健康领域说课稿

健康领域说课稿

健康领域说课稿1

各位领导、老师：

大家下午好！今日我说课的题目是中班健康活动《白白的牙齿》。

一、说教材

《纲要》明确要求广幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康进展放在工作的

首位。”幼儿园的健康教育要求“教育幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的干净

和卫生〃，并“与家长协作，培育幼儿良好的盥洗生活习惯〃，健康教育要把握好时机,循序渐

进的支配在幼儿的生活中。现在的孩子喜爱甜食和软食，不留意牙齿的爱护，据调查，20xx

年济南市儿童雅齿率高达80%,因此，让幼儿知道牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，并

能坚持早晚刷牙，餐后漱口，养成爱护牙齿的良好习惯特别重要。依据幼儿的年龄特点和现

有水平，我选择故事《爱吃糖的老虎》导入，引起幼儿爱好，在活动中使用多种方法和手段，

调动幼儿主动学习的乐观性，并确定本活动的目标为：

1、激发幼儿探究牙齿神秘的爱好。

2、关心幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

3、在自主发觉和沟通的基础匕使幼儿了解龈齿形成的缘由以及预防耦齿的有关学

问，学习和把握简洁的爱护牙齿的方法：早晚刷牙，餐后漱口，

依据幼儿的实际状况，我将关注自己牙齿的健康，了解爱护牙齿的常识，知道爰拉牙

齿的重要性作为了本次活动的重点；把了解耦齿形成的缘由以及预防肺齿的有关学问作为活

动的难点。

活动预备：针对幼儿喜爱动画和电脑嬉戏的特点，我设计了大量符合幼儿爱好和学习

习惯的课件，并从学问和物质两方面做预备。

学问预备：知道本班幼儿爱护牙齿的状况；家园联手创设爱护牙齿宣扬角。

物质预备：1、教具：《爱吃糖的老虎》课件、胡齿形成过程的课件、龈齿的形

状图片、“我是小牙医〃课件、节奏谱图片、题板两个、响板两个。

2、学具：每人一张有关爱护牙齿的图片、每人一面小镜子。

一、说教法

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构

乐观有效的师幼互动，做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的

主体。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达

到活动目的。在活动中，我结合实际参加品尝巧克力饼二，激发幼儿探究的的欲望，让幼儿

在了解牙齿的功用的基础上，形成爱护牙齿的概念，并探究爱护牙齿正确的方法，真正做到

了老师为主导，幼儿为主体。

2、媒体演示法

活动中我把故事制作成课件直观生动的将活动内容展现出来，并在集体争论时同步播

放端齿形成的缘由及预防踽齿的方法的课件，从而激发幼儿爱好，使幼儿始终沉醉在活动的

愉悦中。

3、观看法

利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维属于典型的详细形象性思维。以看图片的.

