山东省临沂市郯城县美澳联考2024-2025学年高一3月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省临沂市郯城县美澳联考2024-2025学年高一3月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《史记》赞扬为大一统社会做出贡献的人物，贬斥制造分裂、制造叛乱的人物。西周时期，成王年幼，管叔、蔡叔发动叛乱，周公平叛，天下归一，司马迁予以周公充分的肯定。春秋时期，齐桓公等“尊王攘夷”，维护周天子，也受到重视。秦统一六国，《史记》予以特别关注，把诸侯国时期的“秦”也列入本纪，展示了大一统社会形成的历史过程。虽然秦王朝历史短暂，但《秦始皇本纪》引贾谊说：“周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣。”可见秦始皇一统天下的重要意义。就汉代人物而言，开国皇帝刘邦，此后的文帝、景帝、武帝和辅佐他们的重要大臣，以及保家卫国的卫青、霍去病、李广等人，也都为大一统做出了贡献，《史记》予以他们充分的关注。即使是韩信这样的功臣，司马迁对他的造反行为也予以批评。特别是“三十世家”，《自序》用了二十个“嘉”字褒扬维护周天子、维护汉王朝的诸侯和贵族：“嘉勾践夷蛮能修其德，灭强吴以尊周室，作《越王勾践世家》。”“嘉鞅讨周乱，作《赵世家》。”“嘉厥辅晋匡周天子之赋，作《韩世家》。”“嘉威、宣能拨浊世而独宗周，作《田敬仲完世家》。”“嘉游辅祖，作《楚元王世家》。”“七国叛逆，蕃屏京师，唯梁为扞；偩爱矜功，几获于祸。嘉其能距吴楚，作《梁孝王世家》。”汉初，诸侯王如吴王、淮南王、衡山王等人反叛朝廷，司马迁把他们放入列传，并予以批评：“淮南、衡山亲为骨肉，疆土千里，列为诸侯，不务遵蕃臣职以承辅天子，而专挟邪僻之计，谋为畔逆，仍父子再亡国，各不终其身，为天下笑。”司马迁在这些人物传记中，寄寓着鲜明的褒贬倾向。不难看出，司马迁通过对人物和事件的评价，表现出强烈的维护大一统的观念。之所以如此，是因为司马迁深知大一统的来之不易。他在《秦楚之际月表序》中通过总结远古到秦的一统过程，发出感叹：“至始皇乃能并冠带之伦。以德若彼，用力如此，盖一统若斯之难也。”由历史看现实，更增强了他维护大一统的观念。从文化发展历程看，《史记》第一次以“通”的形式将不同的学派思想进行整合，将官方文化和民间文化进行整合，将多元的地域文化进行整合，将先秦以来的巫、史文化进行整合，形成新的文化形态。这无疑也是《史记》大一统观念的体现。（摘编自张新科《〈史记〉体现的大一统观念》）材料二：中华民族的历史，是汉族和各少数民族共同创造的历史。在我国历史上，虽曾有“冠带之国”与“夷狄之邦”的“夷夏之辨”，但中华民族是多元一体的命运共同体、中国是统一的多民族国家——已然成为历史的铁律。周初分封时就有许多的内附“夷狄”之国，例如吴太伯之勾吴、楚子荆蛮都不属于中原；周襄王后是翟人（商周时代我国北方的游猎部族）之女；三家分晋的赵襄子之母也是翟人之女。春秋五霸之一的秦穆公西取由余于戎，“益国十二，开地千里，遂霸西戎”（《史记·秦本纪》）。司马迁打破藩篱，消除“种别域殊”的偏见，把边疆民族地方纳入统一的王朝版图之内来叙述，把中原之外的各民族等列于天子臣民。他以《史记》首创民族史传，写下《匈奴列传》《南越列传》《东越列传》《朝鲜列传》《西南夷列传》，内容囊括中原周边各民族，并认为其皆为天子臣民，意义重大。在中华民族大家庭中，各民族平等相待，和睦相处，“四海皆兄弟”，这样的理念也彰显于《史记》中。司马迁认为各民族皆有保卫国家的权利和义务，汉武帝时期宫廷护卫里就专有匈奴人、越人建制，如胡骑校尉、越骑校尉等。他还认为中原周边各民族有同等的“革命”权利。这个“革命”，指革故鼎新、变革天命。他赞同“革命”，称反抗秦朝暴政的陈涉起义为“首难”。楚汉相争，楚王项羽暴虐，汉王刘邦仁德，结果楚亡汉兴。南方越人即闽越王无诸、东越王摇参加了秦汉之际反秦暴政和反项羽暴虐的斗争，参与灭秦，又率越人辅佐汉王，受到司马迁的赞扬。由此可见，《史记》对《尚书》“大一统”思想倾向、春秋公羊学“大一统”理念的继承与发展，在表现方式上与董仲舒关于“大一统”的义理阐发有所不同，作为史学家的司马迁主要通过史实叙述来体现自己“大一统”的家国情怀。在他看来，漫长的历史岁月里，“华变夷、夷变华”，无论是华夏之邦，还是所谓的“蛮夷之地”，“华夷共祖、四海一家”，各民族都是同根同源的“炎黄子孙”。也正是因为如此，司马迁在《史记》中对黄帝“和同万国”、秦始皇统一中国和汉高祖建立大汉王朝的功绩予以了充分肯定和高度评价。就这样，大致在春秋战国时期发端、孕育的“大一统”思想，终于首次由司马迁从历史学、谱系学的视角系统建构而成。他关于民族史观的这种真知灼见经受住了历史的检验，彰显出思想的卓越性，对后世影响深远。例如，继他之后的东汉史学大家班固就称赞《史记》“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，并继承了其将民族史传写入《史记》的传统，将中原之外的各民族史传编列入《汉书》。（摘编自张大可《〈史记〉如何彰显“大一统”历史观》）1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.