六年级上册科学教学工作总结（18篇）

六年级上册科学教学工作总结（通用18篇）

六年级上册科学教学工作总结1本学期我担任六年级上册的科学教学工作，在教

学过程中，我始终以培养学生的科学素养为宗旨，积极认真地完成了各项教学任务。

在教学准备方面，我深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学方案。同时，

收集丰富的教学资源，包括图片、视频、实验材料等，以增强教学的趣味性和直观性C

课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论、实验等多种教学方法，

引导学生积极参与课堂活动。例如，在讲解“简单机械”这一单元时，组织学生进行杠杆、滑

轮等实验，让他们亲身体验科学的‘奥秘，从而更好地理解相关知识。对于抽象的科学概念，

我会运用生动形象的例子进行解释，帮助学生理解和记忆。

在培养学生能力方面，着重训练他们的观察能力、思考能力和动手实践能力。鼓励学

生仔细观察实验现象，提出'可题并尝试自己解决。同时，引导学生学会小组合作，共同完成实

验和探究任务，培养他们的团队协作精神。

然而，教学过程中也遇到了一些问题。部分学生对科学学习的重视程度不够，缺乏主

动学习的积极性。在实验操作中，一些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。针对这

些问题，我在今后的教学中会加强对学生的学习态度引导，强调科学学科的重要性，并增加实

验操作的指导和训练。

通过本学期的教学，大部分学生对科学知识有了更深入的理解，科学素养得到了一定

的提升。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更

加热爱科学，为他们的科学学习打下坚实的基础。

回顾这一学期的教学工作，有收获也有不足。我会总结经验教训I,不断完善自己的教

学，为学生带来更优质的科学教育。

六年级上册科学教学工作总结2工作回顾开学初，严格按拟定实验教学工作计划

和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定

的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告

单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爰科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成

各项文验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节

课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因

素，坚持"课前准备，课后整理"的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的

规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从

而降低了仪器的损失率。

一、具体做法

1、完成情况

开学初,严格按实验目录,结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学

生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册

教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开

展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教U豚寸仪器的使用方法及注意事项给学生

进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。

从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而

降｛氐了实验安全事故的发生

_、存在问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，

从而导致操作的失误。对实睑的结果不能很好的.归纳整理。

2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因

而影响实验效果。

总之，通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在

很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去

学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的诃题；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的

