高中教师资格-教师资格证-教育知识与能力真题库-44

高中教师资格-教师资格证-中学-教育知识与能力真题库_441、单选题在奴隶社会，受教育是奴隶主子弟的专利；在封建社会，劳动者的子女极少有受教育的机会，即使上流社会的子女其受教育的机会与权利也是不平等的，具有（江南博哥）浓厚的等级色彩，这体现了()对于教育的影响。A、

生产力B、

政治C、

文化D、

人口正确答案：

B

参考解析：题干的表述，强调政治决定了受教育者的权利，故选B。

ACD项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。2、单选题生理学家研究发现，大脑是按照枕叶—颞叶—顶叶—额叶逐步发展的。这体现了个体身心发展的()规律。A、

顺序性B、

差异性C、

互补性D、

阶段性正确答案：

A

参考解析：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。大脑的各个脑区的发展遵照一定的顺序进行发展，体现了顺序性规律。故选A。

B项：差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和速度的不同。不符题意，故不选。

C项：互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。不符题意，故不选。

D项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不符题意，故不选。3、单选题著名教育家裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人的内在力量，使其经过锻炼，能尽其才能，这就是教育的最终目的。”这体现的教育目的的价值取向是()。A、

个人本位论B、

社会本位论C、

教育无目的论D、

辩证统一论正确答案：

A

参考解析：个人本位论强调个人的价值高于社会价值，裴斯泰洛齐的话，强调个人的发展，属于个人本位论的观点。故选A。

B项：社会本位论认为，教育的根本目的是由社会发展的需要决定的，人的潜能与个性的需要无关紧要。不合题意，故不选。

C项：教育无目的论强调教育过程就是教育目的，不合题意，故不选。

D项：辩证统一论强调教育要把人的发展的需要与社会的发展相结合。不合题意，故不选。4、单选题教育本质特点的体现是()A、

经济功能B、

育人功能C、

文化功能D、

政治功能正确答案：

B

参考解析：教育的本质特点是有目的的培养人的社会活动，也就是教育的育人功能（本体功能）。故选B。

ACD项：均为干扰选项。不合题意，故不选。5、单选题教育起源说中的“生物起源说”的代表人物是()。A、

法国教育学家朗格朗B、

苏联教育学家赞可夫C、

美国教育家孟禄D、

英国教育家沛西·能正确答案：

D

参考解析：本题考查的是生物起源说的代表人物。生物起源说观点以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。生物起源说的代表人物包括法国的利托尔诺、英国的沛西·能。故选B。

A项：孟禄是心理起源说的代表人物。不合题意，故不选。

C项：朗格朗被誉为“终身教育之父”。不合题意，故不选。

D项：赞可夫是发展性教学理论的代表人物。不合题意，故不选。6、单选题刘老师在做教育研究时需要查询很多文献资料，他以时间顺序，按照由旧到新的方法查询文献，由此可知刘老师运用的文献检索方法为（）。A、

顺查法B、

逆查法C、

引文查阅法D、

综合查找法正确答案：

A

参考解析：顺查法：以课题研究发生的时间为起点，按事件发展时序，由远及近地查找有关资料，符合题意。故本题选A。

B项：逆查法：以课题研究发生的时间为起点，按照由近及远的顺序查找有关资料。不符合题意，故不选。

C项：引文查找法：以现有的与研究课题有关的资料为依据，以其中的引文和附录为线索，来查找所需要的资料。不符合题意，故不选。

D项：综合查找法：综合地运用各种方法，全面、准确、迅速地查找有关资料的方法。不符合题意，故不选。7、单选题()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调，必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、

《大教学论》B、

《普通教育学》C、

《民主主义与教育》D、

《教育学》正确答案：

B

参考解析：本题考查教育家及其著作。赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学和科学教育学的建立，是现代第一本教育学著作。故本题选B。