司马迁充分肯定平叛的周公，重视维护周天子的齐桓公等人，特别关注统一六国的秦，而批评造反的韩信以及反叛朝廷的吴王、淮南王、衡山王等人。B.司马迁认为，中华民族是多元一体的命运共同体、中国是统一的多民族国家，汉族和各少数民族不分主次，彼此平等，和睦相处，共同创造历史。C.司马迁赞扬了少数民族南方越人参与秦汉之际反秦暴政和反项羽暴虐的斗争，认为少数民族有跟汉族同等的革故鼎新、变革天命的权利。D.史学大家班固将中原之外的各民族史传编列入《汉书》，是继承了司马迁把民族史传写入《史记》的传统，可见司马迁“大一统”思想对后世影响的深远。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.秦始皇一统天下的重要意义在于，普通百姓能过上安稳的生活，统治者可以巩固权威和稳固功业。B.《史记》的《自序》褒扬维护周天子、维护汉王朝的诸侯和贵族，可见司马迁对维护统一的人物的充分肯定。C.司马迁记载了周初分封时内附“夷狄”之国中的周襄王后以及三家分晋的赵襄子之母都是翟人之女的史实。D.同样是“大一统”理念，在表现方式上董仲舒侧重于义理阐发，而司马迁主要通过史实叙述来体现。3.下列选项不属于司马迁维护“大一统”的原因的一项是（）A.司马迁从远古到秦的一统过程的历史中，深刻地认识到大一统的来之不易。B.司马迁认为无论是华夏之邦，还是“蛮夷之地”，各民族都是同根同源的“炎黄子孙”。C.司马迁认为各民族平等相待、和睦相处，各民族皆有保卫国家的权利和义务。D.受到《尚书》“大一统”思想倾向和春秋公羊学“大一统”理念的影响。4.请简要分析材料二中加点词语的含义和表达效果。5.司马迁《史记》中的“大一统”观念体现在哪些地方？请结合上述材料进行概括。【答案】1.B2.C3.D4.①“首次”：含义：“首次”意为第一次，表明司马迁是第一个从历史学、谱系学的视角系统建构“大一统”思想的人。表达效果：强调了司马迁在“大一统”思想发展中的开创性贡献，突出了其重要性和独特性。②“真知灼见”：含义：“真知灼见”指司马迁对民族史观的深刻、正确的认识和见解。表达效果：肯定了司马迁在《史记》中所体现的民族史观的科学性和前瞻性，表明其观点经得起历史检验。③“卓越性”：含义：“卓越性”指司马迁“大一统”思想的优秀和突出品质。表达效果：突出了司马迁“大一统”思想在历史上的重要地位和深远影响，彰显了其思想的先进性和价值。5.①人物评价方面：赞扬为大一统做出贡献的人物，如周公、齐桓公、秦始皇、汉代皇帝及卫青、霍去病等大臣；贬斥制造分裂、叛乱的人物，如韩信、吴王、淮南王等。②民族史观方面：首创民族史传，将边疆民族纳入统一王朝版图，如《匈奴列传》《南越列传》等；主张各民族平等，认为其皆为天子臣民，如肯定南方越人参与反秦斗争；提出“华夷共祖、四海一家”，打破民族偏见。③文化整合方面：以“通”的形式整合学派、官方与民间文化、地域文化、巫史文化，形成新文化形态。【解析】【导语】这篇阅读文章通过对《史记》的分析，深入探讨了司马迁的“大一统”观念。文章从历史人物评价、民族史观和文化整合三个维度，展示了司马迁如何通过史实叙述表达对统一国家的维护。材料一强调司马迁对维护统一的人物的褒扬，以及对分裂、叛乱行为的批评；材料二则突出了司马迁打破民族偏见，将各民族视为平等的历史主体，彰显了“华夷共祖、四海一家”的理念。文章结构清晰，论证严谨，既有历史深度，又有现实意义，充分体现了《史记》在历史学和民族观上的卓越贡献。【1题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“汉族和各少数民族不分主次”错误。材料二原文是“在中华民族大家庭中，各民族平等相待，和睦相处”，并没有提及“不分主次”，属于无中生有。故选B。【2题解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“司马迁记载了周初分封时内附‘夷狄’之国中的周襄王后”错误。材料二提到“周襄王后是翟人（商周时代我国北方的游猎部族）之女；三家分晋的赵襄子之母也是翟人之女”，但并未说明周襄王后属于“内附‘夷狄’之国”。故选C。【3题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。D.“受到……理念的影响”错误。材料二倒数第二段指出《史记》对《尚书》“大一统”思想倾向、春秋公羊学“大一统”理念有继承与发展，但并未明确说明司马迁维护“大一统”是直接受到这些思想的影响，这只是其思想来源，不是其维护“大一统”的直接原因。故选D。【4题解析】本题考查学生理解文中重要词语的含义及表达效果的能力。①“首次”：含义：“首次”强调了司马迁在历史上第一次从历史学、谱系学的视角系统建构“大一统”思想，表明他的贡献是开创性的。表达效果：通过使用“首次”，作者突出了司马迁在“大一统”思想发展中的重要地位，说明他的工作填补了此前历史叙述中系统建构“大一统”思想的空白，为后世历史学的发展提供了重要的理论基础和范例。②“真知灼见”：含义：“真知灼见”意味着司马迁对民族史观有着深刻而准确的理解，他的观点不是凭空臆断，而是基于对历史事实的深入研究和分析。表达效果：这个词的使用肯定了司马迁在《史记》中所体现的民族史观具有高度的科学性和前瞻性，表明他的见解能够经受住历史的检验，对于后世理解中华民族多元一体的命运共同体有着重要的指导意义。