关于2023小学四年级数学教案【10篇】

关于2023小学四年级数学教案【10篇】

老师可以借助教案可以提高对教学的质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编给大家整理的2023小学

四年级数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

2023小学四年级数学教案篇1

活动目标：

1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动

中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

活动过程：

一、感知规律

L观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师:

小朋友你们看，这是谁呀?（小熊）

师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他

家的新房子吧!（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗?（漂亮）

师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁

呀?（小兔，小猫，小狗）

师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！

师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小

路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是

怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?（一块红色一

块绿色一块红色一块绿色……）

师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路

呢?（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）

师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?（一块红色一

块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）

师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什

么?（引导幼儿说出小石头的排列有规律）

2、观看课件，引导幼儿按规律排列

Q）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三

位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，

盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃

的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?（想）师：看看小兔拿到的盘

子是什么花纹?（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么

排呢?（与老师一起洪述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看

对不对?哇，是什么好吃的点心呀?（萝卜）师：小猫的盘子呢?（一朵大花

二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢?（请幼儿讲述）（一朵大

花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀?（小鱼）幼儿与老师一

起吃美味的“小鱼”。

师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?（正方形、圆形、三角

形，正方形、圆形、三角形）接下来呢?（TF方形、圆形、三角形，正方

形、圆形、三角形……）（骨头出现）

（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一

样的排列?（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）

二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们

看，小熊打扮的漂亮吗?（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起

跳舞吧！

1、简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：

花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的

材料开动吧！

2、幼儿自选小组活动

（1）装饰花环

（2）串项链

（3）装饰彩带裙

三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？

互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

四、结束活动

师：孩子们，把自己打扮起来吧!（一起吧自己的作品戴在身上欢乐

起舞）

师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!（挥手离开小

熊家）

2023小学四年级数学教案篇2

教学目标：

1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学

生的组织能力和实践能力。

3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学

习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识,

提高学生的组织能力和实践能力。

教学难点：让学牛在活动中感受到数学与日常牛活密切相关，从

而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

教具准备：设计方案卡、课件

教学过程：

一、导入新课

1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些

什么呢?（学生回答）

3、那我们一起去秋游好吗？

二、新授

1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢?学生自由谈谈。（板

书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

2、向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋

游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，

打字声引入，加深学生头脑中的信息）

3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少

人?（板书:150人）

5、接下来看包车，哪句话有关包车信息?一共要包几辆车呢?（3辆）

你怎么看出的?Q5052大约3辆）一共需要多少钱?哪句话告诉我们的？

你怎么算出来的呢7（3300=900（元））每人要花费多少钱

呢?（900150=6（元））900是什么?（共花费多少钱?）150是什么呢?（实际

去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

6、门票呢?哪几句相关信息?你们选哪种?（团体）为什么?（学生自由

发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱?（2元）

7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，

4人一船。每人要多少钱?（2元）那如果你一个人去呢?一个人去乘一船,

多少钱?（8元）你觉得怎样乘坐比较合算?乘快艇呢?你们怎么理解的？

8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每

人乘车和买门票一共要交多少元钱?（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个?同桌讨论，问答问题。

最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？

同桌讨论，自由讨论。

10、如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱?这些钱可

以怎样安排?（小组讨论，学生自由发言）

11、刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来

看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的?（电脑闪烁：人数、

包车、门票、游玩项目及价格）

三、活动设计

1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。

我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋

游前了解相关的信息。

2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

3、首先人数，多少人?（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，

约350人）四年级师生共350人。

4、包车呢?学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘

坐52人，每辆每天500元左右;中巴车最多可乘坐25人，每辆每天

300元左右。你们选哪种?为什么?（学生自由发言）那么我们选择大客车。

一共要包几辆车呢?（7辆）你怎么看出的?（35052大约7辆）一共需要多

少钱？你怎么算出来的呢？（7500=3500（元））每人要花费多少钱

呢?（3500350=10阮））

5、门票呢?（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：

35元）哪组去了解的?有三种，你们选哪一种?为什么?（学生自由发言）

6、游玩项目呢?学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选

择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下

面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一

组的设计方案最好。好，小组合作开始。

8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请

2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园

的免藉游玩项目的门票。

9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

四、小结

通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之

前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，

只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师

就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。

2023小学四年级数学教案篇3

教学目标

1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。

2、技能目标：能运用被3整除的数的特征判断一个数能否被3整

除。

3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质，让学

生感受生活中蕴藏着丰富的数学知识。

教学过程：

一、引入的开放（创设情景）

L游戏入手，请学生说出几个任意多位数，老师不用计算就能很

快地说出它是否能被3整除。

2、师生共同验证老师的判断，认为无误后，学生尝试。

3、思考：老师是用什么方法这么快就断定一个数能否被3整除的?

