青海省部分名校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1青海省部分名校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是人与自然和谐共生的现代化。农业现代化仍是中国式现代化的重大短板，推进农业现代化是实现中国式现代化的关键。首先，农业对国民经济增长和就业有巨大贡献。根据国家统计局数据，2022年全国农业及相关产业占GDP的比重为16.24%。从农业食物系统价值链的角度上看，农业及相关产业对国民经济的贡献以及对劳动力就业的贡献更大。农业现代化通过促进技术创新来推动技术进步，这不仅会对农业部门产生积极影响，还会对其他部门产生溢出效应，推动国家整体技术进步。其次，农业现代化有助于保障国家粮食安全。农业现代化可以提高农业生产效率，增强农业生产力，改善农产品和食品的质量和安全，有效满足日益富裕的人口的多样化需求，从而保障中国14亿人口的整体粮食安全。农业现代化通过增加国内粮食生产来减少农产品进口，从而提高我国粮食供应的稳定性和安全性。再次，农业现代化有助于实现共同富裕。农业现代化能够提高农业劳动者的劳动效率，提高农业及相关产业的价值，从而增加农民收入，这有助于减少城乡居民收入差距，让更多低收入农业劳动者享受更多的经济成果。最后，农业现代化有助于推进环境保护和可持续发展。现代农业技术的集成，如精准农业、高效水管理和生态友好型耕作方法，使农民有能力优化资源利用、适应气候变化和建立抵御极端天气事件的能力，并减少碳排放，为减缓气候变化做出贡献。从世界发达农业国家的实践上看，各国主要围绕加强农产品供给能力，提高农民收入水平，促进资源环境保护和农业可持续发展等主要目标，依据各自国家的农业资源禀赋和社会经济发展情况，形成了以下经验：一是大力提升农业基础设施水平。例如，以色列等气候干旱地区国家非常注重水利基础设施，荷兰、希腊等雨水充沛的欧盟国家也非常注重对灌溉等水利设施的投资。此外，发达农业国家也注重在农村地区建设和改善农业交通网络和信息网络，提供可靠的农业电力和能源供应，建设农业存储和加工设施。二是提高农业机械装备水平。例如，瑞典、法国、芬兰、德国每公顷耕地上的机械总动力是我国的6倍以上，我国农业机械动力水平也不到世界平均水平的一半；加拿大、澳大利亚等国在1950年代左右就基本完成了种植业的基本机械化，在20世纪90年代后进一步向农业自动化，信息化、智能化发展。三是注重农业科研，包括加大对农业技术研发的投入，例如，丹麦，德国、荷兰，法国、日本等国的农业研发支出占农业GDP的比重都超过4%，而我国相应的比重不足1%。此外，发达国家特别注重企业等私营部门参与农业研发。例如，美国私营部门对农业研发的投资约是公共投资的3倍，而我国农业研发的资金主要来自公共科研机构和高校，研发人员也主要集中在公共科研机构和高校。(摘编自樊胜根、龙文进《农业现代化是中国式现代化的关键》)材料二：指出，强国必先强农，农强方能国强。没有农业强国就没有整个现代化强国；没有农业农村现代化，社会主义现代化就是不全面的。迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程，以的把建设农业强国摆在重要位置，依靠科技和改革双轮驱动，持续推进农业农村现代化，为中国式现代化建设提供有力支撑。2018年9月，在北大荒考察时指出，中国现代化离不开农业现代化，农业现代化关键在科技，在人才。要把发展农业科技放在更加突出的位置，大力推进农业机械化，智能化。从全面推进乡村振兴到加快建设农业强国，从给农业现代化插上科技的翅膀到转变农业发展方式、创新农业经营方式，从发展现代化大农业到把农业建成现代化大产业，推动农业现代化步伐不断加快。围绕加快农业现代化，党的十八大以来，一项项政策举措接连出台，深化土地制度改革，强化农业科技创新，加强农业基础设施，促进三产融合发展，我国农业现代化建设不断迈上新台阶。如今的中国，农业基础设施持续夯实。农田有效灌溉面积占比超过54%，覆盖了77%的粮食和90%以上的经济作物，大中型灌区实现应灌尽灌。高标准农田建成10亿多亩，每亩产能提高10%到20%，农业靠天吃饭的局面正加快改变，粮食产量连续9年保持在1.3万亿斤以上。农村公路四通八达，总里程460万公里，具备条件的乡镇和建制村全都通了硬化路。网络覆盖更广更深，村村通宽带，80%多的行政村有了5G网络，农村与城市实现“同网同速”。如今的中国，适度规模经营让农业生产更加高效。2亿多农户领到土地承包经营权证，所有权，承包权和经营权“三权分置”制度体系初步确立，让农村承包地迸发出新活力。