形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

4、提问法

提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼

儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，让孩子更便利的理解故事的内容，是解决活动

重点的有效方法。

三、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动

始终以幼儿为主体，变过去的“要我学"为现在的"我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿

在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。

1、争论法

观看争论动画《冬冬的牙齿》的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力

量。

2、嬉戏法

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿主动学习的重要方式。幼儿园教育应敬重幼儿的身

心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿育有共性的进展。因此我设计《我是

小牙医》的嬉戏活动，面对全体，使不同进展水平的幼儿都能体会到胜利和欢乐。

四、说教学过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我没计了以下几个环节：

1、观看FLASH动画，吸引幼儿的留意力，引出主题。

老师：今日老师给小伴侣们带来了一个特别好听的故事《爱吃糖的老虎》请小伴侣们

边听边想一下：老虎的牙我到哪里去了？用“FLASH动画引出课题符合现代教育，符合幼儿

的特点，引发了幼儿乐观参加活动的爱好。

2、直观形象导入内容

提问：老虎为什么拔掉了牙齿？有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的？通过照镜子

观看自己的牙齿，并展现福齿的外形图片，在老师的引导下，让幼儿观看熟悉瞒齿，了解隔

齿的危害。并同步播放课件。

教育不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、争论这一活

动达到了潜移默化、润物细无声的效果。

3、看课件《冬冬的牙齿》进一步了解制齿形成的缘由及怎样爱护牙齿

爱好是一切活劭的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在了

解制齿后再请幼儿观看《冬冬的牙齿》动画，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解

爱护牙齿重要性,并说出自己爱护牙齿的方法。集体学习刷牙的正确方法。本环节采纳提问、

争论等多种形式，既进展了幼儿的语言力量，又拓展了幼儿的思维。

4、在嬉戏《我是小牙医》中，把握简洁的爱护牙齿的方法

“我们知道爱护牙齿的方法，那就来做一名“小牙医”来诊断图片上小伴侣对待牙齿的

做法吧！〃幼儿观看课件上的做法，诊断正确与错误，并说出理由，课件给出相应的"你真棒〃

或“连续努力”。

年龄在4岁左右的幼儿处于角色嬉戏的高峰期，他们平常总喜爱把自己想象成故事中

的某一角色，通过扮演“小牙医〃让幼儿体验嬉戏的乐趣。幼儿在嬉戏中自然习得爱护牙齿的

方法。

5、结束活动，牙齿保健操

"我们知道了这么多牙齿保健的学问，一起来给牙齿做个保健操吧。"幼儿随着随节奏

谱扣齿练习，既突出了本课主题，又给幼儿带来了欢乐。

陈鹤琴先生说:“儿童离不开生活，生活离不开健康.“以上是我的生活健康活动设计说

案，不当之处请各位评委老师指正。

健康领域说课稿2

一、今口我带来的说课内容是中班幼儿的一个平安教育主题活动，题目叫《不乱吃东

西》。

先说说我的设计意图：中班的幼儿共性开头形成、独立，对四周事物布满奇怪，

急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的平安。在日常生活中，幼儿很喜爱把一些小硬片、

碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的

油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园……这些都表示幼儿的自

我爱护意识差，缺少生活阅历和常识。新纲要明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促

进幼儿健康放在工作首位，要亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教育，以

提高幼儿的自我爱护力量。为了关心孩子们建立正确的平安观念；提高自我平安爱护意识;

学习应对平安大事力量，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动来源于幼儿，又

服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视

野。

二、再说说我的目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点

及实际状况，为满意幼儿的认知、力量、情感需要，我可目标定位如下：

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得任凭乱吃东西的危害性。

2、力量目标：提高自我爱护的意识及应对平安大事的力量。

3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

二、接下来说说活动预备：

1、物质预备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、

《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不行食用的食物图片：（老鼠、苍蝇叮咬过

的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假置，劣质的食物、没洗洁净的食物）；每组一小

筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等）；

音乐（一段120急救录音、一段轻音乐）

2、精神预备：生活中留意不能乱吃东西

3、学问预备：幼九知道哪些东西特殊危急，不能放入口中

4、环境预备：留一面带有边框的主题墙四、下面说教法：《新纲要》中指出，老师应

成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：①故事

导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛嬉戏法、⑥操作法、⑦

赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能

够感受到建构学问的胜利喜悦之情。

五、再来说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏

之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观看分

析法、②争论法、③竞赛嬉戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参加法。多种感官

参加法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参加，让幼儿更有爱好的学习，让活动

气氛温馨和谐具有现代气息。

六、接下来说活动过程：

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：爱好导入一一故

事进入一一课件及情景表演深化一一嬉戏渐入一一操作巩固一一布置主题墙延长。活动由浅

入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的

学习自我爱护的力量。

1、首先，爱好导入。

爱好是最好的老师。活动一开头，为了吸引幼儿，我播放”120急救车”声音，然后用

紧急的语气提出问题：”发生什么事啦？",幼儿的爱好立刻被调动起来，我顺势激发幼儿大

胆猜想，相互沟通。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：”要想知道发生什么事，那就

让这小小的五箱星告知你？、用奇妙的话语连接到下一个环节。

2、其次，故事进入。

通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的叙述，叙述后我

启发提问：”医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知

道哪些东西特殊危急，不能放入口中？”，激发幼儿思索。此时幼儿精力是集中的，记忆是

深刻的，回答问题应当是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：

”当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么

能把那么大的五角星放入n中，幸亏医生爷爷的高招技大救了龙龙。盼望全部的小伴侣肯定

要记住这个教训，千万不能任凭往嘴里乱放东西。”接着，我又用奇妙的话语连接到下一个

环节：”龙龙那么不当心，让我们看看录像中的小伴侣要当心些什么？

3、然后，课件及情景表演深化由于中班的.孩子渐渐具备多维度思索问题的力量，因

此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴相互争论。真实的课件来源于幼儿自身

生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得非常自然，生活化。我同孩子们••边看课

件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应当怎样改正？生生互动，师生互动，形成合

作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争辩消失，同时我用参加者的角色进行发言代

替小结：”人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，假如吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就

