2024年河北省博野县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年河北省博野县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”的教育思想家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齐答案：B答案分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”等观点。陶行知是杜威的学生，提出“生活即教育”等理论；康德最早在大学讲授教育学；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。所以选B。2.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：B答案分析：教育目的一般由两部分组成，一是规定培养人的身心素质，二是规定培养人的社会价值，即对社会的贡献。质量规格包含在身心素质描述中；发展方向较宽泛；发展速度不是教育目的主要内容。所以选B。3.教师的根本任务是（）。A.教学B.班级管理C.教书育人D.组织活动答案：C答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识技能，又要培养学生品德等。教学是主要工作之一；班级管理是班主任职责；组织活动是教学活动一部分。所以选C。4.课程计划的中心和首要问题是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心和首要问题是课程设置，即开设哪些科目。学科顺序、课时分配、学年编制等也是课程计划内容，但不是首要问题。所以选A。5.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等阶段。领会知识又可分为感知教材和理解教材，其中理解教材是中心环节，因为只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。所以选B。6.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.讨论法答案：A答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师指导下，利用一定仪器设备，通过条件控制引起实验对象变化，从而得出结论；参观法是组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论。所以选A。7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。所以选D。8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、统一多方面教育力量等。其中组织和培养班集体是中心环节，因为班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，良好班集体有利于学生成长。了解和研究学生是前提和基础。所以选B。9.学生在上课时精神状态欠佳、注意力分散、情绪压抑，这是一种（）的课堂气氛。A.积极B.消极C.对抗D.失控答案：B答案分析：积极的课堂气氛是热烈、活跃、和谐的；消极的课堂气氛是学生精神不振、注意力分散等；对抗的课堂气氛是师生关系紧张、学生故意捣乱等；不存在失控这种典型课堂气氛分类。所以选B。10.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D答案分析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童具有自我中心、不可逆等特点；具体运算阶段儿童能进行简单逻辑思维，但需具体事物支持；形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑推理，能理解浮力等抽象概念，不依赖具体事物。所以选D。11.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的（）。A.安全内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力答案：D答案分析：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是学生渴望了解和理解知识的内在动力；自我提高内驱力是个体因自己胜任能力或工作能力赢得相应地位的需要；附属内驱力是为了获得长者赞许和认可而努力学习的需要。不存在安全内驱力这种说法。所以选D。12.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习答案：A答案分析：派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来。“平行四边形”是“四边形”的一种，属于派生类属学习。相关类属学习是新内容使已有观念得到扩展、精确化等；上位学习是由下而上的学习，即由具体到一般；并列结合学习是新内容与已有内容不构成上下位关系。所以选A。13.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略、调节策略属于元认知策略。所以选B。14.小明在考试时监视自己的速度和时间，这属于（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：D答案分析：监视策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行。小明考试时监视自己速度和时间属于监视策略。计划策略是根据认知活动目标，在进行一项认知活动之前计划各种活动；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系；调节策略是根据对认知活动结果的检查，及时调整策略。所以选D。15.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外情况快速做出反应、果断采取恰当措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指为达到教育目的，在教育过程中采用的方式和方法；不存在教育反响和教育灵感这种专业表述。所以选B。16.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己生存适应性；关注情境阶段教师关注教学情境和教学效果。所以选C。17.新课程改革倡导的教学评价是（）。A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价答案：A答案分析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价的促进学生发展和教师专业成长功能。终结性评价是在教学结束后进行的评价；安置性评价是在教学开始前为了解学生情况进行的评价；绝对性评价是用固定标准衡量学生成绩。所以选A。18.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B答案分析：教育心理学的研究内容包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。其中学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及各种学习理论、学习动机等。所以选B。19.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（）。A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论答案：A答案分析：建构主义强调知识的动态性，认为知识不是绝对的真理；强调学生经验世界的丰富性和差异性；强调学习的情境性，认为学习是在一定情境中，通过与他人互动建构知识的过程。人本主义强调人的自我实现；精神分析理论强调潜意识和童年经历；行为主义强调通过刺激-反应形成学习。所以选A。20.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C答案分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”是为了获得外在的地位、财富等；“为中华之崛起而读书”是为了国家和社会，属于外部动机。