八年级英语说课稿全英范文(30篇)

八年级英语说课稿全英范文(30篇)

八年级英语说课稿全英范文第1篇

(1)短语：hearof,belike,goout,fullof,finish

doingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,

arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,

waitfor,cutdown,buildahouse,kill-^forfood,the

marksofanotherman,sfeet,whoelse,seesb.doing

sth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.teach

sb.sth.,beinterestedin,canJtwaittodosth.,

usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.

dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,the

homeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustone

another,remindsb.that・・・，havebeento,doresearch

on,hopetodosth.introduce,••to

(2)句子：HaveyoueverreadLittleWomenyet?

What'sitlike?

OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaand

findsanislandfullof

treasures.

Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowrite

aboutforEnglishclass?

AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmy

1ife.

Howlonghavetheybeenhere?

SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanother

ship.

Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingto

killtwomenfromabrokenship.

Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmy

house.

InamedhimFridaybecausethatwasthedayImet

him.

Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksat

themanybooksshehasn'treadyetandcan,twaitto

readthem.

WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmost

everythingwithherfami1y.

Eversincethen,shehasbeenafanofAmerican

countrymusic.

Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree***.

Sarahhasn,tbeentoNashvilleyet,butitisher

dreamtogothereoneday.

Ue,ssoldmorethan120millionrecords.

Haveyouintroducedthesingertoothers?