400多万个家庭农场、220多万家农民合作社开展规模经营。100多万个社会化服务组织，将全国近一半的小农户引入现代农业发展快车道。如今的中国，现代农业产业体系正加快构建。在江西寻乌，采摘下来的脐橙进入地头冷库，错峰销售卖上了好价钱，增值一倍以上。目前，我国已建成28.9万个村级寄递物流综合服务站、7.5万个产地冷藏保鲜设施，农产品物流骨干网络和冷链物流体系加快完善，越来越多的土特产快速通向大市场。产加销贯通、农文旅融合，“农业＋”新业态新模式不断涌现。(摘编自央视网《中国农业现代化加快推进》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.农业及相关产业对国民经济的贡献巨大，农业现代化会对其他部门产生溢出效应，能够推动国家整体技术进步。B.与世界发达农业国家的农业现代化程度相比，我们还有很多不足，因此我们应谦虚学习、借鉴其丰富经验，加快推进中国农业现代化。C.美国私营部门对农业研发的投资约是公共投资的3倍，而我国农业研发的资金主要来自公共科研机构和高校，这正是我国农业现代化落后的主要原因。D.400多万个家庭农场、220多万家农民合作社开展规模经营，全国近一半的小农户被引入现代农业发展快车道，我国农业现代在建设不断迈上新台阶。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.两则材料都论述了农业现代化与中国现代化的关系，以及一些发达农业国家在农业现代化过程中的经验。B.材料二首先客观指出农业现代化是中国式现代化的重大短板，然后再论述我国农业现代化建设不断迈上的新台阶。C.材料一、材料二都运用了具体数据和现实事例论证观点，既增强了观点的说服力，又丰富了文章的内容。D.材料一按照总一分一总的结构从农业现代化是中国现代化的关键及全球农业现代化国家的实践经验两方面进行论述。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“现代农业产业体系正加快构建”观点的一项是（）A.以科技自立自强为动力，以设施和装备升级为重点，加快建设农业强国，要注重用现代物质条件装备农业，推进农业科技装备全领域突破。B.目前，我国农作物种源自给率超过95%，取得了杂交水稻、白羽肉鸡等一批重大标志性成果，当家品种把握在自己手中。C.加快构建现代农业生产体系，有利于解决农业生产效率低、发展动力不足的问题，完善现代农业生产体系，激发产业转型升级活力。D.吉林省10多年前，燕麦荞麦规模化加工企业不到20家，产值仅30亿元；如今，规模化加工企业有150多家，产值超200亿元，燕麦荞麦产业腾飞得益于体系不断完善。4.请简要分析材料一的行文脉络。5.为什么说农业现代化是中国现代化的关键?请结合材料简要概括。【答案】1.C2.C3.D4.①开篇指出农业现代化是中国式现代化的重大短板，强调推进农业现代化的重要性。②然后从农业对国民经济增长和就业有巨大贡献等方面具体论述农业现代化的重要性。③最后从三个方面论述如何借鉴国际经验。5.①农业现代化是中国式现代化的重大短板，推进农业现代化是实现中国式现代化的关键。②农业对国民经济增长和就业有巨大贡献。农业现代化有助于保障国家粮食安全，有助于实现共同富裕，有助于推进环境保护和可持续发展。③强国必先强农，农强方能国强。没有农业强国就没有整个现代化强国；没有农业农村现代化，社会主义现代化就是不全面的。【解析】【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。C.“这正是我国农业现代化落后的主要原因”错误，原因是多方面的，材料并未指出这是“主要原因”。故选C。【2题解析】本题考查学生分析论点、论证手法、论证结构的能力。A.“以及一些发达农业国家在农业现代化过程中的经验”错误，材料二论述的是“国农业现代化加快推进”，并没有谈到“发达农业国家”的经验。B.“材料二首先客观指出农业现代化是中国式现代化的重大短板”，无中生有，材料二一开始强调的是“农业强国”的重要性，没有指出农业是“重大短板”。D.“材料一按照总—分—总的结构”错误，材料一是并列结构。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.是提倡加快建设农业强国。B.是体现我国在农作物种源上取得的成果。C.是加快构建现代农业生产体系的意义。D.是现代农业产业体系正加快构建的表现。故选D。【4题解析】本题考查学生分析论证结构和思路的能力。