四年级(部编语文)四年级上册阅读理解真题汇编(含答案)及解析

（部编语文）四年级上册阅读理解真题汇编（含答案）及解析

一、四年级语文阅读理解练习

1.

①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化的积极

传播者，是著名的学者和诗人。

②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉字字珠

玉，很是得意，就拿去给先生看二商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（）我在从

前参加科举考试，（）能考卜.吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、

进士不在话下。”南怀瑾听得小旁考四。

③后来，南怀瑾又拜木名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先

生。先生接过，略扫--眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了儿

天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才

冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好

呢！"袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：''这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，

《史记》里的《住I夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止•次，我还能背呢！”袁

焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还清老师指教。”袁焕仙发话：“回

去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！”

④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能忍

了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。越读，

觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高

兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，

我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”

1.联系上下文解释下列词语。

（1）心花怒放：_________________________________________________________________________________

（2）大名鼎鼎：_________________________________________________________________________________

2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。

__________眼__________一眼

3.读第①自然段，完成下面的人物档案。

人物：出生年份：出生地：

身份及主要贡献：_______________________________________________________________________________

4.短文写了南怀瑾先后拜和两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度

截然不同，第一位老师读后；第二位老师读后,他对南怀瑾的指教是

5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（）

A.能背就真正懂了。B.能背还不是真正懂了。

6.选择合适的关联词填到文中括号内。

不但……而且……虽然……但是……

假如……就……因为……所以……

7.“只有像这样读回你才能学握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中“像这样读

书”是指怎样读书？

8.根据短文内容判断，对的打“J”，错的打“X”。

(1)南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。()

(2)南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。()

(3)南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方法。

()

9.下列适合作短文题目的是()

A.读书破万卷B.书读百遍

10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？

1.(1)心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。

(2)形容名气很大。

2.瞥瞅

3.南怀瑾1918年浙江温州学者，诗人：积极传播中国文化

4.商先生袁焕仙满口称赞全然不理读100遍《伯夷叔齐列传》

5.B

6.假如.就....虽然...但是....

7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。

8.(1)X(2)X(3)J

9.B

10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先生的要

求严格，所以不能去掉。

2.

善良的孩子在成长

卢海娟

①住在乡卜.,最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。

②老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和70多岁的老太太生活在一起。老太

太是他母亲的姥姥。

③小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟8岁时，两人离了婚,

却继续拿孩子互相折磨一一他们谁都不肯把这个孩子带在身边。

④小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多F勺时候，他是被古稀之年的太姥

姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他（）被父母遗弃，（）并没有

染上忧郁情绪。

⑤春天，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根大约有

铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。

⑥不久，老瓜瓢真的发芽了，在筒笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近篱笆处

也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。

⑦小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零食。老瓜

瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见小伟吃得津津有味，

我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。

⑧夏日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一样的花

蕾，微甜之中带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个芟上都是，吃也吃不完。

⑨小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹妹，满含

爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。

⑩我把对小伟的同情藏在内心深处一一他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是一种玷

污。

侬一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。他依假在太姥姥身边，两人相对无言。

原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。

⑫X息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来还我。好

一个让我感动、怜惜的孩子呀！

@（）被我们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的磋上（）结满了果实。

果实越长越大，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的菱上纺锤形的果实便变黄、开裂。那时，

放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞一一那是些有着白色种毛的小家伙，它们像

蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。

⑭^是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些纽小的种子，让它们越飞越远，

越飞越高一一或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛（chuin）的少年飞天的梦想。

@1要有梦想，再贫落的土地也会有收获。后来，太姥姥去出了,小伟也离开乡村，以优异的成绩

考入复旦大学。

⑯V见到小伟时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不忘。那一

天他专程来看望我，顺便看看乡下的老瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的名字，叫作上天

梯一一不错，善良不会因苦难而泯火，厄运有时正是勇者登天的梯。

（选自《杂文月刊》2015年第17期，有删改）

1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.”它是硬生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它‘痴长你如何理解句中的“痴长”？

3.文中的小伟是一个怎么样的人”

4.有人建议把文章标题改为《老瓜瓢》，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理由。

5.结合本文内容谈谈你对■成长的认识。

走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静

多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字

写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑦胡同自此大变样了。

⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫,有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。

逢到一夜大雪过后，犹如一条艇弊（）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串

深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谱和安宁来了。

⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮

小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……

1.给文中加点字注拼音。

2.选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？

3.文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？

4.联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。

5.选文中说“胡同自此大变样了二前后发生了怎样的“大变样”？

6.谈谈你读了本文之后的感受。

l.ndnsu6wanydn

2.不离题。写出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所：描写行人、小商小贩的表现，是为了与

下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。

3.作者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世事的态

度及行为影响了胡同的住户及行人，感动了作者。

4.幸灾乐祸、麻木、无奈等.（意对即可）

5.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宇，老人、小孩怡然自乐。

6.要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实；②

改变现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往往胜过「言万语。

4.

