内蒙古呼和浩特市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1内蒙古呼和浩特市2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我们开了一个很好的大会。我们做了三件事：第一，决定了党的路线，这就是放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。第二，通过了新的党章。第三，选举了党的领导机关——中央委员会。今后的任务就是领导全党实现党的路线。这次大会是团结的模范，是自我批评的模范，又是党内民主的模范。大会闭幕以后，很多同志将要回到自己的工作岗位上去，将要分赴各个战场。同志们到各地去，要宣传大会的路线，并经过全党同志向人民作广泛的解释。我们宣传大会的路线，就是要使全党和全国人民建立起一个信心，即革命一定要胜利。首先要使先锋队觉悟，下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。但这还不够，还必须使全国广大人民群众觉悟，甘心情愿和我们一起奋斗，去争取胜利。要使全国人民有这样的信心：中国是中国人民的，不是反动派的。中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人，名叫北山愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢。愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上天，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢。（——摘编自毛泽东在第七次全国代表大会上的闭幕词）材料二：11月初，民丰县后河坝沙漠阻击区，大型推土机来回穿梭、平整沙地。指着自己承包的一块沙地，民丰县尼雅镇甫甫克村村民麦麦提敏·加帕尔的话语中充满期待：“等地平好了，我先种上红柳、梭梭。过几年地块完全改良好了，再种板蓝根等中药材。”后河坝是民丰县的风沙策源地，距县城北部仅8公里，与县城隔尼雅河相望，沙漠面积达20万亩。长期以来，后河坝一起风，民丰县城就沙尘漫天。塔克拉玛干沙漠边缘阻击战打响后，这里成为民丰县锁边治沙的主战场。今年7月，甫甫克村召开大会，动员村民承包沙地，在后河坝治沙。当时，很多村民不敢应承，麦麦提敏·加帕尔也心存疑虑：这里的治沙难度实在太大了！如何提高群众参与积极性？7月，和田地委组织多部门协同制定《农户、合作社参与防沙治沙活动流程》，引导农户参与治沙，并规范从申请到验收办证的完整流程。文件明确，国有未利用沙地可划转村集体管理，按照“谁投资、谁种植、谁受益”的原则，鼓励村集体与有意愿发展沙产业的农户签订治沙租赁合同。具体来说，前期的路、电、水井等基础设施由政府投资建设；安排技术员上门指导村民种植灌木；灌木成活率达到85%的，向村民发放奖补。奖补资金从哪来？今年起，新疆每年安排10亿元财政专项资金用于新增的防沙治沙项目，采取“预拨+清算”的方式结算。项目资金允许各地结合实际，对参与治沙主体实行先干后补、以奖代补等。在政策支持激励下，麦麦提敏·加帕尔联合5户村民，承包了1350亩沙地。目前，尼雅镇共有61户居民承包了5500亩沙地。完成锁边治沙任务、打好塔克拉玛干沙漠边缘阻击战，与社会力量广泛参与密不可分。“治沙，不能由政府唱‘独角戏’。”民丰县委书记主海峰介绍，后河坝沙漠阻击区共规划实施三期工程。最靠近县城的一期工程，已由政府主导完成，共建成沙区生态防护林3万亩；从二期工程开始，动员当地农户和企业承包。“二期工程中，当地农户参与2.87万亩，当地企业和种植大户参与1.32万亩。社会力量被充分调动，群众治沙积极性高涨。”主海峰说。此外，新疆还积极吸引央企等大型国企参与治沙工作。从民丰县城出发，向东驱车约50公里，到达亚瓦通古孜乡的一处沙漠。推土机、挖掘机轰隆作响，将一个个沙包夷为平地。“我们在这里实施13万亩治沙工程，项目外围采取‘高立式沙障+草方格’方式进行工程固沙，内部建设防风林带，林网内规划种植胡杨、沙枣等。”中铁建发展集团民丰新能源治沙有限公司副总经理于硕介绍。于硕表示，企业一边治沙，一边与新疆林业科学院、中国科学院新疆生态与地理研究所等组建科研及培育基地，开展育种育苗、有机农业、光能高效转化等方面的研究试验，继而发展相关沙产业，“既能更好地履行企业社会责任，又能推动企业可持续发展，可谓一举多得。”多方合作共赢，防沙治沙可持续。目前，和田地区已有8277户群众承包沙地41.2万亩，14家农民合作社和33家企业参与防沙治沙。（——摘编自《人民日报》2024年11月29日第13版）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.第七次全国代表大会指出，中央委员会今后的任务是要深入基层，发动群众，壮大群众力量。B.毛泽东同志指出党必须发动群众，使人民明白自己是国家的主人，才能让他们心甘情愿和党一起奋斗。C.后沙坝沙漠面积达到20万亩，治理难度极大，因此在政府动员村民承包沙地时，许多村民心里没底。D.目前，已有大量群众和许多企业参与到了塔克拉玛干沙漠的治理中，防沙治沙统一战线正在初步形成。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.毛泽东同志在《反对党八股》中指出文章要“写得短些，写得精粹些”，材料一中毛泽东同志的闭幕词就贯彻了这一主张。B.