关于一年级下册语文教学计划

关于一年级下册语文教学计划

关于一班级下册语文教学方案（精选31篇）

关于一班级下册语文教学方案篇1

指导思想：

以《全FI制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应同

学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教为体系，促进同学学习方式的转变,

全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材内容及编排：

木册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8

组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、

我们都有好品质、我们身边的科学08个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，

把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4一5篇课文和1个“语文园地〃，各部分相互联系，构成了一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，内容丰富多彩。"语文园地〃包括4个栏目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同

学把握学习方法，主要是识字的方法;Id积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语

交际一一与专题联系，在双向互动中培育II语交际力量;展现台一一给同学供应展现学习所得

的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，

会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文

园地里也支配了少量要熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字,

教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育可学的语文素养。

（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活一。

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为问学宠爱的“学本”。

A、编写角度有关注老师的教，转向便利同学的学。

B、教材注意引导发觉，尽可能多地为同学供应展现的机会，使同学乐学、会学，不

断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

（5）体现弹性，增加适应性。

教学总目标（听说读写力量的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。

3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结

构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、初步熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表，

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的

人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美

丽。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的

不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不

少于1万字。

（三）写话

1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，态度臼然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同

争论。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想

法。

教学重难点：

重点：如何巩固熟悉的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

教学措施：

一、识字与写字：

1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力后来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠

爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小

老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实

保证写字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，

引导同学朗读。

4、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会,

给同学充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导,引导同学选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活

动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

同学基本状况分析：

本班共有同学46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500

字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字一一150字之间，少

数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册

的音序查字典法莫定了基础。写字姿态正确，但有3——4人因身体獴由及习惯不良，需再

加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯艮好，阅读时不出声、不指读。本学

期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。同学已经能独立写一、二句的拼音作

文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力量得到了熬炼与

进展。

上学期末的成果令人满足。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。

教学进度表：

周次教学内容

第一、二周第一组：识字1——语文园地一

第二、四周其次组：识字2一—语文园地二

第五、六周第三组：识字3——语文园地三

第七、八周第四组：识字4一一语文园地四

第九、十周第五组：识字5——语文园地五

第十一周期中阶段复习、检测

第十二、十三周第六组：识字6一—语文园地六

第十四、十五周第七组：识字7——语文园地七

第十六、十七周第八组：识字8——语文园地八

第十八、十九周选读课文、复习检测

关于一班级下册语文教学方案篇2

一、指导思想

以“办人民满足教育'为宗旨，坚持“育人为本、素养为重、平安为上"的工作理念，亲

密结合学校相关工作，加强德育渗透，亲密联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育

工作水平，增加德育工作实效。

二、工作思路

（-）以同学为主，以道德为先，以进展为本，抓好同学的德育工作。

（二）将培育良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、

社会主义教育，增加同学的责任感。

（三）加强班主任队伍建设，发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用，强化老师“以

德立教〃、"以身立教"意识。

（四）建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长等多方面作用，合力推动学校德育

工作。

三、详细措施

（-）狠抓队伍建设，强化德育意识。

1、加强师德规范教育。师德是老师素养的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师

德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建设，让每一位老师做

到关爱同学、理解同学、敬重同学，时时为师，到处为表；乐观引导老师确立“严谨教学、

敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。

2、加强班主任队伍建设。开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动；实行理论学

习、现场观摩、工作沟通、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和力量。

3、重视少先队辅导员队伍建设。建立辅导员工作绩效考评制度，评比“优秀辅导员〃，

充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用；加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅

导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。

（二）加强基础教育，培育文明同学。

1、强化养成教育。以《学校生守则》、《学校生E常行为规范》为标准，加强同学日

常行为规范的养成教育，注意对同学进行健康习惯、卫生习惯和生活自理力量等方面的养成

教育，连续推行老师值周、红领巾监督岗制度，加大检查力度，准时公布状况，保持校内良

好的秩序和风气。

2、大力开展法制和平安教育。各班队要把平安教育、法制教育贯穿整个学期，常抓

不懈；要通过专题讲座、主题班队会、宣扬栏、黑板报、平安演练等形式，增加同学遵纪守

法的自觉性和自我爱护意识。

（三）丰富活动形式，完善育人机制。

1、开展好少先队常规活动。各班级要仔细组织班队活动，让少先队员在践行、体验

中提升自己的道德素养。

2、开展好节假日活动。利用清明节、青年节、儿童节等重要节H,开展集中体现中

华传统美德和革命传统的主题班（队）会，结合学校实际，通过演讲、征文、手抄报竞赛等主题

活动，让同学理解传统美德的内容。

3、开展好校内文化活动。把德育教育融入阳光体育活动和音、体、美等爱好小组活

动中，努力把德育过程还给同学，使同学自我教育，让他们欢乐成长。

4、结合实际开展德育主题实践活动，引领同学健康成长。在各种主题实践活动中形

成德育意识，使同学的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。

（四）加强阵地建设，优化育人环境。

1、优化升旗仪式。坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，要求内容丰富，在保留

传统的爱国、励志等内容的基础上力求向社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求问

同学的.思想实际紧密结合。

2、充分利用好学校宣扬栏、班级黑板报等德育阵地，充分展现同学风采，树立学习

榜样，促进竞争与合作。

（五）重视班集体建设，培育同学完整人格。

1、创建符合新课程要求的班级管理制度，建立和完善适应同学进展的班级管理机制。

如：实行岗位轮换，培育、熬炼同学的自我教育和适应将来社会生活的力量，增加同学的责

任感；实行班级公约，在班主任引导下，由班级同学共同来制定，培育同学的民办法识等。

2、丰富班级文化内涵。以班级文化建设为载体，以创建优秀班集体为目标，丰富班

级文化内涵，营造班级、校内的德育特色。鼓舞班主任依据自己的个人特长和班级特点，运

用团队力气和同学主体教育原理开展特色班级活动，让同学在集体中受到熏陶、感染和启迪。

3、选拔、培育好优秀的班干部。班主任在选好才用好才的同时，要定期召开班干部

培训会，提高小助手的工作水平和力量，并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识，增加工

作的自觉性和主动性。

4、科任老师要乐观帮助班主任实施班级管理，充分利用学科特点，渗透德育教育的

内容。

5、连续抓好班集体及个人的操行评定，以提高全校师生的乐观性。

（六）联系社会、家庭，发挥整合优势。

1、完善家长委员会制度和家校联系制度。通过家长委员会、家长会、家校互访等形

式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量；要特殊

重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特别家庭家教工作的指导和该类家庭同学

的教育。

2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用，亲密联系，共商教育对策。

关于一班级下册语文教学方案篇3

一、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育〃“汉语拼音""识字""课文""语文园地〃“口语交际〃几个部分。

教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。

二、本册教学重点、难点

（一）重点:

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字一个，其中会写一个汉字。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学

是难点。

2、识字量的增加，使同学“回生率〃很高，因此一个汉字教学是难点，如何巩固汉字

更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

三、学习目标

（一）汉语拼音。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音

节，正确书写声韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字。

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉一个，会写其中的一个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯＜1

（三）阅读。

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际。

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、详细措施

（一）入学教育。

入学前的教育对一班级的同学来说是非常重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了许多

坏习惯，我们要通过教育，留意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，经常提示。

（二）汉语拼音。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节把握好，才

能完全可以拼出汉字来，才能为学英雄字打好基础。

（三）识字、写字。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法;要调动同学的识字积累，进展他

们的思维力量和想象力量，进行自主性和制造性的学习。老师要详细指导字的基本笔画、笔

顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。

（四）阅读。

低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，还能读出感情来。老

师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读

后发表臼己的看法。要引导同学积累语言。

（五）课后练习和语文园地。

课后练习和语文园地的题目，主要应由同学独立完成，有些题目，要提倡合作和相互

沟通。在进行课后练习和语文园地的教学时，老师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三,

形成力量。

（六）口语交际。

老师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教

学时，要引导同学认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论。进行口语交际教学，要重视

创设情境引入话题，激发同学的交际爱好。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得

比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。

关于一班级下册语文教学方案篇4

一、同学基本状况分析：

我班原有46人，本学期转入1人，现有同学47人，其中女生有24人。一班级孩子

正处于学习启蒙阶段，透过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读

写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个

生字，会写100个字;能依据必需的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也

能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了

句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们透过一个学期的学习也养

成了较好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，井养成了疼惜学习

用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以

促进他们的学习质量。在本学期中我们就应连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进

一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于

创新的精神。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8

组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、

我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，

把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材资料的局限性。

每组包括1课“识字〃、4—5篇课文和1个“语文园地〃，各部分相互联系，构成了一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，资料丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同