要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，

有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。

六年级上册科学教学工作总结3小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨，积极

倡导学生体验和探究式学习活动，培养学生的求知欲和求知欲，发展他们对科学本质的理解，

使他们学会探索解决问题的策略在两年的使用过程中，我深深地感受到，这本教材真正立足于

学生的生活实际、社会需求，完全立足于学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性

等方面的统一，有利于促进学生的发展。接下来，我想谈谈我自己对使用这本教材的理解和体

会：

1、教材《科学》中安排的活动有利于促进学生的科学探索和发展。

小学的科学真正从学生的生活开始，符合儿童的童心和兴趣,并为学生提供许多个人

体验的机会，鼓励他们自主参与和探索，从参与和探索中获得一些东西。同时，它将探究学习、

体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进学生学习方式的多样化。同时，在活动

过程中，培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。

2、小学《科学》教材体现了面向全体学生的特点，具有灵活性和开放性

在使用本教材时，我觉得本教材充分考虑了学生生活环境、经历背景、个性特征等方

面存在的差异。在它的安排下，为学生和教师在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等

方面提供了更多的选择和创新空间。它不像小学自然教材那样内容固定。实脸过程和方法非常

单调和不变，但相当灵活。教师可以根据学校和学生的实际情况进行调整,学生也可以有更多

的空间进行探索和创新。因此，我认为这份教材具有灵活性和开放性的特点。

3、注意培养学生猜测活动和师生、学生之间的交流活动伟大的科学家爰因斯坦曾经说

过："没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。"可见，猜想能很好地帮助学生开展探究活动。

一方面，正确的猜测会激励学生，学生会有成就感，这会鼓励他们在未来的活动中更大胆地猜

测和练习。而且，即使学生的猜测不够正确或全面，在老师的正确指导下，学生也会从中有所

感悟,不断地实践和探索,同时也让学生明白，光靠猜测是不够的，他们应该有勇气去实践,

实践就是检验一切真理。因比，我认为教科书设计中的猜谜活动非常好，对学生开展好的探究

活动和学习好的科学有很大的帮助。渐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我

不认为学生会对他们漫无目的的练习印象深刻，但是如果他们用猜想练习，他们的活动会更丰

富、更充实、更有意义。此外，小学科学非常重视师生之间的交流，这也将促进学生的发展。

在交流中，我们可以互相学习，有新的发现。此外，通过交流，我们还可以提高学生的语言表

达能力，培养学生听别人演讲的良好习惯。同时，它有利于拓宽学生的思维，培养学生的发散

思维。许多学生闪光的想法和火花也来自交流过程中产生的。因此，从三年级开始《科学》一

书就开始关注对学生的这种培养，我想再过几年，我们所有的孩子都会有所改变并有更大的发

展。

4、有意识地将科学的人文精神渗透到学生中。

在使用本教材的过程中，我们深切地感受到科学教材很好地将科学活动与社会生活

学生的个人生活联系起来。科学知识不是单独呈现的‘，而是从多个层次和角度呈现给学生的。

此外，教材在编排上也非常注重学生文学素养的培养。

5、注重培养学生长期观察活动的能力

《科学》这本教材非常重视培养学生长期观察的能力，注重培养他们的坚忍不拔的精

神，我认为这对学生今后的成长会有很大的帮助我们很清楚，学生观察一段时间很容易，但是

如果他们坚持很长时间，许多孩子会半途而废，最终一无所获。我们的孩子真的需要培养他们

的耐力和毅力。我们现在使用的科学为学生提供了在这方面锻炼的好机会。课外活动为学生提

供了锻炼的好机会。我认为它们非常好，符合社会和时代发展的需要。

六年级上册科学教学工作总结4这学期已经结束。我已经成功地完成了教学任务,

这离不开学生们的努力。从学校的实际出发，在原有基础上注重全体学生的提高，努力提高合

格率，争取更高的优秀率为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点:

①为名学生在综合测试中出现的问题打好基础，与他们未能准确理解和掌握基本的科

学知识和技能有很大关系，因此，重视和加强基本知识和技能的学习仍然是重中之重

基础知识，是掌握科学知识的教科书，教学每一章都要经过由于学生的智力和学习基

础不同，学生掌握科学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况因材施教，努力减少

他们的落后。为了留出更多的复习时间，急于在正常教学中取得进步的做法将不可避免地导致

学生知识的"消化不良"，甚至使一些跟不上学习进度的学生对科学失去兴趣。

掌握基本技能，掌握科学语言运用技能和基本实验技能在正常的实验教学中，学生应

真正理解每次实验所涉及的科学原理、器件原理和操作原理，给学生更多的实验机会,通过实

验体验观察和研究的过程和乐趣，白效提高学生的实验能力

②强调获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生能力，必须在教学中加强学生科学素养、问题发现、问题分析和问题解决

