2025 义务教育初中道德与法治标准测试卷（2022 版课程标准）

义务教育初中道德与法治标准测试卷(2022版)一、填空题(每小题1分，共20分)2.政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的03.道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规4.法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求5.健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和 6.责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转7.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化,探索增值评价。8.教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现 与显性课程相配合。10.课程资源开发要调动多元主体，充分挖掘和利用各种资源，为教育教学服务。用培训方式。开展主题教研，采用多样化教研方式。学实践。和责任意识。而努力学习，这是课程要求之一。19.学生要养成良好的道德品质，做到诚实守信、团结友爱、 二、选择题(每小题2分，共30分)1.道德与法治课程的性质不包括以下哪一项()2.核心素养内涵中，政治认同主要表现为()C.宪法法律至上、法律面前人人平等3.以下哪一项不属于道德修养的培养目标()A.普通法律之一5.健全人格的培养目标不包括()A.自尊自信6.责任意识的培养要让学生具备()D.对明星的盲目崇拜课程一体化设计，这是指()认识和生活范围()养，其中不包括()C.思维新要求和学业质量标准，进行全面、综合的评价，这体现了()原则品格和关键能力，选择测试内容，明确具体任务，这体现了()B.坚持正确的政治方向和价值导向13.课程资源开发要调动多元主体，其中不包括()A.教师14.教师培训要采用多样化培训方式，其中不包括()A.专家引领B.全员参与是教研的主题来源()促进科研成果转化为教学资源，这体现了校本教研的()策略A.聚焦具体问题B.以科研促教研C.改进教学实践D.以上都不是17.核心素养学段表现中，1-6年级的学生要爱祖国，爱人民，爱家乡，爱中国共产党，爱社会主义，在情感和政治上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的中国人身份认同感，这体现了()素养A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格18.在教材内容选择中，要重点呈现马克思主义基本原理，以及马克思主义中国化的重大成果，特别是(),充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.过时的理论C.错误的观点D.不相关的学科知识19.教材编排与呈现形式要保持教材整体风格的一致性，各册要保持整体连贯和相互衔接，这体现了教材编排的()要求20.课程资源开发利用中，要增强课程资源共建共享意统筹规划建设课程资源系统，这体现了()要求程培训，其中不包括()B.专业知识培训了教研活动的()特点23.校本教研中，要充分发挥学校教研组的作用，针对教师在课程实施过程中遇到的具体问题，探索适合本校实际的方法和策略，这体现了校本教研的()特点A.针对性C.随意性D.不实用性24.在核心素养学段表现中，7-9年级的学生要坚定理想信念，坚信马克思主义真理的力量，知道习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，这体现了()素养的培养目标A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.责任意识25.道德与法治课程的课程目标中，总目标要求学生能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行，这体现了课程的()功能A.思想引领B.知识传授C.技能培训D.娱乐休闲26.在课程内容中，第一学段(1-2年级)设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题，旨在以正确的价值观、道德和法律规范对学生进行()B.职业教育C.道德和法治启蒙D.艺术专业教育27.第二学段(3-4年级)设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的()和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识A.道德品质B.体育技能C.艺术修养D.科技创新能力28.第三学段(5-6年级)设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的()A.爱国情感B.商业意识C.竞争意识D.娱乐精神29.第四学段(7-9年级)设置生命安全与健康教育、法增强()和担当意识论水平和专业素养，其中不包括以下哪一项要求()三、判断题(每小题1分，共10分)具有重要意义。()3.在教学中，教师的主导作用和学生的主体地位是相互矛盾的，不能统一。()4.教学评价要注重结果评价，忽视过程评价。()5.教材编写要紧密结合中国社会现实，选取具有时代特色的6.课程资源开发利用中，要积极挖掘和利用社会资源，丰富教育教学活动。()7.教师培训要注重培训的实效性，采用多样化培训方式。()8.教学研究要关注教师的实际需求，提升教师教学实施的专9.校本教研要以科研促教研，提升教研能力。()10.核心素养的培养是一个长期的过程，需要在教育教学中四、简答题(每小题10分，共20分)1.简述道德与法治课程的五大核心素养及其主要内容。2.如何在教学中贯彻落实道德与法治课程的理念?五、案例分析(共20分)但他对航天知识很感兴趣，经常参加航天模型制作活动，并在活2.针对小明的情况，提出教育建议。(10分)答案2.志向4.自觉行为5.健康6.实际行动17.认同三、判断题四、简答题1.道德与法治课程的五大核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。2.在教学中贯彻落实道德与法治课程的理念，首先要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。其次，要遵循育人规律和学生成长组织和呈现教育主题。再次，要以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。此外，要坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制，发挥教师主导作用，同时突出学生主体地位。最后，要综合运用多种评价方式，促进知行合一，围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。五、案例分析1.小明的行为表现存在两面性。一方面，他欺负同学、破坏公共财物，反映出他的道德修养不足，缺乏对他人的尊重和爱护公共财物的意识，责任意识淡薄，没有充分认识到自己的行为对他人和集体造成的伤害。另一方面，他对航天知识感兴趣，并在航天模型制作活动中表现出色，说明他具有一定的兴趣爱好和实践能力，这体现了他的创新精神和特长，可以成为教育引导的切入点，培养他的自信心和成就感，进而促进他在其他方面的积极2.针对小明的情况，教育者可以采取以下措施：首先，加强道德教育，通过开展主题班会、案例分析等方式，引导小明认识到欺负同学和破坏公共财物是错误的行为，培养他的同理心和责任感。其次，利用小明对航天知识的兴趣，