材料一第一段的观点句是“农业现代化仍是中国式现代化的重大短板，推进农业现代化是实现中国式现代化的关键”，可以概括为：开篇指出农业现代化是中国式现代化的重大短板，强调推进农业现代化的重要性。接下来四段是并列结构，分论点分别是“农业对国民经济增长和就业有巨大贡献”“农业现代化有助于保障国家粮食安全”“农业现代化有助于实现共同富裕”“农业现代化有助于推进环境保护和可持续发展”，从四个方面具体论述农业现代化的重要性。最后从三个方面“大力提升农业基础设施水平”“提高农业机械装备水平”“提高农业机械装备水平”论述如何借鉴国际经验。【5题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。由材料一第一段“农业现代化仍是中国式现代化的重大短板，推进农业现代化是实现中国式现代化的关键”，可以得出最重要的一点原因。由材料一二至五段的论点“农业对国民经济增长和就业有巨大贡献”“农业现代化有助于保障国家粮食安全”“农业现代化有助于实现共同富裕”“农业现代化有助于推进环境保护和可持续发展”，可以得出进一步分析“农业现代化是中国现代化的关键”的原因。由材料二第一段第一句“强国必先强农，农强方能国强。没有农业强国就没有整个现代化强国；没有农业农村现代化，社会主义现代化就是不全面的”，可以得出农业强国的重要意义。筛选以上信息，分条作答即可。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。福贵与牛①余华（一）我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦去脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛黄的池塘，我就靠着树干面对池塘坐了下来，紧接着我感到自己要睡觉了，就在青草上躺下来，把草帽盖住脸，枕着背包在树荫里闭上了眼睛。朦胧中，听到一个嗓音响亮地说道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”原来是老人正在开导他的老牛。疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，（1）两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：“二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕得好，苦根也行啊。”②一头牛竟会有这么多名字？我好奇地走到田边，问走近的老人：“这牛有多少名字？”老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后说：“这牛叫福贵，就一个名字。”“可你刚才叫了几个名字。”“噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他看到牛正抬着头，就训斥它：“你别偷听，把头低下。”牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。”（2）老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。（二）我是有时候想想伤心，有时候想想又很踏实，家里人全是我送的葬，全是我亲手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用担心谁了。我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是，不用盼着收尸的人，村里肯定会有人来埋我的。我不会让别人白白埋我的，我在枕头底下压了十元钱，村里人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的。苦根死后第二年，我买牛的钱凑够了。看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛。它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的。我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇。（3）就是前两天，还有人说我们是——“两个老不死。”牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，（4）我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的。