(3)语法：现在完成时

八年级英语说课稿全英范文第2篇

根据本课实用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我

确立了如下方法和手段：

1.任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，赋予知识和

技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热情。

2.听说读写综合训练，培养语言的运用能力。

3.知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐进,

逐层拓展。

4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂

容量。

八年级英语说课稿全英范文第3篇

我今天说课的课题是外研版初二下Module6Unit2O我

将从教材分析、学情分析、教法分析、教学程序、板书设计这

五个方面来说明这节课。

一、教材分析。

我将主要从以下3个方面阐述：首先：地位与作用本节课

选自外研版八年级下册Module6Hobbiesunit2Hobbiescan

makeyougrowasapersonUnit2以“hobby”为题材，在

整个模块中起着承上启下的作用。它要求学生能够熟练使用相

关的句型提出自己及他人的爱好，并简要说明理由。

其次：三维目标：

知识与技能：要求学生记住本模块的单词，短语让学生掌

握如何表达爱好的句型，并可以用该句型谈论不同爱好，以及

写出自己或别人的爱好

过程与方法：把任务型教学法和合作学习法相结合起来使

学生积极主动参与课堂各种活动。情感态度与价值观：通过阅

读课文和观看盲人啊丙的视频来①教育学生好的爱好成就梦想,

不好的爱好毁掉未来。②爱好虽好勿要贪心。

重点：理解和掌握重点词汇的基本含义及用法：success,

suchas,comeout,asaresulto理解和掌握六种基本句型。

难点：理解和掌握六种基本句型。

二、学情分析

情感：所教班级学生已经掌握本Unit的单词的读音、意思,

但是他们对英语有畏惧心理，总体听说读写能力比较差。不过

学生乐于做游戏，拥有很强的竞争心理。所以我在设计教学任

务时以激发学生积极性为主，把难题简单化，枯燥的内容娱乐

化。

三、教法分析

秉着师为主导，生为主体的原则：即老师在教学中起到组

织引导作用，是课堂的激发者、组织者、促进者、鼓励者和监

督者。

生为主体：即“学生是课堂的主人”掌握学习的主动权，

主要目标是培养他们终身学习能力。利用图片、多媒体进行直

观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌

握。

结合教材分析，学情分析，教法分析，我设计了以下的教

学流程，鉴于我们班学生英语基础差，但是活泼好动，我在导

入环节制作了一组图片，并且配有相应的词组和句型，通过出

示一半图片让学生以小组为单位进行竞赛猜测出整幅图片在讲

述何种爱好。用这样竞赛的模式来吸引学生的眼球，激发学生

的积极性，并且扫清了单词，短语的障碍，使学生带着热情来

进入到下一步：

在这个环节我要求学生组内采取记者问答的方式来操练如

何问爱好是什么？为什么？这样设计是为了调动学生的合作学

习的细胞，加强小组互帮互助的意识。而且巩固了本模块的基

本句型。

通过以上两个环节的学习，使学生了解了本模块的基本单

词，短语和句型，在情感方面有兴趣参与课堂活动。在学生期

待的目光中迎来了文章的阅读部分。

首先出示Dv的一张照片，让学生猜测whoishe?然后老

师直接告诉学生这个人是……他有着特殊的爱好，并且因着这

个爱好获得了成功？大家想要知道他的经历么？

让我们来分享它。

接下来进入跳读部分，这个部分我设计了用YES,NO回答

简单问句。使学生在无任何压力的情况下找寻到答案并且了解

了文章的大意。

第一部分的练习学生获得了成功的喜悦，接下来的阅读更

加有信心去完成。这里的任务是略读课文找出一些细节的答案,

主要是为了培养学生快速阅读的能力，我把几个问题设计成简

单的选择题形式，使他们能更深入的了解文章的内容。降低了

阅读的难度，增加学生阅读的热情。

通过前两部分的快读学生已经对文章的基本内容有所掌握,

这时是开始细读的最好时机，因为每个小组的英语层次不一样

我在设计细读部分的问题时，把前3道题设计的相对简单些要

求C,D组同学去完成的任务。后两道题相对难一点要求A,B

组同学去完成的任务，这样的设计不但可以缩短组与组之间的

分数，还使每个小组都有机会展示自己的能力。

知识可能在某个阶段给人以帮助，但是好的品德将终生受

益。所以我在每个模块的阅读部分都会因其内容而对学生进行

德育教育，这篇文章也不例外。

我首先让学生在文章中找出对他们印象最深的一句话。然

后我也把自己觉得有意义的一句话呈现给学生。那就是his

hobbyhasbroughthimpleasureand因为好的爱好成就了他

写作成功。在生活中也有很多因爱好而成功的例子，这时我将

播放盲人啊丙的故事，啊丙一个盲人但是因着他对音乐的爱好,

通过他不断的努力，坚持不懈的练习终于创作出《二泉映月》

等经典音乐，成为音乐大师。观看完视频后总结“a、好的爱好

会促使一个人成功，b、不论自己的处境如何只要对自己，对生

活充满信心，持之以恒的努力任何人都会取得成功。

任何事物都有它的两面性，爱好虽然可以激发人成功，但

是易可使人后退，为了证明这一点我在最后一个环节设计了一

个关于有爱好好，还是没有爱好好的辩论赛，主要是想让学生

通过辩论明白两点，什么爱好是好的，什么爱好是不好的。爱

好虽好勿要贪心。

最后一个环节是板书设计，在记者问答环节我在黑板上写

出了有关询问爱好及其原因的基本句型，主要目的是想让学生

在互相问话的时候能够轻松问答出来。降低学生的畏惧心理。

八年级英语说课稿全英范文第4篇

NameHowWhereActivities

Whensurveying,theycanusethefollowingsentence

patterns：

Howwasyourschooltrip?

Wheredidyougo?

Didyouseeany…？

Werethereany*?

Whatelsedidyoudo?

八年级英语说课稿全英范文第5篇

各位评委老师：

下午好！

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing和在

北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相,

给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的

区别，Therebe句型和表达害怕、安慰的方法。本节课是本单

元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对Therebe

句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的

表达方法，激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步

提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、学习

策略目标)

知识目标：

①掌握词汇及短语掌握下列单词和短语：today,turn,

traffic,light,climb,true,start,inanhour,more

than,

②会运用下列句式：

stopdoingsth.

Godownthisstreet,turnleftatthetraffic

lights.

Howlongisit?

Itis___meters(kilometers)long.

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能

力。

情感目标：

①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习

兴趣和较高的学习动机。②通过合作学习，对话交流，学会与

小组成员或伙伴合作。

③激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感

学习策略目标：

①积极回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠

正;

②善于抓住用英语进行表达和交流的机会；认真听讲，不

懂就问

③敢于挑战难题，坚持不懈

确立教学目标的依据：

根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使

学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学

生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我

国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想

素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因

素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学会重点单词、短语，讨论长度和指路的表达法

难点：文章中较难句子的理解及应用。

确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在

教材中所处的地位和作用。

二、说教法

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

L任务型教学法：它极大地调动了学生的积极性。

2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；

三、说学法

L积极回答问题，善于抓住用英语交际的机会，积极体验,

大胆实践。课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求学生个

别回答，鼓励学生积极回答问题，大胆开口讲英语。

2.积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务,

操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作

完成任务，培养了团队精神。

四、说流程

1.总体设计及依据

Leading—in（导入新课）（8分钟）一Pre-task指导学生

先学，为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）一Taskcycle

（完成任务环节）（9分钟）一Post—task（检测完成任务情况：

当堂训练）（8分钟）一Check（小结：自我评价）（1分钟）-

Homework（1分钟）

依据：

⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。

⑵教师为主导，学生为主体。

2,分步设计及依据

StepILeading一in（导入新课）

目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学

习兴趣。（8分钟）

L导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创

设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习

的开展，导入新课。

2.复习howold,howtall,howfar,引出howlong的用

法，学习讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺

垫。

StepIIPre-task指导学生先学，为完成学习课文任务做好

铺垫（13分钟）

目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式,

解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。

1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况

2.运用单词climb,true,短语morethan和句式：

Howlongisit?Itismeters（kilometers）long.