再小的花儿也要怒放

程刚

他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。因此，他非常

自卑，甚至不愿出门。

一次，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他乂小又驼，纷纷围过来看热闹。他羞愤极了，把自

己锁在屋里，打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气，等他安理下来后，带他来到院子里，指

着地上的一棵蚂蚊菜花，说：“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么矮，基至没有小草高，可

你看它开出的花多美丽呀！你记住，花儿再小，也要怒放。”在姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵

的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。

在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。

一天,姑妈送给他-•本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声朗读起

来。这时，一个马车夫路过，看R.矮小H陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：“嗨，你这身材更

适合赶马车。”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲开。谁知，他愣是一-路狂追，

追到马车夫的家，大声说：“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。”

从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。渐渐地，他琢磨出了韵律和格式,

也明白了如何把情感融入诗句。

一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。显然出于尊重，大家没有笑出来，但从别

人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。他沮丧极/，下台就躲在角落痛哭。这时，姑

妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要怒放。”那一刻，他再

次感到心中充满无穷的动力。

功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。17岁那年，己在诗歌界小有名气的他，经戏

剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。

一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。

听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竞一下子摔在地上。他还没有站起来，便急着对大家

说自己可以完成。众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻狂。要知道，很多人都

想翻译，却没有人能坚持下来。

出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。译作出版

那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：以前，我是一朵小花；现

在，我告诉你们，我可以怒放。

21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿着诗集来到那个马车夫的家。那天，马车夫把他送回家,

对他说：“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小花。”

生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。但是，所有这

些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的

作品。

他叫亚历山大・蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英

国文学界的巨人。

1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。

2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。

®____________________________________________________________________________________

②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

③________________________________________________________________

3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？

4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？为什么要写马车夫的话呢？

5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？简要介绍一则，并用类似于“花

儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。

1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

2.①12岁那年，他发表了第一首诗作。③21岁时，他出版了《田园诗集》,成为18世纪伟大的诗

人。

3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这句话激

励他在成长的路上继续前行。

4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的

恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。

5.略

5.

母爱是一根穿针线

尤天晨

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而所儆()

一一她就是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态

上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声峋，唯恐打扰了儿子。还好，母

亲发现了•个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见

了针孔在那儿，可就是穿不进。

她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rU)湿，再次用左手的食指和拇指把

它捡得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与制的距离最近，再试一次一一还是失败。

再试……

可线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是

那根缝衣针、虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母爱的丝线在他这里已

找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。酶笑线如花二S心为“担起组担

米2像在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一

颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

I.联系上下文解释下面词语的意思。

（1）朝夕相处：_________________________________________________________________________

（2）畅通无阻：_________________________________________________________________________

（3）行云流水：_________________________________________________________________________

（4）文思泉涌：_________________________________________________________________________

2.把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

3.这篇文章是按顺序写的：题目是用打比方的手法写的，作者把母爱比作,你把母

爱比作o

4.请从表达效果上简要分析第三自然段画线句。

5.文中画波浪线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”里的“美

丽的梦”指什么？你如何理解这句话？

6.“儿子知道今后该怎样做了"，你认为儿子今后会怎样做？

1.（1）从早到晚都生活在一起。（2）亳无阻碍地通行或通过。（3）形容文章自然不受约束，就像

漂浮着的云和流动着的水一样。（4）思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷。

2.自豪

3.事情发展穿针线春风

4.“不敢”“唯恐”“轻轻”这些司语从心理和动作上刻画了母亲杓打搅儿子工作而处处小心谨慎

的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。

5.“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿

子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让

她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的I可应时终于得到满足。

6.和母亲交流感情等。

6.

L欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）

2.通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达"大老刘”在听孙子说劳动不辛苦时

的痛心和难过。

3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件"容易事"，但当他真正下田收麦子后，不

仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。脸红了：爸爸妈妈

看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己对孩子的娇生惯养而

惭愧。

4.略（结合生活实际，言之有理即可）

7.