（三）老人站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。我听到老人对牛说：“今天有庆、二喜耕了一亩，家珍、凤霞耕了也有七八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。”老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。［注］①节选自余华的《活着》，标题为编者所加。②家珍是老人的妻子，有庆、凤霞是老人的儿子与女儿，苦根是凤霞和二喜的孩子、老人的外孙。6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.两处引用歌词，既是情节的需要，更是塑造人物的手段，有利于展现出老人通达智慧的一面。 B.想起往事，老人有时伤心，有时踏实，看似矛盾却异常真实。老人为亲人一—离去而伤心，也为自己死后无所牵挂而安心。C.第（二）节中，将牛的可怜无助与宰牛者的强悍无情对比着写，更强化了老人此时的感受，为买下牛做铺垫。 D.节选段落中的叙述视角“我”属于全知视角，两个“我”交替出现，共同推动着情节的发展。7.下列对文本画横线句子的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.（1）处，将“垂暮的生命”与“耕得哗哗翻动”对比着写，展现出一种劳动者昂扬的生命状态。B.（2）处，对老人外貌的描写宛如一首劳动者的赞歌，比喻的运用，使描写形象生动。C.（3）处，村里人称“我”和老牛福贵为“老不死”，虽是戏谑，但也隐含嫌弃意味。D.（4）处，“我”因与老牛相似相伴而美滋滋，这里“像我”不仅仅指境遇上的孤老无助，更多的是指生命经历之后的内心感受。8.文章三节各自独立又浑然一体。请结合文本分析其结构特点。9.作者余华在《活着》“自序”中说“作家的使命应该向人们展示高尚”。请结合本篇节选内容和老人福贵的形象，概括作者所说的“高尚”的具体内涵。【答案】6.D7.C8.①三节各自对应着一个时间段，讲述了“我”好奇福贵的牛、福贵买老牛、“我”目送福贵离开三件事，相对独立。②以“福贵与牛”的相伴关系为线索，串起三个章节，且时间上恰好形成一个现在—回忆—现在的回环，所以三个章节浑然一体。9.①对自身：尊重生命，身陷困境却不绝望，为活着本身而活着。②对事物：万物皆有因果，理解世间发生的事情，以坦然旷达心态待之。③对动物：视为伙伴，关心其情绪，用平等、悲悯之心对待。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“节选段落中的叙述视角‘我’属于全知视角”错误。“我”属于限制视角。故选D。【7题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“嫌弃”错误。从第（二）节开头“村里肯定会有人来埋我”和“村里人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的”的叙述可以知道，村里人还是很关心老人福贵的，对他没有嫌弃。故选C。【8题解析】本题考查学生分析作品结构的能力。（1）文段一，是“我”遇见福贵时的场景：好奇福贵对待老牛的做法；文段二写福贵历经苦难遇见老牛，和老牛相依为命；文段三写“我”目送福贵和老牛离开的场景。三段文字各有侧重点，相互独立。（2）三个文段的叙述都涉及“福贵和老牛”，以它为线索，结构清晰。文段一和文段三是“我”缩减现实场景；文段二以福贵的视角叙述，回忆他和老牛的过往。文段一、二、三又是紧密联系在一起的。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）从文段一“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀”福贵开导老牛，“他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词”，以及“这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己”可知，虽然生活不如意，福贵仍然坚定和乐观的活着，尊重生命，为了活着而活着。（2）从文本二“我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是”和“苦根死后第二年，我买牛钱凑够了。