学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语

交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力;展现台一一给同学带给展现学习所得

的舞台。8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，

会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文

园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列H了全册要熟悉的字，生字表（二），

列出了全册要求会写的字。

教材特点：

（一）围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培育同学的综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口

语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字

经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。之后，编排

了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育同学关爱

他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗《畦》广口

语交际"支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕"家庭生活’’这个主题，

把各项资料组合成一个有机整体。

（二）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

本册教科书的识字课没有采纳以前集中支配识字课的做法，而是把八课识字，分别支

配在每组的开头。这八课识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;资料均贴近每

一组的专题，便于整合。透过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，同学不仅仅识了字，

而且积累了美丽的语言，丰富了学问储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，

由八个词语组成：“春回大地，万物复:苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐

放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美丽景色的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而

且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每

次写的字有必需的规律。其中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，

便于同学感悟，便于同学感悟•，也便于老师指导。

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《爷爷植树》，

有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉

鞋里的阳光》，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介

绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文资料丰富，体裁多

样，蕴含着丰富的人文内涵，便于同学学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语

文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起

来。

（四）大力改善呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本

三、教学总目标（听说读写潜力的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结

构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、初步熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬完善的情境，关系自然和生命，对感爱好的

人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美

丽。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的

不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少

于1万字。

（三）写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。专心参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的资料提出问题，结合课内外阅读，共同争

论。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想

法。

四、教学重难点：

重点：

教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。

难点：

（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还

要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

（2）同学与别人能大胆、自信的沟通。

（3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、留意引导同学透过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。

3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画

面配音，分主角朗读，表演读等等。

5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。

六、教学措施：

（一）识字与写字：

1、信任同学能够用已经构成的初步的识字潜力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠

爱的方式识字。能够采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小

老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实

保证写字质量。

（二）阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分主角朗读等，

引导同学朗读。

3、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，

给同学充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导同学选取好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活

动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

七、主要的教学措施和教改思路。

1、老师要熟知教材，把握教材的教学思路。同时加强同学语文基础学问的训练，共

性是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，共性是“以学习者为中心的四种教学模式〃

和“先学后教，当堂训练〃的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，同学是学习的仆

人，要留意激发同学的学习爱好，调动其专心性;要加强同学自主的语文实践活动，把学习

的主动权还给同学;要注意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，构成潜

力。

3、重视培育潜力。同学获得学问是必要的，但培育潜力更重要。一个同学假如没有

自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的

培育目标动身，务必重视对同学潜力的培育。就其次册诘文教学来说，要着重培育同学识字

潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要承认同

学的个体差异，大胆探究"先学后教，当堂训练〃的满意不同程度同学对语文学习的需求，不

要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。

4、提高语文教学效率。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方

法，教学中要留意放手让同学借助拼音读准字音，利用学道的偏旁部件和熟字分析记忆字形,

结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节约教学时

间，还能够培育同学的识字潜力。低班级的阅读教学必需要体现以读为主，开展好“书香伴

我行"，让同学多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.

