一年级音乐下册第11课小螺号教案1湘艺版

Page3《小螺号》教案教学目标：学问目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。实力目标：能精确、生动地演唱歌曲，对唱曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：精确的感受歌曲的心情与意境，能在歌颂中将对唱曲的感性相识与乐谱的理性相识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学难点：通过变更速度、力度来体会歌曲的心情。教具学具：电子琴、录音机，教学课件。教学过程：一、导入：师生问好。师：同学们！看看老师给你们带来了什么？生：海螺。师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？生：《小螺号》。师：那你们喜不喜爱这首歌啊？生：喜爱。师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》二、歌曲分析：师：我想大家唱的肯定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同学们唱师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？生：可以。师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们细致的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？生：细致倾听后分出乐段（两个）。师：那我们先来听听Ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？心情是怎样的？（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找心情：欢快、跳动地）。生：回答问题。师：那你能精确的唱唱这些地方吗？生：带着这样的心情演唱。师：刚才我们唱的有几个地方不太精确，现在咱们一起来解决一下……生：跟着老师用琴来解决不准的地方。师：这回解决完问题我们再来唱一遍Ａ乐段。生：精确演唱Ａ乐段。师：恩这回唱的比较精确了。A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，留意听的时候我们来找一找特别的符号。生：细致倾听，找出符号（波音记号）。师：再听B乐段留意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下。生：试着模唱……师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）。师：让我们再唱B乐段。感受歌曲的心情（旋律伸展而又美丽，波音的运用更营造了沙滩的宽敞和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境的感受）。师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲。师：这回大家唱的更好了，但老师还发觉一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？生：（开心、兴奋……）。师：那这样的心情我们应当用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。生：有感情的演唱全曲。三、课堂拓展。。师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们变更一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的?生：快的、稍快地。师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱。生：跟琴用慢速演唱。师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的心情发生了什么样的变更？生：说出带来的不同感受。师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的心情再唱一遍。生：有感情的演唱。师：好了通过这样的演唱，我们可以发觉，把速度变更了以后，整首歌的心情都发生了变更是不是？那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊！家乡》，你细致听这首歌的速度、力度是怎么样的？同时又带给你怎样的感受和心情？生：细致倾听，回答问题（慢速、较弱、深情、美丽地）。师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱。师：从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的特别的深情美丽，那你们能不能也像刚才我们处理《小螺号》一样来变更一下这首《大海啊！家乡》？你们想怎样改？生：变快。师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的心情发生了怎样的变更？给你怎样的感受？生：回答。师：同学们说的都不错，感受的也比较精确。四、总结。今日这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》，最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我