《一个接一个》教案

《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。二、初读课文，识记生字。【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。2.检查生词，认识生字。睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。（1）指名当小老师，带领同学读。（2）开火车读。3.趣味识字。（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。③“过”：走寸了，就“过”。“这”：斯斯文文走到这。【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。三、书写生字。1.带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。说说课文写了什么。2.指导书写。（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作为部首时，最后一笔要变成点。（2）教师范写，学生仿写。（3）教师巡视指导。（4）学生评价。【设计意图】在指导写字的过程中，我非常注重笔顺的要点，力求让学生在一笔一画中体会到中国汉字的魅力。第二课时一、品读课文，理解感悟。【语文要素】1.指名分小节读课文，思考：“我”做了哪些事？预设：踩影子、做梦、跳房子、上课。2.识记多音字。jué（觉得）觉jiào（睡觉）3.男女生赛读课文。月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“______________！”正做着______________，又听见大人在叫：“______________！”正和小伙伴们玩着______________，操场上却______________。4.指名学生朗读第1小节，说说事情发生的时间，小朋友在玩什么。预设：在一个有月亮的夜晚，小朋友玩着踩影子的游戏。过渡：如果这个时候大人喊你睡觉，你的心情会怎样呢？结合自己的生活实际来谈感受。唉，我好想再多玩一会儿啊。提示：重点读好“唉”“好想”“再”这几个字词，读出失望、扫兴的心情。注意“再”与“在”的区别：“再”指的是第二次，“在”是指正在。过渡：不过，文中的小朋友可是个开心果，接下来的事情同样会让她感到开心。请同学们读一读第1小节的第三句话。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！①从这句话中读懂了什么。②“不过”表示事情发生了转折。③理解“各种各样”：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，种类特别多。④指名完整地朗读第1小节，注意读出小朋友心情的变化。【设计意图】阅读完课文谈自己的感受，目的是引导学生设身处地地理解文中小朋友的心情，引发共鸣，为帮助学生读好句子做好铺垫；学习“再、做”等字，结合课文内容理解“各种各样”等词，将识字学词与阅读相结合，使教学更高效。二、拓展延伸。1.自由朗读第2、3小节，思考：“我”的心情的变化与第1小节中的一样吗？心情不好是因为什么？心情好又是因为什么？你有没有相似的经历？2.你从文中小朋友的身上学到了什么？预设：在遇到不如意的事情时，学会转换角度看问题，保持积极、乐观的心态。踩什么，踩影子；做什么，做好梦；跳什么，跳房子；听什么，听故事；我和伙伴真快乐!【设计意图】对于结构相似、语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。三、指导书写。1.观察“伙、伴”2个字的共同点。提示：“伙、伴”2个字都是单人旁，表示的意思与人有关。2.学习写“各”：上下结构，注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部的“口”。回忆“冬”的写法，学生书空。（1）教师示范书写，学生自主练习。（2）教师巡视指导，了解书写情况，进行个别指导。四、课堂总结。同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。【设计意图】《语文课程标准》强调：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”课堂上，我不仅范写，而且边写边提醒学生先关注字的整体布局，再关注笔画细节，也就是每个笔画的书写要领。这样指导，长此以往，学生就会积累不少写字的秘诀。板书设计教学反思《一个接一个》是一首浅显易懂的儿童诗，内容符合一年级学生的阅读能力，孩子们特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读