2025版高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展第36讲启蒙运动教案含解析

PAGEPAGE1第36讲启蒙运动启蒙运动。考点一启蒙运动『名师导语』启蒙运动是人类历史上一次宏大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人民主权的政治理念、卢梭的制度构想、法国启蒙思想的传播、启蒙运动的实质等。新课标全国卷命题注意弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。因此，人文精神成为高考命题重要选材点的机率大大增加，备考时应重点关注。学问点一专制下的启蒙1.背景(1)经济上：新航路的开拓，__________的发展。(2)政治上：英、法等中心集权民族国家形成。(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深化发展。(4)文化上：近代科学的兴起，科学与学问的进步。2.概况(1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。(2)过程：从英、法两国起先，向德国和荷兰等国扩展。(3)内容：崇尚理性，矛头直指________，反对宗教迷信，提倡科学。3.代表人物及思想主见(1)霍布斯(英国)：提出天赋的____________和契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命供应理论基础。(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不同等，赞成实行“__________”，推动启蒙运动发展。(4)孟德斯鸠(法国)：提出__________的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、________、社会契约。否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，干脆影响了美国政治制度的建立。(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力气，为法国大革命做了充分的思想准备。18世纪东西方思想文化沟通与碰撞当人们翻阅18世纪法国思想家、经济学家撰写的作品、游记或报刊文章时，会惊异地发觉中国的名字是如此频繁地出现，激起了那么多的赞誉之词。仅以此而论，中国好像就比英国更受欢迎。——法国学者维吉尔·比诺学问点二理性之光与浪漫之声1.康德道出启蒙的真谛(1)在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的________。(2)批判统治阶级的愚民政策，强调“必需恒久有公开运用自己理性的自由”。(3)对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。2.卢梭对“理性”的质疑(1)浪漫主义思潮的形成①质疑：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不行靠的，人类天性本善。②形成：振动了整个欧洲思想界，由此形成了一种________思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。(2)浪漫主义思潮的影响①主动影响：浪漫主义思潮丰富了人文精神的内涵。②消极影响：使________膨胀，为张扬特性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。3.启蒙运动对人文主义的发展(1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)启蒙运动时期的人文主义①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应当满意人对自由和同等的要求。②人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和________。(3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲学问界获得广泛拥护的思想解放运动。(4)意义：在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。启蒙运动的影响他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，准备通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特殊使我们感爱好的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些详细建议。……他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力气的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面，伏尔泰说：“假如在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；假如只有两种宗教，人民就会相互割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能华蜜地生活、和谐相处。”