③“卓越性”：含义：“卓越性”反映了司马迁“大一统”思想在历史上的重要地位和深远影响，表明其思想具有超越时代的先进性和独特的价值。表达效果：通过“卓越性”一词，作者强调了司马迁“大一统”思想不仅在当时具有重要意义，而且对后世产生了深远的影响，成为中华民族历史发展中的重要思想财富，彰显了其思想的先进性和对后世的积极影响。【5题解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。①人物评价方面：司马迁在《史记》中通过褒贬分明的人物评价，明确表达了对大一统的维护。他充分肯定周公、齐桓公、秦始皇等为统一事业做出贡献的历史人物，如称赞周公平叛“天下归一”，肯定秦始皇“南面而王天下”使“元元之民冀得安其性命”（《秦始皇本纪》引贾谊语）。同时，他对制造分裂的人物予以批评，如将反叛的韩信列入列传并指责其“造反行为”，对汉初吴王、淮南王等诸侯的叛乱也明确贬斥，称其“专挟邪僻之计，谋为畔逆”。这些评价通过历史叙事传递了“大一统”的价值导向，强调统一对社会稳定的重要性。②民族史观方面：司马迁首创民族史传，将边疆民族纳入统一的历史叙事，打破“夷夏之辨”的偏见。他在《匈奴列传》《南越列传》等篇章中，将中原周边各民族视为“天子臣民”，并记载周襄王后为翟人、赵襄子之母为翟人等史实，体现“华夷共祖、四海一家”的理念。他还肯定各民族平等的权利，如赞扬南方越人参与反秦暴政和辅佐汉王的功绩，认为他们有同等的“革命”权利。这种民族观超越了地域与种族的局限，将多民族统一视为历史发展的必然，为“大一统”提供了民族融合的理论支撑。③文化整合方面：《史记》以“通”的叙事方式整合多元文化，形成新的文化形态。司马迁将儒家、道家等学派思想融合，整合官方与民间文化，如在《自序》中褒扬维护周天子的诸侯；同时融合楚地巫文化与中原史官文化，如对黄帝“和同万国”的记载。这种整合打破了先秦以来的文化壁垒，通过“通古今之变”构建起统一的文化认同。例如，他在《货殖列传》中记录不同地域的经济文化特色，既保留多样性又强调共同发展，使“大一统”观念在文化层面得到深化，为政治统一提供了文化凝聚力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。珠光宝气胡玲小城是旅游胜地，步行街更是游人如织。美珠堂珍珠店位于步行街黄金地段，店内珠光宝气，各种珍珠宛如耀目星辰，闪烁着华美色泽。老板娘明珠佩戴着上好的珍珠首饰，光彩照人，简直是店里的活招牌。店门口，摆放着一个大木盆，装满了肥硕的蚌，明珠的侄儿水生正麻利地开蚌取珠。他用菜刀劈开蚌壳，从蚌肉里取出一颗颗珍珠给顾客。每天找他开蚌取珠的顾客不在少数。识珍珠者，一般进店选珠。不识珠者，不敢进店购买，怕买到假珠，现场开蚌取珠使他们更放心。由顾客自己选蚌，开一个蚌50元。取出的珍珠，拿进店里打磨抛光，可制作成耳环、吊坠、胸花等珍珠饰品。暮春，店前来了个中年男人，穿着绿色环卫工人工作服，在水生面前驻足观望了许久，选了个蚌叫水生开。水生一刀劈开，取出12颗珍珠，递给男人。大哥运气好啊，一个蚌里十几颗珍珠，水生说。男人摸摸珍珠，又迎着光，眯着眼睛瞧瞧，问道，小师傅，我不懂珍珠，这珠如何？水生说，再好的珍珠也需要包装和加工，你拿进店让老板娘加工一下，再难看的珠子也能化腐朽为神奇。男人进店，明珠热情迎上来，大哥一看就是好男人，珍珠肯定是买给老婆的吧？①男人羞涩一笑，黝黑的脸上，皱纹如细密的波纹荡漾开来。今天老婆生日，买个礼物给她，老板娘，你看做什么好？男人把珍珠放在柜台上。明珠指着一颗最大的，说，这个加个挂头，配条链子，可做成项链。她又指指两颗小的，说，这两颗大小差不多，颜色也相近，能做成一对耳环。剩下的这九颗，加点水晶，串成一条手链。男人兴奋道，那好，首饰三件套全齐了！明珠打开抛光机，给珍珠打磨抛了光，取出挂头、链子、水晶等配饰，经她巧手摆弄，很快做成好看的耳环、项链和手链。她用一个精致的盒子装起来，递给男人。多少钱？男人问。明珠熟练地按按计算器，说，1060元，去个零头，收你1000块就行了。男人从口袋里掏出钱包，钱包很旧，破了皮。男人把钱全取出来，数了几遍，一脸尴尬地说，身上只有800多了……就收你800吧，以后要多光顾我的店啊，明珠爽快地说。②男人把钱给明珠时，她看到男人的手布满老茧。男人走了，明珠望着他的背影，嫣然一笑，呵，又做成了一单生意！深秋，天气转凉。明珠叫水生看店，约好姐妹玉芝去买加厚睡衣。玉芝说，同事介绍我一家睡衣店，里面的睡衣全是手工做的，质量好，款式靓，全棉，穿着特舒服，全场80元一件，我带你去。玉芝带着明珠来到老城，在一个偏僻的小巷里，找到了睡衣店。店不大，挂满了各种款式的睡衣。一个女人坐在缝纫机前埋头忙活。见有人来，女人笑着抬起头，说，你们随便看。明珠一眼看到女人佩戴的珍珠首饰，一看就是她店里的珠。哇，大姐，你戴的珍珠都是在我店里买的。女人娇羞一笑。这是我老公送给我的生日礼物。三个女人热切交谈着，一个穿着绿色环卫工人工作服的男人走进来，明珠认出是在她店里买过珍珠的那个环卫工人。大哥，还认识我不？男人看看明珠，又看看她身上熠熠生辉的珍珠首饰，笑道，记得，你是美珠堂的老板娘，真要谢谢你，在你店里买的珍珠首饰我老婆喜欢得很，天天戴着呢！明珠说，你瞧我们多有缘，我今天又到你店里来买睡衣。男人一笑，你随便选，我老婆做的睡衣质量绝对过硬。