能力的培养。平时,无论是教学还是复习都不能"重视结论、轻过程、简单应用机械练习、轻

问题情境和分析解决方案"然而，应该注意获取知识的过程，以便学生能够掌握学习科学的

"基本学科思维方法:今年

199综合试题中出现了科学探究的内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应该

准确把握课程改革的方向,以教科书知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生体

验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力

③密切联系社会生活的实际，特别注意知识的应用。今年的199试题涵盖了环保等社

会热点话题，从多个角度考查学生的知识和能力。近年来，此类试题的考试强度逐渐加强。这

就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习消耗的时间和精力，亡学生有

时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从科学的角度观察和分析问题，并应用

所学。

④深化课堂教学改堇，研究教学大纲（科学课程标准）

基础教育课程改革是教育战线的一项非常重要的工作。除了用新的教学理念武装自己

之外，在初三的教学中，还需要参考和渗透“新课程标准"的要求。

⑤在教学过程中加强相互学习和讨论课后,我可以在课堂上及时与老师交流，并提出

一些不足，以达到更好的课堂效果。

⑥为了加强实3佥教学，实验的比重越来越大，这引起了我的极大关注。

⑦大义凛然地做好有余力、有特长的学生参加学科竞赛的工作，为有特长的学生创造

发展个性的氛围，鼓励他们敏锐、突出，为培养学生的实践能力打下良好的基础。

⑧从实际出发，总结经睑，吸取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每个学生的进步和成长首先，我们必须脚踏

实地地把握好每一个环节的合格率，从而提高科学教学的合格率,最终达到更高的优良率。通

过与学生的共同努力，取得了本学期理科教学的现有成绩。下学期我将继续保持并争取更大的

进步。

六年级上册科学教学工作总结5—、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级一班二班两个教学班，学生整体学习习惯较差,

第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很

少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运

用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差C

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和

意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学

生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感C

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们

乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学

生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册科学教科书主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为

"观察与提问"、"猜想与假设"、"计划与组织"、"事实与证据"、"分析与结论"、"表达与交流"

等六组，称为"探究过程能力"，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的

培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知

识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设"问题银行"，使

学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学

品质；配有“小科学家记录本"，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小

学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品

等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思

想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然

的和谐相处。六年级上册包办五个单元的'学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：

让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所

经历的科学探究过程。

三、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的贤略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活

中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知

识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的

测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验

证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发

展。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，

分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结

果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因辨I」导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动，寻找证据进行验证，经过思维加工,

自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度

教学内容教学课时

第一单元植物角里的科学

植物角里的科科学问题课时

在实验中探秘课时

研究仍在继续课时

机动课时

第二单元让生活充满阳光

让生活充满阳光

探寻光的路线

把光请进来

我的"阳光小屋

机动课时

第三单元大家动手做乐器

奇思妙想一设计篇

心灵手巧——制作篇

精彩纷呈——展示篇

机动课时

第四单元登上健康快车

我给健康下"定义"