在政治方面……——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》【图示解史】启蒙运动内容信息提取：启蒙运动用理性推断一切事物，批判锋芒直指专制主义和教权主义，追求政治民主、权利同等和个人自由，为资产阶级民主革命做了充分的思想动员。【漫画解史】启蒙思想家的斗争信息提取：启蒙运动思想家干脆把斗争的矛头指向了封建专制制度，体现了资产阶级的革命性。【图示解史】欧洲人文精神的发展【漫画解史】理性信息提取：启蒙理性，即人要用自己的理智思索，运用自己的智力去推断事物。[主干学问速记答案]学问点一1.(1)资本主义2.(3)封建主义3.(1)自然权利(3)开明专制(4)三权分立(5)主权在民学问点二1.(1)自由2.(1)②浪漫主义(2)②个人主义3.(2)②思想自由探究1从“唯物史观”角度相识启蒙运动的缘由和对人文主义的发展1.法国成为欧洲启蒙运动中心的缘由(1)社会基础：法国封建统治势力强大，第三等级与特权等级之间的冲突特殊尖锐，而封建制度的危机又空前严峻。(2)经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力气的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。(3)科学依据和理论实践阅历：近代科学的兴起和英国革命的胜利，为启蒙运动的兴起供应了科学依据和理论实践阅历。2.启蒙运动对人文精神的新发展(1)从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及领域看，文艺复兴主要集中在文艺领域，其核心是人文主义；启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域，其核心是理性主义。(3)从批判形式看，启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣，提倡理性思索和推断，公开向宗教神学挑战。(4)从思想特点看，启蒙运动不再承认外界的一切权威，主见把理性作为推断是非的唯一标准，追求民主、自由、同等，弘扬科学精神，为解放人类宣扬理性真理。1.(2024·湖南永州模拟)18世纪的欧洲堪称法国之欧洲。当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲。就连一些并无特长的法国人，仅仅因为会说法语，亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担当家庭老师。出现这一现象的缘由是()A.法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流B.法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位C.欧洲各国对法国大革命胜利实践的普遍推崇D.民主共和制得到了欧洲各国民众的一样认同解析18世纪的法国对世界的贡献主要就是启蒙运动，故A项正确；这时候的法国还是封建国家，故B项错误；法国大革命18世纪末期才起先，故C项错误；欧洲大陆整体上还是封建君主专制国家较多，故D项错误。答案A2.(2024·湖北华中师大联考)康德认为，通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广阔人群的圈套。他旨在说明()A.事物发展的曲折性 B.思想启蒙的艰难性C.政治革命的重要性 D.专制统治的顽固性解析据材料“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广阔人群的圈套”可以得出思想启蒙的艰难性，故B项正确。答案B探究2从“历史说明”角度解读启蒙运动的特点和人文主义的内涵1.启蒙运动的突出特点(1)从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判方式看，摆脱了宗教的束缚，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。(3)从批判领域看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。2.不同历史时期对人文精神的诠释阶段对人文精神的诠释智者运动智者学派将探讨重点从自然界和神转移到人本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现文艺复兴强调人的尊严和人的价值；确定人的现世生活，要求个人自由和特性解放；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲宗教改革主见信仰得救，事实上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有显明的人文主义色调启蒙运动由思想领域深化到政治领域，要求实行法治和一整套民主政治制度；提倡经济自由、人身自由、政治同等、议会制民主、三权分立等1.(2024·辽宁大连模拟)文艺复兴时期，马洛笔下的浮士德是在魔鬼的引导下，享受了24年尽情声色的世俗生活，最终把灵魂交给了魔鬼。