材料二中两次运用了设问句，不仅使语言更加灵活多变，引起了读者的注意和思考，而且设问间形成联系，行文逻辑更严密。C.在塔克拉玛干沙漠治理中，一些央企等大型国企积极参与，说明相比民营企业，央企国企等更看重履行企业社会责任。D.塔克拉玛干沙漠阻击战中党和政府靠发动群众取得了胜利，表明“放手发动群众”这一路线在当代仍然具有指导意义。3.下面最适合作为材料二通讯标题的一项是（）A.久久为功——植绿缚沙，40多年持续建设“三北”防护林体系工程B.因地制宜——结合各地风沙成因及气象、水文等条件，探索多种治沙模式C.群策群力——发动群众参与，吸引企业加入，调动各方治沙积极性D.绿富同兴——让沙产业发展和沙漠生态治理相得益彰4.材料一中，毛泽东同志讲“愚公移山”的故事有何用意？请结合材料简要分析。5.在塔克拉玛干沙漠阻击战中，党和政府做了哪些工作发动广大群众参与其中，请梳理概括。【答案】1.A2.C3.C4.①借愚公移山中的两座大山喻指现实中帝国主义和封建主义两座大山，指明目前铲除两座大山的任务仍然艰巨。②借愚公移山的精神和决心鼓舞全党同志，只要齐心协力，坚持不懈，一定能取得最终胜利。③用子子孙孙无穷无尽，人定胜天来启示全党同志，发动人民的力量，始终走群众路线才是取得胜利的关键。5.①动员工作：动员村民承包沙地。②规范工作：协同制定流程，规范流程。③帮扶工作：设施投资、技术帮扶、资金投入。④号召工作：鼓励号召社会各方力量参与治沙工作。【解析】【导语】文章通过讲述历史与现实两则生动事例，展现了“发动群众、依靠群众”的核心思想在不同时代的实践体现。材料一回顾党的七大提出的革命路线，强调人民群众的力量和信心；材料二聚焦新疆治沙的现代故事，描绘政府引导、企业助力、群众参与的多方合作治沙模式。文章历史与现实呼应，既体现群众路线的延续性，又突出了实践创新的成效，富有教育和启发意义。【1题解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“要深入基层，发动群众”错误，由原文可知，中央委员会的任务是领导全党发动群众，而不是深入基层发动群众。故选A。【2题解析】本题考查学生分析评价文章内容的能力。C.“央企国企等更看重履行企业社会责任”错误，材料二提到“于硕表示……既能更好地履行企业社会责任，又能推动企业可持续发展”，只能说明央企履行了社会责任，但不能说明他们更看重社会责任，更不能说明央企比私企更看重社会责任。故选C。【3题解析】本题考查学生筛选整合文本，归纳概括信息的能力。C.材料二主要强调的是社会各界合力治沙，所以“群策群力”和“发动群众参与”等词语较好概括了材料二的内容。故选C。【4题解析】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①喻指现实困难：当时中国面临着帝国主义和封建主义的压迫，就如同愚公面前的太行山和王屋山，这两座大山阻碍着中国人民走向解放和幸福的道路，形象地表明了中国革命所面临的艰巨任务，让大家清晰地认识到当前的困难并非轻易能够克服，需要做好长期奋斗的准备。②鼓舞全党斗志：愚公面对智叟的嘲笑，没有动摇挖山的决心，始终坚持不懈。毛泽东借这一精神鼓舞全党同志，在面对强大的敌人和艰难的革命任务时，要学习愚公不怕困难、勇往直前、不达目的不罢休的精神，只要全党齐心协力，坚定信念，持续奋斗，就一定能够战胜敌人，取得革命的最终胜利。③强调群众力量：愚公移山的成功不仅仅依靠自己和子孙的努力，还在于感动了上天派神仙来帮忙，而这里的“上帝”就是全中国的人民大众。毛泽东旨在说明，要想实现革命目标，单靠自身的力量是不够的，必须发动广大人民群众，让人民群众认识到自己的力量，团结在党的周围，共同为推翻帝国主义和封建主义而努力，突出了走群众路线的重要性【5题解析】本题考查学生筛选整合文本，归纳概括信息的能力。①动员工作：党和政府通过召开大会等形式，直接向村民发出号召，鼓励他们承包沙地参与治沙工作，让群众了解到治沙的重要性和必要性，提高他们的参与意识。规范工作：和田地委组织多部门协同制定了《农户、合作社参与防沙治沙活动流程》，明确了国有未利用沙地的管理方式和使用原则，规范了从申请到验收办证的完整流程，让群众参与治沙有章可循，保障了他们的合法权益，消除了他们的后顾之忧。②帮扶工作：设施投资方面，政府负责投资建设前期的路、电、水井等基础设施，为群众治沙提供了基本的条件，解决了群众在治沙过程中面临的实际困难，降低了他们的治沙成本。技术帮扶方面，安排技术员上门指导村民种植灌木，提高了治沙的科学性和专业性，确保了治沙工作的质量和效果，增加了群众治沙的信心。资金投入方面，新疆每年安排10亿元财政专项资金用于新增的防沙治沙项目，并采取“预拨+清算”的方式结算，对参与治沙主体实行先干后补、以奖代补等政策，为群众参与治沙提供了资金支持，激发了他们的积极性。③号召工作：积极鼓励和号召社会各方力量参与治沙工作，不仅动员了当地农户，还吸引了企业、合作社、央企等大型国企参与其中，形成了政府、企业、群众等多方合作的治沙格局，充分调动了社会资源，共同为防沙治沙贡献力量。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。肩膀王愿坚①西天，一抹晚霞正在消退：远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声，他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。②还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。