明珠在店里转了半天，挑了件酒红色的睡衣，带回店。晚上，美珠堂正要打烊，睡衣店的女人突然气喘吁吁地跑进来。③老板娘，总算找到你的店了。明珠一脸诧异。什么事？女人说，老板娘，中午你买的那件睡衣腋下有个破洞，我本来放在一边了，女儿不知道，又挂了起来，晚上关店时才发现那件破洞睡衣不见了，想起只有你买了件酒红色的，向我老公打听了你的地址，送件新的过来，把破的那件换回去。女人从随身布袋里拿出一件崭新的酒红色睡衣，递给明珠。明珠从里屋找出中午买的那件睡衣，翻了半天，才发现腋下有个小小的洞，如不仔细看，根本发现不了。大姐，其实没多大事，你太有心了。女人把有破洞的睡衣装起来，说，做什么事都不能坑人嘛，要不我心里总不踏实。明珠心里一热，从柜台里取出一条珍珠项链，递给女人。大姐，我们有缘，这条项链送给你。女人说，那不行，这么贵重的东西，我可不能收。明珠说，这条项链成色一般，不值钱，你收下吧，要不然，我可不许你走咯！女人没办法，只好收下项链。明珠望着女人的背影，心情有点复杂。那一串珍珠是她店里最好的项链之一，价值上千。明珠把水生叫过来，郑重地说，以后，咱们要买质量最好的蚌，以前那些劣质低价蚌都不要了。为什么？水生满脸疑惑。店里的蚌全是他们低价从养殖户那里购来的，取出的珍珠其实品相很差，到店里加工成饰品，价格翻了好几倍，利润极高。明珠说，④不为什么，只为心里踏实……（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇对于美珠堂珍珠店的描写，既照应了文章题目“珠光宝气”，又引出下文男人不懂珍珠却痛快买下首饰三件套。B.从文中写明珠迎接客人进店到给客人介绍商品再到动手加工珍珠来看，明珠是个精明能干的店主，生意兴隆是理所当然的。C.明珠和环卫工人在后者妻子开的睡衣店里重逢，既为后面故事情节的发展做了铺垫，同时使故事逻辑严密，天衣无缝。D.明珠在送给女人珍贵的珍珠项链并被收下后，心情有点复杂：一方面因为金钱上的损失，另一方面因为被女人的行为感动。7.对文中画线句子的分析，不正确的一项是（）A.①处，运用了神态描写和外貌描写，用简洁的文字写出了人物的身份和性格特点，为下文人物的言行做了铺垫。B.②处，作为细节描写，通过明珠所见来写男人的手，既呼应上文的外貌描写，又与后文揭示的人物身份相照应。C.③处，睡衣店主突如其来的一番话使故事陡生波澜，让明珠首先想到的是首饰是不是出了问题，所以才会感到诧异。D.④处，一句话作为文章的结尾，戛然而止，既揭示了文章的中心主旨，又使读者掩卷而思，让人回味无穷。8.小说写出了明珠卖出珍珠首饰后的多重心理感受，请结合文本加以分析。9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，关键词确定为“变与不变”。请围绕关键词写出你短评思路。【答案】6.D7.C8.①高兴和得意：明珠以低价蚌牟利，为成功推销沾沾自喜。②感动：睡衣店主主动换破衣，明珠被她的诚信感动。③愧疚和反思：明珠为自己之前的经营方式愧疚，进而反思，最终做出改变。9.①环卫工人和他的妻子，他们善良淳朴、诚实守信，他们美好的品质一直不变。②明珠在环卫工女人的影响下，意识到诚信经营的重要性，决定改变经营理念。③小说通过“变”与“不变”的对照，既展现人物成长，又揭示诚信的永恒价值，结构紧凑，主题深刻。【解析】【导语】小说以“珠光宝气”为线，通过明珠与环卫工人夫妇的两次交集，细腻刻画其从精明逐利到良心理性的蜕变。质朴情节中，小城繁华与人性微光交织，揭示商业社会中诚信的重量。语言简洁，却在利益与良知的碰撞间迸发深刻思考，完成一场道德觉醒的叙事。【6题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“一方面因为金钱上的损失”错误。明珠在送出珍贵项链后，心情复杂主要源于被睡衣店女人的诚信打动，而非因金钱损失。文中“明珠心里一热”表明她主动赠送项链是出于感动，而“心情复杂”更多是对自身过去经营方式的反思，而非计较金钱得失。故选D。【7题解析】本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。C.“首先想到的是首饰是不是出了问题”错误。前文说“在你店里买的珍珠首饰我老婆喜欢得很，天天戴着呢”，说明睡衣店主对首饰很满意，“首先想到的是首饰是不是出了问题”不合理。故选C。【8题解析】本题考查学生分析人物心理的能力。①“明珠望着他的背影，嫣然一笑，呵，又做成了一单生意！”，明珠以劣质蚌加工高价卖出（“低价购蚌，珍珠品相差”），通过话术诱导顾客消费（“再难看的珠子也能化腐朽为神奇”），她以800元成交仍能获取高额利润，此时她沉浸在生意的成功中暗自得意。②晚上女人专程找到美珠堂，送来新的睡衣，说“做什么事都不能坑人嘛，要不我心里总不踏实”，“明珠心里一热”，送了一条项链给女人，说明明珠被女人的诚信和善良感动。③“明珠把水生叫过来，郑重地说，以后，咱们要买质量最好的蚌，以前那些劣质低价蚌都不要了”，明珠意识到自己之前的经营方式存在问题，告知水生以后只买最好的蚌，不要劣质低价蚌，体现她的愧疚和反思。【9题解析】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。短评要求以“变与不变”为关键词展开，总体思路可以写“变”的内容有哪些，“不变”的内容有哪些，“变与不变”交织，完成深化主题的作用。