2024年湖南省株洲县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年湖南省株洲县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A答案分析：苏格拉底以其“产婆术”闻名，通过问答引导学生自己得出结论，帮助他们获得知识。柏拉图著有《理想国》；亚里士多德首次提出“教育遵循自然”；夸美纽斯是“教育学之父”。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”进行解释；朱熹是理学集大成者。3.1904年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B答案分析：1904年清政府颁布的癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬寅学制是中国首次颁布但未实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制又称“六三三学制”。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A答案分析：德育是全面发展教育的灵魂与统帅，起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强体质；劳动技术教育培养劳动观念和技能。5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和未知领域探索。6.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A答案分析：学生具有“向师性”和“模仿性”，会不自觉地模仿教师的言行，这决定了教师劳动具有示范性。复杂性体现在教育目的、任务、对象等多方面；主体性指教师自身可以成为教育因素；长期性强调人才培养周期长。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能掌握知识的本质。感知教材是基础；巩固知识是必要环节；运用知识是最终目的。8.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等进行系统规划的是（）A.教学评价B.教学实施C.教学设计D.教学模式答案：C答案分析：教学设计是根据教学目标和教学对象的特点，对教学内容、教学组织形式、教学方法和教学媒体等进行的系统规划。教学评价是对教学活动的价值判断；教学实施是将教学设计付诸实践；教学模式是教学活动的基本结构。9.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B答案分析：布鲁纳提出结构主义课程论，强调学科的基本结构，主张让学生掌握学科的基本概念、基本原理等。学科课程理论强调以学科知识为中心；实用主义课程论以杜威为代表；综合课程论主张打破学科界限，整合不同学科内容。10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一般矛盾。11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任的重要工作。12.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是规划教学的能力；教学组织能力是合理安排教学活动的能力；教学决策能力是对教学方案等做出选择的能力。13.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A答案分析：根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响；负迁移是消极影响。纵向迁移和横向迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的；普通迁移和特殊迁移是根据迁移内容的不同划分的；顺向迁移和逆向迁移是根据迁移的方向划分的。14.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“滑轮”是“杠杆”的下位概念，所以是下位学习。上位学习是由下而上的学习；并列学习（组合学习）是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时的学习。15.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就会难以看出它的其他功能，从而阻碍问题的解决。已有知识经验可能促进也可能阻碍问题解决；问题特征影响问题解决的难易程度；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。16.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与学习效果之间呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，对于中等难度的任务也是如此。17.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）A.机械学习和有意义学习B.有意义的接受学习C.有意义的发现学习D.接受学习和发现学习答案：B答案分析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。他区分了机械学习和有意义学习、接受学习和发现学习，强调在学校情境中，学生通过接受教师传授的知识，将新知识与已有认知结构建立起非人为的、实质性的联系，即有意义的接受学习。18.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略答案：A答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。19.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。20.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为时，教师采取的处理方法不恰当的是（）A.运用积极的言语和非言语手段调控B.合理运用惩罚C.惩罚所有学生D.进行心理辅导答案：C答案分析：当学生出现不良行为时，教师应运用积极的言语和非言语手段调控，如眼神暗示、轻声提醒等；合理运用惩罚，如适当减少奖励等；也可以对学生进行心理辅导，了解其行为背后的原因。惩罚所有学生是不恰当的，会伤害其他遵守纪律的学生，且不能有效解决问题。21.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.赞科夫D.巴甫洛夫答案：B答案分析：维果茨基提出“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出认知发展阶段理论；赞科夫提出发展性教学理论；巴甫洛夫提出经典性条件反射理论。22.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段教师关注自己的生存适应性；关注情境阶段关注教学情境和教学效果等；关注学生阶段能考虑学生的个别差异，因材施教。23.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理规律和特点。教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程；评价过程是对教学效果等进行评估的过程；反思过程是教师对自己教学行为等的思考和总结过程。24.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记答案：B答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精加工策略。25.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据个体在认知加工中对客观环境的依赖程度划分的；发散型认知方式是指个体在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。26.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B答案分析：关爱学生是教师职业道德的核心。爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求。27.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B答案分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。28.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A答案分析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。29.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.省级人民政府D.乡级人民政府答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。30.学生伤害事故的责任，其确定依据是（）A.相关当事人的经济条件、责任的承担能力B.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度C.相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系D.相关当事人的态度与损害后果之间的因果关系答案：C答案分析：《学生伤害事故处理办法》第八条规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的组织者和领导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象；教育手段是教育活动得以进行的媒介。2.我国学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我国现行的学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。学前教育是基础教育的重要组成部分；初等教育主要指小学教育；中等教育包括初中和高中教育；高等教育涵盖专科、本科、研究生教育等。3.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD答案分析：教学方法的选择依据包括教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点以及教师业务水平、实际经验和个性特点等。教学目的和任务决定了采用何种教学方法更能实现目标；课程性质和教材特点影响方法的适用性；学生的年龄、知识基础等特点需要合适的教学方法；教师自身的能力和特点也会影响教学方法的选择。4.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD答案分析：德育方法主要包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法等。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。5.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD答案分析：班集体的基本特征包括明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。共同目标是班集体发展的动力；组织结构是维持班级正常秩序的保障；共同的生活准则规范成员行为；平等、心理相容的氛围有利于成员之间的交流和合作。6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着等。问题的特征如问题的类型、呈现方式等影响解决难度；已有的知识经验可能促进或阻碍问题解决；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着会限制对事物功能的认识。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素，动机强度适中时最有利于问题解决。7.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习期待D.学习策略答案：AC答案分析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态；学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习迁移是一种学习对另一种学习的影响；学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。8.下列属于心智技能的有（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：ABC答案分析：心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能都属于心智技能。运动技能也叫动作技能、操作技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。9.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD答案分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习，不断提高自身的理论水平和道德认识；躬身实践，在教育教学实践中践行职业道德；树立榜样，以优秀教师为楷模；学会反思，对自己的教育教学行为进行反思和改进。10.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师权利的有（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展答案：ABC答案分析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有以下权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等。选项D是教师的义务。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的“教育”只是一种基于生存本能的自发行为，不具有目的性和社会性，所以动物界不存在教育。2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义，是教育活动的出发点和归宿。3.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）答案：正确答案分析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动，通过教学可