2024年广西大新县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年广西大新县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C答案分析：教师的根本任务是教书育人，传授知识只是其中一个方面，开发智力也包含在育人中，为人师表是教师职业道德的要求，所以选C。2.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立学科，他被称为“教育心理学之父”，华生是行为主义心理学代表人物，布鲁纳强调认知结构学习理论，加涅对学习进行了分类，所以选A。3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.图像直观答案：C答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，教师生动讲解、形象描述属于言语直观，实物直观是直接感知实际事物，模象直观是通过对事物模象的直接感知，不存在图像直观这种规范说法，所以选C。4.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，课外活动、生产劳动、社会活动都是学校教育的重要组成部分，但不是基本途径，所以选A。5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短答案：C答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育要循序渐进，因材施教是针对个体差异性，抓关键期是依据不平衡性，扬长避短与互补性相关，所以选C。6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾，所以选D。7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，符合题意，教学设计能力侧重规划教学，教学组织能力注重课堂组织，教学决策能力是做出教学决定的能力，所以选D。8.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C答案分析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向，学习目的是学习要达到的目标，学习动机是推动学习的动力，学习兴趣是对学习的喜好，所以选C。9.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A答案分析：孔子主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以接受教育，孟子强调“性善论”，荀子主张“性恶论”，韩非子是法家代表人物，所以选A。10.以下属于教师权利的是（）A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.指导学生的学习和发展D.对学生进行思想政治教育答案：C答案分析：指导学生的学习和发展是教师的权利，遵守宪法、法律和职业道德，贯彻国家的教育方针，对学生进行思想政治教育是教师的义务，所以选C。11.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知，教师讲课时走动和手势属于活动的对象，能增强学生感知效果，强度律强调刺激强度，差异律突出对象与背景差异，组合律是指空间上接近、时间上连续的事物易被知觉为整体，所以选C。12.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意答案：B答案分析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意，学生为获得知识努力听讲符合有意注意特点，无意注意（不随意注意）是没有预定目的、无需意志努力的注意，有意后注意是有自觉目的但无需意志努力的注意，所以选B。13.小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略答案：B答案分析：监控策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，小明考试时监视自己速度和时间属于监控策略，计划策略是指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，调节策略是根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略，时间管理策略是对时间进行有效管理，所以选B。14.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B答案分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，符合适应个别差异性的要求，循序渐进针对顺序性，教学相长强调师生相互促进，防微杜渐与品德教育相关，所以选B。15.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心问题是开设哪些科目，学科顺序、教学时间等也是课程计划内容，但不是中心问题，教学方法不属于课程计划范畴，所以选A。16.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，从众效应是个体在群体压力下在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，马太效应是强者愈强、弱者愈弱现象，晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，所以选B。17.教师采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A答案分析：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，贴小红花、插小红旗属于奖励评价，榜样示范法是以榜样人物的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德，陶冶教育法是通过创设良好情境潜移默化培养品德，实际锻炼法是让学生参加各种实践活动锻炼品德，所以选A。18.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，备课是上课前的准备工作，作业布置与批改、课外辅导是教学工作的重要组成部分，但不是中心环节，所以选B。19.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C答案分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机，读书是一种乐趣是出于对读书本身的兴趣，属于内部动机，“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”是为了获得外在地位、财富等，“为中华之崛起而读书”是为了国家和社会，属于外部动机，所以选C。20.一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（）的表现。A.思维的逻辑性B.思维的独立性C.思维的灵活性D.思维的批判性答案：B答案分析：思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题，不依赖、不盲从，自以为是和人云亦云都违背了思维的独立性，思维的逻辑性强调思维的条理和规则，思维的灵活性指能灵活变通，思维的批判性是能严格评价思维成果，所以选B。21.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年京师同文馆率先采用班级授课制，1901年废科举、兴学堂等教育改革举措，1904年《奏定学堂章程》颁布，1912年中华民国成立有新的教育政策，所以选A。22.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现，热爱教育事业是教师的基本要求，为人师表是教师职业的内在要求，团结协作是教师之间的相处要求，所以选B。23.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物，这种学习是（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.命题学习答案：A答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，“鸟”是上位概念，“百灵鸟”是下位概念，所以是下位学习，上位学习是由下而上的学习，并列结合学习是并列关系概念学习，命题学习是学习若干概念之间关系，所以选A。24.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，感知教材是基础，巩固知识是必要环节，运用知识是目的，所以选B。25.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：D答案分析：赫尔巴特提出“教学具有教育性”，强调教学过程中知识传授与品德教育的统一，孔子强调道德教育，杜威强调“教育即生活”等，夸美纽斯提出泛智教育等思想，所以选D。26.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志，关注教材包含在关注情境中，所以选D。27.以下不属于心智技能特点的是（）A.内隐性B.客观性C.简缩性D.观念性答案：B答案分析：心智技能具有观念性、内隐性和简缩性特点，客观性是操作技能特点，所以选B。28.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，计划策略、调节策略、监视策略属于元认知策略，所以选B。29.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，做好个别教育工作和统一多方面教育力量也是班主任工作重要内容，所以选B。30.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.关系转换说答案：A答案分析：共同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，符合共同要素说，形式训练说强调官能训练，概括化理论强调概括出一般原理，关系转换说强调对关系的顿悟，所以选A。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，涵盖学科知识、教育知识等；能力素养，像教学能力、组织能力等；心理素养，如良好的心态、情绪调节能力等，所以选ABCD。2.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有导向功能，为教育活动指明方向；激励功能，激励人们为实现目标而努力；评价功能，作为评价教育质量的标准；调控功能，调节和控制教育活动，所以选ABCD。3.以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构的过程B.学习是在一定情境即社会文化背景下进行的C.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结D.学习的结果是形成认知结构答案：AB答案分析：建构主义强调学习是学习者主动建构知识的过程，且学习是在一定社会文化背景下进行的，通过与他人互动完成，选项C是行为主义观点，选项D是认知主义观点，所以选AB。4.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途径包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等，所以选ABCD。5.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD答案分析：问题情境会影响问题解决的难易程度，定势与功能固着可能阻碍或促进问题解决，原型启发能为问题解决提供思路，情绪与动机影响解决问题的积极性和效率，所以选ABCD。6.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD答案分析：我国新型师生关系特点包括尊师爱生，即学生尊重教师，教师关爱学生；民主平等，师生在人格和地位上平等；教学相长，师生相互学习、共同进步；心理相容，师生心理上相互接纳，所以选ABCD。7.课程的类型有（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程答案：ABCD答案分析：课程类型有学科课程，以学科知识为中心；综合课程，打破学科界限综合多学科知识；活动课程，以学生活动为中心；隐性课程，是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程，所以选ABCD。8.下列属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿成人的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧答案：BCD答案分析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，新生儿抓握反射是本能，不是学习，儿童模仿成人行为、小狗算算术、因事故对车产生恐惧都是通过后天经验获得的变化，属于学习现象，所以选BCD。9.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：ABCD答案分析：教学方法选择要依据教学目的和任务，不同目标任务适用不同方法；依据教学内容性质和特点，如理论性和实践性内容方法不同；考虑学生实际情况，如年龄、学习能力等；还要结合教师自身素养，如教学风格、能力特长等，所以选ABCD。10.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性，包括教育目的全面性、任务多样性等；创造性，如因材施教、教学方法创新等；示范性，教师言行对学生有示范作用；长期性，人才培养周期长，所以选ABCD。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育，所以该说法正确。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误答案分析：教育是人类社会产生就存在的活动，而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，它的产生晚于教育，所以该说法错误。3.负强化就是惩罚。（）答案