5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有方案、有步骤的自主学习和

实践，使同学各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学亲密联系，

形式上要活泼搞笑，使同学乐于参与。能够把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也能够组织同学

走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文潜力。

6、重视良好的学习习惯的培育。

7、做好个别生的教育。

8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。

9、把课堂还给同学，以同学为主体，鼓舞同学在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，

以充分调动同学学习的主动性和专心性。

10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅

仅学会，还要会学，准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。的学习方

法，使他们乐于学习。

11、对学习潜力较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视

野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

12、学习潜力较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学

习爱好，教给他们正确的学习方法，培育他们良好的学习习惯。

关于一班级下册语文教学方案篇5

一、教材分析

本册教科书包括“识字〃"课文〃"语文园地”"口语交际〃几个部分，其中课文是一个重要

的基础部分，它直接关系到同学阅读力量的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深

的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

二、教学目标

学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读力量，要求熟悉490个常用字，

会写290个字。

三、教学重难点

学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟悉490个常用字，会写290个字。

四、教学设想

识字，写字部分总在打好写字基础，老师要详细指导字的基本笔画，笔顺规章，要边

指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。

课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导同学把握朗读的方法，体会其中的感情

运用。

口语交际部分联系同学的生活实际开展。

五、进度支配

第一单元18课时

其次单元14课时

第三单元16课时

第四单元12课时

第五单元12课时

第六单元12课时

第七单元12课时

第八单元12课时

六、实行的措施

每一单元教学都采纳课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学

都用课件显示出来，让同学在生动形象的情景中学习。

七、应留意的问题

在本册教学中，培育同学的品质，让同学理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对四周

的每个人，在学问学习方面，提高同学的认字水平，提高同学的阅读鼠，并注意同学良好学

习习惯的养成。

关于一班级下册语文教学方案篇6

本单元围绕“欢乐的夏天〃这个主题，支配了三篇课文：《古

诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。同学可在本单元教材的学习中，体会夏天的美妙，

感受夏天的乐趣。老师可在指导同学学习本组教材的过程中，激发同学观看和探究大自然的

爱好。

本单元还支配了“语文园地六"，包括"识字加油站””字词句运用〃“展现台〃"日积月

累”"和大人一起读”。

《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从

诗的小仆人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，

有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小仆人公的天真、活泼、调皮的可爱形象，也就

栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、儿片小小的

荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之

间亲热和谐的关系。

《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶.荷叶是小

水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪：是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童

趣，有利于启迪同学的才智，激发同学的想象力。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然

段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》通过对课文的学习，使同学初步了解下雨前燕子低Q鱼游出水面、蚂

蚁搬家这三种现象产生的缘由，激发同学观看大自然的爱好。

1、会认45个生字，会写21个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3、通过识字加油站和字词句的运用，激发同学识字学词，积累经典语句的爱好。