StepIIITaskcycle（完成任务环节）（9分钟）

Task1：回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提

高学生的阅读能力，训练学生的听力。问题设计照顾优，巾，

差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过

看简易地图，指路，练习指路的表达法。

目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力,

训练学生的听力。

Task2：小组合作学习本课第二部分

合作学习任务：

1.提出问题：

2.学生看课本，听录音，找出问题答案

3.回答问题，讲解语言点，并完成相关练习

1＞翻译对话，2＞找出不理解的内容。3＞分角色朗读对话

（角色Jenny,DannyandLiMing）o

1.提出合作学习任务

2,深入各小组参与讨论指导

3.检查任务完成情况。讲解难点进

4.进行朗读表演，总结评价。

StepWPost-task（检测完成任务情况：当堂训练）（9

分钟）

1.比一比，谁更快（抢答题一一短语连线），学以致用，

准确认识所学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极回答问题,

尤其激励后进生

2,读一读，看谁做得对，熟悉并运用本节课所学语言点，

训练听，说能力，体验成就感，培养学生综合运用语言的能力

StepVCheck（小结：自我评价）（1分钟）

通过学生自评，总结本节课学习知识的情况，培养学生自

己检测能力。

StepVIHomework（1分钟）

给学生布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，

训练学生写作能力，培养学生预习习惯

3.板书设计（根据本课的重难点）

Unit3Lesson22

①howlong多长（长度，时间）.howold,howtall,

howfar

②morethan多于，超过

③climb爬，攀登true真正的start开始

本课以提高学生知识能力和学习能力为目的，结合教材重

点、难点及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从

听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围

中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

八年级英语说课稿全英范文第6篇

1知识目标：

学会使用情态动词should、could,学习并使用新单词

2能力目标：

(1)能够谈论自己的麻烦和问题。

(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建

议。

(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

3情感目标：

通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体

谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。

我确立教学目标的依据是：

根据新课程标准和英语教学大纲的规定，通过听说读写的

训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能

力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形

成良好品质，树立健康人生观。

八年级英语说课稿全英范文第7篇

各位评委老师：

下午好！

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册笫五单元第二节课，本单元围绕做y比较

_(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一

单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数

量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比

较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级

在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写

综合素质能力。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标：

(1)学习、掌握some,few的比较等级；

(2)学习单词strongo

能力目标：提高学生的听、说、读、写及知识自学的综合

能力。

德育目标：教育学生要热爱劳动。没有不劳而获的事情。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使

学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学

生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我

国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主

要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、

非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在

一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其

境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参

与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所

学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已

知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以

学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段；

主要以现代化电教手段一一多媒体辅助教学，贯穿整个教

学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教

学效果。

五、教学程序：

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首

先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依

据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便—上

车，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着_嘎_的刹车声，

电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生

动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农

场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡

车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将

some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细

讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部

分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的

注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质

和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,in

pairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不

同方式操练巩固。使得学生处于积极思维的'状态之中，全方位、

多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。

设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的

情景，并配有本课的重点一一比较等级的练习题。棋盘的上一

男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生

在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a

few,some,more和most组成，使得学生在玩中进一步体会数量

some,afew的比较等级的运用。让学生通过转轮，边做游戏边

做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学

生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成

韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的

旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理

解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科

特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到

锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语

交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，

敬请各位老师不吝赐。

八年级英语说课稿全英范文第8篇

1、教材内容：

2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。

能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，

提高学生信息输出和写的能力。

情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过

组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。

3、教学重点与难点:

重点：Aflowchart的设计及语言说明。

难点：信息获取及输出能力的培养。

八年级英语说课稿全英范文第9篇

1、新课导入

本单元与之前学过的单元没有太多的联系，Greeting过后

做一些有关身体放松的动作，(stretch,stretch,stretch

myhand,shake,shake,shakemyhead),然后放一首歌

曲ifyouarehappy,让同学跟着视频音乐做动作，活跃气氛,

使课堂充满生机与活力，同时让学生有个悬念，这节课将会学

习关于怎样的知识，然后老师以肢体语言告诉同学，今天将去

了解身体各部分名称和如何表述身体的不适。出示图片，导入

新课。

2、新课的呈现和讲解：

本本课利用多媒体展示一幅色彩逼真、大家都比较熟悉的

名星漫画像，且结合自己的肢体来教授单词。这节课主要以分

组比赛记分的形式进行，这样可以激发学生参与课堂活动的积

极性，吸引全体学生的注意力，从而达到完成教学目标中的知

识目标，提高学生的能力目标。

3、通过游戏等活动反复操练所学知识：

A、口语操练：以抡答的形式进行操练和比赛，给表现好的

组加分。

T：What,sthis?(教师指着身体各个部位问学生)

Ss：Nose,mouth,head

B、Touchinggame：

(1)老师说英语，学生快速指向所说的身体部位，给反应

快，表现整齐的组加分。

(2)选几个代表组上讲台参与活动。这几位学生面对其它

同学，老师出示单词卡给讲台下的学生，他们快速读出英语，

而台上的同学根捱读音指出相应的部位。

通过A和B的反复练习，加深知识目标的巩固，提高？能

力目标。

C、找朋友游戏：老师把两张人物像各发到组里的同学，音

乐一响，在图像上写相应的单词，给完成最快的组加分，游戏

之前由老师示范。这个游戏能使学生更好的辨认新单词，巩固

所学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。

D、练习，进一步巩固所学知识。(la)

4、新句型的呈现和操练：

老师通过复习身体部位名称，以肢体动作引出新句型，同

时也以多媒体示出图片和新句型。VWhat'sthe

matter?/What,swrongwithyou?,vIhave/geta

cold***

A、为了调动学生的积极性，利用workinpairs,work

ingroups,boysask,girlsanswer等多种方式操练巩固句

型。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学

生运用英语的能力。

B、以游戏和活动来操练句型。

1、老师做动作，学生以比赛的形式说出英语

2、个别学生表演动作，其余同学询问及回答。

3、全班同学一起做动作及说英语。

4、根据多媒体上的图片快速猜出健康状况，给好的组加分

What?sthematter?Ihave，，，

5、听力操练：(lb)