①“不变”的维度：环卫工人老实本分，给妻子高价买礼物，对店主没有任何怀疑和防备的心理；他的妻子在发现睡衣有破洞时找到明珠的店里为她更换一件新的睡衣。环卫工人和他的妻子，他们善良淳朴、诚实守信，他们美好的品质一直不变。②“变”的维度：明珠作为珍珠店老板，一直都在用劣质低价蚌冒充质量好的蚌，但是她受环卫工女人的影响后，内心发生了转变。她意识到诚信和质量的重要性，决定改变经营方式，不再使用劣质低价蚌，追求更高的产品质量，坚守了道德的底线，追求内心的踏实与安宁。③通过“变与不变”的对比，小说批判唯利是图的商业行为，歌颂底层劳动者的质朴品格，并传递“诚信方能心安”的价值观。明珠的“变”与环卫工夫妇的“不变”，共同构成对人性良知的深刻诠释。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡步兵与车、骑战者，必依丘陵、险阻、林木而战则胜。若遇平易之道，须用拒马枪为方阵，步兵在内。马军、步兵中分为驻队、战队。驻队守阵，战队出战；战队守阵，驻队出战。敌攻我一面，则我两面出兵，从旁以掩之；敌攻我两面，我分兵从后以捣之；敌攻我四面，我为圆阵，分兵四出以奋击之。敌若败走以骑兵追之步兵随其后乃必胜之法。法曰：“步兵与车、骑战者，必依丘陵、险阻，如无险阻，令我士卒为行马、蒺藜。”（选自《百战奇略·步战》，有删改）材料二：己酉，岳飞留大军于颍昌，命诸将分道出战，自以轻骑驻郾城，兵势甚锐。金宗弼患之，会诸将，欲并力一战，飞闻之曰：“金人技穷矣。”乃日出挑战，且詈之。宗弼怒，戊申，合诸将逼郾城。飞遣子云与金人战，数十合，金兵尸布地。宗弼以拐子马〖备注〗万五千来，飞戒步卒，以麻扎刀入陈，勿仰视，第斫马足。拐子马相连，一马仆，二马不能行。飞军奋击，统制官杨再兴单骑入敌阵，欲擒宗弼，不获，身被数创，犹杀敌数百人，遂大破之。宗弼大恸曰：“自海上起兵，皆以此马胜，今已矣！”因复益兵而前，飞步将王刚以五十骑觇敌，遇之，奋斩其裨将。飞出视战，望见尘起，自以四十骑突战，败之。金都元帅宗弼既败于郾城，愤甚，以师十二万次临颍。甲寅，岳飞遣统制杨再兴、王兰、高林以三百骑击之于小商桥，杀二千余人，再兴、兰、林俱战死，获再兴之尸，焚之，得箭镞二百。飞痛惜之。张宪继至，复战，宗弼夜遁，追奔十五里。飞谓子云曰：“敌屡败，必还攻颍昌，汝宜急援王贵。”既而宗弼果至。乙卯，贵将游奕军，云将背嵬军，战于城西。云以骑兵八百挺前决战，步军将左右翼继之，杀其副统军。飞进军朱仙镇，距汴京四十五里，与宗弼对垒而陈，遣背嵬骑五百奋力破之，宗弼还汴京。飞檄陵台令行视诸陵，葺治之。（选自《续资治通鉴》，有删改）〖备注〗拐子马，此处应该是铁浮屠，铁浮屠才是三匹马绑在一起，拐子马属于机动骑兵，不应该绑在一起。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。敌若败A走B以骑兵C追之D步兵E随F其后G乃必胜H之法。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会，文中指聚合、召集，与“会其怒，不敢献”（《鸿门宴》）中的“会”意思不同。B.技穷，文中指方法用尽、本领使完，与成语“黔驴技穷”中的“技穷”意思相同。C.已，文中指完、停止，与“学不可以已”（《荀子·劝学》）中的“已”意思不同。D.夜，名词做状语，在夜里，与“夜缒而出”（《烛之武退秦师》）中的“夜”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.步兵与骑兵之类的兵种作战，要依托丘陵、险隘的地形或是林木丛生的地形，如果遇到开阔无险的地形，就使用拒马枪排成方阵，置步兵于方阵内。B.作战时，把军队分成驻队和战队，敌人攻我一面，我就从两翼出击；敌人攻我两面，我就分兵迂回到敌后袭击；敌人攻我四面，我就列圆阵阻击敌人。C.岳飞通过天天出兵挑战和辱骂金军的方式，激怒了金军统帅宗弼，宗弼出动一万多名号称“拐子马”的骑兵来战，却被宋军打得大败，宗弼大哭。D.宋军作战十分勇猛，统制官杨再兴等人只率领三百名骑兵，却敢于攻打金国的十二万大军，并最终打败了敌人，他们追杀逃亡敌军追赶了十五里。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）飞戒步卒，以麻扎刀入陈，勿仰视，第斫马足。（2）金都元帅宗弼既败于郾城，愤甚，以师十二万次临颍。14.创造用步兵打败金“拐子马”骑兵的奇迹，岳飞是如何做到的？请简要分析。【答案】10.BDG11.C12.D13.（1）岳飞告诫步兵用麻札刀杀入敌阵，不要抬头看，只管砍马的脚。（2）金国的都元帅宗弼在郾城战败后，非常愤怒，率领十二万军队驻扎在临颍。14.（1）战术得当：岳飞针对“拐子马”的特点，告诫步卒用麻扎刀砍马足，使“拐子马”一马仆则二马不能行，从而破解了其战斗力。（2）士兵勇猛：岳家军士兵作战勇猛，如统制官杨再兴单骑入敌阵，虽未擒获宗弼，但身被数创仍杀敌数百人；杨再兴、王兰、高林等三百骑能与金兵十二万激战，杀敌二千余人。（3）指挥有方：岳飞能准确判断敌人的行动，提前布局。如他料定敌人屡败后会攻打颍昌，提前让儿子岳云去支援王贵，最终成功抵御敌人进攻。【解析】【导语】这篇文言文阅读由两则战例构成。材料一出自《百战奇略》，阐述步兵对车骑作战时，如何利用地形与变换阵型，尽显古代兵法智慧。