4、会读会背有大天气的谚语。

5o通过课文的学习和课外朗读，引导同学感受夏天的美和欢乐。

1、会认45个生字，会写21个生字。

2、通过识字加油站和字词句的运用，激发同学识字学词，积累经典语句的爱好。

3、通过课文的学习和课外朗读，引导同学感受夏天的美和欢乐。

1、古诗二首2课时2、荷叶圆圆2课时

3、要下雨了2课时

语文园地六2课时

现在的许多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的熟悉也只是止于电视、书本之中，因

此，教学本单元的课文，首先必需制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发

他们学习的爱好。同时，在课堂上肯定要抓好有限的时间让同学去朗读课文，让同学在边观

赏漂亮的画面边学习课文中，去体会夏天的美妙和乐趣,这样既有利于调动同学的生活积累，

激发他们的想象力和制造力，又加强r语文与生活、语文与其他学科的联系，培育了他们综

合应用的力显。

关于一班级下册语文教学方案篇7

一、同学状况分析：

经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解“我班有X人，个别孩子经

常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测

成果上看，我班孩子的课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨

次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

二、教材状况分析：

《义务教育课程标准试验教科书语文・班级下册》以《全日制义务教育语文课程标准

（试验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有

活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身

学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

三、教材编写的指导思想

1、在语文一班级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体

现时代精神。

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增

加同学的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

4、教材的内容要力求简约，避开烦琐，力求敏捷，避开呆滞。简化头绪，加强整合，

致力于同学语文素养的全面提高。

5、教材的呈现方式要敏捷多样，有助于老师教学方式和同学学习方式的转变，有助

于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发同学的学习爱好，为同学的自主学习制造

条件，使同学在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的偷悦，不断提高语文力量。

6、教材要体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，

增加弹性，为老师和同学留有进展、制造的空间，以满意不同地区、不同同学学习的需要。

四、教材基本结构

一班级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一班级下册开头适当加大改革力度。依

据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8

组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，

我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价

值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力

量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识

字”、4一5篇课文和1个“语文园地〃。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量

词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同学把

握学习方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际

一一与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量;展现台一一给同学供应展现学习所得特殊

是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是

要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550

个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习

里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。

关于一班级下册语文教学方案篇8

1、熟悉483个常用字，会写298个在本期熟悉的或以前已经熟悉且在本期需要会写

的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的

新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的

是把字写对.、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自

己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文c了解词句的意思。有感受的想法，

乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边

想的训练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积

累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。

教材分析：

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本〃。

5、体现语文与生活的紧密结合。

本班有同学74人，男生40人，女生34人。同学的整体学习热忱较浓，但由于同学

年龄较小，自我管理自我掌握力量比较弱，还没有形成艮好的学习习惯。如：程龙、包美等

同学，由于没有把握学习方法，学习成果较差，需要进一步鼓舞；而范小龙、程大金等同学

由于家长和自我的作用，学习态度端正，学习仔细，成果较好。因此，本期应有针对性解决，

以上所面临的教育问题。

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。

3、重引导发觉，鼓舞探究学习。

4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最

喜爱、最习惯的认、记方法熟悉汉字。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生

活。

5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、

相互促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展

丰富多彩的语文实践活动，使同学在日常生活中学语文、用语文。

(内容、教时和时间支配)(略)

关于一班级下册语文教学方案篇9

一、教学目标

1、学习习惯：

(1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

(2)培育用心听讲、乐观发言的良好习惯。

(3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音:

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

⑴精确认读483个生字。

(2)把握本册课本支配的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干

净。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出

长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

二、教材支配：

本册教材由“识字”和"课文〃两种类型组成，都注了音。“识字〃支配了两个单元，“课文〃

支配了六个单元，每单元后面支配了一个粽合练习。

1、关于识字

"识写分流”是本册支配生字的一个特点。学校低班级的识字量，过少，会拖阅读、不

增加同学负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。

全册生字分两个途径支配，一是随课文分散识字，每课支配生字9——18个，其中要

求写的8一一10个;二是集中在“识字”中支配，每课支配生字10一一18个，其中要求写的为

810个

“识字〃课采纳以下三种形式：

(1)词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)转转盘识字。三种支配虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习爱好，提

高识字效率，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。

2、关于课文

全册教材支配课文26篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的祖国春光;有的意在

使同学懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材为根本;有的赞美了真挚感人的各种

亲情;有的给同学以的“劳动光荣，懒散可耻〃的教育;有的意在对同学进行益智教育;有的意在

反映科技进展和社会文明，这样的支配，有利于让同学从多种角度，潜移默化地接受思想品

德教育，接受中华传统美德的熏陶，关心同学在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都比较短小，适合一班级同学阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，

富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩高

校生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。

3、关于练习

本册共支配了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和I」语

交际等内容。特殊是在熟记成语方面，一组一组的成语右内容上既有肯定的联系，有朗朗上

口，有利于同学积累，增加了文化底蕴;在背诵方面，支配一些“读读背背〃的内容，连续关

心同学积累语言;另外，本册教材比较注意写字的训练;而口语交际让同学模拟肯定的生活场

景练习说话，培育了同学的口头表达力量。

三、班级同学状况分析：

通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉

地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要

老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象

力量也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育

引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。

四、教学措施

1、依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，

做好教学的六仔细工作。

2、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不

利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、

会用。

3、平常注意培育同学的阅读爱好，使同学乐观地去阅读一些有益的课外书籍，拓展

他们语言学问的视野，增加同学的文化底蕴。

4、注意同学书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育同学能专注做事

的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。

总之，在教学过程中，老师应依据同学的实际状况，敏捷机动地使用教材合理地安排

时间。改进教学方法，不断提高教学效果。

关于一班级下册语文教学方案篇10

一、指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应

同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变,

全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活与工作奠定坚实的语文基础。

二、同学基本状况分析：

本班共有同学13名，通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，大多数

同学能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，但有二位同学接受力量较差，跟不上进

度，无法独立按时完成作业。全班同学存在读书的习惯与方法还需要老师多指导。而且从语

文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。

三、教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8

组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、

我们都有好品质、我们身边的科学，8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，

把学问、力量、方法、情感融为一体。

每组包括1课“识字”、4一5篇课文与1个“语文园地〃。识字课包括词语、三字经、对

对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个

栏目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法：日积

月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育

口语交际力量；展现台一一给同学供应展现学习所得的舞台。

8个单元之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

木册连续实行认写分开、多认少写的识字原则。全册要求熟悉550个常用字，会写

250个熟悉的字。生字表（一）列出了全册要熟悉的字，生字表（二）列出了全册要求会写

的字。

四、教学总目标（奸说读写力量的支配）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。

3、把握汉字的基本笔画与常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，