③起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。④就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。⑤朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。⑥“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？”⑦“好了。”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。⑧那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。⑨“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。⑩“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”⑪“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。⑫“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？”⑬“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……”⑭“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。”⑮小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。⑯小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！”⑰“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？”⑱小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。”⑲“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。”⑳“陕北？”㉑“对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！”㉒小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，激动地望着这位老同志。㉓“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”㉔话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。㉕就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。㉖这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。㉗小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？”㉘“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！”㉙“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。㉚“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”㉛小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。（节选自王愿坚作品，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写小秦因挑扁担吃力而“轻轻叹了口气”，这一细节表现出他的愁烦和无奈，他后悔挑起了扁担。B.小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反映出长征路上的艰苦与不易。C.小秦在朱总司令的指引下不仅看到了远方的篝火，还看到草地边和陕北，这三个地点层层深化了他对革命目标的认识。D.选文和茹志鹃的《百合花》塑造的都是小通讯员的形象，他们虽然经历和性格不同，但都对革命有极大热情。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首段的景物描写点明了故事发生的时间和地点，暗示了当时环境的不利，也烘托了小秦因伤病无法挑担前行的艰难。B.小说从高潮起笔，运用倒叙手法记叙了小秦遇到担子的经过，避免了平铺直叙，使小说情节更加完整。C.小说主要运用了动作、语言、神态的描写手法来刻画朱总司令的形象，鲜明地刻画出伟人的革命气质与领袖风范。D.小说在刻画小秦这一形象时，借助记叙一件事来实现人物的成长认知，小秦在扁担的“挑卸”间实现了个人的成长。8.小说中多次出现的“肩膀”有何深意？请结合文本简要分析。9.“真实而崇高”构成了王愿坚叙述长征的美学特征。请结合文本就这一美学特征写一段评论性文字，不少于100字。【答案】6.A7.B8.①“肩膀”不仅指通信员小秦用来挑担子的身体部位，更象征着革命战士肩负的责任和使命，展现了革命战士在艰苦环境下的坚韧与担当。②“肩膀”还是力量的象征，寓示着革命队伍中每一个人的力量汇聚起来就能共同支撑起革命的重任，推动历史的前进。