简

单。师：课文中说把什么一折两段？生：大桥。师：折大桥都能象我

们折粉笔一样，可想而知呀你们的力气怎么样？读：我会暴跳如雷,

把大桥一折两段。）［出示图片4］我还会让钢铁生锈，那么钢铁就要铺

张掉，不能被使用；我还会让粮食发霉变烂，铺张了粮食，人们就没

有足够的粮食吃了。（读）

（4）小结：通过你们的介绍，让我知道了，温柔的你能给人们带

来多大的关心啊，人们没有了你可真不行。急躁的你力气可真不小,

给人们带来了多大的灾难啊！

（5）我们知道集体的力气大无比，和自己的伙伴，用你喜爱的方

式读出自己的气概，如：分小节读，也可以分男女生对读，有力量的

也可以来背背课文等等，还可以做做动作来背，你还可以想出更多读

的方式。

①赛读。

②站起来表演读。

四、自主探究，解决难点

1、生活中，处处都都有你们的影子，你们和人们的生活，劳动息

息相关，那你们知道自己还会什么呢？（我会变成雪，给麦苗盖上厚

厚的被子，春天一到，我化成了水，能给麦苗喝个饱；我会变成洪水

冲垮房子，农田，还会淹死小孩。）

2、小结：由此可见，温柔的你们会给人们带来幸福，急躁的你

们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水，人类

莫非一点方法都没有吗？［放录音］（要是你把握了我的脾气，

我就乖乖地听你使唤。）

［出示投影］读读这句话，你想提什么问题？（我们怎样才能让水乖

乖地听使唤（立刻解决）；人们怎么把握水的牌气呢？）（把握是什么

意思？使唤又是什么意思？师：给把握换个词。（生：了解，运用，

把握）师：用自己的话说说听你的使唤的意思。生：听你的话。）

3、生活中，人们是怎么把握水的脾气，让它为人们服务的？拿出

资料，小小组争论。（1、水是有限的，我们要合理利用水2、修建水

库来防洪抗洪。）

4、齐读

5、小结：急躁的水会给人们造成灾难，但是只要我们学会合理地

利用水，把握水的脾气，它就能乖乖地听我们使唤，为人们服务。

篇三

教学目标：

初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。

教学过程：

一、介绍课文。

介绍一下自己的脾气。人有脾气，好玩的是水也有脾气。

出示课题，齐读。学习〃脾那么你觉得水的脾气是怎样的呢？

指名说

1、好的，为什么？

2、不好的，为什么？

二、读课文。

书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。

三、今日我们来学一学水温柔的一面。

1、自由读1、2自然段，找出自己最喜爱的句子，多读几遍，读好

语气，想想体会到什么？

2、汇报，随机出示句子

①我在田野上奔跑，浇灌了绿油油的庄稼。

理解〃浇灌〃，指名读一一齐读。

②我在江河里流淌，养肥了成群的鱼虾。

学习〃肥〃，指名读，评议一一自由读。

③我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。

学习〃艘〃，理解〃乘风破浪〃。指名读，评议一一齐读

④我转