看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的”可知，福贵历经磨难，看淡了生死，能够坦然乐观面对一切命运和生活的刁难。（3）从文段二“我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉”和“牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵”等内容可知，福贵同情老牛，买下它后将他当做自己的家人。福贵平等对待动物。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王勾践之后也。秦已并天下，皆废为君长，以其地为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，从诸侯灭秦。当是之时，项籍主命，弗王，以故不附楚。汉击项籍，无诸、摇率越人佐汉，汉五年，复立无诸为闽越王，王闽中故地，都东治。孝惠三年，举高帝时越功，曰闽君摇功多，其民便附，乃立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。后数世，至孝景三年，吴王濞反，欲从闽越，闽越未肯行，独东瓯从吴。及吴破东瓯受汉购杀吴王丹徒以故皆得不诛，归国。吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“不足以烦中国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之？且秦举咸阳而弃之，何乃越也！今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？”上乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为发兵，助乃斩一司马，谕意指，遂发兵浮海救东瓯。未至，闽越引兵而去。东瓯请举国徙中国，乃悉举众来，处江淮之间。至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟余善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，今杀王以谢天子，天子听，罢兵；不听，乃力战。”皆曰“善”。即鏦杀王，使使奉其头致大行。大行曰：“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报天子。诏罢两将兵，立余善为东越王。后天子曰东越狭多阻，闽越悍，数反覆，诏军吏皆将其民徙处江淮间。东越地遂虚。（选自《史记·东越列传第五十四》，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。及吴破A东瓯B受C汉购D杀E吴王F丹徒G以故H皆得不诛11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.畔，通假字，通“叛”，文中还有与此类似的情况，如“谕意指”中的“指”。B.孝惠，谥号名。古代帝王、贵族等死后所加给的带有褒贬意义的称号。C.且，将、将要之意，与下文“且秦举咸阳而弃之”中的“且”意思不同。D.谢，致歉、谢罪之意，与“哙拜谢”（《鸿门宴》）中的“谢”意思相同。12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）A.归附汉室之后，东越虽然内部争斗不断，但还是一直受到汉朝廷的分封和荫蔽，即便到最后，百姓也得到了妥善安置。B.庄助反驳田蚡，既有“能帮理当要帮”的道德高度，又有“秦时弃之”的现实情况的考量，说服力强。C.面对不配合的会稽太守，庄助只好采用杀鸡骇猴之策，迫使太守发兵，由海上解救东瓯。D.大行王恢带着一种便宜了东越王的心态，不再举兵前进，而是派使者将情况回报天子。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）当是之时，项籍主命，弗王，以故不附楚。（2）今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？14.汉室天子认为东越人“数反覆”。请在文中找出其具体表现。【答案】10.ADG11.D12.D13.（1）当时，项羽号令诸侯，没有封无诸、摇为王，因此无诸与摇都没有归附楚。（2）今天一个小国因为走投无路向天子求救，天子不去救助他们，他们还能到哪里去求告申诉呢？14.①孝景三年，东瓯王随刘濞造反，又为了利益杀死刘濞。