③“肩膀”也象征着磨练意志，表现了坚强的年轻战士经过磨练必将能接过革命的重担，完成革命的重任。9.示例：王愿坚的《肩膀》将长征的真实与崇高演绎得淋漓尽致。草地上的暴雨突至和饥寒交迫是长征艰难的真实注脚，小秦的困境映射无数战士的坎坷。而朱总司令的关怀备至与率先垂范，小秦重拾扁担的坚毅，尽显人性光辉与责任担当。这种真实苦难与崇高精神的交织，构建起了震撼人心的长征美学。【解析】【导语】这篇小说通过描绘小通讯员小秦在长征路上的成长经历，展现了红军战士不畏艰难、勇于担当的精神。故事运用倒叙手法和细腻的描写，增强了情节的感染力。通过小秦所挑的担子象征责任与使命感，小秦在与朱总司令的互动中悟到肩负重担的意义，实现自我成长。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。A.“‘叹了口气’表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意，也体现了他的不坚定”错误。原文说的是“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早就赶上队伍了。’”可知，他是因为没赶上队伍而愁烦，没有后悔和不坚定之意。故选A。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“小说运用倒叙手法”错误。小说交代小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过时运用了插叙手法。“从高潮起笔”错误，小说从小秦望着草地发愁写起，并非从高潮起笔。故选B。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①从字面来看，“肩膀”指的就是小秦和朱总司令这两个人物的肩膀。朱总司令对小秦说“肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”这里的“重担子”象征着更重大的责任——长征以及未来革命的重任。小秦作为年轻的红军战士，在经历了挑担过程中的种种困难和与朱总司令的一番交流后，最终明白“这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”，意味着年轻一代要像朱总司令等前辈一样，用自己的肩膀担负起革命事业的重任，所以“肩膀”在象征层面上代表着担负起长征和未来革命重任的担当精神。②小秦一开始挑着担子，因困难而想要放弃，这反映出年轻战士在面对革命征途中的艰难时可能会出现的动摇。然而，朱总司令以身作则挑起担子，并且鼓励小秦要鼓起劲来，继续前进，让小秦认识到革命的将来依靠着他们年轻一代，最终小秦重新挑起担子。这整个过程表明，肩膀”还是力量的象征，寓示着革命队伍中每一个人的力量汇聚起来就能共同支撑起革命的重任，推动历史的前进。③对于通讯员小秦来说，“肩膀”也象征着磨练意志，展现出他在经历考验后逐渐成长为一个有担当的红军战士的形象。朱总司令说“肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的”，寓意着小秦这样的年轻战士，在革命的道路上，通过不断磨练，将逐渐成长为能够挑起革命重担的坚强力量，暗示着革命事业后继有人，必将取得胜利。【9题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和撰写评论的能力。写此类评论性文字时，需紧扣文本，先明确提出观点，围绕“真实而崇高”这一切口，从小说环境、情节、人物角度分析长征的“真实性”；从人物的崇高精神和小说主题角度分析长征的“崇高性”。最后总结两者的关系及产生的效果，做到观点明确、分析具体、逻辑清晰。总述观点：开篇直接点明王愿坚的《肩膀》将长征的“真实与崇高”演绎得淋漓尽致，明确表达了对文本美学特征的整体看法，为下文具体分析奠定基础。分析真实：①真实的环境描写：小说开头描绘“茫茫的草地”“暴风雨”等恶劣环境，“整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声”，真实地展现了长征途中自然环境的极端恶劣，让读者深切感受到红军战士面临的艰难处境。②真实的人物困境：通信员小秦在离队处理伤口返回时走错方向，又遭遇暴风雨，还担起战友留下的装着药品等物资的担子，在寒冷、饥饿的折磨下，他头晕乏力，甚至摔倒，“觉得浑身的骨头架子都散了”，这生动地刻画了红军战士在长征中经历的身体和精神上的双重困境，是长征艰难历程的真实写照。分析崇高：①崇高的人物形象：小说中朱总司令的形象崇高伟大，他怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又弯腰抄起扁担挑担前行，表现出革命领袖对战士的关爱以及身先士卒的高尚品质。小秦起初在困境中有所动摇，但在朱总司令的鼓励下，重新振作，勇敢地接过扁担，展现了红军战士在革命信念激励下的成长，体现了红军战士的坚韧与担当。②崇高的革命精神：文中朱总司令对小秦说“篝火后边是什么地方呢”“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地”，通过对革命目标的描述，传达出红军战士对革命胜利的坚定信念。“肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的”，则揭示了红军战士勇挑革命重担、为实现革命理想不怕牺牲、艰苦奋斗的崇高精神，突出了小说的主题，使作品具有了震撼人心的力量。