登上健康快车

健康大本营

机动课时

第五单元我们所经历的科学探究过程

案例分析：对蚯蚓的探究

难忘的科学探究过程

机动课时

总复习

六年级上册科学教学工作总结6时间如白驹过隙，转眼间，本学期已即将迎来期

末。在这一学期，我继续担任六年级科学课教师，感受颇多。在教学过程中，我与学生共同学

习，坚持在教学中联系生活实际，培养学生的自主思考能力，提高科学课的实效性。同时，我

本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科教师共同参与教学研讨活动，获

得同事们的指导，并以此为基础，努力改进自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发学

生热爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，现在，我将这一学期中我的工作情况和所

遇到的问题总结如下：

本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期，上一年度的科学课教学，我是从第二

学期开始接手的，所以第一学期的教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，

我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不

是那么容易。

首先，是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全

体学生；学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学

生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发

展。这些理念，强调培养学生的科学探儒神，培养学生科学素养。

其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合了原

小学自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的‘认识、环境

保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更

强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和

需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生

探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变：

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在售课时，教师要充分想到可能发生的情

况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，逐要考虑

到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自

己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法

要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随

时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时

间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、

合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探

究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，

这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

4、及时帮助学生完成课本上相应的实验记录。在完成实验记录时，指导学生把探究的

过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生

探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。

例如：怎样大面积提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明确

实验小组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我有信心，将在未来的教

育教学工作中，不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，构建一个

有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长的课堂，进一步促进学生学好科学课的积极性,

培养学生学习科学的兴趣，并以此为武器，攻克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳

固的按扎在小学教学的阵地上。

六年级上册科学教学工作总结7转眼间，一个学期的教学工作结束了，为能更好

的提高教育教学质量，先将本学期的科学教学工作总结如下：

一、实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的

教学中参考和渗透"新课标’’的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和

任务，理清新课程的结构、理念。

二、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，

学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验

的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学

学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的‘理

解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

三、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学

习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从

而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

四、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式

的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课夕M乍业尽可能地有探

究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学

习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在教学过程中还存在很多困惑，以待

于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题;二是如何更好地把信息技术与新课程

进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到

这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后我将继续保持，井争取更大的进步。

六年级上册科学教学工作总结8随着教学改革不断深入，新一轮课程改革带来了

许多新的教学理念，也迫使我们要不断提高充实自己，用新的观念来武装自己，把新课程弄懂、

吃透，改变已有的教学模式，打破已有的陈旧的、传统的观念，使学生在科学课中真的能学到

东西，真能亲身感感受实验给自己带来的喜悦，无论成功与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我

觉得这也是很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚开始真的很茫然，只知道科学是新课程，

与自然课有着很大联系，但是其它的却是一无所知，由于一年都没上班，对一些新方法，新要

求更是知之甚少，但是通过几次备课，参加了几次研讨会后，使我心理开朗了许多,了解了一

些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好这门课，真的不是件容易的事!通过这

半年的教学实践，我有点点体会，现在做以小结。

第一点体会就是我的教学观念发生了变化，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它

有着很大不同,过去只是教师讲，学生听，照着教材讲;而现在呢?是教师用教材教，真正让学

生去想、去做、自己去探究，教师只是引领者和辅助者而已，使我知道素质教育不是口号，而

是确实要培养学生能力，要着重在这点上下功夫，教师的要求也就更高了。

第二个体会是我逐渐有了明确的方向，通过参加教研员国老师带领我们的几次备课和

几位优秀教师的上课后，使我逐渐认识到自己上课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达

到什么目的，理解多少东西等等，而是落到实处，通过亲自观察现象、探究活动等具体活动来

逐步提高学生科学索养，而情感目标也都做了具体化的小目标。而且还给我们提供了教学中具

体方法并附加了案例，这样使我这个新手也能在它指导下顺利完成教学了。

我的第三体会就是学生兴趣更高了，教材中选择了学生常见的事物，像吹泡泡、玩陀

螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料传热快这些问题;我们穿什么这些学生每天接

触的东西。这样学生感觉像平时玩游戏一样，上课极易兴奋，学生兴趣极高，另外对教师的要

求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像白些内容我可以把它合并一起讲，白些学过的可

以一带而过，不必在浪费时间了，这就真正体现了"用教材"而不是"教教材"。

我的.第四个体会是科学课的知识强调了系统化，它的每一个单元中的内容都是相互联

系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学研究，另外新教材处处体现以学

生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，教师只是给予协助，推动他们顺利完成探究

活动，我感觉通过这半年教学，对我的能力要求更高了，我也存在许多差距，我想这对我是一

个推动。

最后一点，我觉得我对学生的估评低了，刚开始上课时，每个实验我说一步，他们做

一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发现，学生完全有能力做好，而且有时超出我

的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很吃惊，出呼我的意料，这时，

我觉得给学生一个正确估计很重要。

以上是我通过这半年教学总结出的一点体会，还有许多不足之处，但是我有信心把这

项工作做好。我相信我们的未来会逐渐变好，科学教育也会越来越好！

六年级上册科学教学工作总结9小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启

蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

通过本学期科学的教学，使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,

全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的'过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问