会走错路，也就简单呛伤，严峻者饭卡在气管里，会由于喘不上气来而死亡。所以小伴侣吃

饭喝水时，肯定要宁静，不能说笑，打闹。”师生公平，老师成了孩子的伴侣，孩子们在欢

乐中习得平安学问。

观看其次个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不行食用的实物图片。直

观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深化明白垃圾食品及没清洗

的食品是不能吃的。另外，《不行食用的食物》图片的协作使用，对幼儿进行了更深刻的教

育，用真实的事实物证让幼儿观看分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，

用丰富的教学资源关心幼儿深化学习平安学问。

情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜爱的情景表演，选择他们

熟识的生活题材，使他们在看表演时明H吃鱼要当心鱼刺，一旦色刺卡住了也不要哭，否则

鱼刺就陷得越深，严峻时要准时到医院去治疗\看完情景表演后，我启发幼儿对故事中”明

明应怎样吃鱼？角刺卡在喉咙里该怎么办？”进行热闹争论，幼儿尝试共同总结方法，体验

语言沟通的乐趣。通过总结可充分进展孩子的语言表达刀量和思维力量，关心幼儿提高应对

平安大事的力量。

4、接着，嬉戏渐入。为了关心幼儿区分更多的平安大事，本环节我设计了”推断对错

”的嬉戏。我采纳分组的形式来组织，幼儿对各类平安大事快速地进行推断，在幼儿推断后，

消失一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步关心提高正确应对平安大事的力量。简单的说

教变成了好玩的嬉戏，动画“儿童专家”增加了几分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接着，操作巩固。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，我让孩子们相互合作，