启蒙运动时期，歌德笔下的浮士德把灵魂抵押给魔鬼，利用魔鬼的力气体验人生的快乐与哀痛，被上帝挽救，灵魂归于上帝。可见()A.文艺复兴凸显了个人理性B.启蒙运动时期宗教性更强C.两个浮士德都处于中世纪蒙昧中D.启蒙运动丰富了人文精神的内涵解析通过“尽情声色的世俗生活”与“体验人生的快乐与哀痛”的对比可以发觉后者更具有人文色调，故D项正确。答案D2.(2024·四川雅安模拟)18世纪末期，欧洲大陆的很多君主，如普鲁士的腓特烈大帝、俄国的叶卡特林娜等都鼓吹自己是国家“第一仆佣”，以此拉拢人心。这反映了()A.民主政治已普遍建立B.启蒙思想的深刻影响C.君主对法国大革命的认同D.宗教改革的深化发展解析由材料“欧洲大陆的很多君主，如普鲁士的腓特烈大帝、俄国的叶卡特林娜等都鼓吹自己是国家第一仆佣”可知受到启蒙运动反对君主专制、提倡自由同等思想的影响，故B项正确。答案B探究3从“史料实证”角度解读启蒙运动的发展及影响1.启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动较之人文主义，主要在下列几点有了新的发展：一是不仅在自由和特性解放上接着追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及整个国家制度。其次是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学。再一个是为将来的“理性”社会即思想家们的志向社会描绘了一幅蓝图，而且，其中空想的成分并不很多。像经济自由、人权自由、政治同等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，而且行之有效。——刘芃朱汉国《历史学习精要》核心论点：启蒙运动由提倡人性到崇尚理性；集中批判专制主义；注意人权，提出了天赋人权、人民主权说、社会契约论、三权分立和君主立宪等学说；把人文主义思想上升到社会政治制度层面。2.启蒙运动的历史影响关于启蒙运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为(被)永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的同等和不行剥夺的人权所排挤。”核心论点：从启蒙思想家的人文主见分析，其对人文主义的发展主要体现在：反教权，反对封建专制制度；反迷信，崇尚科学、理性，建立资产阶级理性王国。1.(2024·山东烟台高考适应性练习)欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不行少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主见()A.推翻君主制，建立共和制B.歼灭私有制，实现社会同等C.建立有效机制，实现权力制衡D.取消国家机构，实现公民自治解析材料中认为国家是必不行少的，但是须要对其进行制约，故C项正确。答案C2.(2024·河南濮阳模拟)18世纪欧洲报刊在评论某启蒙思想家时指出：“一个法国人竟然不把品德当作君主政体的原则。这是对政府的羞辱，并且几乎是一种叛逆罪。”这一言论()A.反对人文主义者对君主宽容B.认为权力制衡理论有缺陷C.指责启蒙运动对理性的推崇D.指责社会契约论排斥君权解析结合所学学问，权力制衡体现的是行政、立法、司法之间的彼此制衡，并未体现原有的品德对君主的制约，故B项正确。答案B考法1启蒙思想的传播【考题1】(2024·课标全国Ⅲ卷，33)18世纪前半期的法国，从前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，起先热衷于参与沙龙聚会，探讨的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A.启蒙思想渐渐流行 B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落 D.贵族与平民趋于同等答案A『eq\a\vs4\al(方法突破)』★明立意从启蒙运动的传播角度考查时空观念和历史说明。★抓关键“18世纪前半期的法国”明确的时空观念，学问分子“起先热衷于参与沙龙聚会，探讨的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”，在思想领域突破传统的事务是启蒙运动。★清误区本题属于材料主旨型选择题，难度不大。考生易错在“从前往来于凡尔赛宫”“起先热衷于参与沙龙聚会”误选宫廷文化普及到民间或者贵族与平民趋于同等。考法2启蒙运动的影响【考题2】(2024·安徽“皖南八校”模拟)阅读材料，完成下列要求。材料15～16世纪是一个公认的历史分水岭，它标记着中世纪与现代之间的分界。但有学者却认为这一时期理性精神仍旧受到压抑，西欧人的思想观念和意识形态并没有发生根本性的改变。西欧社会真正的改变是从17世纪才起先的，到了18世纪中叶以后，一个全新意义上的现代西方社会才真正产生。因此，西方中世纪和现代的真正分水岭，严格来说不应当放在15～16世纪，而应当放在17～18世纪。——赵林《赵林谈文明冲突与文化演进》从材料中提炼一个观点，并结合所学学问论证你的观点，(要求，观点明确，史实正确，史论结合，逻辑清楚)(12分)提示示例一15～16世纪是中世纪与现代之间的分界。