通过以上的.桑练、游戏等环节，同学们的兴趣很高，也掌

握了一定的单词和内容。这时通过听力既能检验学生掌握知识

的情况，又能锻炼听力。动静结合，达到最佳教学效果。

6、归纳总结：

带读所学内容，然后以，'动，八来结束这一堂课。全班一

边说英语一边做动作，让学生感受到英语是一门活语言，充满

乐趣。

7、Homework：

要求学生回去能熟读身体各个部位的名称并能写出来。然

后用所学知识与同学交流，询问同学的健康状况，关心他人。

同时能体验成功的乐趣，让学生明白，学英语是为了交流而不

是为了考试。

一一八年级《马说》说课稿3篇

八年级英语说课稿全英范文第10篇

1.教材所处的地位和作用《河流与湖泊》是八年级地理上

册第二章第三节内容，共分为三课时。第一课时的内容是在本

节中，占据非常重要的承前启后的地位。所谓承前，是要在我

国地势、地形、气候等知识基础上才能更好地理解本节课内容。

所谓启后，我国的河流与湖泊的概况，为学习黄河长江的水文

特征做重要的铺垫，乃至也会为其他学科和今后高中的地理学

习打下坚实的基础。

2.教育教学目标根据教材分析，考虑到学生已有的认知结

构和心理特征，制定如下教学目标：

（一）知识目标

掌握外流区与内流区的位置、界线;外流河与内流河的水文

特征；主要湖泊的名称和分布。世界上最长开凿最早的人工河一

一京杭运河及航运意义。

（二）能力目标

在掌握知识的过程中，能够运用地图和统计资料说明*河、

湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力；培养学生运用地

图分析河流水文特征及成因的能力。

（三）德育目标

借助知识学习，知道我国河湖众多，京杭运河是世界上开

凿最早、最长的人工运河等知识，使学生产生民族自豪感。更

加热爱我国的美丽山河。这是我的德育目标。

3.重点，难点以及确定的依据依据《课程标准》要求和地

理学科的特点，并结合学生的认知规律，从培养学生读图识图

能力的角度出发，来确定本课中的重点是：我国主要河流湖泊

的名称、分布状泥，外流区和内流区，外流河和内流河的水文

特征。

但由于学生年龄小、经历少，综合思维能力较为薄弱，学

生们比较难懂之外肯定是为什么河流与湖泊的分布、流量、长

度等水文特征会是这样呢？河流与湖泊与地形、气候等自然要素

间有着怎么的影响关系呢？因此把我国内流河和外流河的水文特

征及与地形、气候的关系定为难点。

八年级英语说课稿全英范文第11篇

学生通过前面的学习，已经对新的知识形成了初步的新知

识结构，但在名词复数结构上

还存在着模糊点，这时通过一系列的综合练习可以巩固、

发展及完善学生的知识结构。学生通过前面的学习，已经对新

的知识形成了初步的新知识结构，但在名词复数结构上还存在

着模糊点，这时通过一系列的综合练习可以巩固、发展及完善

学生的知识结构。

a）通过播放1b录音，学生听，模仿说，完成任务，巩固

语言材料，培养学生听说能力。b）让学生准备几分钟，运用本

课所学的句型“This/Thatis?"和“These/Thoseare?”

对la中戴夫家庭成员进行介绍。进一步巩固本课的重难点。

c）对学生进行分组，分别完成2c对话之后。让学生用自己的

照片，编出自己的对话，到前面进行对话表演。转换角色，练

习对话。

八年级英语说课稿全英范文第12篇

1、重点：

（1）知道升华要吸热，凝华要放热。

（2）了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进

行解释。

2、难点：

（1）知道升华和凝华的条件，升色要吸热，凝华要放热。

(2)了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进

行解释。

【教学方法】

观察法、实验探究法、讨论法。

【教具准备】

实物投影仪、铁架台、烧杯、酒精灯(热水)、冷水、碘、

试管、试管夹、试管塞、火柴、等。

【教学过程教具准备】

一、课题引入

1、【情景创设，设问激趣】

烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香

案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机

在高空投撒了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，

问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨

形成？”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、【复习基础，导入新课】

(1)自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

(2)发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热

还是放热？发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸

热还是放热？

那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否直接

转变呢？

二、新授

1、【实验探究，获取新知】

探究一、碘的升华和凝华(学生分组实验)

提出问题：固体和气体之间可以直接转变吗？出示装在烧

瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色。它能直接变成气

体(碘蒸汽)吗？

猜想与假设：固体可以直接变化成气体，碘可以直接变成

碘蒸汽。

实验设计：

(1)在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。

(2)碘变成碘蒸气后，再放入凉水中。

进行实验：(说明碘蒸汽有毒，所以加热时瓶口要塞紧)

(1)在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。

(2)碘变成碘蒸气后，再放入凉水中。

现象观察：碘受热(颜色由黑变紫，碘由固态变成气态)