总结升华：结尾强调“真实苦难与崇高精神的交织”，构建起震撼人心的长征美学，再次点明“真实而崇高”的美学特征，并强调其产生的艺术效果，使整个评论得到升华，让读者对文本的美学价值有更深刻的理解。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡学之道严师为难师严然后道尊道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。（节选自《礼记·学记》）材料二：贞观八年，太宗谓侍臣曰：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古难其选。成王幼小，周、召为保傅。左右皆贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。秦之胡亥，用赵高作傅，教以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善恶，诚由近习。朕今为太子、诸王精选师傅，令其式瞻礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。”贞观十一年，以礼部尚书王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“古来帝子，生于深宫，及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语魏王泰，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠。”珪亦以师道自处，时议善之也。贞观十七年，太宗谓司徒长孙无忌、司空房玄龄曰：“师，以德道人者也。若师体卑，太子无所取则。”于是诏令撰太子接师仪礼。太子出殿门迎，先拜师，师答拜，每门让师。师坐，太子乃坐。与师书，前名惶恐，后名惶恐再拜。（节选自《贞观政要·尊敬师傅》）材料三：既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。凡学之道A严B师为难C师严然后道D尊E道尊F然后民知G敬H学11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.师，老师，与《师说》中“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”的“师”意思和用法不同。B.益，甲骨文写法为，本义为水满溢出器皿，此处意思是“增加”，是本义的引申义。C.门，名词用作动词，与《劝学》中“假舟楫者，非能水也”“水”用法相同。D.卒，最终，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“卒”意思和用法不同。12.下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（）A.按照大学之礼，天子的老师在接受天子诏书时候不需要面朝北，行为臣之礼。B.太宗认为周成王之所以能成为圣君，主要是因为他的老师和周围的人的影响。C.太宗曾经当面告诫魏王李泰以后面对王珪要像面对自己一样，必须格外尊敬。D.太宗下令编撰了太子接待老师的礼节，规定太子给老师写信时，要书“惶恐”。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及其成人，无不骄逸，是以倾覆相踵，少能自济。（2）师，以德道人者也。若师体卑，太子无所取则。14.材料三中宋濂的哪些做法体现了“尊师重道”的传统，请简要说明。【答案】10.ACE11.D12.C13.（1）等到他们长大成人，没有不骄傲安逸的，因此覆亡就随之而来了，很少能够自救。（2）老师，是用德行教导人的人。如果老师的地位低微，太子就没有了学习的榜样。14.①趋行百里，亲自求教。②立侍左右，伺机就教。③俯身倾耳，态度恭敬。④遭遇叱咄，礼色愈恭。⑤待师欣悦，再次求教。【解析】【导语】这篇文言文汇集了三段不同的古代材料，寻找中国古人对于“尊师重道”理念的认识。材料一强调教师地位的重要性。材料二通过唐太宗的言行，阐述选拔贤良师傅对太子的重要性。材料三描述了宋濂即使在严厉环境下也表现出极高的尊师精神，展示出个人对学问和道德的深入追求。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：凡是为学之道，尊敬老师是最难得。老师受到尊敬，这样之后真理学问才会受到敬重；真理学问受到尊敬，这样之后人民才会敬畏学习，认真求学。根据画波浪线部分的两个“道尊”“然后”可知此部分有对称的句式，且句子间有递进关系，可知E处断；根据对称的句式可以判断“师严”和“道尊”对应，也可以推断出“严”和“尊”意思相近，因此C处要断；根据上面推断的“严”意思是尊重，可以判断“严师”是动宾关系，要连在一起，故在A处断。故选ACE。【11题解析】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法以及一词多义的能力。A.正确。名词，老师；/名词的意动用法，以……为师”。句意：另一种是当臣子担任君王的老师时。/孔子把郯子、苌弘、师襄、老聃当作老师。B.正确。句意：这足以增长他的仁义、增加他的美德。C.正确。名词用作动词，经过门；/名词用作动词，游泳。句意：经过每道门时都要让师傅先行。/借助舟船的人，并不是能游泳。D.错误。均为副词，最终、终究。句意：但最终还是收获一定的学问。/时圆时缺的月亮就像那样（不断地圆缺变化），但最终并没有增加或减少。