在15～16世纪以前，西欧经验了一千年之久的黑暗、愚昧和落后的中世纪；到了15～16世纪，西欧在思想文化领域发生了两场重要的运动：文艺复兴运动和宗教改革运动，文艺复兴运动是资产阶级文化兴起，宗教改革运动是资产阶级在宗教领域中的反封建斗争，它们弘扬了人文主义。在经济领域，15世纪前后发生了新航路开拓，促进资本主义市场雏形出现。在政治领域，王权正在加强，民族国家正在形成。总之，15～16世纪西欧社会发生转型，一个崭新的社会形态已经出现。示例二17～18世纪才是中世纪和现代的真正分水岭。社会的转型并非通过一、两场运动就可以实现的，文艺复兴和宗教改革虽然弘扬了人文主义，但理性精神却仍旧受到压抑，只有在17～18世纪的启蒙运动中，启蒙思想家们猛烈批判封建等级和宗教神权思想，构想了资产阶级的“理性王国”，西欧人的思想观念和意识形态才发生根本性的改变。新航路开拓只是形成世界市场的雏形，只有到17世纪，随着殖民扩张加剧，世界市场才得以拓展。紧接着英国开展工业革命，展示了新型生产力的巨大能量。总之，17～18世纪西欧社会发生剧变，工业文明到来。『eq\a\vs4\al(解题技巧)』★关键信息信息1“15～16世纪是一个公认的历史分水岭，它标记着中世纪与现代之间的分界”，这一观点的论据应当是这一时期发生的大事，如：文艺复兴、宗教改革和新航路开拓。信息2“到了18世纪中叶以后，一个全新意义上的现代西方社会才真正产生”，这一观点的论据是启蒙运动和世界市场的拓展等。★思路点拨本题为开放型的论述题，无论是选取15～16世纪或17～18世纪作为中世纪与现代的分水岭都是可以的，只需从文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等这两个角度进行切入即可。课时作业(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分)1.(2024·江西赣州适应性考试)16世纪法国政治思想家博丹认为，国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力气而出现的，是不行分割和转让的永久权力，政府可以更换，主权恒久存在。这一思想()A.不利于欧洲社会的进步B.强化了天主教会的神权统治C.推动了启蒙运动的开展D.有助于欧洲统一民族国家的形成解析材料中强调国家主权的高于社会统治力气之上，不行转让和分割，有利于民族主义思想的发展，对欧洲当时形成统一的民族国家(如德国的统一)起了主动作用，故D项正确。答案D2.(2024·山东滨州模拟)孟德斯鸠在其出版的《罗马盛衰缘由论》中认为，共和时期的罗马之所以强盛，是因为当时的罗马公民享有政治权利，人人都是国家的主子翁，具有爱国家、爱荣誉、爱自由的美德。据此可知，该篇文章的主旨是()A.为阐发启蒙思想找寻历史渊源B.赞美罗马共和制度诸多优点C.探讨不同政体产生的不同影响D.为法国大革命奠定理论基础解析结合所学学问，孟德斯鸠属于启蒙运动时期的思想家，依据题目中“共和时期的罗马之所以强盛，是因为当时的罗马公民享有政治权利”得出：为阐发启蒙思想找寻历史渊源，故A项正确。答案A3.(2024·福建三明模拟)伏尔泰认为“在这个社会里，既无土地又无房屋的人莫非也应当有选举权吗？……当黎民被容许争论(国事)的时候，一切都将毁灭。”这表明伏尔泰()A.强调天赋人权B.保留社会等级C.主见精英政治D.维护私有制解析据材料“在这个社会里，既无土地又无房屋的人莫非也应当有选举权吗？……当黎民被容许争论(国事)的时候，一切都将毁灭”，伏尔泰所提倡的是精英政治，故C项正确。答案C4.(2024·辽宁重点中学模拟)法国大革命期间，启蒙思想家孔多塞认为：“财产的累积不能以牺牲穷人的利益为代价。”政治家罗伯斯庇尔认为：“自由应以不阻碍他人的权利为限，主见将自由原则应用到财产上。”这些主见()A.坚持自由同等的指导思想B.维护财产私有与自由原则C.有利于社会的公允与公正D.树立财宝同等的革命目标解析据材料“财产的累积不能以牺牲穷人的利益为代价”、“自由应以不阻碍他人的权利为限”，自由与同等的理念有利于推动社会的公允公正，故C项正确。答案C5.(2024·湖南师大附中模拟卷)卢梭在《社会契约论》中强调，“在国家之中，并没有任何根本法是不能予以废除的。即使是社会公约也不例外；因为假如全体公民集合起来一样同意破坏这个公约的话，那么我们就不能怀疑这个公约之被破坏乃是特别合法的”。对该观点推断错误的是()A.实际体现了“社会契约”思想B.即将引起社会秩序的混乱C.阐述了“不断革命”的合理性D.有可能导致多数人的暴政解析材料中提及全体公民一样同意破坏公约，但时机和方式并非只有一种，假如当时全体公民认同公约而暂不废除或者都同意废除而和平过渡的话，就不会引起社会秩序的混乱，故B项错误，符合题意。答案B6.(2024·河南高考诊断)孟德斯鸠和伏尔泰都是法国闻名的启蒙思想家。在下列孟德斯鸠关于国家政治的主见中，与伏尔泰的主见不同的是()A.反对君主专制 B.法律是理性的体现C.主见君主立宪 D.人人生而自由同等解析启蒙运动思想家都反对封建君主专制，故A项错误；孟德斯鸠三权分立学说，注意司法精神，提倡理性，故B项正确；伏尔泰反对君主专制，主见实行君主立宪制，孟德斯鸠三权分立学说认为行政权应当归君主全部，故C项错误；伏尔泰和孟德斯鸠都主见天赋人权、人人生而同等，故D项错误。答案B7.