进行操作活动。把幼儿分成几组,每组放•个小筐,幼儿在筐里挑出认为做的不正确的怪片，

并说说为什么？我巡回观看并指导幼儿相互合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固平安学问。

6、最终，布置主题墙延长。为了让我们的活动得到延长，最终，我和幼儿在轻音乐

中共同布置「不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上

一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓舞幼

儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓舞幼儿发挥想象和创意，设

计“不乱吃东西”的家园互动小标语入幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化

主题墙，我和孩子们一起用帮助的材料对主题墙做些装饰。很快，美丽有用、师幼共同完成

的主题墙完成，再一次让幼儿体会到胜利的欢乐，整个活动在精彩中告一段落，在制造想象

中连续延长。

七、说说活动猜测及反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染孩子，还通过各种学习形式将幼

儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱护意识，提高

了幼儿应对平安大事的力量。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集

中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻

的教育。用孩子喜爱的情景表演，选择孩子身边熟识的生活情景为题材，让幼儿进行热闹的

争论，取得很好的效果。嬉戏《推断对错》我采纳分组竞赛的方法来组织的，幼儿爱好深厚，

特别投入。整个学习过程中，师幼之间是公平的，氛围是宽松的，学习是欢乐的。当然，活

动中可能会消失孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机灵，准时

引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成"探究式的师幼互动”，较好的贯彻

了《新纲要》。

健康领域说课稿3

敬重的各位评委老师：

大家好！

我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是《我换牙了》，下面

我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽

开我的说课。

一、说教材

《我换牙了》是幼儿园大班的健康活动内容，《纲要》明确要求：“幼儿园必需把爱护

幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，孩子们正在处在换牙的阶段，

但是对这一过程并不了解，依据这一特点，我设计了此次小伴侣们相互争论的活动。从而消

退幼儿在最初换牙时有着可怕和担忧的心理，关心幼儿壬确熟悉这一生理现象。

下面，我确定本次活动的三维目标：

1.情感目标：能欢乐地、乐观地看待自己换牙的过程。

2.力量目标：通过在嬉戏活动中自由拘束的表达，有初步的平安和健康学问，知道关

怀和爱护自己。

3.认知目标：能够欢乐的接受换牙的过程。

本次活动的重、难点为：消退换牙时的担忧，并且理解成长与换牙的内在联系。

二、说学情

大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量开头进展，但仍旧以详细形象思维为

主。他们已开头把握一些比较抽象的概念，能依据事物的本质属性，开头学习按客观事物的

分类标准来进行概括分类。所以我设计乐乐娃娃，来吸引幼儿的学习动机和爱好，充分敬重

幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习的特点，以嬉戏为基本活

动，促进幼儿充分理解活动的内涵。

三、说活动方法

《纲要》指出，老师应成为学习活动的支持者，合，引导者。在活动中，老师要心中

有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的，讨论的理念，让幼儿真正成为学习

的主体，因此我嬉戏法，争论法让幼儿通过多种感官的调动，来理解本节活动的呐容，并

发挥想象，丰富幼儿的感性阅历。

四、说活动预备

详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好

把握本节活动的内容。蒙台梭利说过，作为老师要给幼儿供应有预备的环境，我将利用各个

颜色的图板，和挂图引导小伴侣们熟悉出各种颜色,并开展活动大胆的说出这些颜色的幺字,

并尝试用手中的画笔把各种颜色表现出来。幼儿体验探究尝试的乐趣，并感受胜利的欢乐。

五、说活动过程

首先,我会出示一个大的娃娃乐乐的玩具，乐乐和幼儿园的小伴侣差不多大，一样高。

我会让小伴侣们观看乐乐的笑容，他张着嘴巴，在快乐的笑着。并提问小伴侣们，"大家都

有没有发觉什么〃，小伴侣们来在乐乐的身边左看看右看看，最终发觉了乐乐牙齿缺了几颗。

我会提问大家，大家有没有和乐乐一样也掉过牙齿。通过同学的回答，大家都说自己

掉过牙齿。这时我会提问幼儿掉牙齿的过程叫做什么?后来通过回答，幼儿们都知道是叫做

换牙。

这时我会提问全班小伴侣，有没有正在换牙的小伴侣。通过每个小伴侣都张开自己的

小嘴止老师看一看，并说一下牙齿掉了有什么样的感觉，来了解每个小伴侣心中的想法。有

的小伴侣会说感觉不能够咬东西了，很难过。有的小伴侣会问老师，掉的牙齿会不会永久长

不出来了，特别的紧急，这时我会请别的已经长出牙齿的小伴侣来关心她解决这个问题。最

终我会确定的告知大家，掉的牙齿肯定会再长出来的，让小伴侣们放心，不要可怕。有的小

伴侣会说自己换的是门牙好丑,好难看。不敢把嘴巴张开。这时我会鼓舞他像乐乐一样学习，

看乐乐在换牙的时候一样快乐的大笑，其实这并不难看，反而特别的可爱。

之后我会再出示一个乐乐已经长高长大了，换上了牙齿的娃娃。这个时候当小伴侣们

观看，乐乐有什么变化，让小伴侣们上来认真看一看，摸一摸。小伴侣们会发觉其次个乐乐

已经长高长大了，他的牙齿也发生了变化，全部都换好了。而且特别整齐。这样告知大家换

牙小伴侣们在渐渐长高长大时.，牙齿也会发生变化。我们假如在换牙说明我们在长大，问小

伴侣想不想长高一点，这样促进小伴侣对换牙有乐观的想法。从而促使小伴侣都喜爱换牙，

引导幼儿体会成长的喜悦.