材料二聚焦岳飞抗金，岳飞凭借战略眼光，率将士英勇作战，以步兵大破“拐子马”。两则材料相互映衬，生动展现古代战争残酷及军事智慧与英雄气概。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：敌人如果战败逃走，就用骑兵追击他们，步兵跟随在骑兵后面，这是必定能取胜的方法。“败走”是一个连续的动作，固定搭配中间不能断开，“敌若败走”主谓结构，句意完整，可在B处断开；“以骑兵”是状语，“追”是谓语，“之”是宾语，句意完整，可在“之”后D处断开；“步兵”是主语，“随”是谓语，“其后”是宾语，句子成分齐全，可在“其后”后断开，即在G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“会”，聚合、召集/适逢、正赶上。句意：（金宗弼）召集各位将领，想要合力打一仗。/恰逢他发怒，（我）不敢献上（礼物）。B.正确。句意：金人没有本领可使了。/驴子用尽了它的技能。C.“意思不同”错误。句意：现在完了。/学习是不可以停止的。D.正确。都是名词作状语，在夜里。句意：宗弼在夜里逃跑了。/在夜里用绳子拴着（烛之武）从城上放下去。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“统制官杨再兴等人……并最终打败了敌人，他们追杀逃亡敌军追赶了十五里”错误。原文是“张宪继至，复战，宗弼夜遁，追奔十五里”，是张宪追杀逃亡敌军追赶了十五里，而不是杨再兴等人率领的三百骑。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“戒”，告诫；“以”，拿着；“陈”，通“阵”，阵地、敌阵；“第”，只、只管；“斫”，砍。（2）“既”，……之后；“败于郾城”，状语后置，正常语序为“于郾城败”，在郾城战败；“以”，率领；“次”，驻扎。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。（1）战术得当：由“飞戒步卒，以麻扎刀入陈，勿仰视，第斫马足。拐子马相连，一马仆，二马不能行，飞军奋击，遂大破之”可知，岳飞针对“拐子马”相连的特点，巧妙制定让步卒用麻扎刀砍马足的战术，成功破解其战斗力。（2）士兵勇猛：由“统制官杨再兴单骑入敌阵，欲擒宗弼，不获，身被数创，犹杀敌数百人”以及“岳飞遣统制杨再兴、王兰、高林以三百骑击之于小商桥，杀二千余人”可知，岳家军士兵作战极为勇猛，杨再兴单骑闯阵重伤仍力战，三百骑敢冲击金军十二万大军且杀敌众多，极大提升了军队战斗力与士气。（3）指挥有方：由“飞谓子云曰：‘敌屡败，必还攻颍昌，汝宜急援王贵。’既而宗弼果至”可知，岳飞能精准预判敌人行动，提前安排岳云支援王贵，面对金军进攻得以成功抵御。参考译文：材料一：凡是步兵与战车、骑兵作战时，必须依靠丘陵、险要的地形或林木丛生的地方作战，这样才能取胜。如果遇到平坦开阔的地形，就必须使用拒马枪排列成方阵，将步兵布置在方阵内部。骑兵和步兵分为驻队和战队。驻队负责防守阵地，战队负责出战；战队防守阵地时，驻队出战。如果敌人攻击我军的某一面，我军就从两面出兵，从侧面包抄敌人；如果敌人攻击我军的两个面，我军就分兵从后面袭击敌人；如果敌人攻击我军的四面，我军就排列成圆阵，分兵四出奋勇反击敌人。如果敌人败退，就用骑兵追击，步兵跟随在骑兵后面，这是必胜的方法。兵法上说：“步兵与战车、骑兵作战时，必须依靠丘陵、险要的地形，如果没有险要的地形，就命令士兵设置行马、蒺藜等障碍物。”材料二：己酉年，岳飞将大军留在颍昌，命令各位将领分路出战，自己率领轻骑兵驻扎在郾城，军队士气非常旺盛。金国的宗弼对此感到担忧，召集各位将领，准备合力与宋军决战。岳飞听说后说：“金人已经无计可施了。”于是每天出兵挑战，并且辱骂金军。宗弼大怒，戊申日，集结各路将领逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云与金军交战，双方激战数十回合，金军尸体遍布战场。宗弼出动一万五千名“拐子马”骑兵来战，岳飞命令步兵用麻扎刀进入敌阵，不要抬头看，只管砍马腿。“拐子马”骑兵相连，一匹马倒下，另外两匹马就无法行动。岳飞的军队奋勇作战，统制官杨再兴单骑冲入敌阵，想要擒获宗弼，但未能成功，自己身中数处创伤，仍然杀敌数百人，最终大败金军。宗弼大哭道：“自从海上起兵以来，我们一直靠这些马取胜，如今却失败了！”于是又增兵继续进攻，岳飞的步兵将领王刚率领五十名骑兵侦察敌情，遇到金军，奋勇斩杀了一名副将。岳飞亲自出营观战，看到尘土飞扬，便率领四十名骑兵突击作战，击败了金军。金国的都元帅宗弼在郾城战败后，非常愤怒，率领十二万军队驻扎在临颍。甲寅日，岳飞派遣统制官杨再兴、王兰、高林率领三百名骑兵在小商桥与金军交战，斩杀了两千多名敌人，杨再兴、王兰、高林都战死，宋军找到杨再兴的尸体，火化后得到两百枚箭镞。岳飞对此深感痛惜。张宪随后赶到，继续与金军交战，宗弼在夜间撤退，宋军追击了十五里。岳飞对儿子岳云说：“敌人屡次战败，一定会回头进攻颍昌，你应该迅速支援王贵。”不久，宗弼果然率军进攻颍昌。乙卯日，王贵率领游奕军，岳云率领背嵬军，在城西与金军交战。岳云率领八百名骑兵冲在最前面决战，步兵从左右两翼跟进，斩杀了金军的副统军。