A项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。不合题意，故不选。

C项：《民主主义与教育》的作者是现代教育学的代表人物杜威。不合题意，故不选。

D项：《教育学》的作者是凯洛夫。不合题意，故不选。8、单选题()的教学方法被视为西方启发式教学法的渊源。A、

苏格拉底B、

柏拉图C、

亚里士多德D、

昆体良正确答案：

A

参考解析：苏格拉底的产婆术被视为西方启发式教学法的渊源。故选A。

B项：柏拉图的著作是《理想国》。不符题意，故不选。

C项：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。不符题意，故不选。

D项：昆体良著有《论演说家的教育》，是西方第一部专门论述教育问题的著作。不符题意，故不选。9、单选题下列教育著作中，认为学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习是()。A、

《爱弥儿》B、

《大教学论》C、

《教育过程》D、

《普通教育学》正确答案：

C

参考解析：布鲁纳著有《教育过程》一书，提出了结构主义教学理论。他强调必须使学生学习一门学科的基本结构，即一门学科中的定义、原则或法则；强调早期学习的重要性；倡导发现学习；主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造能力。符合题意，故选C。

A项：《爱弥儿》是卢梭的教育著作，强调自然主义的教育思想。不符题意，故不选。

B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育著作，系统论述了班级授课制和学年制，提出了普及初等教育和统一学制的思想。不符题意，故不选。

D项：《普通教育学》是赫尔巴特的教育著作。不符题意，故不选。10、单选题教育可以提高一个人的认知技能，相应地劳动生产率也会随之上升。这教育的()功能。A、

经济功能B、

政治功能C、

文化功能D、

人口功能正确答案：

A

参考解析：教育的经济功能强调教育对于劳动力和科学知识的再生产作用。故选A。

B项：教育政治功能强调教育为政治统治服务。不符题意，故不选。

C项：教育的文化功能，是指教育对文化的传承、选择、融合和创新功能，不符题意，故不选。

D项：教育的人口功能在题干中没有体现，不符题意，故不选。11、单选题我国古代学校教育的主要内容是“六艺”，“六艺”是指()A、

算术、几何、文法、辩证法、天文、书数B、

礼、乐、射、辞、书、数C、

文法、修辞、辩证法、书数、射御、音乐D、

礼、乐、射、御、书、数正确答案：

D

参考解析：题干的表述，是对古代教育六艺的考查，古代六艺分别是礼、乐、射、御.、书、数”，故选D。

ABC项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。12、单选题提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()A、

列宁B、

加里宁C、

苏霍姆林斯基D、

陶行知正确答案：

B

参考解析：题干的表述，是对教育家们教育观点的考查，其中陶行知是易错项，他提出了生活教育理论和四颗糖的故事，题干中这句话不是他的观点。这句话是加里宁的观点，加里宁苏联共产党人，苏维埃主席团主席，他还提出了“教师是人类灵魂的工程师”故选B。13、单选题人的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。这体现了身心发展具有（）规律。A、

顺序性B、

阶段性C、

不平衡性D、

个体差异性正确答案：

A

参考解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。故本题选A。

BCD不合题意，故不选。14、单选题在教育研究方法中，被称之为“科学研究的前门”并被广泛使用的是（）。A、

个案研究法B、

观察研究法C、

调查研究法D、

实验研究法正确答案：

B

参考解析：观察研究法是教育科学研究中使用最广泛的一种方法，被称为“科学研究的前门”。故本题选B。

ACD不符合题意，故不选。15、单选题实现人的全面发展的唯一途径是()。A、

唯物主义价值观B、

教育与生产劳动相结合C、

脑力劳动与体力劳动相结合D、

马克思主义道路正确答案：

B

参考解析：题干的表述，是关于马克思主义人的全面发展学说的考查，关于全面发展是教育与生产劳动相结合，故选C。

ABD项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。16、单选题古语曰“人心不同，各如其面”，说明了人的身心发展具有()A、