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“当面告诫”错误。原文：太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“……卿宜语魏王泰，每对王珪，如见我面，宜加尊敬，不得懈怠”，可知太宗是派房玄龄告诉魏王李泰尊敬王珪，而不是当面告诫。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“相踵”，紧跟着，随之而来；“济”，救，保全。（2）“者也”，是，表判断；“道”，通“导”，教导，引导；“则”，榜样。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①趋行百里，亲自求教：“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，表明宋濂为求师不辞辛劳，亲自到百里之外向先达请教，体现对老师的敬重和对学习的渴望。②立侍左右，伺机就教：“余立侍左右”，宋濂站立在老师身边等待机会请教，反映出他时刻准备向老师学习，珍惜学习机会，对老师恭敬有加。③俯身倾耳，态度恭敬：“俯身倾耳以请”，通过动作描写，生动展现宋濂请教问题时的恭敬态度，生怕错过老师的教导。④遭遇叱咄，礼色愈恭：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，即使面对老师的呵斥，宋濂依然更加恭敬，不反驳，充分体现他对老师的尊重，不因老师的态度而改变对老师的敬重。⑤待师欣悦，再次求教：“俟其欣悦，则又请焉”，等老师心情愉悦时，宋濂再次请教，说明他抓住一切机会向老师学习，对老师始终保持尊重，渴望从老师那里获取知识。参考译文：材料一：凡是为学之道，尊敬老师是最难得。老师受到尊敬，这样之后真理学问才会受到敬重；真理学问受到尊敬，这样之后人民才会敬畏学习，认真求学。所以君王不以对待臣子的态度来对待臣子的情形有两种：一种是当臣子代表死者充当受祭的人时，君王不以对待臣子的态度来对待他；另一种是当臣子担任君王的老师时，君王也不以对待臣子的态度来对待他。按照大学的礼节，君主的老师即使在接受君主的诏书时，也不必面向北方行君臣之礼，这就是君主用来表示尊师重道的方法。材料二：贞观八年，唐太宗对身边的侍臣说：“拥有上等智慧的人，自然不会受到外界影响，但是中等才智的人往往没有恒定不变的心，会随着所受的教导而发生变化，何况太子的太师、太保这类人选，自古以来就很难挑选。周成王年幼的时候，周公、召公担任太保、太傅。成王身边都是贤良之人，每天都能听到高雅的教诲，这足以增长他的仁义、增加他的美德，使他成为圣明的君主。秦朝的胡亥，任用赵高做他的师傅，赵高用刑法来教导他，等到胡亥继位后，诛杀功臣，杀害亲族，残酷暴虐不停，很快就灭亡了。由此可知，人的善恶，确实是受身边亲近之人影响的。我如今要为太子、诸王精心挑选师傅，让他们能够学习师傅的礼仪风度，从中有所收获。你们可以去寻访那些正直、忠诚、守信的人，每人举荐两三个。”贞观十一年，任命礼部尚书王珪兼任魏王的老师。唐太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来，帝王的儿子，在深宫中出生，等到他们长大成人，没有不骄纵安逸的，因此覆亡的情况也就随之而来，很少能自我保全。我现在要严格教导子弟，希望他们都能够平安无事。王珪，我任用他很长时间了，很了解他为人刚正耿直，心中存有忠孝的品德，所以选他做儿子的师傅。你应当告诉魏王李泰，每次面对王珪，就如同见到我一样，应当更加尊敬，不能懈怠。”王珪也按照为师之道来要求自己，当时的议论的人认为他们做得很好。贞观十七年，唐太宗对司徒长孙无忌、司空房玄龄说：“师傅，是（凭借）用道德来引导人的职业。如果师傅身份卑微，太子就没有可效仿的准则了。”于是下诏命令撰写太子迎接师傅的礼仪规范。太子要走出殿门迎接师傅，先向师傅行拜师礼，师傅回拜，经过每道门时都要让师傅先行。师傅坐下后，太子才能坐下。给师傅写信，开头要写上“惶恐”，结尾要写上“惶恐再拜”。材料三：已经成年之后，我越发倾慕古代圣贤的学说，又担心没有学识渊博的老师、名人同自己交往切磋，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。那位前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他从来不曾稍微缓和一下言辞和脸色。我站着陪侍在他身旁，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地向他请教；有时遇到他训斥呵斥，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来回应；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是收获一定的学问。（二）古诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。寄李儋元锡①韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。〖备注〗①唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃。此诗作于韦应物任滁州刺史的第二年春天，韦应物派人北上打探消息，探者还没有回滁州。