所以选C。21.遗忘曲线的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B答案分析：艾宾浩斯通过对无意义音节的研究，发现了遗忘的规律，绘制了遗忘曲线。巴甫洛夫提出经典性条件反射；斯金纳提出操作性条件反射；弗洛伊德提出精神分析理论。所以选B。22.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，技能水平会出现暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的干扰；生理极限强调身体生理方面限制；及时反馈是指在学习过程中及时给予信息反馈。所以选A。23.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C答案分析：品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成的有机整体。道德行为是衡量品德的重要标志，道德行为习惯的养成是品德形成的标志。道德信念、道德评价能力是道德认识方面；价值内化是品德形成过程。所以选C。24.科尔伯格研究道德发展的方法是（）。A.对偶故事法B.道德两难故事法C.临床法D.心理测验法答案：B答案分析：科尔伯格用道德两难故事法研究儿童道德发展，如“海因茨偷药”故事。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德发展的方法；临床法是皮亚杰研究儿童认知发展的方法；心理测验法是用标准化测验测量心理特征。所以选B。25.个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律答案：B答案分析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。习俗水平的个体着眼于社会的期望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，能够了解、认识社会行为规范，并遵守、执行这些规范。前习俗水平以自我为中心，根据行为后果判断对错；后习俗水平超越了社会规则，以普遍的道德原则判断；他律是皮亚杰道德发展阶段理论中的概念。所以选B。26.学校心理辅导的目标是（）。A.满足需要，促进健康B.关注生存，促进发展C.学会调适，寻求发展D.身体健康，学会学习答案：C答案分析：学校心理辅导的一般目标包括学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，包括调节与适应；寻求发展是高级目标，要挖掘潜能等。A、B、D选项表述不准确。所以选C。27.班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。A.也全都有问题行为B.没有问题行为C.只有问题行为萌芽D.也有问题行为答案：D答案分析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。优秀学生也可能会因为各种原因出现问题行为，不是全都有，也不是没有，也不只是有萌芽。所以选D。28.教师职业道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。忠于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；团结协作是教师处理与同事关系的准则；以身作则强调教师的榜样作用。所以选B。29.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D答案分析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所以选D。30.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。所以选A。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC答案分析：教育的社会属性包括永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育有不同特点）、相对独立性（教育有自身规律，可超前或滞后于社会发展）。阶级性不是所有社会阶段教育都具有的普遍属性，原始社会教育无阶级性。所以选ABC。2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师专业素养包括职业道德素养（如爱国守法、爱岗敬业等）、知识素养（学科知识、教育知识等）、能力素养（教学能力、组织管理能力等）、心理素养（良好心态、情绪调节能力等）。所以选ABCD。3.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD答案分析：课程目标的规定性包括时限性（有时间限制）、具体性（明确具体内容）、预测性（对学生学习结果的预先估计）、操作性（可操作实施）。所以选ABCD。4.教学过程的基本规律有（）。A.直接经验与间接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相结合（学生以学习间接经验为主，又要重视直接经验）、掌握知识与发展智力相统一（相互促进）、传授知识与思想品德教育相统一（教学具有教育性）、教师主导作用与学生主体作用相统一（教师引导，学生主动学习）。所以选ABCD。5.德育的途径有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途径包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作、共青团少先队活动等。所以选ABCD。6.马斯洛的需要层次理论包括（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要和自我实现需要答案：ABCD答案分析：马斯洛将人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。所以选ABCD。7.影响迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABC答案分析：影响迁移的主要因素有相似性（学习材料、情境等相似利于迁移）、原有认知结构（认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性影响迁移）、学习的心向与定势（积极或消极影响迁移）。智力水平不是影响迁移的主要因素。所以选ABC。8.课堂纪律的类型有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD答案分析：课堂纪律的类型包括教师促成的纪律（教师指导下形成）、集体促成的纪律（集体舆论和压力形成）、任务促成的纪律（为完成任务形成）、自我促成的纪律（自律）。所以选ABCD。9.教师职业道德修养的方法有（）。A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习（学习理论知识）、躬身实践（在实践中践行道德规范）、树立榜样（学习优秀教师榜样）、学会反思（反思自己行为）等。所以选ABCD。10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定的保护未成年人的工作原则有（）。A.保障未成年人的合法权益B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的特点D.教育与保护相结合答案：ABCD答案分析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人工作应遵循保障未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严、适应未成年人身心发展的特点、教育与保护相结合的原则。所以选ABCD。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物的行为只是一种本能，不存在教育。2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确