岳飞进军朱仙镇，距离汴京四十五里，与宗弼对峙列阵，派遣五百名背嵬骑兵奋勇作战，击败了金军，宗弼退回汴京。岳飞发布檄文，命令陵台官员巡视各陵墓，进行修缮。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。山石榴杜牧似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。题榴花〖备注〗韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。〖备注〗此诗题于张十一旅舍。张十一是诗人的一位好朋友，诗人作此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感而作此诗。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜牧诗中描绘石榴似火，艳而闲雅，韩愈诗中石榴花明艳照眼。B.杜牧诗通过描绘佳人佩戴石榴花，从侧面衬托出石榴花的美丽。C.韩愈诗中“车马”不仅指供人乘坐的车马，更象征着上层人士。D.两首诗都运用浓墨重彩的手法描写了石榴果实的丰硕和鲜美。16.这两首诗所表达的情感有何异同？请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.D16.①相同点：都表达了对石榴花的赞美之情。杜牧诗中“似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲”描绘石榴花如火焰般灿烂，颜色艳丽而姿态闲雅；韩愈诗“五月榴花照眼明”直接写出榴花光彩夺目，令人眼前一亮，都体现了对石榴花的赞美。②不同点：杜牧诗侧重于表现石榴花的美丽和女子佩戴石榴花的娇美姿态，如“一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟”，以佳人插石榴花的形象，展现石榴花的艳丽，情感较为轻快愉悦；韩愈诗结合诗人和友人被贬谪的背景，榴花虽美却无人欣赏，“可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英”，寄托了诗人的身世之感和怀才不遇的落寞之情。【解析】【导语】杜牧的《山石榴》以石榴花喻佳人，通过“似火”“艳中闲”等词，展现了石榴花的艳丽与闲雅，情感轻松愉悦。韩愈的《题榴花》则以榴花明艳却无人欣赏，暗喻自己被贬的境遇，情感深沉，流露出对命运不公的感慨。两诗皆以石榴花为载体，但情感基调迥异。【15题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“都运用浓墨重彩的手法描写了石榴果实的丰硕和鲜美”错误。杜牧诗主要是描绘石榴花的美丽，未提及石榴果实；韩愈诗虽提到“枝间时见子初成”，但重点也在榴花，并非浓墨重彩地描写石榴果实的丰硕和鲜美。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①相同点：杜牧诗中“似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲”，“似火”形象地描绘出石榴花颜色的火红，“映小山”展现出石榴花的规模和鲜艳程度，与周围环境相互映衬。“繁中能薄艳中闲”进一步赞美石榴花，在繁茂之中又有轻盈之感，艳丽却不失闲雅之态，体现诗人对石榴花的欣赏。韩愈诗中“五月榴花照眼明”，“照眼明”直接而强烈地表现出榴花的光彩夺目，这种明亮的视觉感受是诗人对榴花的赞美，榴花盛开的景象给诗人留下深刻的印象。②不同点：杜牧诗中“一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟”，诗人想象石榴花插在佳人头上的情景，佳人的美丽和石榴花的艳丽相互映衬，“只疑烧却翠云鬟”用夸张的手法，突出石榴花的火红，仿佛要烧着佳人的发髻，这种描写充满了生活气息和美感，情感轻松愉快，主要是对石榴花之美和女子娇态的赞美。韩愈诗中“可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英”，结合注释可知诗人和友人被贬谪，“可怜此地无车马”流露出此地的荒凉和寂寞，没有达官贵人的车马往来，也就暗示没有欣赏榴花的人。“颠倒苍苔落绛英”描绘榴花凋落在青苔上的景象，有一种无人欣赏的落寞，诗人以榴花自比，寄托自己被贬谪后怀才不遇的感慨和身世的飘零之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，“____________”，孔子以神态表明态度。孔子最赞同曾皙的回答，从“____________”这句话可以看出来。（2）登泰山时，如果适逢大雨，那远处传来的似熊在咆哮龙在长吟的声音，惊天动地，让人禁不住想起李白《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”。（3）描写音乐既可直接描写，也可间接体现，苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句就是从侧面来体现箫声的魅力。【答案】（1）夫子哂之吾与点也（2）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。