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以花里逢别起，有欣然回忆的意味，并以花开一年比衬时光易逝，流露出别后境况萧索的感慨。B.颔联“世事茫茫”既指国家前途的渺茫，也包含对个人前途的迷茫，诗人深感忧愁苦闷，黯然无光。C.颈联两句恰如范仲淹评论“仁者之言”，诗人真实地反思了自我，由于多病归隐，因而有愧于国家。D.最后一句以景结情，不仅借普照两地的月光传递相互关照之情，更想用月轮来寄托渴望与朋友相聚之意。16.刘熙载《艺概》说：“律诗不难于凝重，亦不难于流动，难在又凝重又流动耳。”请结合诗句谈谈本诗是如何体现这一特点的。【答案】15.C16.凝重方面：①情感深沉真挚：诗中体现了韦应物对友人的思念以及对世事的感慨。如“去年花里逢君别，今日花开已一年”，在时间的流逝中蕴含着浓浓的思念，情感凝重。并且诗里也流露出他对百姓生活和自身职责的担忧，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”，这种因苍生之苦而产生的愧疚之情深沉而凝重，展现出一个士大夫的责任感。②结构严谨规范：律诗要求颔联和颈联对仗工整。在这首诗中“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成”与“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”严格对仗。在形式上体现了律诗的规范性，给人一种凝重端庄之感。流动方面：①思绪自然流转：从回忆与友人分别的场景开始，“去年花里逢君别，今日花开已一年”，随后思绪转到对世事难料的感慨，“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”，接着又谈及自身的身体状况和为官的惭愧，最后又回扣到对友人的思念和期待，“闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆”。诗人的思绪如同潺潺溪流，自然地在不同主题之间过渡，使诗歌在情感表达上流畅自然。②韵律和谐畅达：在韵律上，此诗平仄相间，读起来朗朗上口。如“去年花里逢君别，今日花开已一年”，平仄相对，音韵和谐，使得诗歌在音韵上有流动之感，不会因凝重的情感和严谨的结构而显得呆滞。【解析】【导语】韦应物的《寄李儋元锡》通过与友人的重逢和别离，表达了对人生无常和国家前途的忧愁。诗中展现了诗人的内心矛盾，既有对世事的无奈之感，又怀有与友人再聚的期盼。情感凝重而流动，借自然景物增强情感的传达，整体氛围哀而不伤。【15题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“由于多病归隐，因而有愧于国家”错误，诗人“有愧于国家”是因为“邑有流亡”，即自己管辖的地区还有百姓流亡在外，是觉得自己没有尽到为官的职责，没有让百姓过上安稳的生活，而不是因为多病归隐。故选C。【16题解析】本题考查学生鉴赏文学作品的情感、语言和表达技巧的能力。凝重方面：①情感深沉真挚：对友人的思念：“去年花里逢君别，今日花开已一年”，以时间为线索，从去年与友人在花中分别，到如今花开已过一年，在简单的叙述中蕴含着对友人深深的思念，这种思念不是浅尝辄止，而是经过了时间的沉淀，显得凝重而深沉。对世事和百姓的担忧：“世事茫茫难自料”体现了诗人对国家前途、社会动荡的迷茫与担忧，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”更是直接表达了诗人因治下有百姓流亡而产生的愧疚之情，这种将个人职责与百姓生活紧密相连的情感，展现出诗人的忧国忧民情怀，情感极为深沉凝重。②结构严谨规范：颔联“世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠”和颈联“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”对仗极为工整。“世事茫茫”对“身多疾病”，“春愁黯黯”对“邑有流亡”，“难自料”对“思田里”，“独成眠”对“愧俸钱”，从词性到结构都严格对应，体现了律诗在形式上的严谨规范，使诗歌具有一种凝重端庄的美感。流动方面：①思绪自然流转：诗歌从开头回忆与友人的分别，自然地过渡到对当下世事的感慨，再由自身的疾病联想到想要归隐田园，又因百姓的流亡而心生愧疚，最后回到对友人的期待上，如“闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆”，整首诗的内容就像一条连贯的线，诗人的思绪在不同的情感和主题之间自由穿梭，没有丝毫的突兀和滞涩，使读者能够随着诗人的笔触，自然而然地感受到他内心的情感变化。②韵律和谐畅达：诗歌在韵律上严格遵循律诗的规则，平仄相间，节奏明快。例如“去年花里逢君别”中“仄平平仄平平仄”，与下句“今日花开已一年”的“平仄平平仄仄平”平仄相对，读起来朗朗上口，富有音乐性。这种和谐的音韵使得诗歌在表达凝重情感的同时，在音韵上却具有一种流动感，让读者在诵读过程中能够感受到诗歌的韵律之美，不会因为内容的凝重而觉得诗歌沉闷。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）《劝学》中，以行路为喻，形象地论述了积累的重要性的句子是：“____________，____________。”（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过对比四十三年前的“____________”和现实中的“____________”，写出了金兵南侵时的战火烽烟和现在人民欢快迎神赛社的巨大反差。