(2024·赣州摸底)闻名哲学家勒内·笛卡尔(1596～1650)的名言是“我思故我在”，伏尔泰对这一观点也说：“我们的确知道我们存在，我们感觉，我们思维。”这表明他们主见()A.反对蒙昧主义 B.理性至上C.相识你自己 D.思想自由解析笛卡尔和伏尔泰都强调“思”的作用，即强调“理性”，体现了理性至上的主见，故B项正确。答案B8.(2024·菏泽模拟单科)卢梭曾满怀热忱地宣扬：“每个人都生而自由、同等，放弃自己的自由，就是放弃做人的资格。”他憧憬人类原始的自然状态。这反映了卢梭()A.主见建立法制社会 B.确定人的宗教信仰C.极端的唯心思想 D.推崇天赋人权解析据材料可知卢梭主见天赋人权，卢梭也主见建立法制社会，但不合题意，故A项错误；确定人的宗教信仰材料没有涉及，故B项错误；极端的唯心思想也不合题意，故C项错误；推崇天赋人权符合题意，故D项正确。答案D9.(2024·全国100所名校高考冲刺)孟德斯鸠在《波斯人信札》中讲解并描述了一个“穴居人”的故事：在那里，人们“以正义待人”，财产“恒久混在一起”，人们相亲相爱，过着华蜜的田园生活。这说明孟德斯鸠()A.主见回来自然 B.反对教会特权C.追求社会同等 D.提倡权力制约解析材料强调的是同等，并不是强调回来自然，故A项错误；材料中没有提到教会，故B项错误；材料“人们‘以正义待人’，财产‘恒久混在一起’”说明强调的是社会同等，故C项正确；材料中没有体现权力制约，故D项错误。答案C10.(2024·广西桂林中学模拟)《西方文明史》写道：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用相识自然界的方法去相识，这已成为一种共识。”据此可知，促成启蒙运动的因素是()A.资本主义经济进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗教改革对天主教会的打击D.近代科学学问的进步解析据材料“可以用相识自然界的方法去相识”可知考查促成启蒙运动的近代科学因素。A项属于经济因素，B、C项属于思想因素，与题意无关，故D项正确。答案D11.(2024·安徽宣城模拟)卢梭曾说过：“理性欺瞒我们的时候太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。我确定在我的一生中选择情感这个东西。”这表明卢梭的主见()A.完全背离启蒙运动宗旨 B.丰富了人文精神的内涵C.力图摆脱宗教的束缚 D.科学地诠释了启蒙思想解析材料中反映的是卢梭认为理性简单产生谬论，故应重视人自身的情感，故是以人为本的人文精神的丰富和发展，故B项正确；卢梭是启蒙运动的代表人物，其思想不能完全背离启蒙运动的理性核心，故A项错误；力图摆脱宗教的束缚不是材料主要内容，故C项错误；材料没有对启蒙运动进行说明，故D项错误。答案B12.(2024·山西太原模拟)18世纪后半期，法国思想家狄德罗召集了一批学问分子编撰了一部涉及科技、政治、经济、文学、艺术等领域的《百科全书》。当局曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。这说明()A.科技推动了启蒙运动的开展B.百科全书派都是唯物主义者C.理性思想冲击了法国旧社会D.百科全书集启蒙运动之大成解析由材料“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”可知启蒙运动冲击了旧思想，故C项正确。答案C二、非选择题(共2小题，13题25分，14题12分，共37分)13.(2024·云南模拟)阅读材料，完成下列要求。材料一1789年以前，全部的出版商一共印刷了大约24000部《百科全书》。至少11500部到了法国读者手中。在18世纪，出版是一种很残酷的生意。正如《百科全书》的出版历史所呈现的，出版商们在生意中运用了各种手段：行贿、敲诈、造假账、窃取订购者名录、相互刺探以及建立充溢了背叛和密谋的联盟。——摘编自[美]达恩顿《启蒙运动的生意——〈百科全书〉出版史》材料二百日维新的失败是因为新教化未开，新教科书未出。几年后状况就变了，1898～1911年，几乎是新思想、新观念如火如荼的涌现时期，教科书则把它们传播到千家万户，由此推动了近代中国群众性的启蒙高潮的形成。中国近代教科书的出现来自民间，且呈现出明显的商品特性。由于激烈的市场竞争、巨大的商业利益，一些民间书坊在销售教科书上是费尽心机，大肆宣扬。这一趋势从19世纪末起先愈演愈烈，在民国初年达到高潮。——摘编自石鸥《简明中国教科书史》，吴小鸥《中国近代教科书的启蒙价值》(1)依据材料并结合所学学问，比较法国启蒙运动和中国清末民初社会启蒙的异同。(15分)(2)依据材料并结合所学学问，简评法国《百科全书》和中国近代教科书的出版。(10分)解析第(1)问第一小问“同”，结合所学学问得出两者都是从民间兴起，都是通过报刊书籍进行思想宣扬，对民众产生很大的影响，促进了社会的进步，两者都面临很大的困难；其次小问“异”，从时间上看，法国启蒙运动出现早，中国清末民初社会启蒙出现得晚，从影响上看，法国启蒙运动引发法国大革命，中国清末民初的社会启蒙没有引发革命，法国启蒙运动影响全世界，中国清末民初的社会启蒙仅仅限于国内。第(2)问结合所学学问得出法国《百科全书》和中国近代教科书的出版对启蒙思想的传播和普及起到了促进作用，《百科全书》把民主、人权等资产阶级思想传播到千家万户，为法国大革命的到来供