设计意图：采用游戏的形式，引入猜数活动，创设教学情景。使

学生带着欢快、带着激情，在和谐、宽松、活跃的开放氛围中，立刻

引起好奇性，他们会主动地向老师提出问题：您是用什么方法这么快

就能断定一个数能否被3整除的?以致激发了学生强烈的学习情感，使

学生兴趣盎然地投入到对知识的探索之中。

二、展开的开放

1、探求知识

①请学生说出能被2、5整除的数的特征，然后让学生大胆猜想：

你认为能被3整除的数的特征与个位上的数字有关吗？

（学生各自发表自己的观点）

②让学生说出一些能被3整除的两位数：（按照学生的口答板书）

12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42

议：这些数的个位上数字有特征吗？

（个位上的数字是0、L2、3每个数字都有）

思考：能被3整除的数的特征，从一个数的个位上的数字来考虑,

有可能吗？

③任意写出一个能被3整除的数，如：162

让学生变换数字的位置，问：你发现了什么？

再把黑板上所列的两位数也调换一下数字，想一想，能不能被3

整除？

（被3整除的数,交换数字的排列顺序，仍然能被3整除。）

2、形成共识

①引导：能被3整除的数，与各个数位上数字的和、差、积、商

有否关系？

②分组交流，发表观点：

（初步认识能被3整除的数的特征与一个数的各位上数字的和有关）

③用上面的方法判断下面的数能不能被3整除。

54372454837

（判断后，通过演算验证）

④学生看书释疑

议：书上用什么方法推导的?怎样记忆能被3整除的数的特征？

设计意图：因势利导，开放了教学思路，充分重视教师导的作用

和学生学的体验。这一阶段以自主探索、合作交流为学生主要的学习

方式，让学生通过猜想一验证的探索过程来发现知识，获得结论，并

感悟方法，安排了以下三个层次的教学活动：

1、通过学生猜想、举例尝试，使学生产生两次认知冲突;接着通

过交换数字的位置"吏学生有模糊的认识，但仍然没能发现特征，产

生第三次认知冲突。

2、通过计算各数位上的数的和、差、积、商，使结论逐渐显露。

3、通过交流，教师点拔，学牛自我释疑，形成能被3整除的数的

特征。

三、应用的开放：

1、应用知识：（学生独立完成）

①下面哪些数能被3整除，为什么？

4551111201437

②写出几个能被3整除的多位数

2、开放提升：

①在下面每个数中的□里填上一个数字，使这个数有约数3。

23口5127口3口6口5口口0

②你能写出几个能同时被2、5、3整除的数吗?想一想，有何特征?

③你能去找到能被7、11、13、4、9等数整除的特征吗？

设计意图：练习是对知识的巩固与延伸，直接关系到学生对知识

的理解，这一阶段安排了两个层次:

L主要是为了关注学困生，要求学生运用所学知识，方法及已掌

握的规律，解决实际问题，达到巩固知识，形成技能的目的。

2、设计了一些开放性的题目，让学生根据自己的知识水平去完成,

特别在互相启发下"吏学生思维敏捷，思路开阔，增强了学生学好数

学的信心，解决问题的意识和能力得到了明显的提高。

2023小学四年级数学教案篇4

教学目标：

1、使学生经历简单的收集，整理，分析数据的统计过程，初步学

会根据实际情况，对一组数据进行分段整理和统计。

2、培养学生在学习过程中能根据学习内容合作学习和独立学习的

能力，及自主选择解决问题方法的能力。

3、进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实

际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：

根据学习内容自主选择是合作学习还是独立学习及选择学习方法。

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

第一层次

谈话：梅峰小学下个月要参加一次鼓号比赛，她们最近一直在坚

持训练，很想在这次鼓号比赛中获胜，但是比赛竞争的激烈程度是可

想而知的，请大家一起帮忙出出主意，想一想她们该为这次鼓号比赛

做些什么准备工作，才能顺利获胜呢？

承接：刚才有同学提到要统一服装，这个主意不错，跟老师想到

一块去了。

提问：梅峰小学准备给鼓号队统一购买服装，购买服装时又要考

虑什么问题呢这些信息你看得懂吗从这些信息中你知道了什么。

追问：如果你是鼓号队员，你应该选择哪一种鼓号服呢为什么

第二层次

谈话：同学们真聪明，会根据自己的身高来选择合适的服装。那

怎样才能知道梅峰小学鼓号队每种服装各要购买多少套呢

这是鼓号队员的身高（出示学校鼓号队员身高表格），这1号队员，

他又应该选择哪一套服装比较合适呢为什么呢那2号队员呢3号呢4

号呢

追问：我们要把鼓号队员的身高分成几段来统计（3段）是哪三段呢

（设计意图：创设符合学生生活实际的问题情境，激发了学生学习

的兴趣，让学生感受到数学就在身边，使学生不知不觉融于情境当中，

参与观察，表达，思考等数学活动，同时为下面的探究活动提供良好

的学习情境。）

二、合作交流，探索统计方法

探究：每一段分别有多少人呢你打算用什么方法来收集每一段的

数据呢请同学们小小组合作，用画“正“字的方法来整理每一段的数据，

填写在记录单中。最后，根据记录单，完成统计表。当然，同学们在

整理的时候应该注意合理分工，一位同学来报身高，再安排一位同学

负责记录和整理，最后，要对记录和整理的过程进行检验。

（学生同桌合作进行统计）

汇报：哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得到的结果到上

面来交流一下。

谈话：合计是多少人呢那么这个合计40人是怎么来的呢合计中的

40和我们原始数据中的人数一样吗？

合计还能对我们统计出来的每一段的人数进行检验。当然，我们

还要及时地把这张统计表的日期填好。

追问：我们已经完成了鼓号队员身高情况的统计表，看了这张统

计表，你还知道了什么

（设计意图：在理念和行为上进行了角色的转变，始终把学生放在

第一位。通过学生的汇报，交流，评价与反思，进一步培养了学生合

作学习的意识。通过对学生多种整理方法的展示，体现了学生的自主

学习和策略的多样性，真正将学生自主学习，合作交流落到实处。）

三、回顾交流，总结统计感受。

回顾：回想一下，刚才我们是如何解决这个问题的同学们可以先

在小组内讨论一下。（板书：收集数据，分段整理，填统计表，分析结

果）

小结：其实像这样根据身高进行分段整理，再进行统计的方法我

们叫做分段整理数据，（同时板书课题：分段整理数据）

这样做有助于我们对整理的结果进行合理的分析，有助于我们进

一步的解决问题。

2023小学四年级数学教案篇5

教学目标

L了解算术型计算器表面各按键的功能。

2、了解算术型计算器工作的基本过程。

3、掌握算术型计算器的使用方法。

4、培养学生动手操作能力。

教学建议

教材分析

电子计算器的认识和使用是本册书新增加的内容。随着现代科学

技术日新月异，高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层

出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂是历

史的必然。计算器的一个基本特点是计算迅速准确，使用计算器，可