（3）曾在新年致辞中说到“黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀”，古诗文中不乏借黄河或长江抒发情感的句子，如“____________，____________”。【答案】（1）故不积跬步无以至千里（2）烽火扬州路一片神鸦社鼓（3）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/哀吾生之须臾，羡长江之无情）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。终于“收蚕”的日子到了。四大娘心神不定地淘米烧饭，时时看饭锅上的热气有没有直冲上来。老通宝拿出预先买来的香烛点起来，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多到田里采野花。小小宝帮着把灯芯草剪成细末子，又把采来的野花揉碎。一切都准备齐全了时，太阳也近午刻了，饭锅上水蒸气嘟嘟地直冲，四大娘立刻跳了起来，把“蚕花”和一对鹅毛插在发髻上，就到“蚕房”里。老通宝拿着秤杆，阿四拿了那揉碎的野花片儿和灯芯草碎末。四大娘揭开“布子”，从阿四手里拿过那野花碎片和灯芯草末子撒在“布子”上，又接过老通宝手中的秤杆来，将“布子”挽在秤杆上，拔下发髻上的鹅毛在“布子”上轻轻儿拂；野花片，灯芯草末子，连同“乌娘”，都拂在那“蚕箪”里了。一张，两张……都拂过了；最后一张是洋种，那就收在另一个“蚕箪”里。末了，四大娘又拔下发髻上那朵“蚕花”，跟鹅毛一块插在“蚕箪”的边儿上。这是一个隆重的仪式！千百年相传的仪式！那好比是誓师典礼，以后就要开始一个月光景的和恶劣的天气和厄运以及和不知什么的连日连夜无休息的大决战！18.请用谐音方式就文中的“秤杆”“灯芯草”联想一个成语，以表达蚕农祈求顺遂的心愿，并写出它的近义成语和反义成语。谐音成语：①____________近义成语：②____________反义成语：③____________19.下列对文中语言特点的分析，不正确的一项是（）A.“时时”“恭恭敬敬”“轻轻儿”等叠音词运用，既增强了语言的韵律感，也强化了“收蚕”之日人们紧张的心理状态。B.第一段通过一连串富有表现力的动词“撒”“挽”“拂”等，具体细致地展现了“收蚕”的全过程。C.“布子”“乌娘”“蚕箪”等词，是蚕事活动中特有的名词，带有鲜明的地域特色和农事色彩。D.用“千百年”“誓师典礼”形容普通的蚕事活动，大词小用，极尽夸张，增强了诙谐幽默的效果。20.文中画横线的句子在句式结构上有何特点？有怎样的表达效果？【答案】18.①称心如意②心想事成、心满意足、如愿以偿③事与愿违、大失所望19.D20.句式特点：长句且无标点，多定语修饰，字脚绵密，节奏快。表达效果：营造了迫切、紧张的氛围，表意丰富；充分反映了蚕农所面临的挑战之多而且连续不断，表现了蚕农生活的艰辛。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答本题，重点在明确“秤杆”“灯芯草”的谐音字。由“秤”“芯”想到谐音字“称”“心”。题干要求这个成语的意思是“表达蚕农祈求顺遂的心愿”，由此想到成语“称心如意”。“称心如意”，是形容心满意足，事情的发展完全符合心意。与此意思相近的成语有“心想事成”“心满意足”“如愿以偿”等，反义成语意思是事情不能满足自己的心愿，如“事与愿违”“大失所望”等。称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。心想事成：心中想要的都能圆满达到。多用于祝福他人。心满意足：指心里非常满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。如愿以偿：指像所希望的那样得到满足，愿望实现。事与愿违：事情的发展结局与主观愿望相违背。形容事情不能称心如意。大失所望：表示原来的希望完全落空，非常失望。【19题解析】本题考查学生分析语句的语言特点的能力。D.“增强了诙谐幽默的效果”错，整个语段表现的是收蚕的日子的仪式隆重，事情繁杂。“誓师典礼”显示仪式的重要性，表现养蚕人对“收蚕”的高度重视，“大决战”渲染了收获时人与天抢时间的紧张氛围，生动形象的写出农民收入的来之不易。语言质朴自然，没有诙谐幽默的风格，大词小用，起到强调作用。故选D。【20题解析】本题考查学生分析精彩语句的表达效果的能力。句式特点：长句且无标点：画横线句子一气呵成，没有标点停顿，形成长句结构多定语修饰：“一个月光景的”“恶劣的”“不知什么的”等多个定语分别修饰“大决战”“天气”“厄运”，丰富了句子的内容。字脚绵密，节奏快：由于句子长且无标点，读起来字脚紧密相连，节奏较快。表达效果：营造氛围：快速的节奏营造出一种迫切、紧张的氛围，让读者感受到蚕农在“收蚕”之后即将面临的劳作的紧迫性。表意丰富：通过多个定语修饰，全面地阐述了蚕农即将面临的诸多挑战，如恶劣天气、未知厄运等，表意丰富。反映生活：充分反映出蚕农所面临的挑战不仅多，而且连续不断，体现了蚕农生活的艰辛以及他们在劳作过程中需要克服重重困难的现实。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字具有表意特点，造字的构形取象一般来自造字者视线所及的事物。民俗作为人们模式化的生活文化，自然是造字者最多的身边所见，难免在汉字构形中留下民俗基因的印记。