如今，运动健身已经成为许多人日常生活中不可或缺的一部分。然而，人们在运动健身的同时，却忽视了一些注意事项。A，不仅可以使运动健身更科学，有助于促进身体的恢复和发展，还可以提高运动表现。①补水在运动中起着至关重要的作用。②当人们运动时，③身体会出汗，④而出汗会导致体内水分流失。⑤如果不及时补充水分，⑥就会一系列地出现脱水症状，⑦如可能出现体力减少、头晕等现象。⑧因此，要保持良好的运动状态，⑨就需要掌握正确的补水。运动补水的原则：少量多饮，不要在感到口渴时才喝水。一般补水方法：运动前的两小时，补充一瓶水（300～500毫升）。B，每20分钟也要喝一口水。当然，在实际情况中，补水频律也可以根据个人的身体状况、运动强度以及环境条件做适度调整。如运动中出汗多，需喝盐开水，每升水加0.15克盐；水温以15℃～22℃为宜。运动超过一小时，建议再往水里加点糖。运动后若突然停下来，很有可能出现头晕、眼前发黑、天旋地转、恶心沤吐、面色苍白，甚至出现晕厥现象，这种现象叫作“重力性休克”。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.文中第三、四段有两处错别字，请找出并加以改正。【答案】18.A.记住这些注意事项B.运动中即使没有感到口渴19.第⑥处，语序不当，把“一系列地”移到“脱水”前面，并把“地”改为“的”；第⑦处，搭配不当，把“减少”改为“下降”或“减退”；第⑨处，宾语中心语残缺，“补水”后面加上宾语中心语“方法”。20.①“频律”中的“律”应为“率”；

②“沤吐”中的“沤”应为“呕”。【解析】【18题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A：上文提到“人们在运动健身的同时，却忽视了一些注意事项”，强调了运动健身中存在被忽视的注意事项这一情况，下文说“不仅可以使运动健身更科学，有助于促进身体的恢复和发展，还可以提高运动表现”，这里阐述的是记住这些注意事项后能够带来的好处。所以此处需要一个句子来衔接上下文，起到承上启下的作用，“记住这些注意事项”既承接了上文提到的注意事项，又引出了下文记住这些事项的好处，符合上下文的逻辑和语境。B：上文提到“运动补水的原则：少量多饮，不要在感到口渴时才喝水。一般补水方法：运动前的两小时，补充一瓶水（300～500毫升）”，介绍了运动补水的原则和运动前的补水方法，下文说“每20分钟也要喝一口水”，这是在继续阐述运动过程中的补水方法。结合运动补水原则“不要在感到口渴时才喝水”，可知这里强调的是即使在运动中没有感到口渴，也需要按照一定的频率喝水，“运动中即使没有感到口渴”符合这一逻辑，能够自然地引出下文关于运动中补水频率的内容。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第⑥处：语序不当，原句为“就会一系列地出现脱水症状”，其中“一系列地”修饰“出现”，语序不当。正确的表达应为“就会出现一系列的脱水症状”。第⑦处：搭配不当，原句为“如可能出现体力减少、头晕等现象”，其中“体力减少”搭配不当。通常，“体力”与“下降”或“减退”搭配更为恰当。第⑨处：宾语中心语残缺，原句为“就需要掌握正确的补水”，其中“补水”作为宾语，缺少中心语，导致句子不完整，应补充宾语中心语“方法”，使句子完整，即“就需要掌握正确的补水方法”。【20题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“频律”中的“律”应为“率”。频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹；在单位时间内某种事情发生或完成的次数。②“沤吐”中的“沤”应为“呕”。呕吐：指胃失和降，气逆于上，迫使胃中之物从口中吐出的一种病症。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。就在这年九月一号的晚上，刚刚吃过晚饭，支部书记王金生的妹妹王玉梅便到旗杆院西房的小学教室里来上课。她是个模范青年团员，在扫盲学习中也是积极分子。她来得最早，房子里没有一个人，黑咕隆咚连个灯也没有点。可是她每天都是第一个到的，所以对这房子里边的情况很熟悉——她知道护秋的民兵把桌子集中在北墙根作床子用，她知道板凳都集中在西墙根把路留在靠门窗的一边，她知道煤油灯和洋火都放在民兵床头的窗台上。她凭着她的记性，也碰不了板凳也碰不了桌子，顺顺当当走到窗跟前，放下课本，擦着火点上灯，然后来疏散那些桌子板凳。她的力气大、动作快，搬起桌子来让桌子的腿朝上，搬到了放的地方轻轻一丢手就又跑了。她正跑来跑去搬得起劲，忽听得门外有人说：“这武把还练得不错!”她不用看也听得出说话的人是谁，便回答他说：“你不止不来帮一帮忙，还要摆着你那先生架子来说风凉话！”21.文中加点的两个词语“轻轻”“帮一帮”，说说它们和“轻”“帮”相比，语意上各自有什么不同。22.将文中画波浪线的部分改成一个长句，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】21.①两个词语“轻轻”“帮一帮”，与“轻”“帮”相比，语意得到了强化。②“轻轻”是“动作细心、小心”的意思，比“轻”程度更轻，能突出放东西时的小心、谨慎；“帮一帮”意为“帮一下忙”，比“帮”语气