点燃一个冬天

①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有

些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙老师的和自

己的女人却早早的起床了。

②"瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天,天上的水也该倒的差不多了。”

③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说「生火吧，我已经听到孩子们的

脚步声了。”

④女人望天、叹气。"瘟天！"女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一

个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。"瘟天，还下雨，我们这冬天

就无法过了。”女人说。

⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，

女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行

渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的

鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。"

⑥这时孩不门来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤

,烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉漉的裤腿和

鞋，一边在雾气里说错谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，

都来烤烤，别冻着了。

⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢被

雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

⑧下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说："天黑得早，

早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。"孩不门点头。

⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。

⑩"哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？"

O

1.女人给了孙老师一个白眼，女人说："你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？"

有“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。‘'孙老师说。

0."你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的

，你想想,学生们是不是没听话？而你还那么热心。"女人愤愤地说。

。.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。

。.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。

3“看到啥啦？”女人问。

。.孙老师放下柴火，说「看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学是得早

点回家。"

@女人说「你看你，唉。“女Z用摇头，想说什么，但没说出来。

O.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说:“

听见没有，下雪了。"孙老师说：“听见了，下就下呗。”

⑤.“可我们没有煤了，准备着冻死？”

0."我们不是有干柴吗？怕什么？"

口."那点干柴能维持多久？”

石.孙老师翻了翻身："能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。"

0."你……”女人已经听见孙老师的呼噌声了。

经.第二天一大早，大地上到处陆满了白旗，空气里仅有一点暖气,算是彻底投降了。寒风四掠

,厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音，接

着有人走进学校。

25.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？

。.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

图.“咋啦，咋啦？〃女人赶紧跑过去。

坊.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭往孙

老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。

®."老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。"这些都是我们自己在放学后烧的，这种

木炭特别耐烧。〃

口原来……

口.这时学生们又说："老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”

◎孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑的。

叼.女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：“够了够了，都可以点燃一个冬天了

〃

0

（选自《微型小说百年经典・中国卷》）

1.第31段”原来......"的省略号中省略了什么？请你补充完整。

2.文中画线句写道“女人的脸红扑扑〃的，说说为什么。

3.从全文看，孙老师是一个

而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、.

的好女人。

4.本文题目“点燃一个冬天”有什么含义？

5.本文中有许多环境描写，请你任选一句，啕乍赏析。

1.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！

2.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误解而感

到愧疚。

3.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫

4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之间的爱

心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。

8.

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？"

/

“六年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对活，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节回家时

被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春

全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”

我惊讶地问："这里有街吗？"

他兴冲冲地说："我带你去。"

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，

过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买

了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。"我们飞快地往回跑，到了

江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊「开船的呢？〃旁边商店的老板说，那人回家吃饭去

了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他："你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，

开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？"

“我游过去."

"天这么冷，你会冻坏的！”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：'有人跳河了庞"

我看着河面，他坦衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我/松了口气。他

在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边

抽泣，一边吃烧鸡："哥，我以为你先下车了呢。"

“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。"

弟弟点点头「为哦们大概什么时候可以下车？”

他肯定地说："明天就到了。"

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年……

1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，看急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依

次填写在横线上。

惊呼_脱衣服_向对岸游去一o

2.文中两次写到“弟弟〃和"哥哥〃的对话，试分析第二次对话描写的作用。

3.对本文分析鉴赏有误的一项是（）

A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。

C.文中的"哥哥〃非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画"哥哥〃这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

4.你认为“火车六年不到站”这个标题取得好不好？为什么？

9.

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这

是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没

有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手

链啦，发带啦，随后就拄在店里，有谁宜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人」

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢:

天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神,

也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认

为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈

不上“走运

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但

就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又

说自己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。"我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她

的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，"店主说，''真走运」

还有一次，我到店里买了她编的发卡，维头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享

了这个“走运”。

如来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺,

亲自爬上黄山。”有缆车吗？"她问，“真的有？和我想的--样，真幸运啊，要有一天我也能去看看

就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老

太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！

她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还

怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡内幽香沁人心脾。抬头间，那灿

烂的笑容似在眼前……

I.给下列加点字标出正确的读音,

苍劲昭示随即缜头发

惊年歉玖每体公息

2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两伫事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧箔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：______________________________________________________________________________________

第三件事：______________________________________________________________________________________

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人’请结合具体内容简要分析。

4.结合语境，品析文中画线句子,

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话」这句话是人物描写中的描写，形象地写出

了、（2）“夕阳

中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑

容似在眼前……”通过_______描写，表达（烘托）出

5.“-•瞬间，歉疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失落

6.你如何理解文题”一个走运的人”？

7读完本文,你得到了哪些启发？

l.jingzhaojiwanchaqiandesongyong

2.第二件事：女店主开心知足地把八卜多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：'‘我"到店

里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主是个不能行走的人，还怂患她去爬黄山而感到歉疚：又因为或许今生

也很难再相见向感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并不走运，

但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略

10.