和遇冷(颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小发亮的晶粒

形成，无液体流下)后状态变化情况。

分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。固体

直接变为气体要吸热；气体直接变为固体要放热

学生交流结果，处理信息：实验结果表明，碘可以由固态

直接变成气态，此时要加热；也可以由气态直接变成固态，此

时没有加热，而是对外放热。结论：升华是吸热过程，凝华是

放热过程。

2、【交流评估，形成概念】

(1)概念

升华：物质由固态直接变为气态，吸热。

凝华：物质由气态直接变为固态，放热。

（2）学生举例，交流

让学生举出日常生活或自然现象中的有关升华和凝华的现

象，师生、生生共同交流，统一看法，对学生的举例，积极参

与给予鼓励，同时教育学生要注意观察日常生活中的霜、冰花、

旧灯泡内壁上的黑色物质，分别判断出属于什么物态变化。

（如雪、冰雹的形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天

比一天少，卫生球逐渐变小、消失、有气味等）

3、【知识迁移，学会运用】

（1）生活巾的升华和凝华现象解释

课件依次展示二幅情景图片：

①衣柜中的樟脑丸变小。（说明樟脑丸不是卫生球，卫生

球实际是蔡丸，蔡有一定毒性，不适合人们日常生活中使用。

1992年国家工商局印发了“关于制止以蔡丸冒充樟脑丸坑害消

费者行为的通知。”）

②白炽灯灯丝变细。（知识链接：灯丝发光正常温度是

XXXX摄氏度左右，鸨丝熔点是3410摄氏度。）

（2）自然现象中的升华和凝华现象解释

课件依次展示二幅情景图片：

①树上的“雾淞”

②冰箱冷冻室里的“白霜”

（3）升华和凝华的应用

让学生解释人工降雨，教师作出评价并统一观点，这里干

冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二

是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶

化成小水珠，小水珠越结越大，小水段的重力大于上升气流产

生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升华吸热

还可用来：①给食品降温，②在舞台上制造“白雾”等。

(4)探究二：露、霜、雾、雨、云、雹和雪的成因

提出问题：自然界中雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自

然现象，那么它们是怎么形成的？

讨论交流：学生分组思考，讨论.

教师答疑：如果要解决，就要弄清几个问题(雾、露现象学

生能解释)

第一：空气中总是含有水蒸气的，这是江、河、湖、海以

及大地表层中的水，不断地蒸发而来的，当含有很多水蒸气的

空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰

晶，这些很微小的颗粒，能被空气中上升气流顶起，形成浮云,

所以云是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的.

第二：云中的小水珠和小冰晶越来越大，达到一定程度时,

上升气流无法支挣，就会下落.在下落过程中，冰晶熔化成水

滴；与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨.

第三：霜是水蒸气凝华形成小冰晶，出现在地面上.当露

点低于时，则水蒸气直接凝华在地面物体上形成霜.雾是

水蒸气液化成小水珠，附着在离地面稍远的空气中的尘埃上形

成的.如果雨在落下时骤然遇到0寸以下的冷空气，雨便凝固

成冰块，冰块若遇地面向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中,

这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周，下落时又遇有0℃以

下的冷空气上升时，冰块外面又结一层冰，如此反复上下，到

冰块很大时，形成雹落下，这就是可怕的冰雹.在高空中的水

蒸气便直接凝成小冰晶，这就是美丽的雪花了.