题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题

情景和解答思路分析二而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的"基本学科思维

方法:在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激

发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

二、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学

课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师

讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种

感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科

学理念。

三、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有

疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，

教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之

外，又是情理之中。

四、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已

有的知识融为一体的快乐。

六年级上册科学教学工作总结10小学科学深程是以培养科学素养为宗旨的科学

启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全

面提高学生的科学素养。上学期已结束，我现将上学期的教学工作总结如下：

一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问

题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题

情景和解答思路分析:而应该重帔取知识的过程，让学生掌握学习科学的."基本学科思维

方法"。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应

该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身

经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做实验中学生往往会碰到一

些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，

然后一些学习程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达

到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解

答，大部分学生基本上能做出来。

二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点

的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就

要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时

间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视

角去观察问题和分析问题，学以致用。

六年级上册科学教学工作总结11小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科

学启蒙课程，目前越来越受到重视，我知道自己肩上的担子的重要性，我以微薄的力量来推进

我校科学教育的向前发展。要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

研在课前、探在课中、思在课后，一直指导着我的教学思想，尽管课时多，任务重，我仍尽力

上好每一节课，创设轻松愉悦的教学环境进行教学，与学生共同学习，共同交流，共同进步。

一学期以来，我把教学工作总结如下：

一、关照学生参与的能力：

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生仕活动中把感受到的、

观察到的、想象到的东西，用自己的话写出来，然后合作、协调、讨论，在教师的引导下，作

出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好精心备课,也要布置学生按

每节课内容的要求，做好课前准备,带齐实验器具，然而在课堂教学中，学生依照提示就能顺

利地参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣：

在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激

发学生做一个积极的劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式：

丰富学生参与的方式，就是要改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学方式。科

学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新的知识。如果教学中只是

老师讲、学生听，就会显得很不协调。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观

察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真仔细地观察，就会获得更多新的科学理念。

四、关注学生的参与过程：

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有

疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的.问题推动到课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过