以把学生从烦琐的数字计算中解脱出来，这样既减轻了中年级学生的

课业负担，又能使学生有更多的时间进行思考、动手操作和实践活动，

有利于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣，促进学生智力和

能力的发展。

电子计算器的使用包括两部分内容。第一部分是认识和使用方法。

由于大部分学生已经接触过计算器，因此教材只通过一幅计算器的外

型结构图，逐渐让学生了解计算器的键盘结构（数字键，四则运算键，

清除数字键），同时通过一些简单的练习题，使学生学会这些按键的使

用方法。第二部分是计算器的具体应用。教材一共安排了三个例题，

例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，例3是带有括

号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教

学时，一定要让学生具体实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由教师告

诉学生操作步骤和结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而

是让学生经历知识形成的过程。

教法建议

由于大部分学生已经接触过计算器，并对其有了初步的认识，所

以适合采用尝试法或者实验法。在教学计算器的认识这部分知识时，

应该让学生提前准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四则运

算键、清除数字键，等等。接着，可以让学生自己演算例1,订正时要

强调数字的输入方式（先输入高位数字），然后组织学生分小组互相出题

练习。教学例2时，要注意与例1对比。

例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计

算器过程中实际上是利用了交换律，所以在用计算器进行四则混合运

算时，要根据四则运算的顺序调整按键顺序，分布进行运算。教学例3

时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要区别是什么?第二

步思考：还能不能利用交换律运算?第三步验证结论：到底行不行?第

四步考虑方法：怎么办?需要应用什么按键?通过引导学生思考，使学

生明白清除数字键的作用，并学会应用。

2023小学四年级数学教案篇6

一、谈话导入，引入气温：

1、交流所在地今日天气状况及获取信息的途径。

2、播报天气预报，感知一天温度高低变化。研究温度变化中的数

学知识。（板书课题温度）

［教学手段：课件视频播放］

天气播报时要求学生把听到的城市气温写在表格中。（生听边记录）

（生小组交流，互相补充，找记录不同符号的学生到黑板书写。）

3、模仿播音员播报天气预报。（生读记录）

4、自主创造引出新数。

（学生交流不同的记录方法，统一介绍温度的读法和规定的写法。）

（1）认识温度单位

(2)认识零上温度的读法和写法。

(3)认识零下温度的读法和写法。

(4)指名读北京的最低气温，检查反馈。

5、教学反馈。(投影出示天气预报的城市气温表示方法)

学生检查记录订正完善，练习读城市温度。

二、合作探究，理解意义：

1、合作探究温度计组成部分。

2、汇报交流，认识及理解温度情境下表示的意义。

(1)温度计组成。(两种不同的单位、数字、刻度线、水银柱(煤油

柱)组成，有的温度计一格表示1℃,有的表示2℃o

(2)认识零度在温度计的位置，介绍意义。

(实物)在自然界中，我们把水刚结成冰的温度也就是冰水混合物的

温度规定为0度。。度比冰的温度要/比水的温度要低。

在以上的温度就是零上温度，在0℃以下的温度就是零下温度。

因此今天的0又有了一个新的意义，它是零上温度和零下温度的分界

点。

3、在温度计上找到零下温度，理解零下温度表示的意义。

(1)拨出长舂的气温，牛读温度，追问表示的意义。

(2)指名学生拨出9.5。匚拨出・9.5。(：、零下6度、追问怎样找到的。

(从零度向上10个半格)意义?(生做)

(3)比较零下6度和零上6度的不同？

教学小结：刚才的学习你了解到了什么?(零上温度比零度高，零

下温度比零度低)温度计是随着温度的变化而变化的。

三、联系生活，丰富认识：

1、从温度计上读出教室的温度，表示的意义。

2、游戏活动猜温度：现在老师说一个温度，你猜猜看它到底是多

少？

它是一个零下温度，在-10℃和-15℃之间，比-15℃高2℃

3、从课件中读取城市温度：(几种特殊情况温度大小的比较，课

件出示的温度计)