三、课堂练习：动手动脑学物理

四、课堂小结

通过本节课的学习，你学到什么？你还想知道什么？（学

生讨论、交流）

五、课后作业：

收集生产生活中升华、凝华现象。

【板书设计】

五、升华和凝华

一、定义

升华：物质由固态直接变为气态的过程，称为升华。

凝华：物质由气态直接变为固态的过程，称为凝华。

二、特点

升华过程吸热，凝华过程放热

三、生活中的升华、凝华现象及应用。

【教学后记】

1.本节课内容贴紧生活，而且实验设计简单易行，要充分

运用自主探究活动激发学生的学习热情。

2.在要求学生自主探究时，强调注意安全。

《二力*衡》一课是苏科版八年级下第九章第一节，是学生

在第八章已经建立了力的概念的基础上进行学习的，二力*衡是

物体受力*衡最简单的情况，体现了由简单到复杂的认知规律，

为后面研究牛顿第一定律、分析力与运动的关系、压强、浮力

的学习等设下伏笔。起到了承上启下的作用，所以学习这节课

有重要的意义。

根据学科、教材的特点、课程标准及新课程改革教学理念。

在教学中应重视学生的观察和实验，从具体到抽象的认知规律,

重视学生的逻辑思维，分析能力的培养，对本节课制定了以下

目标：

(1)、对于*衡态的物体进行受力分析，认识*衡力的概念

(2)、知道二力*衡的条件

(3)、知道二力*衡时物体的运动状态

(4)、会用二力*衡条件解决简单的*衡问题

通过观察演示实验得出二力*衡条件，进一步体会控制变量

法的应用，通过分析实例加深对知识的理解

通过对实验的'观察、分析、探索、领略科学探究方法，养

成实事求是尊重自然规律的科学态度，体会自然现象中的美妙

与和谐，培养学生对自然的热爱，加强学生之间的交流与合作。

二力*衡是本章的重点，是今后对物体进行受力分析，学习

压强和浮力，分析力与运动的基础，所以二力*衡条件是本节的

重点。初中学生的推断能力普遍停留在经验的水*上，抽象思维

能力还没有完善，对物体受*衡力都的分析判断比较盲目，因此

运用*衡条件解决实际问题是本节的难点。

1.学生已有的知识基础

学生在第八章已经建立了力的概念，学习了弹力、重力、

摩擦力，会画力的示意图，知道了物体间力的作用是相互的。

这些为本节课提供了必要的知识基础。

2.学生已有的科学探究方法基础

学生在学习速度、密度知识时，对控制变量法有了一定的

认识和应用，可以迁移类推到本课，并通过比较、概括、归纳

得出结论。这些都为本节课的学习提供了有利的方法基础。

3.学生的思维障碍

学生现有的经验认识存在一定的错误性。如物体静止在空

中要使它匀速上升或下降，所用的拉力必然大于或小于物体受

到的重力。这一错误的认识造成学生对物体在*衡状态下，对*

衡力大小的理解产生思维障碍；学生已学习了相互作用力，相

互作用力与*衡力在大小方向上有共同的特点，学生很容易混淆,

对物体受力分析方面有思维障碍。

依据教材内容、学科特点、学生认知规律结合我校的实际

情况，在教学过程中采用观察法、演示法、探究法、讨论法、

分析归纳法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，

提高学生认识的深度和广度。

利用多媒体图片、列举生活中的实例，提出问题：这些物

体处于什么状态？它们受力作用吗？分别受哪几个力的作用？

讨论总结出几个力*衡和*衡状态、二力*衡等概念。

引导学生从两个力的三要素去探究；启发学生用控制变量

的方法

演示探究二力*衡的条件：介绍实验装置，讨论操作方法。

归纳总结二力*衡条件：

为了方便学生记忆，把实验结论概括为：同体、等大、反

向、共线。这样更为清晰明确，方便学生记忆运用。

(1)物体受*衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动；

物体受非*衡力作用，运动状态发生改变。

(2)比较*衡力与相互作用力的异同

大小相等、方向相反、作用在同一直线作用在不同物体上

作用在同一物体上以便学生建立准确的概念，正确的进行受力

分析。

学以致用，物理课来源于生活应用与实际，关键在于培养

学生解决实际问题的能力，我从*衡力的判断、方向大小应用等

方面设置了练习题，以便学生牢固掌握所学知识并灵活运用。

1、*衡状态、*衡力、二力*衡

2、二力*衡条件

3、*衡力和相互作用力的异同

4、二力*衡条件的应用

八年级英语说课稿全英范文第13篇

各位评委老师：

下午好！

一、说教材

本节课节选自河北教育出版社义务教育课程标准实验教科

书九年级第六册第一单元第一课。本单元围绕着poetry诗歌这

一话题展开。这样的话题具有一定的文学色彩能够使学生感受

到英语语言和汉语的相近之处。在语言点上，本单元学生将要

领会表达建议的交际用语，并且复习语法动词不定式的用法。

在本课中，学生熟悉的人物DannyJennyBrian三人一对话的

形式讨论了他们自己对自己将要创作诗歌的想法。在语言点上,

本课新单词较多，含有五个重要句子，同时涉及Danny诗歌的

欣赏，诗歌中复习了感官动词。最后在地里位置上本课处在本

单元的一篇，因此对后面的学习起着铺垫的作用。

根据以上对教材地位与作用的分析，本节课的三维目标如

下：

(1)知识目标：学生能够熟记四会单词poem

decidenatureexpresspleasedhappinessshut个别单

词的词性

变化，already和yetmaybe和maybe的区别以及同

义句learn***byheart和knowbyhearto

(2)能力目标：学生能够从本课设计的听说读写

的练习中提高自身语言运用的综合能力。

(3)情感目标：培养学生学习英语的兴趣及热爱

文学的态度，乐于接触外国文化。

本着吃透教材并考虑到学生已有的认知结构和心理特征，

本课的重难点如下：

(1)重点：学生能够掌握词汇，句型及时态在文

中的应用。

(2)难点：already/yetmaybe/maybe的辨析和

Danny诗歌中感官动词的应用。

二、学情

九年级的学生已经学习了几年的英语，因此积累了一定的

语言知识，但是对于语言的学以致用不是很好。其次我代的这

班的学生英语水平总体较差，上课积极发言参与意识较差，因

此激发调动学生学习英语的热情和参与精神是需要突破的难点。

三、教法

为了帮助学生能够把握重点突破难点，使学生能够达到本

节课所设定的教学目标我将采用如下教法：情境教学法、任务