六、说活动延长

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是力量、

习惯的培育，活动延长不吁缺少。我会以家园合作的形式进行延长，请小伴侣们回去了找爸

爸妈妈聊聊怎么爱护他们的新牙齿。

健康领域说课稿4

大家好，今口我说课的内容是幼儿园中班健康领域活动《不做四眼娃》。接下来我将

从以下几个方面进行我的说课。

面试资料推举：说课/试讲/答辩/结构化-面试备考面试辅导|点拨

设计意图：眼睛是心灵的窗户，我们的一切行为都离不开眼睛。眼睛能让我们开阔视

野、增长见识、陶冶情操,眼睛引导幼儿发觉美、感受美。由于中班幼儿的平安爱护意识还

不够强，辨别不清自身行为的对错，所以经常消失一些损害眼睛的行为，如：近距离看屏幕、

用脏手揉眼睛等。

《纲要》中也指出，“要使幼儿养成良好的生活，、卫生习惯。知道平安的健康意识，

学会爱护自己。〃为了让中班幼儿了解眼睛的重要性，学会正确爱护眼睛，我设计了本次活

动。

没有目标的活动，就像航海没有指南针。因而制定科学合理的活动目标是实现有效教

学的'重要前提。所以我从认知、技能、情感三个方面制定了活动目标

认知：了解眼睛的重要性，知道生活中损害眼睛的行为

技能：把握爱护眼睛的正确方法

情感：萌发爱护眼睛的意识

依据三维目标的总体指导方向

我将活动的重点设为：能辨别生活中哪些行为可以爱护眼睛，哪些行为损害眼睛

难点：把握爱护眼睛的方法

老师是学习的组织者、引导者，依据这一理念，结合本次活动的内容特点和幼儿的年

龄特征，本次活动我采纳以下教法：

1、观看讲解法：现看力是老师应培育幼儿的一项基本力量，出示好玩的挂图，引导

幼儿观看图片内容，并通过幽默的语句为幼儿讲解，能够关心幼儿梳理学问阅历。

2、提问法：提问使老师引导幼儿观看事物，要求幼儿在现已把握的学问，启发幼儿

乐观思维的手段。

学法：

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿活动的主要方式，嬉戏法能让幼儿对活动的乐观性提高，通

过戴上眼罩体验黑暗的嬉戏，使幼儿更能体会眼睛的重要性。

2、争论法：幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。为了更

好的完成本次活动，实现活动目标，突破重难点，体现教法、学法，我进行了一下的活动预

备

物质预备：眼罩、爱护眼睛的图片

阅历预备：儿歌《眼睛眼睛亮晶晶》

活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿欢乐学习，达成目标，在本次活动中，

我采纳的是循序渐进的以下几个流程：

活动延长

幼儿的活动具有肯定的延长性，活动的内容不能止于活动结束，我将本次活动延长到

图书角，让幼儿去看一看《动物的眼睛》这本图书。了解各种动物的眼睛都有哪些用途。丰

富了幼儿的学问层面，也对科学领域进行了肯定的穿插。实现了五大领域相互融合的特点。

健康领域说课稿5

一、说活动设计

1、＞中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。主题（二）

真好玩的健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对

身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体、爱护自

己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬

炼，喜爱运动，学会自我爱护。

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使

孩子失去•些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己

的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限

制。

2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下

子融入到集体生活中，需要一个适应教育的.过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导

加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可

以教会幼儿在参加集体活动中如何用小手爱护自己，并鼓舞幼儿多参加运动。

二、说目标

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

（1）引导幼儿在运动时留意平安。

（2）激发幼儿自己的事自己做，关心幼儿初步把握爱护自己的方法。

三、说重，难点

为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小

熊受伤的真正缘由，是由于喜爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运

用已有阅历观看自己的手•还能做哪些事情。

四、说教法

如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为

切入口，通过幼儿熟悉的动物和老师叙述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，

围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己，你的小手还

能做什么等问题。

由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照，为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱

护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？

幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得阅历的

巩固。

说学法

依据幼儿阅历缺乏、语言表达力量弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿

熟悉故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在口常生活中已发生和正在发生的事，当小熊

受伤流血孩子们会难受；见到小熊摔倒孩子们会紧急。

除此外，嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做：谈话法引领幼儿了解

故事中的角色；阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手爱力,自己;

通过倾听老师讲解、回答问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。

本流程：我采纳嬉戏引入--师生争论--探究感知•一谈话小结的教学流程，逐步深化，

环环相扣，自然达成教育目标。

活动预备幼儿已玩过抛接球、跑步、攀爬的嬉戏；为避开空洞的说教还预备了教学挂

图4幅；为拓展幼儿的视野和阅历，预备了爸爸妈妈生活中做事情的图片一套，小手指玩偶

一个，录音机。

五、说教学过程

第一部分为开头导入部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。

（1）以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好为动身点。

老师：今日老师请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？

（指着小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的脸上、头上、身上有什么？

让我们来听听故事里面发生了什么事情。

其次部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采纳了叙述法，通过叙述故事

让幼儿了解;接着我通过认真看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图叙述故事，

了解贴橡皮膏的真正缘由；通过帮一帮的力量所及，让幼儿关心他人，从而自己获得阅历感

知。

（1）小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？

（3）朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的？

3、提出自我爱护的方法

老师：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。请你们告知小熊：

（1）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮有？

（2）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？

（3）小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮有？

老师打开录音："小伴侣感谢你们关心了我，我以后再也不做橡皮言朋朋了。”

（4）那你的小手会做什么事情呢？

第四部分结束活动：通过总结让孩子学会如何爱拜自己

小结：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。小手的用处

可真大，除了爱护身体，你们知道怎样爱护自己的小手么？

小手特殊兴奋，（出示手指玩偶，小手，）"盼望小伴侣也要爱运动，运动时留意学会爱

护自己哦。"