一组是两个零上温度;两个零下温度;一个零下一个零上温度的比较）

广州:12度一25度佳木斯一6度一12度丹东：-2度-8度

通过观察你发现了什么?（零上温度比零下温度低，零下温度数字

越大温度越低）

4、在题卡上画出三个不同城市的温度高低。（87页括号3）

四、走进生活，深化认识：

1、说一说-5℃和-20℃哪个温度低？

师：引导学生用不同的观察方法比较。

2、看图回答问题：（教师根据学情，灵活选择相关练习）

3、某日黄山的气温中午12时为8℃,到晚上9时下降了9℃,那

么这天晚上9时的气温是多少？

质疑：两个城市之间的温度相差多少吗?你是怎么知道的？

五、课堂小结：

请大家说说这节课的收获和疑问。

2023小学四年级数学教案篇7

教学目标：

知识与技能：

L理解小数加减法相同数位对齐的道理。

2、掌握先把小数点对齐，再从低位算起的计算方法，能正确计算

小数加减法。

3、提高推理和归纳的能力。

学情分析：

学生已经有了整数加减法的学习基础，而小数加减法与整数加减

法在算理上是相通的。因此在教学中应该紧紧抓住学生的这一认知特

点，引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知识迁移类推，总结归纳

小数加减法的计算方法。通过课前调研，大部分同学不难掌握笔算小

数加减法时小数点对齐，从低位算起的基本方法，但对于为什么这么

算的道理，即相同计数单位的数才能直接相加减的道理还不是很清楚，

因此本节课的重点是让学生在自主探究，交流合作的过程中明晰算理,

进而掌握基木的笔算方法。

重点难点：

掌握小数加、减法的笔算方法，理解算理。

教学过程：

一、第一阶段

创设情境，引入课题

1、创设情境

出示四本图书的图片及价格信息。

问：你能就这些信息，提出一个能一步解决的问题并列式解答吗？

教师随学生回答板书：

4.17+3.92

3.92+4.6

2.13+4.17

4.6-4.17

••••••

2、引入课题

问：请认真观察这些式子有什么特点。

这节课我们就一起来学习小数的加减法（板书：小数的加减法）

学牛根据信息提出问题并列式。

①购买《百科全书》和《睡前故事》一共要花多少钱？

②购买《睡前故事》和《丁丁上学记》一共要花多少钱？

③购买《游戏力》和《百科全书》一共要花多少钱？

④《丁丁上学记》比《百科全书》贵多少钱？

••••••

学生观察发现：是关于小数的加、减法。

白板课件

二、第二阶段

教学新课，探究新知

1、整、小对比，初步体会。

探究小数加法2.13+4.6的计算方法。

引导学生回忆整数加减法的笔算方法，对比思考：小数加、减法

的计算方法与整数加减法一样吗？

2、对比分析，总结方法。

探究小数加法3.92+4.6的计算方法。

教师引导学生明确：

在笔算小数加、减法时应该将小数点对齐，才能保证相同数位对

齐。(板书：小数点对齐，相同数位对齐)

Q)利用反馈器做学情调查

问：为什么要将小数点对齐，也就将相同数位对齐？

利用反馈器反应此刻的想法：知道的选1,不知道或还不太清楚的

选2。

教师通过反馈情况和询问发现存在的问题。并作出有针对性的活

动建议。

(2)出示活动建议，开展小组探究活动。

教师巡视指导。

(3)展示交流，明晰算理：相同数位对齐是因为相同数位上的数的

计数单位相同，而只有计数单位相同的数才能直接相加减。

(4)在明晰算理的基础上，总结算法。

问：在笔算小数加、减法时应该怎么做呢？

3、迁移类推，学习笔算小数的减法。

要求：列竖式计算

4.6-4.17并验算。

教师根据学生的答题情况，进行指导。

说明：为了计算方便，要将被减数补齐数位后，再计算。

教师注意培养学生良好的计算习惯。

4、总结归纳算法及要注意的问题。

学生利用互动反馈器选择正确的解法。并说明解法①的错误原因：

满十没有向前进一。

学生回忆整数加减法的笔算方法：个位对齐，也就是相同数位对

齐，从低位算起。

思考：小数加减法与整数减法的笔算方法是否相同。

学生利用互动反馈器选择正确的解法。不同意见双方说明各自的

理由。

学生利用互动反馈器反应自己对小数加减法算理的认知情况。

学生以小组为单位，合作交流，探究算理。

学生以小组为单位，汇报自己的探究结果，并在班内进行讨论。

对不同的做法进行自评和互评。

学生总结方法：小数点对齐从低位算起。

学生列竖式计算。

2.13+4.17

一名学生板演。

学生列竖式计算。

4.6-4.17

并演算，一名学生板演。

学生总结方法和注意事项：

小数点对齐，从低位算起。结果要化简;为了计算方便要补齐数位;