后在刘濞儿子的劝说下，闽越攻打东瓯。②建元六年，闽越发兵攻打南越。【解析】【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到吴王失败后，东瓯王被汉收买，在丹徒杀死了刘濞，所以他们都得以免于诛杀。“吴”作主语，“破”作谓语，应在A处断开；“东瓯”作主语，“受”作谓语，“汉购”作宾语，应D处断开；“杀”作谓语，“吴王”作宾语，“丹徒”作后置状语，应在G处断开；故应在ADG处断开。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。A．正确。指，通“旨”，意旨，命令。句意：等到诸侯群起反叛秦国时。/向他们传达了武帝的口谕。B．正确。C．正确。将、将要；/况且。句意：将要被迫投降。/况且秦时连咸阳都放弃了。D．错误。致歉、谢罪；/感谢。句意：现在若是把大王杀死向天子谢罪。/樊哙下拜感谢。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。D．“大行王恢带着一种便宜了东越王的心态”错，文中“便宜”是指方便灵活地处理事情，而不是现在的“便宜了某人”的意思。原文是说于是大行王恢根据当时的情况，灵活处理军务，自行停止进军，并通知大农将军。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“主命”，号令诸侯；“弗王”，没有封（无诸、摇）为王；“以故”，因此。（2）“穷困”，走投无路；“振”，救助；“告诉”，求告申诉。【14题解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）根据“至孝景三年，吴王濞反……独东瓯从吴。及吴破，东瓯受汉购，杀吴王丹徒，以故皆得不诛，归国。吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯”概括为：孝景三年，东瓯王随刘濞造反，又为了利益杀死刘濞。后在刘濞儿子的劝说下，闽越攻打东瓯。（2）根据“至建元六年，闽越击南越”概括为：建元六年，闽越发兵攻打南越。参考译文：闽越王无诸和越东海王摇，他们祖先都是越王勾践的后裔。秦统一天下后，废除了他们的王号，把他们降为君长，居住在闽中郡。等到诸侯群起反秦时，无诸、摇率领越人归附于鄱阳令吴芮，跟随诸侯灭掉了秦国。在这时候，项羽号令诸侯，没有封无诸、摇为王，因此无诸与摇都没有归附楚。刘邦攻打项羽，无诸与摇率领越人帮助了汉王。汉五年，刘邦又立无诸为闽越王，统治闽中旧地，建都东冶。孝惠三年，列举高祖时越人之功，认为闽君长摇功劳最多，其民众也乐意归附汉，于是立摇为东海王，建都东瓯，因而俗称东瓯王。几代之后，到孝景三年，吴王刘濞造反，想让闽越王随他闹事，闽越王不肯听从，只有东瓯王愿随吴王背叛汉朝。等到吴王失败后，东瓯王被汉收买，在丹徒杀死了刘濞，所以他们都得以免于诛杀，仍旧各归各的封地。吴王刘濞的儿子刘子驹逃到闽越，怨恨东瓯王骗杀他的父亲，常劝闽越攻打东瓯。到建元三年，闽越发兵包围东瓯。东瓯城粮食吃光了，陷入困境，将要被迫投降，便派人向天子告急。武帝问太尉田蚜，田蚜回：“不值得烦劳中原前往救助。（再说）从秦时他们就不是中原的属国。”在这时候中大夫庄助反驳田蚡说：“只能担心力量不足，救不了他们，无德覆育他们；如实在有力量救他们，怎能放弃不管呢？况且秦时连咸阳都放弃了，更何况越地呢？今天一个小国因为走投无路向天子求救，天子不去救助他们，他们还能到哪里去求告申诉呢？”于是武帝派庄助持虎符到会稽郡（就近调兵援救）。会稽太守想拒绝发兵，庄助于是斩了会稽郡的一个司马官，向他们传达了武帝的口谕，于是（太守）发兵由海上解救东瓯。汉军尚未到达，闽越军就率兵撤走了。东瓯请求举国迁徙中原，因而朝廷就将东瓯人迁到了江淮一带。到建元六年，闽越进攻南越。南越遵守与汉天子的条约，上奏不敢擅自发兵反击，而是把事情报告给了朝廷。于是武帝遣大行王恢从豫章出兵，大农韩安国从会稽出兵，并任命他们两人为将军。军队未过山岭，闽越王郢已经发兵守好了险要之地。闽越王郢的弟弟余善跟相国、宗族商量说：“大王擅自发兵攻打南越，现在若是把大王杀死向天子谢罪，如果天子接受，我们也就可以罢兵了；如果汉朝皇帝不听我们的，我们就和他拼一死战。”大家都说“好主意”。当即就用鏦杀掉了他们的大王，派使臣提着闽越王郢的人头献给大行王恢。王恢说：“我军此行的目的就是讨伐闽越王。今天你们带来他的人头请罪，不战而去了祸根，好处相当大呢。”于是他自行停止进军，并通知大农将军，而遣使臣携带闽越王的头飞报天子。武帝下诏让两位将军罢兵休战，立余善为东越王。