程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是

意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐：

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已

有的知识融为一体的快乐。

六年级上册科学教学工作总结1220xx即将过去，我们又将迎来20xx的到米，

回顾过去的一年，有收获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必须要改进，过去自然

课上的一些传统教学理念必须要抛弃。我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决,教学理

念还需进一步更新。

本着科学教学"生活化、活动化、自主化、情感化"的基本方法；把教学真正贴近自

然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力是我这个学期教学的基本理念。

一、科学课教学要以探究为核心

科学是一门生机勃勃的学问，美国著名诗人奥特海特曼称它为一种"充满乐趣的无边

界探险历程二同时，《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习

的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要

途径。

1、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究。

老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教

学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提

问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、

挎苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰

当的、问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2、结合学生现实生活，使学生乐于探究。

每一位科学课的老师都应有这个认识：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学

生生活周围广阔的自然环圜口人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、

社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，

帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。

3、正确引导和训练，使学生善于探究。

对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学生

会各种不同的探究方法。

二、科学课教学要强化实验教学

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中

的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：

1、实脸能激发学生的学习兴趣。

小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，

以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能

力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。

2、实验能促进学生能力的提高。

学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理

记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动

中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻

炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的

逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操作中，还能培养组织能力、实践能力、解决问

题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力C

3、实验能使学生有效地掌握知识。

我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；

能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此,让学生

进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知

识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。

三、科学教学要加强与现代教育技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内

容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学

校现代教育技术应用的必然趋势。作为《科学》这门学科，再不能在"粉笔+黑板"的这种老

模式里大讲"科学〃了。

1、现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全

体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。

2、现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时

时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为

他们的想象力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践C

3、以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的

教学环境。

小学科学课的教学应当着眼于学生〃基本科学素养"的提高。在新一轮的课程改革中，

许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，我将在切实转变

观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下T弋

"基本科学素养"的重要任务。

六年级上册科学教学工作总结13本学期我任六年级科学课的教学，严格按照教

学计划进行教学，结合实际展开工作，顺利地完成了教学任务，现将工作总结如下：

一、基本情况

本班有学生32人，女生12人，同学们都具有善于思考、探究的天性，大多数学生对

科学有浓厚的兴趣，对实验的参与积极性较高。

二、主要工作

(-)关照学生参与的能力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、

观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出

正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每

节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参

与到教学活动中去。

（二）激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激

发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活

性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是

培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从

而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

（三）倡导"做中学”的教学方式。

丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式,创设开放性课堂。科学课教材的特点非

常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就

会显得很不协调，太干瘪了，如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并

在教师的指导下，勤于动手动脑，让学生在做中仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习

内容,实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布

置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。

如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的号旨

导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

（四）关注学生的参与过程。

任课堂教学中，教师要关注学生仕参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到白疑，小

疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课

堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师

要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,

又是情理之中。

三、不足之处

在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：

如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。

四、努力的方向

在科学教学战线上，我的经验还非常欠缺，在今后的工作中，需要不断总结经验，进

行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成

长。

六年级上册科学教学工作总结14本学期紧张忙碌的教学工作即将结束，当我细

细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多

的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学教学工作作以总结。

一、认真备课上课，作好计划，全面把握课本，按计划认真完成科学实验。小学科学

课是以培养学生科学素养为目标的科学发蒙课程，受到各界的重视。好几年都没有代科学课了，

接上课，深感自己肩上的担子之重。开学初，根据XXX的实际，认真拟定实验教学工作计划，

肯定了分组实验和教师演示实验，并对学生进行了分组，填写了相关的表格。这为本学期的实

验教学奠基了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同

时，在实验教学中，培养学生认真仔细的实验惯，培养仔细观察、认真思考的能力。为了上好

实验课，每节课前都做好充分的准备，认真研究课本，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安

全因素，保持"课前准备，课后收拾整顿”的准绳开展实验教学。对实验仪器的使用都严厉按

有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器

的损失率。

二、激发学生的参与兴趣，提高学生参与实验的能力，丰富学生参与的方式。在认真

开展实验教学的同时还注意培养学生爰科学、学科学的兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生的

参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量

让每个学生都能参与到实险操作、讨论中,在这样的活动中，学生能体会到科学研究其实不是

T牛困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。在

教学中，鼓励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参与到实验中来，在实验中研究，降低

了科学课的难度。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手

段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。在教学中我

引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的

自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的‘用自己的话归纳出来，然后在合

作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。在一学期的指导下,

学生养成了动

手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的惯，

三、存眷学生的参与过程，让学生体验参与的康乐。学生是好奇的，是好动的，六年

级的学生也不例外。在教学中，存眷学生在参与过程当中所表现的质疑精神，让学生带着问题

走进教室，带着问题走出教室，时常探究。让学生在实验参与的过程当中，体验到研究的康乐。

本学期教学中不足的地方也有不少，有些实验分组比较好，但因实验室仪器缺少只能

进行演示实验。有些连演示实验也不能做，只能无奈地讲授。学生的一些惯养成还是一个艰巨

的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中深思自己，在努力中提

高自己。

六年级上册科学教学工作总结15在教学过程中，我也尝试着丰富学生参与的方

式，让学生在不同的环节中都能有所参与。例如，在课前，我会布置一些小组讨论的任务，让

学生在小组中共同探讨问题，培养他们的合作精神；在课中，我会设计一些小游戏或小实验,

让学生在轻松的氛围中研究知识；在课后，我会布置一些作业或调查任务，让学生在家中或社

会中也能继续参与到科学研究中去。通过这些方式，学生的参与度得到了提高，他们的研究积

极性也得到了激发。

总的来说，这一学期的科学教学工作虽然充满了挑战和困难，但我也从中获得了很多

的成就和收获。在今后的教学工作中，再各继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生的科

学研究创造更加良好的环境和条件。

为了丰富学生的参与方式，我改变了传统的教师讲、学生听的教学方式，让学生通过

观察实验来获取新知识。在教学中，我引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟，让学

生养成了动手动脑、仔细■的惯。

在课堂教学中，我注重关注学生的参与过程，鼓励学生发表质疑，让学生带着问题走

进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。我精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再质

疑，让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

我也注重让学生体验参与的快乐，通过充分的动手实验的活动机会，让学生体验到自

己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。这样的参与方式可以激发学生的好奇心和活

动性,让他们更加喜欢科学课。

在总结中，我也发现了自己的不足之处，学生的一些惯养成仍是一个艰巨的任务，自

身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高。但是，我也有了些许的成就感，这让我更加

有信心和动力去努力提高自己的教学水平。

一、我认真备课上课，制定了实验教学计划，全面掌握了教材内容。作为小学科学课

的教师，我深知其培养学生科学素养的重要性。在开学初，我根据学校实验室的实际情况，制

定了实验教学工作计划，确定了分组实验