教学法、视听说法。

四、学法

在遵循新课标理念提出的让学生主动参与自主探究的这一

理念下，我将引导学生采用如下学法：

(1)视听说法：让学生通过多种感官找出新词汇，

感受语言的真实环境。这样可以让学生高效的掌握新知。

(2)角色扮演法：设置情景让学生进行角色扮演，

激发兴趣的同时及时应用新知。

(3)小组合学法：在回答问题中让学生集集体智

慧来学习，感受合作的高效，让学生深深感受到合作的愉

快。

五、教学程序

Steplwarming-up热身

首先我将用Howareyou?What'sthedate?How's

theweather?接下来我引导学生一块做关于upanddown的

热身运动。这样的设计旨在将学生迅速的融进英语的课堂中。

Step2lead-in导入

在引入环节中我采用图片情境导入。用ppt呈现学生熟悉

的大诗人李白杜甫陶渊明。旨在让学生迅速的进入本课的话题,

并对接下来的内容充满期待。

Step3presentation新授

(1)教单词：单词在早读已经粗略的给学生教

过，因此我采用让学生听录音找新单词并写出意思的方

式，这样可以让学生高效的在具体语境中感受新单词，

从而更快地吸收。

(2)对课文的处理：首先让学生带着以下几个

问题朗读课文；

()Jennyhasdecidedwhattowriteabout.

2.HasBrianfinishedhispoem?

3.What'sDanny'spoemabout?

4.Whydoesn,tDannywanttoreadhispoem?

这几个问题的涉及可以帮助学生了解文章大意还可以提高

的阅读能力。接下来我将对文中出现的重点句子及相应的知识

点进行讲解。

Step4Consolidation巩固新知

在此环节中我将引导学生通过如下活动来及时应用巩固新

知。

(1)角色朗读：给学生2-3分钟时间三人一组进行分角色

朗读。让学生通过亲身模仿来体验真是的语言环境。

(2)习题训练：根据本文知识点在此环节中涉及了10道

练习题，让学生根据所学及时检验自己所得。

Step5Summary小结

在本环节中根据时间情况可设计学生小组总结，之后我根

据学生的总结在这次做补充。

Step6Homework课后作业

（1）完成学案第一讲目标ABC

（2）预习下一节课

八年级英语说课稿全英范文第14篇

各位评委老师：

下午好！

（一）教材分析；

这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。一天大约

二分之一的业余时间基本上都在找东西。因此每天使用频率的

一句话：vWhereismypen?”uWhereismybook?”（我的

书在哪里）等等，通常同事们都是用therebe句型+方位介词

做回答。今天我说课的内容选自于初一人教版第十单元37课，

标题为Whereisit?由此可见，初中人教版的对话编排几乎都

是从生活中实际需要出发，让学生能掌握生活中基本的常识交

流。发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。本节课

侧重于对方位介词的理解与应用。无论是情景对话实际应用还

是考试练习，它都占据着非常重要的一席之地。

（二）教学目标：

知识目标：熟练应用介词on,in,under,behind,near.

及therebe句型。

能力目标：激发培养学生的学习兴趣，培养观察、记忆、

思维、想象及创造能力。掌握一定的语言基本知识和基本技能。

了解文化差异。

德育目标：乐于为别人提供帮助。

（三）教学组织：

为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加到活动中，引起他们

情感上的共鸣。我根据学生身心发展特点，将采取小组竞赛的

形式，将全班分为两组。一组命名为热爱体育运动的NBA,另一

组为擅长文艺活动的OSCAR。

（四）学法指导；

遵循学生的认知规律，从单词一句子一情景对话一情景短

剧一实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。

情景兴趣教学。多以问答形式出现。

如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学,

学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和

学习能力。寓素质教育于语言教学之中。

（五）教学步骤：

L提问，问出主题。我精心设计了四个问题，其共性是简

单直接明了。前三个问题都是复习了九单元有关家庭的话题。

第四个问题依据地点从小到大的原则问出了很多关于“Where

isit?”，并用介词作简单回答。在复习时，教师是位“强化记

忆者我采取快速地口头提问，要求学生迅速反应。这种复

习方法在于培养学生在无法预先准备的真实情况下运用英语的

能力。（现场演示第四）

2.分析讨论。教学大纲的教学目的要求学生了解文化差异,

了解英汉之间的文化差异是为了提高学生的学习自觉性。针对

这一目标，我设计了第二个环节。提供一张图片，让学生尽可

能地用到介词。并提出问题：中英文在表示方位时有何区别与

联系？各有什么特点？小组讨论总结，陈述意见。

3.反复操练。

(a)从两组随意抽取两人。一人根据录音听力画图，一人

根据图片作文字描述。(出现therebe句型)

(b)把图片擦掉，每组选出一名学生参加比赛。根据记忆重

述图片。(强调therebe句型)

(c)小组互相就图片内容展开知识竞答。题目自拟。

(d)各组总结性发言。(提出therebe句型的小组加双

倍的分值)

补充说明：教师做示范。所有内容与介词有关，引导学生

用到therebe句型。

4.编写短剧。根据已有图片提示。要求学生展开想象，尽

可能使用介词及therebe句型。小组内讨论展开。教师作为评

分者。评分标准为：L介词使用率高2.想象丰富，幽默诙谐。

3.结尾出人意料。

5,扩展练习。以上所学内容着重于对方位介词的理解与应

用。在介词中，in,on的用法很多。小组收集有关inon的其

他用法。并分析以下句子。发现问题，提出问题，自己着手解

决问题。

(a)Thewindowisthewall.Themapis

thewall.