健康领域说课稿6

敬重的各位评委老师：

大家好！

我是来应聘幼儿园老师的xx号考生，今日我抽到的说课的题目是《从高处往下跳》,

下面我将从说教材、说学喘、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方

面绽开我的说课。

一、说教材

新《纲要》指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知

道必要的平安学问，学会爱护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱尝试新奇刺激的事物，在平常

的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终

几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动力量差的幼儿在向下跳时乂有些可怕，

也不懂得自我爱护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了《从高处往下跳》

健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到胜利的喜悦，懂得从高处跳落

的爱拧方法。在动作技巧上通过练习并脚把跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的

速度和幅度，以削减对身为的震惊。有效进展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅

是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由

的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培

育幼儿勇于挑战的精神。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我依据中班幼儿年龄特

点和实际状况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确立了力量、认知、情感方面的目

标，本次活动共设计了三个目标：

1.学习查找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。

2.尝试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳。

3.进展勇于挑战的精神。

依据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我爱护方法。活动难点：尝试用椅子桌

子搭高跳。当高度创设到肯定程度时，幼儿会产生肯定的可怕，这时需要老师鼓舞他们勇于

挑战、提示他们保持止确姿态。同时老师也要依据幼儿的年龄特点，空中平衡力量、落地缓

冲力量和落地点的弹性和松软程度来关心幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目

标，由易到难，逐层深化。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和嬉戏中。

二、说学情

对于中班的幼儿对于向卜跳并不生疏。我常常发觉有很多幼儿从高处往下跳，但却不

能很好的把握落地的动作，不会很好的爱护自己。动作近不够娴熟和巩固，在简单的变化的

条件下，动作易变形，从而消失有些幼儿落地时脸、身为，膝盖着地，影响了跳的平安性。

因此教学中我留意：连续巩固和提高一把握动作，使动作更加娴熟和不断提高。依据幼儿运

动力量进展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增加

落地时的平安性。

三、说活动预备

活动材料是活动的物质支柱，因此我的活动预备如F：

椅子若干把，不同高度的大椅子;桌子若干;垫子。

四、说活动方法

整个教学活动中始终体现《纲要》中：即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原

则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其力量。活动中我主要采纳了以下

教学法。

1.演示法：老师在幼儿自由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿把握正确的

跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，关心他们获得肯定的理解。

2.激励法：老师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼

儿几人合作搭高往下跳。满意不同程度的幼儿的学习要求。

3.沟通争论法：通过练习、集中沟通，再练习，再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，

准时解决问题。对活动中消失的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之得到阅历的积累

和提高。

4.自主探究法;活动支配了四次探究，第一次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合

适的地方跳。其次次探究，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得爱护自己脚尖着地、轻轻落地。

第三次探究,尝试从凹凸不同的椅子往下跳,再次强调爱^自己的方法,并要求稳稳得落地。

第四次探究，引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强爱护。四次探究的

活动目的.不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要

求。

5.观看法：老师通过观看幼儿分散练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出

不同的跳法。准时对英勇的幼儿加以鼓舞。

6.对比法：在集中展现的时候，老师通过邀请幼人逐个示范，通过对比展现，让幼儿

发觉正确落地爱护自身的方法。

此外我还采纳了重豆练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝

试练习的过程中获得愉悦的阅历。

五、说活动过程

我采纳环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

热身运动尝试花样跳各种高度跳搭庇跳。

1.开头部分：热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在"椅子操〃的音乐

声中开头学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够平安的

开展供应了生理上的预备。

2.基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓舞幼儿尝试从

不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合

作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。

3.结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从从前紧

急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

六、说活动延长

在活动过程之后，我将谈谈自己的活动延长。"我会爱惜它''这次活动取材于幼儿的口

常生活，旨在培育幼儿在三常生活培育良好的生活习惯，杜绝不良的生活习惯。因此，我会

鼓舞幼儿在这堂课开头，在生活中培育留意生活和饮食习惯。

健康领域说课稿7

我是应聘幼儿老师的xx号考生。今日，我说课的题目是《熬炼身体好》。下面我将从

说活动教材、说幼儿状况、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面

开头我的说课。

一、说活动教材

《熬炼身体好》这则活动选自幼儿多元力量探究课程大班下册健康领域的内容。活动

内容以儿歌配图片的形式绽开。儿歌中描述的动作均为大班幼儿熟识并能够独立完成的，例

如：伸手、弯腰、跑、跳，并配以图片，小伴侣们在草坪上做着运动，熬炼身体。幼儿能够

通过简洁的身体活动，喜爱参与体育活动，做到动作协调、敏捷，达到熬炼身体，强健体魄

的目的。符合《纲要》中提出的大班幼儿健康领域内容的目标要求，即“开展丰富多彩的户

外嬉戏盒体育活动，培育幼儿参