列车上

①

前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着胱当院当的车轮声，实在是无聊透顶

.我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

②

首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么活来开头

,只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ

的提示音，原来人家有人聊天。

③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相

伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：

“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣贯外面的景色啊?〃话音落下，美女却丝亳没有反应。

行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里套拉下一条黑线来，原来她在静静地听音乐，把整个车厢里的

人者阳E斥在外。

④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容、一看

就是个实在人，使我想起了我的父亲°大爷似乎觉感到我的目光一直盯着他,马上把手提包抱在

怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。

⑤

我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来

,赔着笑说："车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人弧度了一下，

掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说「谢谢啊，

大哥这是去哪？"

⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。“

⑦

我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨

树吗？”

1.第④段中画线句的描写有什么作用？

2.文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。

3.本文中有许多细节描写非常传神，像第⑤⑥两段中加点的词，请你对它们加以赏析。

4.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。

L写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我〃的冷漠形成鲜明的对比，强烈的反差，反映出现在

社会人际交往的冷漠。

2.小伙了：上网聊天；美女：独自听音乐；大爷：扭过身了不理我；中年人：掐天烟回车厢。

3."犹豫”写出了中年人对“我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明烟还

没有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨。

4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。结尾戛

然而止，意味深长，给人回味与思考的空间。

11.阅读下文，回答问题。

周恩来妙答美国记者

一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那位

记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国

产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利

品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意

义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。

（1）联系上下文解释下列词语。

①无功不受禄：o

②哑口无言：0

（2）写出下列词语的反义词。

无意-----------喜欢-----------

（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？

（4）周总理的回答妙在哪里？

【答案】＜1）没有功劳就不应该得到报酬：像哑巴一样说不出话来.形容理屈词穷的样子

（2）有意；厌恶

（3）这位记者的本意是想挖苦用总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们

美国进口？

（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭

示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的

反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。

（3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。

（4）要结合上下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔

都不能生产，还要从我们美国进口？周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被

我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

故答案为：（1）①没有功劳就不应该得到报酬。②像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样

子。（2）有意、厌恶（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔

都不能生产，还要从我们美国进口？（4）周总理说钢箔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略

者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）

主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇

量。（3）、（4）本题考查对句子的理解能力。

12.阅读文章，回答问题。

鹰的故事

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。为什么鹰会有区么长的寿命？（源原）于它

在四十岁时必须作出（艰坚）灌而重耍的决定。

当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几

乎碰到胸脯：它的翅膀渐渐变得十分沉重，因为此时它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃

力。

它只有两种选择：等死或经过一个万分痛苦的更新过程，等待150天漫长的蜕变。它必（须需）

尽全力飞到山顶，在悬崖筑巢，停留在那里。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后

静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把

羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰乂开始飞翔，获得再活30年的生命。

在我们的生命中，有时候必须作出困难决定，开始一个自我更新的（历厉）程。（）把旧的

思想、旧的习惯抛弃，（）能使我们获得重生再次起飞，创造崭新的未来。

（1）在括号里填上合适的关联词语。

（2）选择恰当的汉字。

（源原）于

必（须需）

（艰坚）难

（历厉）程

（3）文中画横线的句子是一个句，它的作用是。

（4）从短文中找出鹰重生的过程，用""画出来。

（5）我们了解了鹰的重生，那人的重生是什么？如何才能实现人的重生？

【答案】（1）只有・・・・・・才・・・・・・

（2）源；须；艰；历

（3）设问；引起读者的阅读兴趣

（4）老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来

的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时,

老鹰又开始飞翔，获得再活30位的生命。

（5）把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改变的勇气和再生的决心,能忍受住再生的痛苦，就能实

现人的重生。

【解析】【分析】（1）考查关联运的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句

子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选"只有……才.…"

（2）此题主要考杳学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字

义注意比较。

（3）先提出问题（老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达七十岁。为什么鹰会有这么长的寿

命？）然后紧接着回答（源于它在四十岁时必须作出艰难而重要的决定。）这是设问。它的作用是

引起读者的阅读兴趣。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答

案。

<5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：⑴只有......才......：⑵源；须：艰：历：⑶设问：引起读者的阅读兴趣：⑷老鹰首先用

它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙长出来。它会用新长出来的喙，把指甲一

个个拔掉，当新的指甲长出来后，再把羽毛一根根拔掉。等到新的羽毛长出来时，老鹰又开始飞

翔，获得再活30年的生命。⑸示例：把旧的思想、旧的习惯抛弃。要有改变的勇气和再生的决

心，能忍受住再生的痛苦，就能实现人的重生。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来

选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加

以区别，然后再选词填空。

（3）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

13.阅读文章，回答问题。

神农尝百草的故事（节选）

上古时候，五谷和杂草长在•起，药物和百花开在•起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病,

谁也分不清。

老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥

想了三天三夜，终于想出了一个办法。

神农带着随从，攀上了高山。池亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下

来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经

不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌

忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，

劝他下山I可去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能I可去呢？”

就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。

他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种