(b)Theappleisthetree.Thebirdis

____thetree.

Thereisanappletheradio.Iheardthenews

theradio.

(d)There____abookandtwoboxesonthedesk.

Theretwoboxesandabookonthedesk.

6.知识升华。

(a)NBA组对现场一位教师进行描述，OASER组进行猜测。

依次进行。

(b)假如你是一位动物园导游，你能否现场示范？你可能

欠缺什么方面的内容？

7.作业：第六部分的b部分。

八年级英语说课稿全英范文第15篇

这一环节大约需要12分钟。

首先，给学生提供、2、3、4四个选题；然后，把学生分成

四组，每组选派代表抽取其中一个选题，完成相应的任务活动,

这4个选题分别是：Ineedsomemoneytopayforthe

summercamp.WhatshouldIdo?Myclothesareoutof

style.WhatshouldIdo?Mybrotherplayshisstereo

tooloud.Ican'tsleep.WhatshouldIdo?Iwantto

practicemyEnglish.ButI'mveryshy.WhatshouldI

do?当学生们抽到自己的题目时，马上展开小组讨论，运用情

态动词should、could写下本组建议，准备在班上交流。

选题中涉及到的生词和词组，学生们可通过查书、查字典、

讨论、学习掌握，并在使用过程中加以巩固，体现了自主学习，

淡化了知识界限，活化了教材。交流的过程其实也是一个共同

学习、相互促进、你追我赶的过程，因为大家都希望自己的建

议是最好的。

在交流的过程中，老师进一步引导学生们对每条建议加以

评价。如：That'sagoodidea!Idon'tthinkso,

because…在这种开放、和谐、互动的语言氛围中，充分调动

了学生的参与热情，感受语言魅力，体验知识的实用性，培养

了学生的合作精神和自省能力。

八年级英语说课稿全英范文第16篇

各位评委老师：

下午好！

今天我说课的内容是《牛津初中英语》8AUnit2School

Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、

为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教

学过程四个方面加以说明。

一、说教材

本课以schoollives为话题，以学习lifeinaBritish

schoolandinanAmericanschool为载体，以findoutthe

differencesbetweenaBritishschoolandanAmerican

school为任务。为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程

中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效

地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生

学以致用的目的。

教学目标：能听懂，会说，会读,会拼写单词mixed,

subject,sew,tasty,hero,close,tasteandarticle。能

根据关键词和上下语境猜测课文大意。

重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样

一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true

orfalsequestions,answerquestions,fillinthe

blanks,linethewords等练习题检查学生对课文的理解程度。

由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读

理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生

能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。

二、说教法

L直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学

生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自

然，从而培养学生组织和表达语言的能力。

2.任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活

动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使

用英语，从而完成教学任务。

3.活动式教学法：在本课的教学中，主要采用跟读、分组

朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，

让学生在活动中不断的吸收、内化所学知识。

4.循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学

生缺乏语言环境。要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点

难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度合适的台

阶，帮助他们一步步实现目标。

5.注重过程评价，促进学生发展教学法：为了实现新课程

改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和

评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生学习兴趣并使其

形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生，使他

们感受成功，从而激发和培养学生学习的积极性和自信心。

三、说学法

L“发现-探究创新”学习法：为了充分发挥

学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论。在探

究中培养学生的观察能力和语言组织表达能力。

2.合作学习法：将学生分成若干小组，给学生以足够的空

间，参与的机会，充分展现个性和创造性。

3.主体归位促创新学习法：学生是学习的主体，新课标更

把学生的主体地位摆在了重要的位置。教师应该把主动权归还

给学生，努力为学生提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学

生大胆创新勇于尝试。

4,注重过程，教给方法学习法：古人云“授之以鱼不如授

之以渔”教给学生良好的学习方法比直接教给学生知识更为重

要。在英语教学中，教师应指导学生接收、处理、保存、运用

英语信息的过程，即“输入转换输出”的过程。

四、说教学过程

Step1Warming一up

Firstlet'senjoyanEnglishsong!同时屏幕上出现

我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学

们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学

生对本课的内容产生了随意注意。

Step2Leadin

利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：ReadingWeek,

drivinglesson,HomeEconomicsclass,lunchtime,Buddy

Clubandsoftballgame,要求学生6人一组，互相讨论合作

描述图片内容。

设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生的语言组

织表达能力，培养学生的创新思维和创造力，而且体现“直观

情景教学法”创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，

激发学习兴趣。

Step3PresentationandPractice

(1)将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出

两个问题：Whowrotethefirstpassage?Whatactivity

doestheschoolhaveeveryyear?让学生带着问题听课文第

一段录音。

(2)布置学生自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题,

u

完成教师设置在屏幕上的trueorfalse”questions0学生

回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。

设计意图：这两部分的教学安排体现了“任务型教学法”，

让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生对课文

的理解程度。

（3）用同样的方式学习课文第二段的内容。

（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音。

（5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，互相

合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，

并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的

fillintheblanksandlinethewords练习题。

设计意图；这部分的教学安排体现了“合作学习法”和

，，发现探究创新学习法”，符合新课标所提倡的

在教师的指导下，通过学生交流、合作、实践、探究等方式培

养其自主创新能力和团体合作精神。

（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生