顺序性B、

不平衡性C、

互补性D、

个别差异性正确答案：

D

参考解析：题干的表述，是关于人的身心发展规律的考查，其中身心发展规律指出每个个体是不一样的是个别差异性的表现，故选D。

ABC项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。17、单选题20世纪实用主义教育学的代表人物和作品正确的是()A、

赫尔巴特《教育学讲授纲要》B、

杜威《民主主义与教育》C、

康德《普通教育学》D、

凯洛夫《教育学》正确答案：

B

参考解析：题干的表述，是对教育学流派的考查实用主义流派的代表人是杜威，故选B。

ACD项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。18、单选题最早在大学讲授教育学的学者是（）。A、

梅伊曼B、

赫尔巴特C、

洛克D、

康德正确答案：

D

参考解析：

康德最先将教育学搬上大学的讲坛，在德国格尼斯堡大学开始讲授教育学，这是世界上最早的教育学课程，故选D。

A项：梅伊曼首次提出了“实验教育学”，与题干描述不符，故不选。

B项：赫尔巴特提出了把教育理论建立在心理学基础之上，赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，与题干描述不符，故不选。

C项：洛克提出了“白板说”，主张对儿童进行绅士教育，德行是绅士教育的首要品质，与题干描述不符，故不选。19、单选题关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是()A、

巴班斯基B、

凯洛夫C、

马卡连柯D、

苏霍姆林斯基正确答案：

A

参考解析：题干的表述，是对巴班斯基知识点的考查，他提出了“教学过程最优化”，故选A。

BCD项：明显为干扰选项，不符题意，故不选。20、单选题中国近代史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制是()。A、

《师范教育令》B、

《钦定学堂章程》C、

《关于改革学制的规定》D、

《奏定学堂章程》正确答案：

D

参考解析：清政府颁布了由张之洞等人制定的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，是中国近代史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制。故选C。

AD项：为干扰选项。不合题意，故不选。

B项：《钦定学堂章程》史称“壬寅学制”。不合题意，故不选。21、单选题把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是()A、

布鲁姆B、

布鲁纳C、

赞科夫D、

凯洛夫正确答案：

A

参考解析：美国教育学家布鲁姆的著作《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。故选D。

A项：赞科夫的理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”。不合题意，故不选。

B项：凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。不合题意，故不选。

C项：布鲁纳在其《教育过程》中提出了“结构课程论”。不合题意，故不选。22、单选题个体身心发展阶段性要求()。A、

因材施教，有的放矢B、

教育教学工作要抓住关键时间C、

教育工作要循序渐进D、

教育工作要根据不同年龄分阶段进行正确答案：

D

参考解析：身心发展的阶段性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。D选项正确。故选D。

A项：身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。不符合题意，故不选。

B项：身心发展顺序性的教育要求是要循序渐进。不符合题意，故不选。

C项：身心发展个别差异性的教育要求是因材施教，有的放矢。不符合题意，故不选。23、单选题俗话说“上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗”，这说明个体身心发展规律中的()。A、

阶段性B、

顺序性C、

互补性D、

差异性正确答案：

C

参考解析：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。题干中“上帝为你关上一面门，就会为你打开一扇窗”符合互补性规律。故本题选A。

B项：顺序性指的是人的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。不符合题意，故不选。

C项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不符合题意，故不选。

D项：差异性指的是每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）等是千差万别的。不符合题意，故不选。24、单选题《学记》是最早专门论述教育问题的著作，其中“君子如欲化民成俗，其必由学乎”反映了（）。A、

教育与经济的关系B、

教育与文化的关系C、

教育与政治的关系D、

教育与科技的关系正确答案：

C

参考解析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。反映了教育与政治的关系。故本题选C。

ABD项：干扰选项，不合题意，故不选。25、单选题我国九年义务教育的基本特征包括（）。A、

强制性、普遍性、免费性B、

强制性、普遍性、基础性C、

强制性、普遍性、选择性D、

强制性、免费性、终身性正确答案：

A

参考解析：义务教育具有的三个基本特征：强制性、普遍性、免费性。故本题选A。

B项：强制性、普