后来武帝说东越之地狭窄而多险阻，闽越人强悍，反复无常，于是下令将东越人全部迁到江淮间居住。东越一带就空无人烟了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。风雨李商隐凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼②自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒③，消愁斗几千？［注］①宝剑篇：为唐初郭震（字元振）落拓未遇时所作诗篇名。武则天召他谈话，索其诗文，郭即呈上《宝剑篇》，武则天看后大加称赏，立即加以重用。②青楼：指富贵人家。③新丰：地名，在今陕西省临潼县（今临潼区）东，古时以产美酒闻名。《新唐书·马周传》载，马周落魄时，宿新丰旅店，被店主人冷淡，后因常何推荐得居要职。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗题“风雨”，具有象征意蕴，象征着包围、压抑、摧残、扼杀贤才的冷酷无情的社会现实。B.开篇就在苍凉沉郁的气氛中展示理想与现实的矛盾：和郭震一样有才志的诗人被“凄凉”的现实一点点地浇灭着激情。C.颈联写自己交游的落寞：新交的朋友遭到浅薄世俗的诋毁，旧日的好友由于种种原因缘分已断，诗人感到深入灵魂的孤独。D.尾联写自己空有远大的抱负，却无所建树，希望借助喝酒，喝出马周那样的运气，改变自己的命运。16.清代孙洙在汇编《唐诗三百首》时说：“‘仍’字、‘自’字，诗眼。”清代纪昀也在《玉谿生诗说》中评价：“‘仍’字、‘自’字，多少悲凉。”请赏析颔联“仍”和“自”炼字的妙处。【答案】15.D16.①“仍”是更、兼之意。黄叶本已凋落，再加风雨摧残，其凄凉景象令人触目神伤。它不仅写出风雨的无情，而且有力地渲染了内心难以忍受的痛苦。②“自”字含“自顾”之意，勾勒出青楼豪贵得意纵恣、自顾享乐、无视人间忧苦的情景。③两相对比深刻地表达出诗人对这种社会现实的愤激不平，富有神味。【解析】【15题解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“希望借助喝酒，喝出马周那样的运气，改变自己的命运”错误，诗人想到自己只有马周当初未遇时的落拓，却无马周后来的幸遇，所以只能盼望着用新丰美酒一浇胸中块垒。然而羁泊异乡，远离京华，即使想如马周失意时取新丰美酒独酌也不可得，所以说“心断”，表现的是诗人苦闷无法排遣、心绪茫然无着。故选D。【16题解析】本题考查学生赏析炼字的能力。它们在诗句中起到了强化情感和对比效果的作用。这里的“仍”字，意味着黄叶在风雨中持续不断地被打击，表现出一种顽强而又无奈的状态。它强调了自然环境的恶劣和持久，同时也暗示了诗人自身处境的艰难和无尽的困扰，仿佛他的困顿就像黄叶一样无法摆脱风雨的侵袭。“自”字则带有一种自顾自的意味，形象地描绘出青楼中的欢乐场景与外界的风雨形成了鲜明的对比。青楼的繁华和欢声笑语仿佛与诗人的悲凉世界无关，自顾自地进行着，进一步突显了诗人的孤独和被边缘化的感受。同时，“自”字也传达出一种冷漠和疏离感，揭示了社会的冷漠无情和诗人的内心苦楚。它与“仍”字对应，正显示出苦者自苦、乐者自乐那样一种冷酷的社会现实和人间关系，而诗人对这种社会现实的愤激不平，也含蓄地表现了出来。这两个字的运用，增强了诗歌的动态感和画面感，使得读者能够更深刻地体会到诗人的情感世界和他对社会现象的批判。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足，仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“__________，___________”。（2）指出：“江山就是人民、人民就是江山。”魏征《谏太宗十思疏》中，“__________”一句指出了争取民心的重要性；“_______________”一句运用比喻，表达了对人民重要作用的认识，发人深省。（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的两句是“__________，___________”。【答案】（1）端章甫愿为小相焉（2）可畏惟人载舟覆舟（3）六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。走进山西大同武周山下的云冈石窟，在具有标志性的第二十窟露天大佛下，不少人正驻足凝望。