2024年河北省广宗县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年河北省广宗县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D答案分析：传统教育派代表人物是赫尔巴特，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派代表人物是杜威，强调儿童中心、经验中心、活动中心。2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育通过培养劳动力，提高劳动者素质，促进经济发展，将潜在劳动力转化为现实劳动力体现了教育的经济功能。4.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.杨贤江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培是我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。5.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构答案：B答案分析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。6.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论答案：B答案分析：活动课程论主张以儿童活动为中心，强调通过“做中学”来获取知识。7.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）A.纲要信号教学法B.探究发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法答案：C答案分析：暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫创立的，利用联想、情境、音乐等强化教学效果。8.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：B答案分析：实质教育论强调知识传授，忽视能力培养；形式教育论强调培养能力，轻知识传授。9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：C答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都体现了教学要遵循循序渐进原则。10.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法答案：B答案分析：个人修养法是指学生在教师的引导下，通过自我学习、自我反思、自我监督等方式进行自我品德提升的方法，选择座右铭自励属于此方法。11.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：D答案分析：道德行为是衡量学生思想水平高低的根本标准，因为只有通过行为才能真正体现一个人的品德。12.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法答案：B答案分析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，表扬与批评、奖励与处分属于此方法。13.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情答案：B答案分析：激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态，同学们获悉比赛第一名欣喜若狂属于激情。14.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（）A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段答案：D答案分析：内化阶段是指将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。15.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明对演讲比赛既想参加又怕讲不好属于趋避冲突。16.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力答案：A答案分析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，小红因喜欢文学作品而认真上语文课属于认知内驱力。17.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A答案分析：理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。18.当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.独立性答案：C答案分析：独特性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，谷超豪的回答体现了独特性。19.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习答案：B答案分析：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。20.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响（）A.教师的知识B.教师的能力C.教师的人格D.教师的期望答案：D答案分析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，强调教师的期望对学生发展具有重要影响。21.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。22.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D答案分析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。23.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄答案：C答案分析：幽默是指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用幽默的方式来化解困境，张老师的做法属于幽默。24.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特答案：B答案分析：斯宾塞最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题。25.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程答案：A答案分析：连带学习是指学生在学习过程中，附带产生的情感、态度等方面的学习，该学生因厌恶数学而不再主动研究属于连带学习的影响。26.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则答案：B答案分析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，材料体现了这一原则。27.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：A答案分析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，两个平行班测试成绩基本一致说明试卷信度好。28.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整。这体现了课程结构的（）A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性答案：C答案分析：可转换性是指课程结构能根据不同地区学校和学生的特点和需要进行调整。29.目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程答案：C答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，语文、数学、英语属于学科课程。30.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C答案分析：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法，林老师的做法属于悬念导入。多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济服务答案：ABC答案分析：我国教育目的的基本精神包括强调为社会主义建设事业服务，要求使学生在德、智、体等方面全面发展，强调教育与生产劳动相结合。3.下列属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.广域课程D.潜在课程答案：ABC答案分析：综合课程包括核心课程、融合课程、广域课程等，潜在课程是隐性课程，不属于综合课程。4.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。6.影响个体身心发展的因素主要有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD答案分析：影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。7.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。8.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD答案分析：课堂纪律的类型包括教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。9.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调节功能答案：ABCD答案分析：学习动机具有激活功能、指向功能、强化功能和调节功能。10.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：ABC答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，资源管理策略属于学习策略的另一类。判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象。2.学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（）答案：正确答案分析：学校教育制度在国民教育制度中处于核心和主体地位。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确答案分析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。4.教学过程的中心环节是领会知识。（）答案：正确答案分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：正确答案分析：这是德育过程的基本矛盾。6.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）答案：正确答案分析：注意分配的定义就是在同一时间内把注意