要善于演算……

第三阶段

练习巩固，拓展提高

1、我会计算：（比比谁最厉害）

12.44+24.36=7.8-3.74=

2、一串小银片的单价是4.85元，一个毛线球的单价是0.68元，

买一串小银片和一个毛线球一共要花多少钱?买一串小银片比一个毛线

球多多少钱？

第四阶段

课堂小结

师：通过这节课的学习你有什么收获？

学生畅谈收获（知识上的或学习方法上的收获）

2023小学四年级数学教案篇8

教学目标：

1、知识与技能：理解和掌握乘法分配律;初步感受运用乘法分配

律进行简算。

2、数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、

分析、推理的能力，并渗透〃从特殊到一般，再由一般到特殊〃的认

识事物的方法，提高数学的应用意识。

3、解决问题：灵活运用乘法分配律进行简便计算。

4、情感与态度：使学生欣赏到数学运算简洁美，体验〃乘法分配

律〃的价值所在，从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。

教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

教学难点：理解乘法分配律的意义。

教具准备：课件

激问导学：

一、激问导学

创设情境，激趣引思。

提出问题，筛选重心。

活动一：买衣服。

1、阅读理解：你发现那些数学信息？

2、思考问题：请选择数学信息解答。

3、汇报、交流。

体验学习。

二、自主体验

发表、反思：学生激活经验，尝试体验，引发观点

活动二：计算周长。

L请你介绍这个长方形的周长有哪些部分组成？

2、请根据所给的数据计算它的周长。

3、汇报计算情况。

体验学习。

三、合作体验

方法探究、学法指导、领悟提炼、培养学习能力。

活动三：观察、对比。

1、思考：你有什么发现？

2、结合活动说一说列式的含义。

3、试一试：你能用字母把列式转化为公式吗？

4、汇报、交流。

5、归纳、总结。

综合体验。

四、实践体验

综合实践体验,拓展延伸，感悟内化，对知识进行多元化运用体

验。

1、在横线上填上适当的数。

(1)(24+8)x125=x+xo

⑵25x(20-4)=25x——25x—o

⑶45x9+55x9=(+)x。

(4)8x27+73x8=8x(+)o

2、下面各题可以用乘法分配律计算吗?为什么?把能用的写出来。

(1)(12+31)+82。

(2)17x17+15x16。

⑶14x9+9x36。

⑷(24+37)x8。

3、思考题。

⑴9x47+53x9。

(2)25x(100—4)e

五、课堂学习体验小结

学生课堂学习评价，教师课堂教学反思，多元体验，共同发展通

过今天的学习，你有哪些收获？在计算中，你有哪些好的建议?(a-

b)xc=?请你结合〃买衣服活动〃课后思考。

2023小学四年级数学教案篇9

教学目标：

1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。

2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会

判断直线的互相平行与互相垂直。

课前准备：实物投影，量角器，三角板，圆形纸，长方形纸。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习本单元的知识重点

1、直线、线段与射线的特点与读法。

2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法。

3、角的度量及画法。

二、练一练

1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、

两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法)

2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？

哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图

3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，

不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长)

4、第四题

(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？

A、学生试做，同桌交流，再全班交流。

B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。

C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。

小组合作，可画一画。

(2)用长方形纸分别折出45。，135。的角可先让学生独立操作，再

全班交流。

三、复习用量角器测量角的大小

练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。

四、运用知识解决问题：

1、练习二第5题：

这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。

这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

2、练习二第6题：

让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同

学交流。

2023小学四年级数学教案篇10

教材内容：

北师大版小学数学四年级下册41—42页内容

教学目标：

L通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义

2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推

迁移、转化方法的数学思维。

教具准备：

课件

学具准备

格子图、色彩笔

一、激活旧知，引入新课。

（一）复习小数的意义

同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记

得吗?（记得）。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗?（有）

0.3它表示什么？

生：0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份

就是0.3。

师：如果我在0.3后面加上个〃元〃字，那么这个大正方形表示什

么呢?（表示1元）,0.3元又是多少钱呢?（3角）如果加上〃米〃字,这个

大正方形双表示什么呢？

那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学

们动手试一试。

生：表示把一个整体平均分成100份,其中的25份，就是0.25。

师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要

继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……

（二）复习整数