“属于北魏早期作品的带有明显的犍陀罗风格的这尊佛像高鼻深目，双肩齐挺，展现了鲜卑族粗犷豪放、剽悍强大的气质。”云冈研究院资深讲解员①。为什么云冈石窟的造像如此吸引人？（1）在讲解员的介绍下，让人们对云冈石窟的认识更加立体了。（2）始建于1500多年前的云冈石窟，（3）是融中外文化、中国少数民族文化和中原文化、佛教艺术与石刻艺术相融合的一座文化艺术宝库。（4）看！洞窟墙壁上方的伎乐飞天，（5）手持各种乐器，（6）宛如一支交响乐团。（7）被誉为“音乐窟”的第十二窟，（8）生动美丽的造型，显现出汉式建筑与服饰等方面的艺术风格的独到之处。从第六窟中最早出现的佛像尚未脱离“胡貌梵相”，到第十一、十二、十三窟外壁众多龛洞的造像完全“改梵为夏”——艺术风格的变化，折射出各民族文化“你中有我、我中有你”的深入交流交融。置身石窟像前，就仿佛进入了一条历史文化隧道，令人得以②，汲取精神滋养。无论是深入了解胡汉杂糅、民族交融的历史内涵，还是现场感受雄浑壮阔、精巧柔美的艺术气息，人们在游览云冈石窟的过程中，体味着文化意蕴，坚定了文化自信。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画横线的句子修改成几个连贯的短句，使其更适于讲解员的现场解说。可以适当增删词语，但不得改变原意。20.文中第二段标序号的句子有三处表述不当，请指出并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.示例：①娓娓道来（或“娓娓而谈”“侃侃而谈”）②抚今追昔（或“抚今思昔”“抚今悼昔”）19.示例：这尊佛像是北魏早期作品，高鼻深目、双肩齐挺，带有明显的犍陀罗风格，展现了鲜卑族粗犷豪放、剽悍强大的气质。20.（1）“在……下”“让”删掉任意一个。（3）可以删掉“融”，或将“相融合”改为“于一体”。（7）在“被誉为”前面添加介“在”。21.比喻。将置身石窟像前的内心感受比喻为进入了历史文化隧道，更能让读者体会作者游览云冈石窟的所思所想。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境指云冈研究院资深讲解员的讲解生动而连续不断，可填“娓娓道来/娓娓而谈/侃侃而谈”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。娓娓而谈：指人说话时连续不断、生动地谈论。侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫地说话。②语境指置身石窟像能够触发人们对历史文化的追思，可填“抚今追昔/抚今思昔/抚今悼昔”。抚今追昔：面对眼前景物追思往事。抚今思昔：因眼前事物而引起对往事的追思。抚今悼昔：因眼前事物而引起对往事的追思。【19题解析】本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。分析划横线句的句子的特点可知，这个句子的主语前面有两个较长的定语，可以把这两个定语提取出来，加上主语“这尊佛像”，变成小句子。这些句子的主语都是“这尊佛像”，调整谓语部分的语序，先介绍佛像形成的时期，在介绍其形象特点，最后介绍风格和气质。整理答案为：这尊佛像是北魏早期作品，高鼻深目、双肩齐挺，带有明显的犍陀罗风格，展现了鲜卑族粗犷豪放、剽悍强大的气质。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。（1）成分残缺，“在……下，让……”介词淹没主语，“在……下”“让”删掉任意一个。（3）成分残缺或赘余，“融”缺少与之搭配的句子成分，可以删掉“融”，或将“相融合”改为“于一体”。（7）此句与（8）句联系起来属于中途易辙，此句是个短语，中心词是“第十二窟”，没有出现谓语；而第（8）句主语又换成了“造型”。可让（7）句作状语，在“被誉为”前面添加介词“在”。【21题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“置身石窟像前，就仿佛进入了一条历史文化隧道”运用了比喻手法。本体是置身石窟像前的内心感受，喻体是进入了历史文化隧道；效果是生动形象地写出在石窟像具有的历史文化内容，更能让读者体会作者游览云冈石窟的所思所想。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题．4分）22.阅读下面的文字，完成小题。落叶飘舞，给大自然增添了多彩而灵动的美。除了美感，①？让我们一探究竟。自然情况下，树叶落地后会经历一个生化分解的过程。这个过程主要由细菌和